第11課《送東陽馬生序》課件【教材精講精研】部編版語文九年級(jí)下冊(cè)

匡衡·鑿壁借光江泌·隨月讀書孫康/車胤·囊螢映雪孫敬/蘇秦·懸梁刺股送東陽馬生序——宋濂學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累常用的文言實(shí)詞、虛詞。 2.疏通文義，熟讀課文，背誦一二段。

3.理清思路，理解全文，學(xué)習(xí)用對(duì)比手法來表現(xiàn)中心的寫法。

4.學(xué)習(xí)古人求知若渴，克服艱難困苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。宋濂(1310─1381)

字景濂，號(hào)潛溪，明初著名文學(xué)家。曾被召為翰林院編修，他借口父母親年老，辭不就職，專心著述。明初朱元璋重用他，命為江南儒學(xué)提舉，替太子講經(jīng)，并在自己左右顧問。主修《元史》，官至翰林學(xué)士承旨，知制誥；朝廷的重要文書，大都由他參與撰寫，被稱為“國(guó)家文臣之首”。生平著述很多，有《宋學(xué)士文集》75卷。

他的散文成就尤高，立意精深，語言生動(dòng)暢達(dá)。這篇課文是他散文中影響最大的一篇。

“宋濂、劉基、高啟”——明初詩文三大家背景鏈接出處選自《宋濂全集》卷三十一（人民文學(xué)出版社2014年版）。時(shí)間明洪武十一年（1378）。結(jié)果宋濂告老還鄉(xiāng)的第二年，他應(yīng)詔去朝見明太祖朱元璋。其時(shí)，正在太學(xué)讀書的同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪。宋濂了解他是個(gè)“善學(xué)者”，便寫了這篇序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度。意圖勉勵(lì)馬生珍惜現(xiàn)有的良好讀書環(huán)境，專心治學(xué)，成為德才兼?zhèn)涞娜?。文體常識(shí)序

序，文體名。本文是一篇贈(zèng)序，贈(zèng)序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。

贈(zèng)序是臨別贈(zèng)言性質(zhì)的文字，內(nèi)容多為推重、勉勵(lì)、稱許之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。本文即屬此類。余/幼時(shí)即嗜（shì）學(xué)。家貧，無從/致書以觀，每/假借于藏書之家，手/自筆錄，計(jì)日/以還。天/大寒，硯（yàn）冰/堅(jiān)，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走/送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書假余，余/因得/遍觀群書。既/加冠（guān），益慕/圣賢之道，又患/無碩（shuò）師、名人與游，嘗/趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)/德隆望尊，門人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色。余/立侍/左右，援疑/質(zhì)理，俯身傾耳/以請(qǐng)；或/遇其叱咄（chìduō），色/愈恭，禮/愈至，不敢/出一言以復(fù)；俟（sì）/其欣悅，則/又請(qǐng)焉。故/余雖愚，卒/獲有所聞。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。余：即：嗜：無從：

致：以：每：假借：于：之：手：筆：錄：

以：我抄寫用筆常常向連詞，相當(dāng)于“來”得到愛好就結(jié)構(gòu)助詞的，的動(dòng)手借沒有辦法連詞，相當(dāng)于“而”我小時(shí)候就愛好學(xué)習(xí)。家里窮，沒有辦法得到書來看，就常常向有藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。

天氣特別冷的時(shí)候，硯池里的墨水結(jié)成堅(jiān)冰，手指不能屈伸，也不放松抄錄書。屈：伸：弗之?。簭澢础案サ≈保恍傅。覆环潘沙洉熘变洰?，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定期限。因此，人家多數(shù)愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。畢：走：之：

逾約：以是：以：假：因：得：因此把超過約定期限完，完畢跑因此代詞，指所借之書借能夠既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。既加冠：

益：之：道：患：碩師：嘗：趨：

先達(dá)：叩問：加冠之后，指已成年的更加學(xué)說學(xué)問淵博的老師曾經(jīng)快步走擔(dān)心，憂慮有道德有學(xué)問的前輩求教成年以后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又憂慮沒有學(xué)問淵博的老師、名人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色略變得溫和一些。德隆望尊：門人：填：未嘗：稍：

辭色：弟子，學(xué)生道德聲望高擠滿言辭和臉色略微不曾余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。左右：

