外研版初中英語九年級《被動語態(tài)專項復習》教學設計新部編版

精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan教師學科教案[20[20-20學年度第一學期］任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計 精品教學教案設計 |Excellentteachingplan育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰外研版初中英語九年級《被動語態(tài)專項復習》教學設計設計教師教學年級 九年級課題名稱被動語態(tài)專項復習教材版本外研版初中英語授題時間1課時課型：復習課學生分析本課的教學對象是初三年級學生，本班是一個重點班，學生英語基礎較好，學習積極性較高、 好奇心強、競爭意識濃厚、具有一定的自主學習能力，而且在課前能進行自主學習，完成預習任務。雖然一部分學生學習基礎較差，但他們上課都能認真聽講，積極配合。而基礎較好的學生在小組合作學習中能發(fā)揮 帶頭人”的作用。所以本課采用課堂小組合作學習以及分組競爭的形式進行，意在充分調(diào)動學生的積極性和培養(yǎng)合作探究的精神。對于不同層次的學生布置不同的任務，循序漸進和尊重差異，讓他們各有所學，各有所得。教材分析被動語態(tài)結構是中學階段一個很重要的語言結構，是每年中考的必考點。中考考點主要是考如下幾種時態(tài)的被動語態(tài)：一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)，所以本節(jié)課是主要復習以上幾種時態(tài)的被動語態(tài)。教學目標.知識目標：復習四種時態(tài)的被動語態(tài)，理解、掌握這幾種時態(tài)的被動語態(tài)的結構，進一步熟練運用被動語公。.能力目標：準確把握不問時至下的被動結構及其主要用法，尤箕是以后能夠在寫作和其他練習中能熟練運用該結構。.情感目標：在任務及活動的過程中，培養(yǎng)學生的觀察、歸納能力和合作意識，提高他們學習英語的興趣。教學重點一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)四種時態(tài)復習教學難點能在真實的情境中正確運用被動語態(tài)學習策略自學策略：通過自主學習，理解掌握被動語態(tài)的相關知識合作學習策略：學會與他人分享，培養(yǎng)小組互助合作的學習策略 .注意學習策略的共享。教學準備.布置預習作業(yè)（請學生在課前預習有關被動語態(tài)的知識，查找相關資料，找出被動語態(tài)需注意的幾個問題）.根據(jù)教師自身特點、教學內(nèi)容、教材分析、學情分析，優(yōu)化教學設計，進行課件制作，評價表等。教學過步驟設計內(nèi)容設計理念SteplWarming-upListenabeautifulEnglishsongbeforetheclass.Watchacartoonofthepassivevoice.(Givethestudentsatask:Whatgrammarappearsintheirdialogue?)1、播放歌曲的目的是讓學生們放松心情，創(chuàng)設一個輕松的英語氛圍。2、通過觀看生動有趣的卡通片（人物對話是被動語態(tài)）引出本課的復習內(nèi)容一被動語態(tài)，激發(fā)起學生們的興奮點，有利于本課的學習。Step2ReviewthebasicknowledgeofthepassivevoiceAskandanswer:Checksomethingaboutthepassivevoice.e.g.⑴HowmanyvoicesofEnglisharethere?(2)Whichtwo?(3)Whatisthepassive?Whatistheactivevoice?(4)Whatisthebasicstructureofthepassivevoice?Talkaboutthefollowingthings:1.Thepresenttense(Askandanswer)通過提問有關被動語態(tài)的相關知識，激活學生大腦中有關被動語態(tài)基本知識的記憶，為該堂課的不同時態(tài)下的被動結構歸納做鋪墊。Step3Reviewthefourtensesofthepassivevoice.⑴AreConfucius'worksstillreadbymanypeopletoday?Yes,hisworksarestillreadbymanypeopletoday.(2)DoyouthinkJeremyLinisknownallovertheworld?Yes,heisknownallovertheworld.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)2.Thepasttense(1)Showani-phoneandletthestudentssayoutthethesentence:ItwasmadeinAmerica.(2)ShowtwopicturesthatweretakenbyHuangYanandlethersayoutthesentence:Theyweretakenbyme.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)3.Thefuturetense1、通過孔子和林書豪的照片進行問答，引出一般現(xiàn)在時單、復數(shù)的被動語態(tài)句子。引用孔子是為了回歸到課本，使學生有種熟悉的感覺；林書豪則是學生感興趣的人物，能很好地吸引學生的注意力，引起他們的興趣。通過讓學生觀察句子,從而總結出一般現(xiàn)在時被動語態(tài)的結構。2、用兩張學生自己拍的照片《千手觀音》、《相親相愛一家人》引出一般過去時的被動語態(tài)的句子，因這兩張照片拍的是學生自己熟悉的人和物，并且拍的很有趣，所以學生倍感興趣，注意力非常集中，課堂很活躍，效果很好。