高中語(yǔ)文高考備考策略 優(yōu)秀作品

重慶市高2023屆語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)意見重慶市教育科學(xué)研究院中學(xué)語(yǔ)文教研室前言為適應(yīng)重慶卷回歸全國(guó)卷的并卷考試新形勢(shì)，切實(shí)落實(shí)市教委有關(guān)指示精神，幫助重慶市廣大師生更好地了解全國(guó)卷語(yǔ)文考試的特點(diǎn)和方向，提升我市高三語(yǔ)文教學(xué)水平，促進(jìn)我市高三語(yǔ)文教學(xué)工作的開展，特制定本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見。一、普通高考重慶卷與全國(guó)卷異同分析（一）試卷結(jié)構(gòu)比較（以2023年為例）1.相同點(diǎn)試卷滿分：150分?？荚嚂r(shí)間：150分鐘?？陀^選擇題：9道。2.不同點(diǎn)全國(guó)卷：客觀題29分，主觀題121分，論述類文本閱讀必考，實(shí)用類文本閱讀與文學(xué)類文本閱讀選考。重慶卷：客觀題27分，主觀題123分，無(wú)選考，文學(xué)類文本閱讀必考，論述類文本閱讀與實(shí)用類文本閱讀不定期輪考。（二）試卷內(nèi)容比較（以2023年為例）1.相同點(diǎn)（1）依據(jù)相同。重慶卷和全國(guó)卷，都是依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2023年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》，確定語(yǔ)文科考試內(nèi)容；以教育部考試中心每年下發(fā)的《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》為命題依據(jù)。（2）考查范疇相同?？疾榉懂牱矫?，全國(guó)卷和重慶卷的內(nèi)容同樣分為語(yǔ)言文字應(yīng)用、古代詩(shī)文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作四部分。（3）能力層級(jí)相同。高考語(yǔ)文重慶卷和全國(guó)卷都要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，對(duì)這六種能力均有難易不同的考查。2.不同點(diǎn)（1）涉及教材不同全國(guó)卷：全國(guó)卷以高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、語(yǔ)言文字應(yīng)用、新聞與傳記、文化論著研讀五個(gè)系列組成必考內(nèi)容和選考內(nèi)容。重慶卷：重慶卷以高中課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程“語(yǔ)文1”至“語(yǔ)文5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、語(yǔ)言文字應(yīng)用三個(gè)系列組成考試內(nèi)容，除了在選修課程中減少了新聞與傳記、文化論著研讀兩個(gè)系列外（這兩個(gè)系列在必修課程中都有涉及），其他的均與全國(guó)卷相同。（2）閱讀量不同全國(guó)卷：全卷閱讀量在1、25萬(wàn)字至1、3萬(wàn)字之間。重慶卷：全卷閱讀量在萬(wàn)字至萬(wàn)字之間。二、普通高考全國(guó)卷試題特點(diǎn)分析（以2023年前為例）（一）總體特點(diǎn)1.六種能力全面鋪開，閱讀和表達(dá)成為設(shè)題重點(diǎn)全國(guó)卷高考題考查了考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，其中理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究五個(gè)能力層級(jí)主要集中在閱讀和表達(dá)上設(shè)置了題目。2.命題設(shè)置“三化”趨勢(shì)明顯全國(guó)高考卷在命題趨勢(shì)上，明顯在走“生活化”“思維化”“情態(tài)化”之路。（1）生活化近年來(lái)全國(guó)卷生活氣息濃郁，試卷不管是選材，還是思維切入角度，都做到了“三貼近”——貼近現(xiàn)實(shí)生活、貼近學(xué)生生活、貼近文化生活。（2）思維化近年來(lái)全國(guó)卷注重對(duì)學(xué)生思維能力的考測(cè)，從理解能力、分析能力、概括能力、綜合能力、鑒賞能力、評(píng)價(jià)能力、表達(dá)能力、應(yīng)用能力和探究能力九個(gè)方面對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行了覆蓋。即使涉及知識(shí)考核，也將知識(shí)蘊(yùn)含在情境中，很少對(duì)知識(shí)進(jìn)行直接考查。（3）情態(tài)化語(yǔ)言、思維、情感是語(yǔ)文的一體三面，在全國(guó)卷的試題中，對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)注度越來(lái)越大，尤其是閱讀題和作文題中，涉及情態(tài)的題目越來(lái)越多。（二）分類特點(diǎn)1.語(yǔ)用題特點(diǎn)語(yǔ)用考查包括9個(gè)考點(diǎn)，主要有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。（1）字音、字形缺考?！白R(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音”和“識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字”兩個(gè)考點(diǎn)，在全國(guó)卷中近三年來(lái)一直沒有設(shè)題。（2）只考5題多年沒變化。語(yǔ)用題近三年只考五題：成語(yǔ)使用、語(yǔ)病、銜接、補(bǔ)寫續(xù)寫、圖文轉(zhuǎn)換，模式比較固定。（3）成語(yǔ)使用題不考偏、怪。與地方卷中許多詞語(yǔ)使用題比較偏、怪相比，全國(guó)卷的詞語(yǔ)使用題講究規(guī)范和常用，在“正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）”的考題設(shè)置上，考查成語(yǔ)的時(shí)候多，熟語(yǔ)近年來(lái)基本沒出現(xiàn)過(guò)；且所考成語(yǔ)大多屬于常用范疇。

