比較紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)感受苦難與新生-聯(lián)讀第二單元六篇課文 【教材精講精研】 高二語(yǔ)文 課件（選擇性必修中冊(cè)）

比較紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)，感受苦難與新生——聯(lián)讀第二單元六篇課文了解作者一、紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)：真實(shí)事件及文學(xué)表達(dá)我們閱讀的文學(xué)作品，不論是腳踏實(shí)地的新聞通訊，還是天馬行空的神話傳說(shuō)，都是源自生活，反映現(xiàn)實(shí)的，都或多或少地和真實(shí)世界有所聯(lián)系，第二單元的六篇課文也概莫能外。請(qǐng)閱讀本單元六篇文章，搜集相關(guān)資料，完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，根據(jù)本單元這些作品產(chǎn)生的背景事件，結(jié)合下面的表格提示，找到其在文本中的表述，并根據(jù)作品和真實(shí)世界的關(guān)系，將它們分成紀(jì)實(shí)作品和虛構(gòu)作品兩大類別。篇目背景事件文本表述（舉例）《記念劉和珍君》1926年，段祺瑞執(zhí)政府打死打傷集會(huì)請(qǐng)?jiān)傅娜罕?，其中有北師大女生劉和珍、楊德群等人，該事件史稱“三一八”慘案。《為了忘卻的記念》土地革命時(shí)期，國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕、拘禁、秘密殺害革命作家。柔石等五位革命青年作家被捕并被秘密殺害。篇目背景事件文本表述（舉例）《包身工》二十世紀(jì)二三十年代，在帝國(guó)主義和黑暗勢(shì)力的壓迫下，蘇北地區(qū)每年都有大批赤貧的農(nóng)村女子被誘騙到上海，成了失去人身自由的廉價(jià)勞動(dòng)力——包身工。《荷花淀》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孫犁聽(tīng)到的兩個(gè)戰(zhàn)斗故事之一，關(guān)于白洋淀青年組成抗日武裝雁翎隊(duì)的故事。篇目背景事件文本表述（舉例）《小二黑結(jié)婚》山西抗日根據(jù)地發(fā)生的真實(shí)案件：青年岳冬至與智英祥自由戀愛(ài)，后被把持村政的壞人以“搞腐化的“罪名”迫害致死?！饵h費(fèi)》盧春蘭的故事：腌咸菜給游擊隊(duì)，最后被敵人殺害。大娘的故事：把食物留給作者，花生殼子留給女兒。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期烈士的故事：犧牲后，留下筆記本和兩毛錢(qián)北海幣交黨費(fèi)。2、每個(gè)小組從六篇作品中選擇一部紀(jì)實(shí)作品和一部虛構(gòu)作品，談?wù)勊鼈冊(cè)谖捏w、內(nèi)容特點(diǎn)、藝術(shù)手法和作者情感方面的區(qū)別，可參考表1進(jìn)行比較。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出紀(jì)實(shí)文學(xué)作品與虛構(gòu)文學(xué)作品在這四個(gè)方面的區(qū)別，可參考表2進(jìn)行總結(jié)。比較類別紀(jì)實(shí)作品虛構(gòu)作品篇目文體內(nèi)容特點(diǎn)藝術(shù)手法作者情感表1：比較類別紀(jì)實(shí)作品虛構(gòu)作品文體內(nèi)容特點(diǎn)藝術(shù)手法作者情感表2：

3、紀(jì)實(shí)文學(xué)和虛構(gòu)文學(xué)都是在詮釋“生活應(yīng)該是什么樣子的”，它們之間并沒(méi)有明確的界限，很多時(shí)候可以相互轉(zhuǎn)換，變實(shí)為虛，化虛為實(shí)。夏衍就曾說(shuō)，原想用自己搜集的包身工的素材寫(xiě)一篇小說(shuō)，但最后還是寫(xiě)成了“力求真實(shí)，一點(diǎn)也沒(méi)有虛構(gòu)和夸張”的報(bào)告文學(xué)。如果要把《包身工》改寫(xiě)成小說(shuō)，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)人物、安排情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境？請(qǐng)列出寫(xiě)作提綱。探究與分享小組合作，共同探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)小組派代表上臺(tái)分享共同探討，相互補(bǔ)充、完善參考1：篇目背景事件文本表述（舉例）《記念劉和珍君》1926年，段祺瑞執(zhí)政府打死打傷集會(huì)請(qǐng)?jiān)傅娜罕?，其中有北師大女生劉和珍、楊德群等人，該事件史稱“三一八”慘案。如：但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷……于是死掉了?！稙榱送鼌s的記念》土地革命時(shí)期，國(guó)民黨反動(dòng)派逮捕、拘禁、秘密殺害革命作家。柔石等五位革命青年作家被捕并被秘密殺害。如：但忽然得到一個(gè)可靠的消息，說(shuō)柔石和其他二十三人，……他的身上中了十彈。篇目背景事件文本表述（舉例）《包身工》二十世紀(jì)二三十年代，在帝國(guó)主義和黑暗勢(shì)力的壓迫下，蘇北地區(qū)每年都有大批赤貧的農(nóng)村女子被誘騙到上海，成了失去人身自由的廉價(jià)勞動(dòng)力——包身工。如：第一，包身工的身體是屬于帶工老板的……

