小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《與象共舞》教案模板五篇

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《與象共舞》教案模板五篇《與象共舞》是人教版五年 級(jí)下冊(cè)第七 單元的一篇略 讀課文，文章饒有趣味地 講述了泰國(guó)人與大象之間親密和諧的關(guān)系，展示了泰國(guó)獨(dú)特的地域文化。下面就是小 編給大家?guī)?lái)的小學(xué)五年 級(jí)語(yǔ)文《與象共舞》教案模板，歡迎大家閱讀!教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，聯(lián)系四字詞語(yǔ)感受大象的勇猛、溫和、聰明而有靈氣。2、了解泰國(guó)獨(dú)特的風(fēng)情與文化，感受泰國(guó)人與大象和 諧相處的境界。3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法，學(xué)著寫一段先概括后具體的段落。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系，感受人象之間的和諧融洽。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué) 過(guò)程：一、激趣引入，初識(shí)泰象1、顯示大象圖片，這是什么 動(dòng)物?板書象，你在哪里看到 過(guò) 它們?看到它，你想到哪些詞語(yǔ)來(lái)形容 ?（龐然大物，巨大無(wú)比，力大無(wú) 窮等）2、板書與象共舞，誰(shuí)與象共舞 ?一看到 這四個(gè)字 時(shí)，你有什么感 覺(jué)?可是，真的就有 這樣的事情，它就 發(fā)生在我國(guó)南面的泰國(guó)。3、簡(jiǎn)介泰國(guó)。問(wèn)：你對(duì)泰國(guó)了解多少 ?師補(bǔ)充：泰國(guó)是一個(gè) 風(fēng)光美麗、文化獨(dú)特的國(guó)家。它素有“萬(wàn)象之國(guó)”的美稱!腿粗如柱，身似城墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的象征。每年 11月的第三個(gè)周末，都要在產(chǎn)象最多的素輦市舉行盛大的象節(jié)。今天， 讓我們跟隨作者一起走 進(jìn)泰國(guó)，“與象共二、詞語(yǔ)引路，初步感知1、以課件展示如下 詞語(yǔ)TOC\o"1-5"\h\z(1)朗讀這些詞語(yǔ) 。(2)讀了這些詞語(yǔ) 你們發(fā)現(xiàn) 了什么?(3)咱們給這些詞語(yǔ)歸歸類 ?大象勇猛的詞語(yǔ)：沖鋒陷陣、攻城守壘、以一當(dāng)十、以一抵百 ;大象神態(tài)的詞語(yǔ)：熟視無(wú)睹、不慌不忙、悠閑沉著、晶瑩溫和;大象動(dòng)作的詞語(yǔ)：小心翼翼、悠然而去、屈膝點(diǎn)頭、彬彬有禮、翩翩起舞、舞之蹈之、搖頭晃腦、踮腳抬腿;詞語(yǔ)朗讀指導(dǎo)。第一組：讀出大象的勇猛來(lái)。指讀，齊讀。第二組：這樣的大象你還害怕嗎?讀出大象的種種神 態(tài)，仿佛大象就在眼前。第三組：讀到這些詞語(yǔ)，你的眼前就會(huì)浮 現(xiàn)出怎樣的畫面 ?詞語(yǔ) 里面隱含著一幅幅畫面，一邊讀詞語(yǔ)，一邊想象畫面，你就會(huì)讀出詞語(yǔ)含著的意思與感情，現(xiàn)在我們?cè)囋?，一邊想象畫面，?邊讀。現(xiàn)在叫你用幾個(gè) 詞語(yǔ)來(lái)形容大象，你 腦中積累的詞語(yǔ)是否比剛才更多了。2、讀了這些詞語(yǔ)，大家又讀了五遍書，說(shuō)說(shuō)你對(duì)泰國(guó)的大象留下什么印象?3、老 師有個(gè)問(wèn)題：在泰國(guó)，人和大象的關(guān)系到底是怎 樣的?這 也是導(dǎo)讀中的問(wèn)題。板書：人象(和諧，親密)大家都有這樣的感受 嗎?你有什么理由來(lái) 證明?三、整體研 讀，感受和諧1、默讀課文，在每段中找到能 說(shuō)明人象和諧親密關(guān)系的句子，畫上波浪 線。等下把理由說(shuō)給同學(xué)和老師聽。2、交流句子。預(yù)設(shè)大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹。板書：熟視無(wú)睹點(diǎn)撥：（熟視無(wú)睹 ）什么意思 ?熟視無(wú)睹到何種程度 ?為什么 這樣熟視無(wú)睹。 （不再害怕，戒備，而是對(duì)人產(chǎn)生了信任的感情 ）象是泰國(guó)的國(guó)寶。點(diǎn)撥：泰國(guó)人對(duì)大象存有親切的感情，一點(diǎn)兒也不奇怪，為什么不奇怪 ?大象 為這個(gè)國(guó)家，為人民做了哪些事情 ?用一句 話概括就是：象是泰國(guó)的國(guó)寶從國(guó)寶 這個(gè)詞，就可以知道泰國(guó)人 對(duì)大象的喜歡，尊重。