援：

質(zhì)：以：

請(qǐng)：

或：其：

叱咄：

愈：至：

復(fù)：

俟：

焉：近旁，身邊連詞，來詢問引，提出請(qǐng)教有時(shí)代詞，指先達(dá)訓(xùn)斥，呵責(zé)周到更加辯解等待語氣詞，不譯我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教；有時(shí)遇到他訓(xùn)斥，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢多說一句辯解的話；等待他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。當(dāng)/余之從師也，負(fù)篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）/行深山巨谷中，窮冬/烈風(fēng)，大雪/深數(shù)尺，足膚皸（jūn）裂/而不知。至舍，四支僵勁/不能動(dòng)，媵（yìng）/人持湯沃灌，以衾（qīn）擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食(sì)，無/鮮肥滋味之享。同舍生/皆被(pī)綺(qǐ)繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰/白玉之環(huán)，左/佩刀，右/備容臭(xiù)，燁(yè)然/若神人；余則/缊(yùn)袍敝衣/處其間，略無/慕艷意。以/中有足樂者，不知/口體之奉/不若人也。蓋/余之勤且艱/若此。今雖耄(mào)老，未有所成，猶幸/預(yù)君子之列，而承/天子之寵光，綴(zhuì)公卿之后，日侍坐/備顧問，四海/亦謬(miù)稱其氏名，況/才之過于余者乎？當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

之：負(fù)篋曳屣：窮冬：皸裂：而：主謂間，取消句子獨(dú)立性深冬，隆冬背著書箱，拖著鞋子皮膚因寒冷干燥而開裂表轉(zhuǎn)折，卻當(dāng)我從師求學(xué)的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里，深冬季節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，大雪幾尺深，腳上的皮膚因寒冷干燥而開裂了還不知道。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。舍：

支：媵人：

湯：

沃：以：

衾：

擁：

而：乃：

逆旅：

日：再：食：

之：

享：同“肢”客舍用熱水被子才旅舍中的仆役旅店澆表修飾圍著每天供養(yǎng)，給……吃。的享受兩次到了客舍，四肢僵硬得不能動(dòng)彈，旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯，用被子給我蓋上，很久才暖和過來。寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。被：

纓：之：

腰：

容臭：

臭：燁然：若：的同“披”，穿香袋在腰間佩戴好像光彩鮮明的樣子香氣和我住在一起的同學(xué)，都穿著華麗的絲綢衣服，戴著紅色系帽的帶子裝飾成的綴著珠寶的帽子，在腰間佩戴著白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，渾身光彩鮮艷的樣子像神仙一樣。系帽的帶子余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。缊：

敝：

其：略無：

慕艷：

以：口體之奉：若：

蓋：

之：破代詞，指同舍生毫無因?yàn)閬y麻吃穿的供給比得上大概羨慕結(jié)構(gòu)助詞，的我卻穿著破舊的衣服生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)不羨慕他們。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。大概我求學(xué)時(shí)的勤奮與艱苦就是這樣。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？耄老：

預(yù)君子之列：

寵光：

綴：恩寵光耀做了官。預(yù)：參與年老跟隨現(xiàn)在我雖然年老，沒有什么成就，猶且有幸做了官，而承蒙皇上的恩寵光耀，跟隨公卿大人后面，每天在皇帝座位旁邊侍奉，準(zhǔn)備接受詢問，四海之內(nèi)也錯(cuò)誤地稱說我的姓名，更何況才能超過我的人呢？今/諸生學(xué)于太學(xué)，縣官/日有廩（lǐn）稍之供，父母/歲有裘（qiú）葛之遺（wèi），無凍餒（něi）之患矣；坐大廈之下/而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所/宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；縣官：

日：

廩稍：歲：

裘葛：遺：餒：

患：

朝廷每年公家按時(shí)供給的糧食每天冬天的皮衣和夏天的葛衣給予，贈(zèng)送<名詞>憂慮饑餓現(xiàn)在太學(xué)生們?cè)谔珜W(xué)里學(xué)習(xí)，朝廷每天有按時(shí)供給的糧食送來，父母每年有四時(shí)衣服給予，沒有饑受凍的憂慮了；坐在高大的屋子里誦讀詩書，沒有奔走的勞苦了。有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；

