湖南初中三年級(jí)第2單元第3課-《蘆花蕩》

蘆花蕩蘆花蕩

孫犁蘆花蕩

孫犁作者簡(jiǎn)介

孫犁，1913年4月6日出生，河北人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，他主要在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的冀中區(qū)從事革命文化工作。1944年在延安發(fā)表《荷花淀》《蘆花蕩》等作品。新中國(guó)成立后，他寫了中篇小說(shuō)《鐵木前傳》，散文集《津門小集》，論文集《文學(xué)短論》等。孫犁解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》，是作者最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的一部集子。背景簡(jiǎn)介1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國(guó)守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始，揭開(kāi)了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)……本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。1、用藝術(shù)概括的方法塑造人物象；2、有完整的故事情節(jié)；3、對(duì)環(huán)境作具體的描寫。文體特點(diǎn)小說(shuō)三要素——

人物、故事情節(jié)、環(huán)境掌握生字詞

瘧疾寒噤黃梢

（nuè）（jìn）（shāo）

趴在躥

仄歪

（p?。╟uān）（zè）

颯颯

泅著

（sà）（qiú）詞語(yǔ)積累詩(shī)情畫意：自如：穿梭：膽寒：提防：尖利：能耐：悠閑：富有詩(shī)和畫的意境?；顒?dòng)或操作不受阻礙。像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁。害怕。小心防備。尖銳銳利。技能，本領(lǐng)。閑適自得。陰森：陰沉，害怕。詞語(yǔ)積累央告：陰慘：水淋淋：轉(zhuǎn)彎抹角：歇涼：吆喝：遮掩：現(xiàn)眼：央求。陰沉暗淡。形容物體上水往下滴的樣子。沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話、做事不直截了當(dāng)。乘涼。大聲喊叫。遮蔽，遮蓋。方言，出丑丟臉的意思。抱怨：心中不滿，數(shù)說(shuō)別人不對(duì)；埋怨。打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丟臉的意思。整體感知內(nèi)容◎快速閱讀課文，思考：1、本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話概括。2、本文的主人公是誰(shuí)？3、按要求復(fù)述課文。①要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②聲音要求洪亮，儀表大方，用普通話流利表述。整體感知內(nèi)容◎本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話概括。隊(duì)伍駐扎在葦塘里，里外交通全靠一個(gè)將近60歲的老頭子，他非常自信。一次，他護(hù)送兩個(gè)女孩進(jìn)葦塘，被鬼子發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)女孩受了傷，他發(fā)誓要為女孩報(bào)仇。他引誘鬼子進(jìn)入自己的埋伏圈，用鋒利的鉤子把鬼子鉤住，用竹篙痛打鬼子。整體感知內(nèi)容◎本文的主人公是誰(shuí)？

本文的主人公是老頭子?！虬匆髲?fù)述課文。①要求交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。②聲音要求洪亮，儀表大方，用普通話流利表述。精讀課文，把握情節(jié)情節(jié)結(jié)構(gòu)

◎第一部分(1-8):序曲,介紹老英雄的工作環(huán)境,任務(wù)和性格。

◎第二部分(9-19):開(kāi)端,寫老英雄載了兩個(gè)女孩子回蘆花蕩。

◎第三部分(20-54):發(fā)展,寫老英雄船上的大女孩“掛花”了。

◎第四部分(55-62):高潮,寫小女孩眼看這場(chǎng)英雄行為的發(fā)生和經(jīng)過(guò)。精讀課文，把握人物◎本文的主人公是誰(shuí)？作者用什么方法來(lái)刻畫這個(gè)人物？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

本文的主人公是老頭子。作者刻畫這個(gè)人物時(shí)采用了外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫。精讀課文，把握人物①外貌（肖像）描寫。如P11“渾身沒(méi)有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹。”“那曬得干黑的臉，短短的花白胡子卻特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮?！?/p>

這個(gè)外貌描寫刻畫出了一個(gè)老當(dāng)益壯，充滿活力，無(wú)所畏懼，在敵人的嚴(yán)密封鎖下，出沒(méi)葦塘，貢獻(xiàn)卓著的英勇的老交通員形象。精讀課文，把握人物②語(yǔ)言描寫。如P11

