記敘中的描寫

記敘中的描寫教學(xué)目標及重點難點掌握作文中描寫的基本方法及技巧能夠找出作文中描寫的不具體的語段，通過潤色加工，使文章具體、充實、生動比較閱讀

描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難忘的印象。描寫

我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。外貌描寫“啊呀啊呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太;出門便是八臺的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！闭Z言描寫

我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！毙睦砻鑼懠毠?jié)描寫

眾鄰居一起上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，漸漸喘息過來，眼睛明亮，不瘋了。動作描寫

漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦起來了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。景物描寫心理描寫（一）修改這段文字：爸媽常在晚上出門，我一個人在家里，非常害怕。這種心情是任何語言也形容不出來的。晚上看家，的確是世界上最可怕的事。診斷：詞匯貧乏，內(nèi)容空洞，語言重復(fù)啰嗦，沒有具體的描寫請你診斷

有一個好法子，那就是綜合運用各種人物描寫的方法去描寫。

害怕跟高興、慚愧、傷心....等等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么要怎樣使抽象具體化呢﹖我們以『晚上怕看家』為例子來練習(xí):

那時候我的眼睛看到什么﹖

我的耳朵聽到什么﹖

我的心里想到什么﹖

我有沒有動作﹖溫馨提示爸、媽上街去了，我一個人待在家里。當(dāng)我看到行人從窗外走過的黑影（看），或是聽到廚房里傳來『砰砰』的聲音（聽），我便以為小偷來了，嚇得說不出話來（感）。假如小偷來了，他會把我綁起來，用毛巾把我的嘴塞住，不讓我喊叫，然后偷我家的錢，搬走我家的電視機（想）。我不敢捉小偷，所以跑進臥室里，鎖起了房門，躲在被窩里（做），在被窩里，我一直祈禱：爸、媽，趕快回來吧（想）！

（二）

請看下面一段文字：考卷發(fā)下來了，我的數(shù)學(xué)得了100分，我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的，在我面前說了很多諷刺話，這使我刺激很大，但更增添了我學(xué)習(xí)的信心。

請你診斷

診斷：這種空泛的敘述在考場作文中頗具代表性。

提示：同學(xué)們是怎么諷刺“我”的？對“我”造成了怎樣的刺激？“我”的心態(tài)怎樣？同學(xué)們不妨修改一下。

成績公布了。哈，100分，萬歲！我想叫想唱，想蹦想跳，想讓所有我認識或不認識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來，我笑著迎上去，準備接受他們的祝賀。哪知鉆進耳朵的是一串嘲諷：“瞧那得意勁，麻雀變鳳凰了！”“哼，抄來的分也自豪！”

“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟！我頭腦一炸，眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰！

點評：這段改動后的文字有語言描寫和心理描寫，有景物的渲染，不再只是空泛的敘述，更具感染力。

（三）下面請同學(xué)看摘錄的作文片段，選取一個片段作修改，使之更生動具體。老師把我叫到辦公室，詢問我自習(xí)課的情況。我的心里好緊張，我想誠實些，但腦海中又不時出現(xiàn)朋友的請求。望著窗外的小雨，我到底該怎么做，是說還是不說？最終，我說了出來。老師的臉上露出了一絲滿意的微笑。我推開辦公室的門，向教室走去，樓道的黑暗讓我有了一些涼意。

描寫的作用：1.可以使記敘生動2.可以使內(nèi)容豐富3.可以使人物形象更鮮明、更豐滿描寫的技巧：（1）抓住特征（2）突出細節(jié)（3）詞語鮮活（4）善用修辭（5）側(cè)面烘托注意：描寫要真實、要恰當(dāng)教學(xué)贈言

孔子曰：“言之無文，行而不遠?！庇糜诳荚囎魑?，該是“言之無文，難得高分?！蹦切┱Z言平淡，索然寡味的文章，理所當(dāng)然地得不了高分?？茨切┛紙黾炎?，總是文采飛揚，搖曳多姿，人見人愛。

親愛的同學(xué)們，讓你那飽含感情的筆，流淌出聲情并茂、感人肺腑的亮麗語言來。

作業(yè)下面請同學(xué)看摘錄的作文片段，請試作修改，使之更生動具體。

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