有司業(yè)、博士做他們的老師，沒有去詢問而不告訴、去請(qǐng)教而得不到指導(dǎo)的情況了。司業(yè)、博士：為：之：都是古代學(xué)官名代詞，指太學(xué)生們做凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。

凡是應(yīng)該有的書都集中在這里，不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。宜：于：假諸人：假之于人，向別人借。諸，相當(dāng)于“之于”。在應(yīng)當(dāng)，應(yīng)該其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?其：業(yè)：天質(zhì)：之：

卑：豈：

過：

過錯(cuò)他們的，指太學(xué)生們的取消句子獨(dú)立性低下學(xué)業(yè)天資表反問，哪里如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通、品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝(cháo)京師，生以鄉(xiāng)人子謁(yè)余，撰長(zhǎng)書以為贄(zhì)，辭甚暢達(dá)，與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆(dǐ)我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉？東陽馬生君則在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余。

東陽縣的書生馬君則，在太學(xué)里讀書已經(jīng)兩年了，同輩人十分稱贊他的賢能。我退休后進(jìn)京朝見皇帝，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份拜見我。流輩：甚：賢：朝：謁：同輩賢能很朝見拜見撰長(zhǎng)書以為贄，辭甚暢達(dá)。與之論辨，言和而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣。撰：書：贄：之：言：和：

色：

夷：于：寫信代詞，指馬生溫和臉色初次進(jìn)見尊者時(shí)所持的禮物言語平易在寫了一封長(zhǎng)信作為禮物，言辭很順暢通達(dá)。和他議論辯駁，（他）言辭謙和，臉色平易。自己述說少年時(shí)用心學(xué)習(xí)很勤奮。這可以說是善于學(xué)習(xí)的了。其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。

他將要回去探望他的父母，我把過去求學(xué)的艱苦告訴了他。

親：之：以：之：連詞，表目的，相當(dāng)于“來”的代詞，他，指馬君則。父母謂余勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知予者哉！說我勉勵(lì)鄉(xiāng)人學(xué)習(xí)，是我的本意?。辉g毀我夸耀自己的際遇好（指得到皇帝的賞識(shí)重用）而在同鄉(xiāng)面前顯示驕傲，是不理解我啊！實(shí)詞梳理1.通假字(1)四支僵勁不能動(dòng)“________”同“________”，意思：________(2)同舍生皆被綺繡“________”同“________”，意思：________(3)與之論辨“________”同“________”，意思：________

支

肢

肢體

辨

辯

辯駁

被

披

穿著文言知識(shí)2.古今異義(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)古義：________今義：剩下，余下(2)走送之古義：________

今義：人或鳥獸的腳交互向前移動(dòng)；離開；移動(dòng)(3)以是人多以書假余古義：________

今義：與“真”相對(duì)(4)嘗趨百里外古義：________

今義：表趨向(5)門人弟子填其室古義：________

今義：填充我跑借快步走擠滿(6)未嘗稍降辭色古義：___________

今義：顏色(7)余立侍左右古義：___________

今義：方位名詞(8)或遇其叱咄古義：___________

今義：或者(9)卒獲有所聞古義：___________

今義：士兵(10)窮冬烈風(fēng)古義：___________

今義：貧窮臉色身旁，身邊有時(shí)終于極(11)媵人持湯沃灌古義：________

今義：食物煮熟后所得的汁水(12)右備容臭古義：________

今義：(氣味)難聞(13)非天質(zhì)之卑古義：________

今義：卑賤熱水香氣低下3.詞類活用(1)名詞作動(dòng)詞①寓逆旅

寓：_________________②腰白玉之環(huán)

腰：_________________(2)名詞作狀語①手自筆錄

手：_________________

筆：_________________②主人日再食

日：_________________③父母歲有裘葛之遺

歲：_________________寄居在腰間佩戴親手

用筆

每天每年(3)動(dòng)詞作名詞不敢稍逾約

約：_________________(4)形容詞作名詞無鮮肥滋味之享

鮮肥：_______________約定期限新鮮肥美的東西4.重點(diǎn)實(shí)詞(1)余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜：______________(2)無從致書以觀無從：____________致：__________(3)每假借于藏書之家假借：____________(4)弗之怠弗：______________?。篲_________(5)不敢稍逾約稍：______________逾約：____________逾：__________(6)以是人多以書假余以是：____________(7)益慕圣賢之道益：______________道：__________愛好沒有辦法