“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”。

表現(xiàn)他為民族抗戰(zhàn)甘愿竭盡全力，充滿自信。如P16“他們打傷了你，流了那么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血?！?/p>

表現(xiàn)他愛(ài)憎分明，對(duì)人民充滿愛(ài)，對(duì)日寇充滿仇恨。精讀課文，把握人物③心理描寫。如P15-16，在送兩個(gè)女孩到葦塘里部隊(duì)途中，他以為萬(wàn)無(wú)一失小女孩洗臉，這次女孩受了傷，流了血，他就覺(jué)得“丟人現(xiàn)眼”，“沒(méi)臉見(jiàn)人”，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)。

表現(xiàn)他強(qiáng)烈的自尊心，對(duì)自己要求嚴(yán)格。精讀課文，把握人物

④動(dòng)作描寫。如P18，老頭子舉起竹篙“砸著鬼子們的腦袋，像敲打頑固的老玉米一樣”。

表現(xiàn)他對(duì)侵略者充滿仇恨，血債要用血來(lái)償還，而且要叫鬼子用十倍的血來(lái)償還。蘆花蕩

孫犁

第二課時(shí)歸納小結(jié)◎作者是通過(guò)什么方法來(lái)刻畫人物形象的？

外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫。◎你覺(jué)得老頭子的英雄性格具體表現(xiàn)在哪些方面？愛(ài)國(guó)抗日的熱情——老當(dāng)益壯愛(ài)憎分明的感情——柔情俠骨過(guò)于自信、自尊的個(gè)性——嚴(yán)于責(zé)己智勇雙全的殺敵行為——周密老到從上述四種描寫方法中找出相應(yīng)的方法來(lái)說(shuō)明其英雄性格。問(wèn)題探討◎1、敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想象？提示：可由歌聲想像戰(zhàn)士的情緒，想像戰(zhàn)士和部隊(duì)的方方面面。具體地說(shuō)，有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，保障有力，給養(yǎng)充足，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息的時(shí)候，戰(zhàn)士們放聲歌唱起來(lái)。歌聲是對(duì)敵人的沉重打擊。問(wèn)題探討◎2、小說(shuō)中有一句話，特意點(diǎn)出了老頭子的性格“過(guò)于自信和自尊”，這句話在全文中起什么作用？這句話點(diǎn)出了老英雄性格的核心。全文情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。問(wèn)題探討◎3、文中有一段精彩描寫老頭子因未圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚的心理，找出來(lái)體味一下，并將第二天二菱目睹老頭子的英雄行為時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。示例：這位老同志昨天說(shuō)的話可不是放空炮，自己真是小看他了，別看他年紀(jì)這么大，真是老英雄??！你看他，面對(duì)十幾個(gè)鬼子，毫不畏懼。想不到他足智多謀，原來(lái)把一大捆蓮蓬放在船頭，自己有滋有味剝著蓮蓬吃，是在引誘鬼子。他駕船的本領(lǐng)可真神，好像牽著鬼子的鼻子轉(zhuǎn)。老同志還沒(méi)動(dòng)手，鬼子怎么就流血了呢？一定是水下設(shè)了什么機(jī)關(guān)，他可真有兩下子。原來(lái)他真有他的本事，不用槍，一個(gè)人就能對(duì)付十幾個(gè)鬼子，叫鬼子只有挨打的份，沒(méi)有還手的力。老英雄，狠狠地砸吧！砸得他們頭破血流。大菱的仇算是報(bào)了，回去我一定要把這事兒告訴大菱……景物描寫賞析小說(shuō)除人物形象的塑造極其成功之外，環(huán)境描寫也極有特色。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然極為殘酷，但作者仍然以沉靜從容的姿態(tài)抒寫了白洋淀的美麗風(fēng)光，筆下之景充滿了詩(shī)情畫意。你能找出幾處來(lái)，說(shuō)說(shuō)其含義和作用嗎？景物描寫賞析例1第1段——“敵人”“炮樓”——點(diǎn)明了環(huán)境氣氛；“星星也像浸泡在水里”，像“要滴落下來(lái)的樣子”——渲染了水的晶瑩明澈，星星倒映在水里，隨著微風(fēng)輕拂激起層層漣漪，使得星星也閃爍不定起來(lái)，因而給人以“要滴落下來(lái)”的幻覺(jué)。——思考：優(yōu)美的自然環(huán)境令人賞心悅目，但敵人炮樓林立，白天，這里一片死寂，邊水鳥(niǎo)也“緊緊藏到窩里躲避”了，只有夜深時(shí)才能聽(tīng)到它們飛動(dòng)的聲音。字里行間流露出多么鮮明的愛(ài)憎感情??！“葦子還是那么狠狠地往上鉆”——把白洋淀人民在殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)。景物描寫賞析例2她們?cè)诩亦l(xiāng)的道路上行軍，眼望著天邊的北斗。她們看著初夏的小麥黃梢，看著中秋的高粱曬米。雁在她們的頭頂往南飛去，不久又向北飛來(lái)，她們長(zhǎng)大成人了。——把女孩子們逐漸成長(zhǎng)描述得極富生活情味。莊稼的自然成熟，雁群的南飛北回，詩(shī)意盎然地暗喻著時(shí)光的流逝。在生活的道路上，由于“眼望著天邊的北斗”，所以永遠(yuǎn)不會(huì)迷失方向?！氨倍贰笔菍?shí)在的景物，因?yàn)槭窃跀橙说姆怄i下，所以多半是夜里行軍，“北斗”可指明方向；但同時(shí)，它又是一種暗喻，暗喻黨的光輝的指引。景物描寫賞析例3在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒?！嫌⑿酆菰夜碜雍笠环N輕松的、愉快的情緒的自然流露。鮮嫩的蘆花，此時(shí)在老人眼里，自然顯得格外的美麗。例4可是假如是月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。——使英雄與鬼子的周旋充滿了詩(shī)情畫意，形成一種情景交融的藝術(shù)境界，傳達(dá)出戰(zhàn)勝敵人的樂(lè)觀情緒。景物描寫賞析例5課文開(kāi)篇描寫蘆花蕩的環(huán)境，寫道：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上。”這句話好在哪里？有什么含義？——用擬人的修辭，將蘆葦人格化，以此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中依然頑強(qiáng)的生存。充滿了意志和力量，這樣寫使文章生動(dòng)，語(yǔ)言更有表現(xiàn)力。

渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意。環(huán)境描寫的作用夢(mèng)想為王中秋月明小說(shuō)/4_4438/夢(mèng)想為王中秋月明小說(shuō)/4_4438/狂暴雷神柳三刀小說(shuō)/4_4300/狂暴雷神柳三刀小說(shuō)/4_4300/白銀霸主醉虎小說(shuō)/2_2524/白銀霸主醉虎小說(shuō)/2_2524/大文豪上山打老虎額/2_2189/大文豪上山打老虎額/2_2189/以神為餌光環(huán)嘟小說(shuō)/0_566/以神為餌光環(huán)嘟小說(shuō)/0_566/我是至尊風(fēng)凌天下小說(shuō)/0_611/我是至尊風(fēng)凌天下小說(shuō)/0_611/我在明朝當(dāng)國(guó)公千斤頂小說(shuō)/0_84/我在明朝當(dāng)國(guó)公千斤頂小說(shuō)/0_84/大明妖孽冰臨神下小說(shuō)/1_1737/大明妖孽冰臨神下小說(shuō)/1_1737/以神為餌光環(huán)嘟小說(shuō)/0_566/以神為餌光環(huán)嘟小說(shuō)/0_566/道君躍千愁道君最新章節(jié)/道君躍千愁道君最新章節(jié)/道君躍千愁道君最新章節(jié)/0_8/道君躍千愁道君最新章節(jié)/0_8/課堂總結(jié)

《蘆花蕩》寫的雖是殘酷戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里的人和事，但作者卻寫出了新的境界，給我們傳達(dá)了一種戰(zhàn)勝敵人的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀情緒。茅盾曾贊揚(yáng)孫犁“用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云”