大班音樂活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。

2.嘗試依據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編謎語。

活動(dòng)打算：

1.動(dòng)物圖卡若干。

2.音樂CD（《動(dòng)物猜謎歌》）。

3.圖譜。

活動(dòng)過程：

一、猜猜它是誰。

1.聽一聽，想一想。

我們每一個(gè)人都有自己喜愛的動(dòng)物摯友，今日老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動(dòng)物摯友，請你聽一聽，想一想會(huì)是誰呢。

2.猜一猜、聊一聊。

猜一猜，它是誰？(老師可以多說幾個(gè)類似的謎語，以幫助幼兒熟識(shí)說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律。）

能像我一樣有節(jié)奏地說說謎面嗎？（幼兒有節(jié)奏地學(xué)說謎面。）

二、大家來猜謎。

1.探討回答歌詞。

假如要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最終一句該怎么唱呢？

2.師幼對唱歌曲。

我來說唱第一段，你們試試說唱其次段。

3.更換謎面猜一猜（固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，漸漸的增加難度）。

我們再換一個(gè)謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。

三、我說你來猜。

1.分組選圖卡創(chuàng)編。

請分組選擇自己喜愛的圖卡，和好摯友一起商議怎樣編謎語。（同伴探討與共享。）

2.我來說大家猜。

誰能自己創(chuàng)編一個(gè)謎語給大家猜呢？既要說出動(dòng)物摯友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

哪一組能共享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動(dòng)物摯友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。

大班音樂活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用接唱對唱的方式演唱歌曲，并嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

2、能主動(dòng)參與猜謎活動(dòng)，并能接受挑戰(zhàn)，勇于戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的歡樂。

重點(diǎn)：情愿通過問答的形式歌頌謎語歌。

難點(diǎn)：仿照歌曲中描寫動(dòng)物外型的歌曲進(jìn)行創(chuàng)編并歌頌。

【活動(dòng)打算】

數(shù)張謎語造作圖片。

【活動(dòng)過程】

起先部分：

《師生問好歌》、練聲3遍

基本部分：

熟識(shí)歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案。

師：我聽說大一班的小摯友猜謎語猜得最棒了，今日我就來考考你們。

1、師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫、挫挫挫、挫挫挫挫挫挫，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？

師請個(gè)別幼兒說出是什么動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒唱出謎底，“知道知道這就是**呀?！?/p>

2、“下面我再加兩個(gè)特征，看看你們能不能猜出來？并且把謎底唱給我聽”、

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的，你們猜猜這是什么動(dòng)物呀？”

師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊唱出謎底。

再次出圖片，說唱謎語。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜愛吃竹子，”

幼兒一起唱歌回答。

4，連續(xù)猜謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子。

幼兒一起唱出答案

不看圖片聽老師唱歌提問

師：下面我要換一種方式出謎語，我們不看圖片了，看王老師的動(dòng)作來猜。

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有口袋，跑得快快的

腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個(gè)子高高的，頸項(xiàng)長長的

自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編

1、師：我打算的小動(dòng)物都讓你們猜出了，你們自己能編個(gè)謎語讓大家猜猜嗎？

（1）請個(gè)別幼兒上來創(chuàng)編（3——4個(gè)）

（2）師針對提示可不行以加上小動(dòng)物喜愛吃什么？可不行以加上小動(dòng)物長什么樣子？可不行以加上小動(dòng)物的叫聲？

（3）師加以完善，幼兒一起唱歌回答。

（4）表揚(yáng)完全是自己唱出提問的部分幼兒

2、現(xiàn)在我要讓你們來編一個(gè)，我告知你謎底，你編給我聽，今年是豬年，編個(gè)小豬吧？

請個(gè)別幼兒說出小豬的特征，師依據(jù)幼兒的回答加以總結(jié)。

“我們再編一個(gè)，誰來說說我們編個(gè)什么呢？”

請一個(gè)幼兒說說要大家編什么？

師帶領(lǐng)幼兒一起探討有什么特征，創(chuàng)編動(dòng)物謎語。

結(jié)束部分

“今日，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的本事，是把謎語唱出來的，現(xiàn)在我們?nèi)コ鲆粋€(gè)謎語給后面的客人老師猜猜，也可以請客人老師出給小摯友猜”

大班音樂活動(dòng)教案：動(dòng)物猜謎歌3

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標(biāo)：感受與觀賞、表現(xiàn)與創(chuàng)建。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)建力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風(fēng)的學(xué)習(xí)，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會(huì)有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會(huì)是非常流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因?yàn)榻滩慕Y(jié)構(gòu)的關(guān)系，運(yùn)用RAP形式來演唱歌曲會(huì)比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說唱活動(dòng)便應(yīng)運(yùn)而生了。基于教材，因?yàn)樵厥莿?dòng)物，大班孩子對動(dòng)物的形象也比較熟識(shí)了，所以在學(xué)唱的'基礎(chǔ)上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識(shí)，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學(xué)習(xí)、一起表演的過程，信任是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采納了嬉戲法、視察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子好玩的學(xué)、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步駕馭RAP（說唱）的語感以及肢體動(dòng)作的特征，情愿大膽學(xué)唱rap。

2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。

3、感受RAP熱忱奔放的特點(diǎn)，體驗(yàn)與同伴一起學(xué)習(xí)的歡樂。

三、活動(dòng)打算：

一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等

四、活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情景：“巡游動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的愛好：

師：“小摯友們，今日要去動(dòng)物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我（導(dǎo)游）乘著動(dòng)感列車一起動(dòng)身吧?！?/p>

要求：動(dòng)感列車很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂曲結(jié)尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。

2、感受和學(xué)唱RAP：

（1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語，細(xì)致聽，我們來猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應(yīng)的小圖片。）

提問：剛剛我是用什么方式告知你們謎語的？老師演唱的方式與平常我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？（說明要做好打算）

“我們一起來學(xué)一學(xué)?！?/p>

小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式。

（2）師其次次示范，請幼兒細(xì)致聽清謎語里說了什么？（出示圖片記錄）我們試著來唱一唱。

（3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽出來是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）

（4）幼兒跟隨老師隨著RAP音樂來說唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）

3、拓寬閱歷，創(chuàng)編歌詞：

“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來看看?！保ㄒ黄鹨暡靾D片，說說有哪些動(dòng)物？）

“假如讓你來介紹，你會(huì)怎么樣來介紹呢？”（通過語言來形容動(dòng)物最主要的特征）

（1）“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了?！狈纸M創(chuàng)編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱。

（2）幼