3.給出奧運會的標志和相關詞匯讓學生用被動語態(tài)造句。引出自然，呈現(xiàn)新穎。學生通過觀察句子，自己總結出一般將來時的被動語態(tài)的結構。這樣1.Showthesymbolofthe30thOlympicGames,giveoutsomekeywords：hold,London,2012,andletthestudentsmakesentenceswiththesewords.Forexample:The30thOlympicGamewillbeheldinLondonin2012.The30thOlympicGameisgoingtobeheldinLondonin2012.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)4.Modalverbs可以培養(yǎng)他們自主學習能力。4.讓學生給圖片上的同學用含有情態(tài)動詞的被動語態(tài)提建議。這樣設計不但，情景自然真實，而且能培養(yǎng)學生的責任心和使命感，使學生受到教育，同時也使得學生在真實的情景中使用語言，運用語言，在復習知識的同時口語又得到了鍛煉。5、通過練習，讓學生及時的得到知識上的梳理、鞏固和訓練。Letthestudentslookatthepictures,andaskthestudentstogivesomeadvicetothem,trytousethepassivevoice.Suchas:Computergamesshouldn'tbeplayedtoomuch.Thetimecanbespentonstudy.(Letthestudentsobservethetwosentencesandhaveasummary:tenseanditsstructure)5.Exercisesofdifferenttensesaboutthepassivevoice.Step4Specialusingofthepassivevoice.Groupwork:discussanddoThegroupsdiscussthespecialusingofthepassivevoiceandthenfinishtheexercises..Asksomestudentstocometothefrontandshowouttheanswersofthespecialusingofthepassivevoiceandhaveasummaryofitsspecialusing,1、通過小組合作，大家一起討論、思考被動語態(tài)需注意的幾個問題，進行知識擴展。這不但培養(yǎng)了學生團結合作的意識，同時也最大限度調(diào)動了學生參與課堂的積極性，讓學生學的更多。2、通過讓學生上講臺展示，鍛煉了學生的能力與膽量，也能夠讓學生集眾所長。Step5ChallengethehighschoolentryexaminationThestudentschallengetheexercisesofthehighschoolexaminationwhicharefrom2008-2011.中考鏈接，創(chuàng)設一個中考情景，讓學生挑戰(zhàn)2008至2011年的有美被動語態(tài)的中考題，對學生進行即時檢測，了解學生的掌握情況，同時讓學生仿佛身臨其境，得到鍛煉，從而樹立信心。Step6Summary.Haveasummaryofalltheseimportantformsofbedone彳ndifferenttenses歸納總結有助于學生更加系統(tǒng)的掌握不同時態(tài)被動語態(tài)結構。

Step7Writeacomposition1.ShowsomeoldpicturesandsomenewpicturesofHuidongMiddleSchool.Talkaboutthechangesoftheschool,andtalkaboutwhatthingshavebeendone.2.Writeacomposition:Thegreatchangesofourschool(Trytousethepassivevoice)1、在寫作前進行有針對性的口語訓練，進一步鞏固、訓練所學知識，同時也為接卜來的寫作做鋪墊。2、通過寫作的方式進一步鞏固所學，并幫助大家靈活運用該結構。Step8HomeworkReviewtheknowledgeaboutthepassivevoice.Finishtheexercisesintheworkbook.強化鞏固課堂所學?！缎抡n程標準》要求教師用"以人為本”的理念進行教學，最根本就是要教師將學習的主動權還給學生。師生互動，努力給學生創(chuàng)設和諧的學習氛圍。本節(jié)課我是本著這樣的理念進行設計的。這節(jié)課是針對初三學生來上的一節(jié)被動語態(tài)的復習課，以總結歸納、精講多練為主。首先我用學生感興趣的卡通flash來導入，并給學生設計了一個任務： Whatgrammarappearsintheirdialogue?讓學生帶著任務來學習。接下來是復習有關被動語態(tài)的一些基本知識。第三步是本節(jié)課的重點，復習中考要考的四種時態(tài)的被動語態(tài)。在這一環(huán)節(jié)，我利用多種實物和圖片、創(chuàng)設不同的情景、采用不一樣的教學方式呈現(xiàn)這四種時態(tài)的教 被動語態(tài)的句子，并讓學生通過觀察、比較從而歸納出它們相對應的結構。歸納出來后，及時進行練習，讓學 學生得到即時鞏固。四種基本的時態(tài)復習完后，我設計了一個小組活動進行知識擴展，討論被動語態(tài)要注意反 、 E， 八…一， ，，-一的幾個問題，然后讓學生上講臺跟大家展示討論結果，這樣不但能集眾所長，同時也鍛煉了學生的膽量。第思五步是挑戰(zhàn)中考，讓學生檢測自己所學的效果，并對中考不再緊張，從而樹立信心。最后一步驟是寫作，從詞到句，再到篇章，一步一步循序漸進，通過寫作的方式進一步鞏固學生所學， 并幫助大家靈活