得到借不

懈怠略微

超過約定期限

超過因此更加

學(xué)說(8)又患無碩師名人與游患：___________________

碩師：_________________游：________(9)嘗趨百里外

嘗:___________________

(10)從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問先達(dá)：_________________叩問：______(11)先達(dá)德隆望尊

德：___________________望：________(12)未嘗稍降辭色

稍：___________________

辭色：_________________(13)援疑質(zhì)理

援：___________________質(zhì)：________(14)俯身傾耳以請(qǐng)

俯：___________________

傾：___________________

請(qǐng)：________憂慮，擔(dān)憂學(xué)問淵博的老師

交往曾經(jīng)有道德有學(xué)問的前輩

請(qǐng)教道德

聲望略微

言辭和臉色引、提出

詢問彎下側(cè)著

請(qǐng)教(15)或遇其叱咄

叱咄：____________________(16)色愈恭，禮愈至色：______________________至：_________(17)不敢出一言以復(fù)復(fù)：____________________________________________(18)俟其欣悅

俟：______________________(19)負(fù)篋曳屣

負(fù)：______________________曳：_________(20)窮冬烈風(fēng)

窮冬：____________________(21)足膚皸裂而不知皸裂：____________________(22)至舍舍：______________________(23)媵人持湯沃灌沃：______________________訓(xùn)斥，呵責(zé)表情

周到回答，答復(fù)。這里是辯解的意思等待背著

拖著深冬，隆冬皮膚因寒冷干燥而開裂這里指客舍澆(24)久而乃和

和：_________________(25)寓逆旅

逆旅：_______________(26)主人日再食

食：_________________(27)燁然若神人

燁然：_______________(28)余則缊袍敝衣處其間

缊：_________________敝：________(29)略無慕艷意

慕艷：_______________(30)不知口體之奉不若人也奉：_________________(31)今雖耄老

耄老：_______________(32)猶幸預(yù)君子之列

幸：_________________

預(yù)：________

君子：_______________暖旅店供養(yǎng)，給……吃光彩鮮明的樣子亂麻

破羨慕供給年老

有幸

參與

這里指有官位的人(33)而承天子之寵光

承：_____________寵光：________(34)綴公卿之后

綴：_____________(35)日侍坐備顧問

備：_____________顧問：________(36)父母歲有裘葛之遺

遺：_____________(37)無凍餒之患矣

餒：_____________患：__________(38)假諸人而后見也

諸：_____________(39)流輩甚稱其賢

流輩：___________(40)生以鄉(xiāng)人子謁余

謁：_____________(41)與之論辨論辨：___________(42)言和而色夷和：_____________夷：_________(43)詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者詆：____________盛：_________承蒙

恩寵光耀跟隨準(zhǔn)備

詢問給與，贈(zèng)送饑餓

憂慮，擔(dān)憂相當(dāng)于“之于”同輩拜見議論辯駁謙和

平易詆毀，毀謗

好三、一詞多義全掃描1.書：①無從致書以觀____________②撰長(zhǎng)書以為贄____________③上書諫寡人者(《鄒忌諷齊王納諫》)____________④乃丹書帛曰“陳勝王”(《陳涉世家》)____________⑤與朱元思書(《與朱元思書》)____________2.畢：①錄畢，走送之____________②吾與汝畢力平險(xiǎn)(《愚公移山》)____________書，書籍信文書，文件寫一種文體完畢盡、全3.因：①余因得遍觀群書_____________②安陵君因使唐雎使于秦(《唐雎不辱使命》)_____________③罔不因勢(shì)象形(《核舟記》)_____________④未若柳絮因風(fēng)起(《詠雪》)_____________4.達(dá)：①辭甚暢達(dá)

_____________②不求聞達(dá)于諸侯(《出師表》)_____________③達(dá)于漢陰(《愚公移山》)_____________5.辭：①未嘗稍降辭色_____________②辭甚暢達(dá)_____________③停數(shù)日，辭去(《桃花源記》)_____________④蒙辭以軍中多務(wù)(《孫權(quán)勸學(xué)》)_____________因此于是，就順著，就著趁，乘言辭言辭告辭推托通達(dá)顯貴至，達(dá)到6.色：①未嘗稍降辭色

