2022年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》練習(xí)題及答案

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2022年小學(xué)教師資格證《教育教學(xué)知識與能力》練習(xí)題及答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、杜威在《民主主義與教育》中提出“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的”。從教育目的的理論來看，這屬于（）。A.宗教本位論B.社會本位論C.個人本位論D.教育無目的論2、()提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思一成長。A.科頓B.波斯納C.布魯納D.布魯巴奇3、最早提出“什么知識最有價值”這一經(jīng)典課程論命題的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.斯賓塞C.杜威D.博比特4、在小學(xué)生品德發(fā)展過程中，起主導(dǎo)作用的因素是（）。A.學(xué)校B.少年宮C.同學(xué)D.社會5、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學(xué)生的注意，所運用的感覺規(guī)律是（）。A.感覺適應(yīng)B.感覺C.感覺補償D.感覺對比6、從實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來看，必修課和選修課之間具有（）。A層次性B等量性C等價性D主次性7、在下列矯正學(xué)生行為的方法中，不屬于行為療法的是（）。A強化法B暫時隔離法C系統(tǒng)脫敏法D合理情緒療法8、荀子在《勸學(xué)篇》中描繪：不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。這句話蘊含的教學(xué)原則是（）。A.循環(huán)漸進(jìn)原則B.因材施教原則C.啟發(fā)誘導(dǎo)原則D.直觀性原則9、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是（）。A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策C.計劃策略D.組織策略10、自夸美紐斯確立后，幾個世紀(jì)來一直為各國采用的教學(xué)組織形式是（）。A.小組教學(xué)B.道爾頓制C.個別教學(xué)D.班級授課制11、馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指（）。A.德智體美勞全面發(fā)展B.人的身心全面發(fā)展C.人的勞動能力全面發(fā)展D.人的獨立個性全面發(fā)展12、“教學(xué)相長”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）。A.《學(xué)記》B.《論語》C.《尚書》D.《孟子》13、課程的文本一般表現(xiàn)為（）A、課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書B、課程計劃、課程目標(biāo)、課程實施C、課程目標(biāo)、課程實施、課程評價D、課程主體、課程任務(wù)、課程標(biāo)準(zhǔn)14、教育從生產(chǎn)勞動中第一次分離的標(biāo)志是（）。A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)B.有了國家C.學(xué)校的產(chǎn)生D.創(chuàng)造了文字15、學(xué)生學(xué)習(xí)了自然數(shù)以后，再學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.類屬學(xué)習(xí)D.組合學(xué)習(xí)16、為了讓幼兒認(rèn)識蜻蜓，教師出示了蜻蜓的標(biāo)本，這采用的是（）教學(xué)方法。A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀17、小龍明知亂扔紙屑是不文明行為,但又總是管不住自己.教師應(yīng)注重培養(yǎng)其（）。A.道德認(rèn)識B.道德情感C.道德意志D.道德信念18、一個新教師把自己工作的重點放在維系與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系上，他目前處于（）階段。A.關(guān)注情境B.自我感受C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注生存19、按照美國學(xué)者古德萊德的課程層次理論，由研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體和課程專家提出的課程屬于（）。A.理想的課程B.正式的課程C.領(lǐng)悟的課程D.運作的課程20、我國基礎(chǔ)教育課程改革要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，通過課時比例調(diào)整使其保持適當(dāng)?shù)谋戎仃P(guān)系。這強調(diào)了課程結(jié)構(gòu)要體現(xiàn)（）。A、均衡性B、綜合性C、選擇性D、統(tǒng)一性二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、簡述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。2、簡述教學(xué)反思對教師專業(yè)發(fā)展的作用。3、在學(xué)校開展心理健康教育有哪幾條途徑？四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、劉老師教學(xué)《第一場雪》時，運用各種方式激勵學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時，她首先肯定“讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了?！眴栴}：(1)評析劉老師對學(xué)生課堂表現(xiàn)的評價。(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評價理論。2、五年級小學(xué)生劉愛華，身體和智力均為良好，學(xué)習(xí)成績平平，在班上處于中下水平。其父母雖是農(nóng)民，但很重視子女教育，盼望她將來能考上大學(xué)。她也能聽父母的話，決心好好學(xué)習(xí)，為父母爭氣。但由于對學(xué)習(xí)缺乏興趣，上課總愛打瞌睡;尤其是對學(xué)外語有偏見，認(rèn)為“我是中國人，不學(xué)外文照樣可以生活”。老師提問“明白了嗎?”她總是說“不知道?！闭埥Y(jié)合這一案例，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、閱讀并作答。《海底世界》你可知道，大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風(fēng)浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進(jìn)四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細(xì)胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達(dá)二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!Pengpaishuoqiesuo澎湃爍竊梭Lvzaoweiyuncang旅藻微蘊藏1.簡要分析該文本的寫作特點。2.如何指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。3.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計三道練習(xí)題，并說明設(shè)計意圖。參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1、【答案】D。2、B3、B4、A5、【解析】D。不同顏色粉筆寫出來的字，可以引發(fā)學(xué)生的感覺同時對比，那些彩色粉筆寫的字更易吸引學(xué)生的注意。6、C7、D8、A9、B10、D11、[答案]A解析：馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于人的全面發(fā)展的基本含義是指德智體美勞全面發(fā)展。12、A13、A14、C15、A16、A17、[答案]C解析：道德意志是個人在道德情境中，自覺地調(diào)節(jié)行為，克服內(nèi)外困難，實現(xiàn)道德目的的心理過程。題干中小龍明知亂扔紙屑是不文明行為,但又總是管不住自己，屬于道德意志薄弱，教師應(yīng)注重培養(yǎng)其道德意志。18、D19、【解析】A。美國著名課程專家古德萊德認(rèn)為課程分五個層次：一是理想的課程，二是正式的課程，三是領(lǐng)悟的課程，四是運作的課程，五是經(jīng)驗的課程。20、A二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：有意義學(xué)習(xí)的條件包括客觀條件和主觀條件兩方面：（1）客觀條件，是受學(xué)習(xí)材料本身性質(zhì)的影響。有意義學(xué)習(xí)的材料本身必須合乎“非人為”和“實質(zhì)性”的標(biāo)準(zhǔn)，即具有邏輯意義。（2）主觀條件，是受學(xué)習(xí)者自身因素的影響。首先，學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向；其次，學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R，以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系；最后，學(xué)習(xí)者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)的舊知識發(fā)生相互作用。2、答案如下：(1)有助于教師把自己的經(jīng)驗升華為理論;(2)有助于教師提升教育教學(xué)實踐的合理性;(3)教師通過反思可以縮短其專業(yè)化成長時間;(4)通過反思可以增強教師職業(yè)的幸福感和神圣感，形成高尚的師德。3、答案如下：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。(2)開設(shè)心理活動輔導(dǎo)課。(3)在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的內(nèi)容。(4)結(jié)合班級、團(tuán)隊活動開展心理健康教育。(5)個別心理輔導(dǎo)或咨詢。(6)小組輔導(dǎo)。四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：1.第一，劉老師做到了教學(xué)評價的客觀性，能讓學(xué)生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學(xué)評價的指導(dǎo)性，通過教師的評價，學(xué)生知道自己應(yīng)該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學(xué)評價的科學(xué)性，劉老師在對學(xué)生的評價除了適合學(xué)生，而且評價也非常正確合理。2.新課改倡導(dǎo)激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學(xué)活動過程中，教師對學(xué)生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的順利完成。評價目的是促進(jìn)發(fā)展。評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。評價主體多元化。教師、學(xué)生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機(jī)結(jié)合。2、答案如