板書：國(guó)寶在泰國(guó)，人和象之 間沒(méi)有距離。TOC\o"1-5"\h\z點(diǎn)撥：沒(méi)有距離到何種程度 ?這個(gè)人包括哪些人 ?泰國(guó)人對(duì)于大象是板書：平靜坦然大象為游客表演，最有意思的是大象 為人作按摩， （信任大象。 ）有趣的是，它偶爾也會(huì)和人開開玩笑。 （多么可 愛(ài)頑皮的大象，給游客帶來(lái)多大的快樂(lè)呀，從中我 們也感受到人和大象是多么 親密和 諧）板書：（表演、按摩、開玩笑）⑤表演的尾聲，也是最??…感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。四、重點(diǎn)研 讀，“與象共舞”1、課文寫了這么多內(nèi)容，為什么題目單單叫做“與象共舞”?因（為與象共舞最能體 現(xiàn)人和象的和諧與親密關(guān)系。 ）在板書中做上箭頭。2、好，我們就來(lái)研究一下這一段。課件出示這一段句子：最使人難以忘懷的??…在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞??…如果大象會(huì)笑，此刻所展示的便是它 們獨(dú)特的笑顏。3、哪一句最能體現(xiàn)人和象之 間的親密，和 諧?（指一生朗 讀，用黃色字 樣標(biāo)出）說(shuō)說(shuō)你的感受。（隨即點(diǎn)撥）TOC\o"1-5"\h\z人群和象群，這個(gè)人群包括哪些人 ?為什么大家都要上去和象一起跳舞 ?（被歡樂(lè)的氣氛感染，看到翩翩起舞的大象，產(chǎn)生對(duì)大象由衷的喜 愛(ài)，情不自禁想 親近大象，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著不過(guò)癮，只有和它一起跳舞才能充分表達(dá) 對(duì)它的喜愛(ài)）此時(shí)，在游客的眼中，一只只大象就像 （）4、指導(dǎo)朗讀：把你的感受帶進(jìn)去，再讀這個(gè)句子。而翩翩起舞的大象，有了人群的加入，顯得更加的——興奮、高興。從哪里看出 ?此時(shí)在大象的眼中，舞 動(dòng)著的人們就像()讓我們走進(jìn)人和象的內(nèi)心，出示填空 題，訓(xùn)練說(shuō)話。此刻，如果你就是與象共舞的游客，你會(huì)激動(dòng)地想如果你就是在舞 動(dòng)的大象，你可能會(huì)想師：這一舞，舞出了快 樂(lè)，舞出了信任，舞出了和 諧，舞出了融洽。帶著各種感受，有滋有味地再讀這一段。這一段主要寫什么?哪一句 話概括了主要意思 ?課件顯示句子。你 發(fā)現(xiàn)這個(gè)段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)了 嗎?先概括再具體。 (板書)先概括地寫最 難忘的是看大象跳舞，再具體地寫大象怎樣跳舞，人和大象怎樣共舞。這就是先概括再具體的寫法。我 們回到上文看看哪些段落也是這樣 的結(jié)構(gòu)?找出來(lái)課件一句一句出示概括的句子：象是泰國(guó)的國(guó)寶。在泰國(guó)，人和象之 間沒(méi)有距離。據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。有四段都是采用先概括再具體的寫法。使條理非常清楚。五、總結(jié)課文，遷移寫法1、老師小結(jié)課文。這節(jié)課我們細(xì)細(xì)研讀了課文，深深感受到了泰國(guó)獨(dú)特的 風(fēng)情：人象共舞，和 諧融洽的場(chǎng)面。想看看 這些畫面 嗎?老師找了幾 張，讓我們細(xì)細(xì)地欣賞，靜靜地感受著。可能你對(duì)人和大象的和諧親密會(huì)有更深的感受。這節(jié)課 我們還 學(xué)到了一種寫法：先概括介 紹后具體描寫。如課文的2-5小節(jié)。課堂練習(xí)人和大象的關(guān)系是多么和諧融洽啊!板書設(shè)計(jì)：與象共舞和諧親密平靜坦然熟視無(wú)睹國(guó)寶表演、按摩、開玩笑一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“悠閑、松弛、尷尬、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、翩翩起舞 ”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生借助詞語(yǔ)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能在辨 別與爭(zhēng)論中，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)會(huì)抓住關(guān) 鍵詞語(yǔ)品讀課文，領(lǐng) 悟課文先概括后具體敘述的表達(dá)方法， 積累優(yōu)美的語(yǔ)言。