_____________②色愈恭，禮愈至_____________③言和而色夷_____________④五色交輝(《答謝中書書》)_____________⑤月色入戶(《記承天寺夜游》)_____________⑥天山共色(《與朱元思書》)_____________⑦征于色，發(fā)于聲(《生于憂患，死于安樂》)_____________臉色表情臉色色彩光顏色臉色7.質(zhì)：①援疑質(zhì)理_____________②非天質(zhì)之卑_____________8.負(fù)：①負(fù)篋曳屣行深山巨谷中_____________②至于負(fù)者歌于途(《醉翁亭記》)_____________③負(fù)勢(shì)競(jìng)上(《與朱元思書》)________________詢問資質(zhì)背著背著東西憑借9.舍：①至舍____________________②同舍生皆被綺繡____________________③舍魚而取熊掌者也(《魚我所欲也》)____________________④舍生而取義者也(《魚我所欲也》)____________________⑤便舍船(《桃花源記》)____________________⑥屋舍儼然(《桃花源記》)____________________⑦太丘舍去(《陳太丘與友期行》)____________________⑧不舍晝夜(《〈論語〉十二章》)____________________⑨其人舍然大喜(《杞人憂天》))____________________⑩伯牙乃舍琴而嘆曰(《伯牙善鼓琴》)____________________這里指客舍這里指客舍放棄舍棄，犧牲舍棄房屋舍棄停留同“釋”，解除、消除舍棄，丟開10.寓：①寓逆旅______________②得之心而寓之酒也(《醉翁亭記》)______________11.備：①左佩刀，右備容臭______________②日侍坐備顧問______________③前人之述備矣(《岳陽樓記》)______________④四時(shí)俱備(《答謝中書書》)______________⑤以備胡(《周亞夫軍細(xì)柳》)______________寄居寄托佩戴準(zhǔn)備完備，詳盡完備，齊備防備，戒備12.猶：①猶幸預(yù)君子之列______________②在晝猶昏(《與朱元思書》)______________13.歲：①父母歲有裘葛之遺______________②元方時(shí)年七歲(《陳太丘與友期行》)______________③閱十余歲(《河中石獸》)______________猶且如同，好像每年年齡年四、句子翻譯(全國(guó)近5年中考高頻句)1.以是人多以書假余，余因得遍觀群書。(近5年全國(guó)6考)2.既加冠，益慕圣賢之道。(近5年全國(guó)4考)3.門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。(2018湖北荊門)

因此，人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。已成年，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說。向他求教的學(xué)生擠滿了屋子，他從不把言辭和臉色略微變得溫和一些。4.余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。(近5年全國(guó)3考)5.色愈恭，禮愈至。(課后題)6.媵人持湯沃灌。(課后題)7.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。(近5年全國(guó)11考)

我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到。旅舍中的仆役拿了熱水來洗濯。因?yàn)閮?nèi)心有值得快樂的事，不覺得吃穿的供給不如人。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教。

8.縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣。[課后題(考查第二句)；2019四川瀘州]9.不必若余之手錄，假諸人而后見也。(2021甘肅蘭州A、B卷）朝廷每天有公家按時(shí)供給的糧食，父母每年有冬天的皮衣和夏天的葛衣(泛指四時(shí)衣服)給予，沒有饑餓受凍的憂慮了。不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

第一部分（1、2）：作者現(xiàn)身說法，自述求學(xué)經(jīng)歷，著意突出其“勤且艱”的好學(xué)精神。第二部分（3）：寫當(dāng)今太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，點(diǎn)明用心專一的重要性。第三部分（4）：點(diǎn)明這篇贈(zèng)序的寫作背景和意圖，勸勉馬生勤奮學(xué)習(xí)。整體感知——朗讀課文，整體感知課文(1)本文的中心意思是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。

(2)文章是如何寫出自己學(xué)習(xí)時(shí)的困難條件的?請(qǐng)引用原文的關(guān)鍵詞語或者句子回答。

主要體現(xiàn)在借書抄錄、衣食粗劣、生活簡(jiǎn)樸、跋涉艱難等方面。

①每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。

②硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸。

③窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。

④余則綿袍敝衣處其間。整體感知——朗讀課文，整體感知課文2.宋濂求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