第二，包身工都是新從鄉(xiāng)下出來(lái)……《荷花淀》抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，孫犁聽(tīng)到的兩個(gè)戰(zhàn)斗故事之一，關(guān)于白洋淀青年組成抗日武裝雁翎隊(duì)的故事。如：但是那些隱蔽在大荷葉下面的戰(zhàn)士們，……他們投出了手榴彈，沖出了荷花淀。篇目背景事件文本表述（舉例）《小二黑結(jié)婚》山西抗日根據(jù)地發(fā)生的真實(shí)案件：青年岳冬至與智英祥自由戀愛(ài)，后被把持村政的壞人以“搞腐化的“罪名”迫害致死。如：區(qū)上根據(jù)這些罪狀把他兩人送到縣里，……又判了十五年徒刑。

過(guò)門(mén)之后，……鄰居們都說(shuō)是村里第一對(duì)好夫妻?！饵h費(fèi)》盧春蘭的故事：腌咸菜給游擊隊(duì)，最后被敵人殺害。大娘的故事：把食物留給作者，花生殼子留給女兒。解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期烈士的故事：犧牲后，留下筆記本和兩毛錢(qián)北海幣交黨費(fèi)。

如：她指了指那筐咸菜，又說(shuō)：“你可要想著把這些萊帶上山去，這是我們繳的黨費(fèi)！”……

妞兒不如大人禁折磨，……孩子哇的一聲哭了?？偨Y(jié)：《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》《包身工》是紀(jì)實(shí)作品，文本表述與背景事件的差異較小，距離較近，它們客觀地還原了真實(shí)世界。

《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》是虛構(gòu)作品，文本表述與背景事件的差異較大，距離較遠(yuǎn)，它們借助想象，虛構(gòu)了人物，雜糅了事件，添加了細(xì)節(jié)，藝術(shù)地表現(xiàn)了真實(shí)世界。比較類別紀(jì)實(shí)作品虛構(gòu)作品篇目《記念劉和珍君》《黨費(fèi)》文體寫(xiě)人記事的回憶性散文小說(shuō)內(nèi)容特點(diǎn)人物：對(duì)于劉和珍的描寫(xiě)是求真寫(xiě)實(shí)的，較為簡(jiǎn)略粗疏，寥寥數(shù)語(yǔ)就勾勒出主人公形象。事件：敘事比較零散，平鋪直敘，較平實(shí)。環(huán)境：不注重環(huán)境描寫(xiě)。人物：對(duì)于黃新的描寫(xiě)是虛構(gòu)、嫁接的，如把盧春蘭、大娘和烈士的故事雜糅在黃新的身上，并且寫(xiě)得較為詳盡細(xì)膩，濃墨重彩地渲染了主人公形象。

事件：敘事比較完整，一波三折，有波瀾。環(huán)境：注重環(huán)境描寫(xiě)，如對(duì)八角坳“活像個(gè)亂葬崗子”的描繪。參考2：表1：比較類別紀(jì)實(shí)作品虛構(gòu)作品篇目《記念劉和珍君》《黨費(fèi)》藝術(shù)手法表達(dá)方式：《記念劉和珍君》多用記敘、抒情、議論，但記敘只是依憑，是為議論和抒情服務(wù)的。表現(xiàn)手法：比喻、反語(yǔ)、對(duì)比等，章法較散漫。表達(dá)方式：多用記敘和描寫(xiě)，尤其是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還有心理描寫(xiě)等。表現(xiàn)手法：埋伏筆，設(shè)懸念，章法較緊密。作者情感敘述者等于作者，作者是在場(chǎng)的，情感表露比較直白。

敘述者不等于作者，作者是缺席的，其感情是通過(guò)藝術(shù)形象含蓄地表達(dá)出來(lái)的。續(xù)表1：比較類別紀(jì)實(shí)作品虛構(gòu)作品文體寫(xiě)人記事的散文、報(bào)告文學(xué)等小說(shuō)等內(nèi)容特點(diǎn)人物：求真、寫(xiě)實(shí)事件：零散、平實(shí)環(huán)境：忽略、粗疏人物：虛構(gòu)、嫁接事件：完整、波瀾環(huán)境：重視、細(xì)致藝術(shù)手法多記敘、抒情、議論，比喻、反語(yǔ)、對(duì)比等，章法較散漫多記敘、描寫(xiě)（尤其是細(xì)節(jié)和心理描寫(xiě)），伏筆、懸念，章法較緊密作者情感在場(chǎng)、較為直白缺席、比較含蓄表2：參考3：示例

改編成小說(shuō)，要注意小說(shuō)三要素（人物、情節(jié)、環(huán)境），在此基礎(chǔ)上充分發(fā)揮想象，根據(jù)《包身工》原有文本設(shè)計(jì)人物，安排情節(jié)，描寫(xiě)環(huán)境。示例：

