初中語文人教八年級上冊5《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計

白楊禮贊

1．通過課文學(xué)習(xí)，理解散文形散神不散的特點和象征手法。

2．把握排比句和反問句。

1．托物喻義散文的特點。

2．象征主義的寫作手法。

3．理解、把握排比句和反問句。

第1課時

一、新課導(dǎo)入

在我國北方有這樣一種樹：“挺立如長矛。葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標(biāo)風(fēng)骨，誓與子同仇。”這種樹就叫白楊樹。在戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，著名作家茅盾以高度的敬意贊美了白楊樹。他為什么要贊美普通但不平凡的白楊樹呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的作品《白楊禮贊》。

二、資料助讀

茅盾(1896－1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人?，F(xiàn)代著名作家，五四新文化運動的先驅(qū)者之一，我國革命文藝的奠基人之一。處女作有《蝕》三部曲(包括《幻滅》《動搖》《追求》)，代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪子》，“農(nóng)村三部曲”(《春蠶》《秋收》《殘冬》)等。

本文寫于1941年3月，此時正處在抗戰(zhàn)的相持階段。作者于1939年3月到新疆講學(xué)，第二年5月赴延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)，10月離開延安到重慶。這期間，作者目睹國民黨消極抗日、積極反共的種種事實，看到北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團結(jié)抗戰(zhàn)，粉碎了日本侵略者的“掃蕩”，鞏固和發(fā)展了敵后抗日根據(jù)地。他從解放區(qū)人民身上看到了民族解放的前途和希望，受到了鼓舞，寫下了這篇激情洋溢的散文。

三、預(yù)習(xí)檢測

1．生字注音

無邊無垠(yín)坦蕩如砥(dǐ)懨懨欲睡(yān)虬枝(qiú)

婆娑(suō)秀頎(qí)倔強(jiànɡ)大氈子(zhān)

主宰(zǎi)倦怠(dài)楠木(nán)旁逸斜出(yì)

2.生詞注解

主宰：支配。

虬枝：像龍一樣盤曲的枝條。

秀頎：美而高。頎，高。

婆娑：①盤旋舞動的樣子。②枝葉扶疏的樣子。③眼淚下滴的樣子。

偉岸：魁梧；高大。

坦蕩如砥：平坦得像磨刀石。砥(dǐ)，磨刀石。

旁逸斜出：(樹枝)從樹干的旁邊斜伸出來。逸，逃，逃跑。

無邊無垠：沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。

縱橫決蕩：縱橫馳騁，沖殺突擊。

不折不撓：折磨不了，壓迫不倒，形容意志堅強。

潛滋暗長：暗暗地不知不覺地生長。滋，生長。

四、自主學(xué)習(xí)——合作與交流

(一)整體感知

1．默讀課文，結(jié)合題目思考“禮贊”的含義，說說文中表達(dá)了作者對白楊樹怎樣的感情。

禮贊是懷著敬意地贊揚的意思。這篇課文表達(dá)了作者對白楊樹的贊揚之情。

2．請你找出文中直接贊揚白楊樹的語句。

第1自然段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！

第4自然段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6自然段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8自然段：我贊美白楊樹，就因為……力求上進的精神。

第9自然段：我要高聲贊美白楊樹！

(二)深層理解

1．自主學(xué)習(xí)，討論并思考：這篇課文僅僅是在贊美白楊樹嗎？你從哪里看出來的？請找出有關(guān)語句。

不是；如“那是力爭上游的一種樹”。(樹本無所謂力爭上游，可見是在寫人。)

2．讓學(xué)生讀第7自然段中的四個反問句，思考這四個反問句揭示了白楊樹怎樣的象征意義。

這里連用四個反問句組成了一組排比句，揭示了白楊樹的象征意義。意思一句比一句深化，含蓄雋永，發(fā)人深思。第一個“難道”是總提，啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它只是樹。后面三個“難道”由淺入深地寫出了它的象征意義。第二個“難道”由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅強不屈”的性格出發(fā)，把它象征為北方農(nóng)民。第三個“難道”進一步由白楊樹“傲然挺立”的形象出發(fā)，把它象征為在敵后堅強不屈地守衛(wèi)自己家鄉(xiāng)的哨兵。第四個“難道”由白楊樹的“枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，把它象征為在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的精神和意志。

第2課時

一、新課導(dǎo)入

白楊樹確實是不平凡的，它的“不平凡”表現(xiàn)在哪些方面？這節(jié)課深入學(xué)習(xí)課文。

二、合作學(xué)習(xí)——交流與展示

(一)品味文章

1．白楊樹生長環(huán)境不平凡

本文名為“白楊禮贊”，但作者卻用了近三分之一的篇幅寫黃土高原，這部分內(nèi)容是否多余？

不多余，這是烘托的寫法。目的是為了突出不平凡的生長環(huán)境孕育了不平凡的白楊樹。

2．白楊樹外部形態(tài)不平凡

學(xué)生讀第5段思考問題。

(1)文章是從哪些角度來描寫白楊樹的？

分別從干、枝、葉、皮四個方面描寫白楊樹的特點。寫干，突出了白楊樹的直；寫枝，突出了它的直而緊靠；寫葉，突出了它的向上；寫皮，則主要點明它“微微泛出淡青色”。

(2)作者認(rèn)為白楊樹的性格特征是什么？請引用課文中的詞語回答。

文章中用“倔強挺立”總寫了它的性格特點，并用“參天聳立”“不折不撓”等詞語加以深化，突出了白楊樹在惡劣環(huán)境下堅強不屈的斗爭性格。

3．白楊樹內(nèi)在氣質(zhì)不平凡

朗讀課文第7自然段。

將“它沒有……好女子”去掉，并將四個反問句改成陳述句后讀一讀。比較表達(dá)效果。

“它沒有……好女子”這部分欲揚先抑，更能突出白楊樹的“內(nèi)外兼美”。

四個反問句構(gòu)成了排比句，感情充沛，酣暢淋漓，充分表達(dá)了作者對白楊樹的贊揚之情。

4．正因為白楊樹極普通又不平凡，正因為白楊樹象征著北方的農(nóng)民、哨兵和中華民族的精神和意志。所以，作者要大聲禮贊白楊樹。

齊讀課文第8、9自然段。思考：這一部分為什么要寫到“楠木”？

楠木的“貴族化”與白楊樹的“極普通”形成鮮明對比，反襯出白楊樹“立足民眾”卻又“不平凡”的精神，深化了主題。

(二)走進寫法

作者為了表現(xiàn)主題，運用了什么樣的手法？

本文中的白楊樹，是作者寄托感情、表現(xiàn)感情內(nèi)涵