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解泰國(guó)大象的特點(diǎn)，感受泰國(guó)的獨(dú)特 風(fēng)情與文化，體會(huì)大象與人 類和諧相處的美好畫面。二、教學(xué)重 難點(diǎn)：抓住與象共舞的畫面引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，在比 較與欣賞中感受人象共舞的和諧畫面，感受語(yǔ)言的魅力。三、教學(xué)過(guò)程：（一）神游泰國(guó)，揭示 課題談話導(dǎo)入。今天老師帶著大家神游另外一個(gè)國(guó)家 （播放圖片）。簡(jiǎn)介：泰國(guó)富有 “千佛之國(guó)、黃袍之國(guó)”的美譽(yù)。這里到處是金碧輝煌，尖角高 聳的廟宇、佛塔，無(wú) 處不有精致美 觀的佛像，為泰國(guó)嫵媚動(dòng)人的熱帶風(fēng)情平添了許多神秘的氣息。今天，我們既不去欣賞泰國(guó)迷人的熱帶風(fēng)情，也不去感受它佛教文化的神秘，而是跟隨作者趙麗宏去感受與象共舞的另一番情趣。（板書課題：強(qiáng)調(diào)“象”與“舞”的寫法）設(shè)計(jì)意圖：播放異國(guó)風(fēng)情，拉近了學(xué)生理解的時(shí)空，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)泰國(guó)有真切、直 觀、具體形象的感 覺(jué)。并由“大象節(jié)”引入課題，為下文學(xué)習(xí)打下了感性理解的基礎(chǔ)。（二）自主學(xué)習(xí)，制定目標(biāo)通過(guò)這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你想了解些什么 ?請(qǐng)為 自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)生支離破碎的目標(biāo)制訂過(guò)程中教 師幫助學(xué)生梳理完成以下目 標(biāo)：（讀：了解內(nèi)容想：情感表達(dá)方式用：遷移運(yùn)用）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)完全習(xí)慣被老師牽著走，大膽放手 讓他們自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予學(xué)生充分的信任，使他 們逐步懂得自己學(xué)習(xí)的必要性。（三）初讀課 文，初次識(shí)象.自由讀課文，努力完成學(xué) 習(xí)目標(biāo)。自己 試著解決自己提出的 問(wèn)題。（強(qiáng)調(diào)留下讀書的痕跡：興奮處疑難處、共鳴點(diǎn)）.和同桌簡(jiǎn)單交流讀書感受。.檢查讀書 效果：自己感覺(jué)讀書效果如何 ?做個(gè)小 測(cè)驗(yàn)，把書合起來(lái)，想想自己記住了多少和“象”有關(guān)的四字詞語(yǔ)?設(shè)計(jì)意圖：給予學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)靠自己去成功。詞語(yǔ)的檢測(cè)重在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)“積累”——因?yàn)椤皩W(xué)文如聚沙 ”。.思考 詞語(yǔ)：（老師也搜集了一些 詞語(yǔ)，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)都和誰(shuí)有聯(lián)系?）（1）不慌不忙悠 閑沉著晶 瑩溫和悠然而去課文中這些詞語(yǔ)都是形容大象的，透過(guò)這些詞語(yǔ)你看到了一 頭怎樣的大象?（溫和悠閑自在）用不慌不忙、悠閑自在的語(yǔ)氣讀這組詞（2）沖鋒陷陣攻城守壘以一當(dāng)十以一抵百透過(guò)這組詞語(yǔ) 你又看到了怎樣的大象 ?（勇猛 ）（讀出來(lái)）（3）行禮謝幕彬彬有禮透過(guò)這些詞語(yǔ)你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的認(rèn)識(shí) ?（溫文爾雅的大象聰明乖巧的大象 ）（4）翩翩起舞搖頭晃腦踮腳抬腿舞之蹈之讀著這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么 ?你對(duì)泰國(guó)的大象有了什么新的 認(rèn)識(shí) ?（聰明靈活的大象活潑可愛(ài)的大象 ）設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)是有感情的，只有 聯(lián)系課文透過(guò)詞語(yǔ)看到它背后 傳達(dá)的情意才能感受文學(xué)的魅力。通 過(guò)詞語(yǔ) 教學(xué)巧妙地將 課文內(nèi)容進(jìn)行梳理。.