1、人物：確定主要人物——“蘆柴棒”，設(shè)計(jì)次要人物，如小福子、“拿莫溫”、“小蕩管”、“抄身婆”、“蘆柴棒”的胞弟等。

2、情節(jié)：敘述人稱、視角——第一人稱，小福子的有限視角；線索——時(shí)間，包身工的一天；藝術(shù)手法——用倒敘、懸念、伏筆、描寫(xiě)（外貌、心理、語(yǔ)言、神態(tài)、細(xì)節(jié)）等方式。

主要情節(jié)：“蘆柴棒”之死，小福子疑原因—小福子初入廠，“蘆柴棒”憶家鄉(xiāng)—小福子和“蘆柴棒”共甘苦—“蘆柴棒”為保護(hù)小福子遭毆打，小福子不知情—小福子用僅剩的錢(qián)收葬“蘆柴棒”。

3、環(huán)境：三組場(chǎng)景的對(duì)照——紗廠環(huán)境的惡劣、蘇北農(nóng)村的貧瘠和夜上海的繁華。二、苦難不能忘卻，革命贏得新生1、舊時(shí)代的中國(guó)苦難深重，那一段歷史血淚斑斑。請(qǐng)閱讀文本，結(jié)合下面的表格，體會(huì)中國(guó)青年、革命者和生活在社會(huì)底層的包身工們的悲慘生活。篇目時(shí)間地點(diǎn)人物事件（遭遇）《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》《包身工》《黨費(fèi)》2、為了實(shí)現(xiàn)新中國(guó)的誕生，為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)人民站起來(lái)”這一夢(mèng)想，中華民族經(jīng)歷了艱苦的探索，無(wú)數(shù)革命志士和廣大人民群眾一道，不屈不撓，奮勇抗?fàn)?，前赴后繼，形成了無(wú)比豐富而寶貴的中國(guó)革命精神。請(qǐng)結(jié)合文本，根據(jù)下表的提示，梳理本單元革命志士、人民群眾的英雄事跡及革命精神。篇目人物身份生活年代革命事跡精神內(nèi)涵《記念劉和珍君》《為了忘卻的記念》《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》《黨費(fèi)》

3、本單元課文中涉及人物眾多，形象各異，請(qǐng)你從中選擇一個(gè)，結(jié)合文本具體分析其形象特征，并說(shuō)說(shuō)這一人物帶給我們的啟示與意義。

4、結(jié)合本單元課文，探討中國(guó)革命取得最終勝利的原因。探究與分享小組合作，共同探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)小組派代表上臺(tái)分享共同探討，相互補(bǔ)充、完善參考1：篇目時(shí)間地點(diǎn)人物事件（遭遇）《記念劉和珍君》1926年3月18日段祺瑞執(zhí)政府前劉和珍、德群等“三一八”慘案；被害《為了忘卻的記念》1931年2月7日夜或8日晨國(guó)民黨上海龍華特務(wù)機(jī)關(guān)柔石等五位革命青年作家反革命的“文化圍剿”《包身工》

1936年舊歷四月的一天楊樹(shù)浦福臨路東洋紗廠“蘆柴棒”、小福子等包身工的悲慘生活《黨費(fèi)》1934年秋冬閩粵贛邊區(qū)八角坳村黃新白匪圍剿下革命者的遭遇參考2：篇目人物身份生活年代革命事跡精神內(nèi)涵《記念劉和珍君》劉和珍等女大學(xué)生舊中國(guó)20年代訂進(jìn)步刊物《莽原》；反抗“廣有羽翼的校長(zhǎng)”；為國(guó)請(qǐng)?jiān)福⒂聽(tīng)奚非笳胬?，忠心?ài)國(guó)，不畏強(qiáng)權(quán)《為了忘卻的記念》白莽、柔石等青年作家舊中國(guó)30年代創(chuàng)辦社團(tuán)，翻譯作品，宣傳革命真理追求真理、光明，勇于斗爭(zhēng)續(xù)表：篇目人物身份生活年代革命事跡精神內(nèi)涵《荷花淀》水生嫂等農(nóng)村婦女抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期支持丈夫參軍抗日，拿起槍在戰(zhàn)場(chǎng)殺敵堅(jiān)決支持中國(guó)革命，保家衛(wèi)國(guó)《小二黑結(jié)婚》小二黑、小芹農(nóng)村青年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期反對(duì)包辦婚姻，追求自由戀愛(ài)；反對(duì)封建迷信，同惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)破除迷信，男女平等，婚姻自由《黨費(fèi)》黃新地下黨員土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期送丈夫參加紅軍；組織黨員活動(dòng)，在極度貧困下湊集咸菜繳黨費(fèi)；為掩護(hù)同志英勇?tīng)奚矣邳h，忠于人民，不怕?tīng)奚崾?：

1、人物選擇：自主選擇人物（選擇具有代表性的人物