解決辦法美好品德結(jié)果手勤。借了書便“手自筆錄”，“弗之怠”。誠(chéng)信?！懊考俳栌诓貢遥?jì)日以還……錄畢，走送之，不敢稍逾約?！弊烨凇！霸少|(zhì)理……俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。”以是人多以書假余，余因得遍觀群書。真誠(chéng)。“余立侍左右，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉?！惫视嚯m愚，卒獲有所聞。腿勤?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。”“負(fù)篋曳屣行深山巨谷中……足膚皸裂而不知。”堅(jiān)韌。幼時(shí)即“嗜”，加冠后益“慕”，因“慕”生“患”，因“患”而倍加珍惜。心勤?！奥詿o慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！笨鞓贰！巴嵘员痪_繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”而“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4.作者求學(xué)雖然艱苦，但也獲得了成就，請(qǐng)用原文回答作者的成就。有什么作用？今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？勸誡、勉勵(lì)馬生勤學(xué)、專心致學(xué)，努力成為德才兼?zhèn)涞娜恕?.作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？以中有足樂者，不知口體之奉不若人也所以說，一個(gè)人心中有精神支柱，就能戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。時(shí)間困難體現(xiàn)措施幼時(shí)成年求書之難求師之難求學(xué)之苦生活之艱家貧，無從致書以觀“嘗趨百里外”“立侍左右,俯身傾耳”“遇其叱咄，色愈恭，禮愈至”“負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中”“足膚皸裂而不知”“四支僵勁不能動(dòng)”“無鮮肥滋味之享”“余則缊袍敝衣處其間”借書、抄書跑遠(yuǎn)路、拜師，虛心請(qǐng)教內(nèi)心充足精神強(qiáng)大

作者主要從無書、無師、求學(xué)路途艱難、學(xué)習(xí)生活艱苦四個(gè)方面描寫求學(xué)過程的艱辛。求學(xué)之難：歸納：為什么借書以后“走送之，不敢稍逾約。”這樣做有什么好處？借書之后，“走送之”，是為了及時(shí)歸還所借之書。人要講信用，有借有還，才能再借不難。所以，大多數(shù)人都愿意把書借給我，并且樂意借書給我。這是誠(chéng)信，良好的道德品德。這樣做，為我贏得了聲譽(yù)，獲得了許多可以借閱他人之書的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了我的成長(zhǎng)，更鍛煉了我的品格，為我將來進(jìn)入仕途保持良好的道德，非常有用。思考？（黑龍江中考）文中“窮冬”“烈風(fēng)”“大雪”屬于什么描寫方法？有什么作用？

環(huán)境描寫。通過描寫惡劣的環(huán)境，從側(cè)面烘托了作者從師求學(xué)的旅途之艱，側(cè)面表現(xiàn)了作者不怕吃苦的精神。作者自述的求學(xué)過程中有哪些細(xì)節(jié)描寫？找出來試作分析，并說說最讓你感動(dòng)的地方。【示例】本文中的細(xì)節(jié)描寫很多。如“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸”寫嚴(yán)冬時(shí)節(jié)作者抄書的艱苦，簡(jiǎn)潔生動(dòng)，如在目前。又如“俯身傾耳”，僅用四個(gè)字，就寫出了作者虛心求教的情態(tài)。再如，對(duì)“同舍生”穿著佩戴的描寫，用了一連串的動(dòng)詞，頗為傳神。

最讓我感動(dòng)的地方是“余則溫袍敝衣處其間，略無慕艷意”，作者不攀比物質(zhì)，一心向?qū)W，求學(xué)意志堅(jiān)定，這種精神難能可貴。宋濂求學(xué)如此艱難，但他為何沒有放棄？結(jié)合文中句子，說說你的理解?！耙灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也”，因?yàn)樗五バ闹杏兴J(rèn)為最快樂的事情——讀書、學(xué)習(xí)，其他的他都不在意。他以學(xué)為樂，學(xué)習(xí)條件的艱苦自然就算不上什么了。從第1段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因有哪些？①刻苦好