再 讀詞語(yǔ)，用心感受：教師有意把詞語(yǔ)串成每段的第一句話，并相機(jī)呈現(xiàn)：“熟視無(wú)睹、國(guó)寶、聰明而有靈氣、跳舞”等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生在傾聽中發(fā)現(xiàn):每段的第一句話就是全段的中心句，把中心句串起來(lái)就是 課文的主要內(nèi)容。.小結(jié)：大家在第一 環(huán)節(jié)教學(xué)中，自己讀書，了解了主要內(nèi)容，老 師作為你們的學(xué)習(xí)伙伴和大家一同學(xué)習(xí)，幫助大家學(xué)會(huì)了在讀書中摘 記關(guān)鍵詞語(yǔ) ，并且引導(dǎo)大家學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用。再看這些詞語(yǔ)，你還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn) ?（初步感受 “和諧”及象在泰國(guó)的特殊地位 ）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)教學(xué)巧妙地將 課文內(nèi)容 進(jìn)行梳理。滲透寫法，了解了全文的寫作特色。同 時(shí)在一次次 讀詞語(yǔ)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生一步步有所 發(fā)現(xiàn)，逐步化難為易，有效地保證了學(xué)習(xí)效率。（四）抓住重點(diǎn)， 讀中感悟.當(dāng)象在我們心目中越來(lái)越神圣的時(shí)候，認(rèn)真回顧全文，課文哪一段將 這種美好境界進(jìn)行了最精彩的描述 ?.自由讀第五段，有一個(gè) 詞具有傳神的功力，找到它就可以感受“與象共舞的美好境界”。學(xué)生自學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一個(gè)巧妙的問(wèn)題設(shè)計(jì)給 予學(xué)生學(xué)習(xí)的具體導(dǎo)向，他們?cè)谧x書中辨別，在讀書中思考，再次感受 詞語(yǔ)的魅力。.匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)1：翩翩起舞：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下句理解：舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感 覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這段文字。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)朗讀要努力做到眼中有景，心中有情，才能準(zhǔn)確 傳達(dá)出文字的感情。把具體的描寫還原成畫面能 讓閱讀自有趣味，舞之蹈之的大象才能出現(xiàn)在我們面前。預(yù)設(shè)2：感染：在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的場(chǎng)地上，人群和象群混 雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。引導(dǎo)學(xué)生思考“感染”的根源，在思考中想象“人群和象群混 雜在一起舞之蹈之的熱烈氣氛”。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行想象訓(xùn)練。抓住看似普通的詞語(yǔ)大膽想象，引導(dǎo)學(xué)生感受書中自有黃金屋的樂(lè)趣。同時(shí)巧妙地將口語(yǔ)表達(dá)與想象力訓(xùn)練有機(jī) 結(jié)合。預(yù)設(shè)3：陶醉：毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一 樣，陶醉在音 樂(lè)之中了。引導(dǎo)學(xué)生充分地 闡述“陶醉”的理由，在講述中回顧全文，感受人象相處的和諧美好。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生找到的詞語(yǔ)進(jìn)行小結(jié)訓(xùn)練。抓住詞語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，感受象在泰國(guó)的特殊地位才能感受象完全放心地與人 類和諧共處的原因。.小結(jié)并指導(dǎo)朗讀這段話：設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槊恳粋€(gè)詞語(yǔ)都是作者精心構(gòu)思而成，每一個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了人與象和諧共處的美好畫面。篩選詞語(yǔ)不是目標(biāo)，在篩選中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用才是目的。（五）回扣全文， 總結(jié)提升.人們尊重大象，大象信任人 們，信賴往往可以創(chuàng)造美好的世界 !這種彼此的信賴足以讓我們看到與象共舞的和諧畫面。（播放音樂(lè)——天籟之音）推薦閱讀趙麗宏的書——《異鄉(xiāng)的天籟》設(shè)計(jì)意圖：課堂小世界，學(xué)習(xí)大舞臺(tái)!必須巧妙地將學(xué)生引到廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓他們愛(ài)上閱讀，在讀書中不斷提升自己的文學(xué)修養(yǎng)。.呈現(xiàn)一組組 大自然和諧的畫面，升華主題——冰心老人說(shuō)：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美 ;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美 ;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”設(shè)計(jì)意圖：將與象共舞的和 諧拓展到自然界，在一 組組畫面的欣賞過(guò)程中既受到審美熏陶，也逐步理解了美的真 諦—— 和諧!在學(xué)生心靈深 處埋下一顆種子，一顆“和為貴”的種子。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟 視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、 搖頭晃腦”等詞語(yǔ) 。.了解泰國(guó)的獨(dú)特 風(fēng)情與文化，感受人與 動(dòng)物和諧相處的美好。.領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解人與大象的親密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：比較本文與《威尼斯的小艇》的寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó) 風(fēng)情的文字 資料、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入上節(jié)課 我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我 們要去美 麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是 亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。二、收集 資料大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派生匯報(bào)。三、學(xué)習(xí)課文我們要掃清文字的障礙，提示以下 讀音.馳”(ch和)紳”(sh6防聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；摩”(m6^要讀成一聲；彬”(bi的曲母不要讀成后鼻音；氛”(fM櫻讀成四聲；尷尬"(ganga).詞句解析。熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)常看見，卻跟沒(méi)看 見一樣以一當(dāng)十，以一抵百：原形容 軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一 頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。馴服：使順?lè)?。按摩：用?（文中指大象用腳或鼻子 ）在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。彬彬有禮：形容 舉止文雅。翩翩起舞：形容 輕快地跳舞。四、學(xué)習(xí)課文.了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么?第一自然段：概述了在泰國(guó)大象 對(duì)人群熟 視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。第三自然段：通 過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表 現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒(méi)有距離。第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái) 說(shuō)明象是一種很 聰明而有靈氣的動(dòng)物。第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。.課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫 ?找出有關(guān)句子 讀一讀。外貌 性格神志 聰明動(dòng)作 善于表演.課文是按照什么順序敘述的?先概述后分述的順序敘述的。.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在 該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比 較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清 課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。五、思考說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?共同點(diǎn)不同點(diǎn)《威尼斯的小艇》.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分 別敘述《與象共舞》.抓住人與物 （或動(dòng)物）之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫.敘述條理清楚， 語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。六、討論歸納.說(shuō)說(shuō) 學(xué)習(xí)這課后，比有什么感受?.人與大象之 間親密和諧的關(guān)系。七、你還了解哪些異國(guó) 風(fēng)情， 說(shuō)給大家聽知識(shí)與能力：認(rèn)讀課文8個(gè)生字，能 聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞的意思。情感 態(tài)度價(jià)值觀感受泰國(guó)人與大象和諧相處的境界。過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)泰國(guó)、大象表演 節(jié)目、人與動(dòng)物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入，初識(shí)泰象談話：泰國(guó)有“大象之邦”稱譽(yù)，腿粗如柱，身似城 墻的龐然大象，在泰國(guó)人民的心目中是吉祥的像征。有泰國(guó)人向游人炫耀 說(shuō)，泰國(guó)的大象，善解人意，勤勞能干，聰明靈性，既是廉價(jià)的勞動(dòng)力，又是乖巧的旅游 寵物。2。出示課文第一自然段，出示后，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，讀通順說(shuō)說(shuō)：讀了這一段，你對(duì)泰國(guó)的大象有什么印象 ?3。出示 課題：“與象共舞讀課文，整體感知泰象1。自由讀課文，把文中的生字新 詞讀準(zhǔn)確。讀了課文，說(shuō)說(shuō)你喜歡泰國(guó)的大象 嗎?為什么 ?學(xué)生自由發(fā)表自己的想法。比如：泰國(guó)的大象勤勞、善良，有時(shí)調(diào)皮，有時(shí)乖巧，有時(shí)活潑。泰國(guó)大象已經(jīng)成為泰國(guó)的一分子。人 們的生活離不開大象。三、抓住重點(diǎn)，深入了解泰象1。泰國(guó)人的生活已 經(jīng)和大象融 為一體。何以 見得呢 ?自由 讀課文，劃出有關(guān)的句子，讀一讀，想一想。2。自由交流，根據(jù)學(xué)生的回答可以概括成 這樣幾個(gè)方面：(1)象是泰國(guó)的國(guó)寶。(2)象與人之間沒(méi)有距離。(3)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物，愛(ài)與人開玩笑。(4)看大象跳舞是一種享受。3。隨機(jī)指導(dǎo)。(1)自由朗讀第二自然段。象是泰國(guó)的國(guó)寶。 課文是怎么具體寫的 ?你了解到泰國(guó)的大象 還為當(dāng)?shù)厝俗瞿男┦??①馱著武士沖鋒陷陣;為泰國(guó)人做工服役；充當(dāng)旅游大使；表演雜技，帶去歡樂(lè)……②你還知道大象能干哪些事？在泰國(guó)，沒(méi)有大象行嗎？^什么？③有感情地朗讀第二自然段。④讀后說(shuō)話訓(xùn)練：在戰(zhàn)場(chǎng)上，泰象與人是 ()關(guān)系;在舞臺(tái)上，泰象與人一 樣是();在國(guó)際上，泰象充當(dāng)?shù)氖?)角色；當(dāng)遇到困難時(shí)，泰象則是();在農(nóng)場(chǎng)里，泰象就是();在??…可見在泰國(guó)，大象與人的關(guān)系是怎么樣的？(2)自由朗讀第四自然段。哪些地方寫出了大象的聰明、靈氣？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文中的描寫。如果你就躺在地上，讓大象按摩，你敢 嗎？引導(dǎo)學(xué)生抓住“小心翼翼、輕輕地?fù)崤钡仍~：什么才叫“撫弄”?這個(gè)詞寫出了什么 ？出示大象逗女士的一段 話：找出描寫大象 動(dòng)物神態(tài)的詞，讀一讀，這些詞寫出了什么？這一段是用哪幾個(gè)句子把幾 層不同的事例連在一起的？出示三句話：?據(jù)說(shuō)象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。?最有意思的是大象為人做按摩。?有趣的是，它偶然也會(huì)跟人開開玩笑。 這三句話可以去掉嗎花們之間是什么關(guān)系？?^感情地朗讀這 一段。四、總結(jié)課文， 領(lǐng)會(huì)寫法：讀了課文，你喜 歡泰國(guó)的大象 嗎？你最喜 歡它的什么 ？有感情地朗 讀相應(yīng)的段落。2。透過(guò)泰國(guó)的大象，你看出泰國(guó)是怎樣的國(guó)家 ？泰國(guó)人有怎 樣的性格？3。仿照 課文總分結(jié)構(gòu)寫一道 話介紹泰國(guó)的大象?？梢宰约簩?總起句，也可以 選擇：泰國(guó)的大象十分熱情。泰國(guó)的大象是友誼的使者。泰國(guó)的大象是勞動(dòng)的能手……課堂交流。教材版本：人教版國(guó) 標(biāo)本《小學(xué) 語(yǔ)文》五年級(jí)下冊(cè)第27課。教學(xué)意 圖 ：以培養(yǎng) 閱讀 能力為取向，重文本內(nèi)容的理解、感悟和積累。教學(xué)目 標(biāo) ：1、能正確認(rèn)讀“熟視無(wú)睹、松弛、按摩、尷尬、彬彬有禮、紳士、氣氛、沖鋒陷陣、小心翼翼、翩翩起舞 ”等詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文的相關(guān)語(yǔ)段。3、能運(yùn)用“摘錄中心句 ”的方法概括段落大意，了解泰國(guó)的獨(dú)特 風(fēng)情。4、依托重點(diǎn)語(yǔ)段，通過(guò)表情朗 讀、角色置 換、想象體悟等方式，感受人象合一的美妙奇觀，引 發(fā)對(duì)人與自然和 諧相處的思考。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué) 過(guò)程：一、 導(dǎo)入： 檢查預(yù)習(xí)情況后導(dǎo)入。二、初步感受獨(dú)特 風(fēng)情1、出示新詞：熟視無(wú)睹 沖鋒陷陣小心翼翼彬彬有禮翩翩起舞指名讀，集體讀。2、擴(kuò)充語(yǔ)境在課文中，這五個(gè)成語(yǔ)都是寫誰(shuí)的?出示句子：大象對(duì)人群已經(jīng)熟視無(wú)睹;大象曾經(jīng)馱著武士沖鋒陷陣;大象會(huì)小心翼翼地 為人做按摩;大象優(yōu)雅得像一個(gè)彬彬有禮的紳士;大象翩翩起舞的熱烈氣氛讓人難以忘懷。指名讀，師生合作讀。3、引發(fā)質(zhì)疑這真是一種獨(dú)特的 風(fēng)情!這樣 的風(fēng)情，作者是在哪兒看到聽到的 ?對(duì) 此，你難道就沒(méi)有什么疑問(wèn)嗎?三、抓中心句整體感知1、提煉讀法快速默讀課文，思考：課文的5個(gè)自然段，分 別寫了什么 ?組織 交流，概括 1、2兩段段意。2、遷移讀法用概括1、2兩段段意的方法概括后面三段段意。3、聚焦主旨五個(gè)自然段，五個(gè)中心句，句句寫到了大象。課文的主要內(nèi)容，就 這樣被我們一網(wǎng)打盡。完整出示：在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事。象是泰國(guó)的國(guó)寶。在泰國(guó)，人和象之 間沒(méi)有距離。象是一種 聰明而有靈氣的動(dòng)物。最使我難以忘 懷的，是看大象跳舞。我們不妨 簡(jiǎn)單地回 顧一下。為什么大象在泰國(guó)會(huì) 變得如此獨(dú)特、如此神奇 ?大家找找看，哪句 話直截了當(dāng)?shù)鼗卮鹆诉@個(gè)問(wèn)題?四、依托重點(diǎn)升 華意蘊(yùn)1、表情朗讀說(shuō)到人象之間沒(méi)有距離，你印象最深的是 課文中的哪個(gè)畫面、哪個(gè) 場(chǎng)景?（指名回答）大家看，出示 語(yǔ)段：在歡樂(lè) 的音樂(lè)中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混 雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒(méi)有一點(diǎn)兒笨重的感 覺(jué)，它們隨著音樂(lè)的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問(wèn)，它們和人一樣，陶醉在音 樂(lè)之中了。指名讀，表情朗讀，齊讀。2、角色置換多