（4）病句題語(yǔ)病層次明晰。病句題層次明晰，一般語(yǔ)病層次不復(fù)雜，避免了繁瑣化的語(yǔ)病修改。（5）銜接、補(bǔ)寫續(xù)寫題關(guān)注語(yǔ)境中的邏輯能力考測(cè)。銜接、補(bǔ)寫續(xù)寫重在考測(cè)學(xué)生語(yǔ)境中的推演、判斷和表達(dá)能力，其中邏輯推演起相當(dāng)重要的作用。（6）圖文轉(zhuǎn)換題構(gòu)圖要素豐富，文字書寫量在70—90字之間。近三年的圖文轉(zhuǎn)換題，所選素材圖形符號(hào)構(gòu)圖豐富，觀察量大，書寫量在100字以內(nèi)。2.閱讀題特點(diǎn)（1）必考題社科論文成熱點(diǎn)。近三年的現(xiàn)代文閱讀必考題的選材，全選的是社科論文，文章閱讀量在1000字左右，主要考測(cè)了信息篩選能力和理解能力。（2）實(shí)用類文本閱讀傳記成主流。近三年實(shí)用類文本閱讀題的選材，選的全是傳記文學(xué)文本。傳記是真實(shí)性與文學(xué)性相結(jié)合的作品，設(shè)題中，對(duì)真實(shí)性的考查多于對(duì)文學(xué)性的考查。（3）文學(xué)類文本閱讀小說(shuō)成重點(diǎn)。近三年文學(xué)類文本閱讀題的選材，選的全是小說(shuō)。3.古詩(shī)文題特點(diǎn)（1）古文閱讀重心在五個(gè)點(diǎn)上。古文閱讀選材以傳記為主，設(shè)題重點(diǎn)在分析、概括、理解、翻譯、斷句上，其中詞語(yǔ)理解重點(diǎn)考核的是實(shí)詞。（2）古詩(shī)閱讀命題恒定。古詩(shī)閱讀選材以唐宋詩(shī)詞為主，分析評(píng)價(jià)人物的思想情感成為熱點(diǎn)。4.作文題特點(diǎn)（1）堅(jiān)持材料作文方向。近三年來(lái)，全國(guó)卷在作文命題類型上比較恒定，全是給材料作文。（2）貼近現(xiàn)實(shí)生活。作文供材大多數(shù)選用的是現(xiàn)實(shí)生活素材，寓言、童話、故事幾乎不涉及。三、復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度安排建議1.一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。2023年1月前，建議以夯實(shí)基礎(chǔ)、夯實(shí)各個(gè)考點(diǎn)為主，作文穿插其間。2.二輪復(fù)習(xí)綜合提升。2023年1月至4月，建議以綜合題訓(xùn)練為宜，訓(xùn)練學(xué)生完成綜合考測(cè)的能力。3.三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。2023年5月以后為三輪復(fù)習(xí)時(shí)間，復(fù)習(xí)時(shí)間短，任務(wù)特殊，建議宜以查漏補(bǔ)缺、因材施教為重點(diǎn)。四、復(fù)習(xí)教學(xué)策略（一）總體策略1.明了高考語(yǔ)文狀況，找準(zhǔn)工作切入口高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)要產(chǎn)生高效，首先要充分掌握高考語(yǔ)文的各種狀況。（1）精研《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》，掌握考試方向《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》界定了語(yǔ)文高考的性質(zhì)、范疇、題型和權(quán)重，規(guī)定了語(yǔ)文高考的方向。復(fù)習(xí)工作中必須真正理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的各項(xiàng)能力要求，對(duì)考綱規(guī)定的內(nèi)容要爛熟于心，從而構(gòu)建出立足于語(yǔ)文的、考綱和課標(biāo)的學(xué)科復(fù)習(xí)體系，這樣高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作才能做到綱舉目張，才能保持正確的方向。（2）高度了解學(xué)生語(yǔ)文情況，搭建提升的有效梯子語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作的成敗關(guān)鍵在于能否為學(xué)生語(yǔ)文的進(jìn)步搭建有效的梯子；因此能否掌握每個(gè)學(xué)生語(yǔ)文優(yōu)缺點(diǎn)、語(yǔ)文能力分布點(diǎn)等情況，就成了能否搭建有效梯子的關(guān)鍵。（3）摸清學(xué)生與全國(guó)卷高考語(yǔ)文要求的差距，尋找切實(shí)的突破口要摸清本屆高三學(xué)生距離全國(guó)卷高考語(yǔ)文要求的差距，及時(shí)找到彌補(bǔ)辦法。其中尤其是思維速度方面的差距，要特別關(guān)注。全國(guó)卷的閱讀量一般在1、25萬(wàn)字至1、3萬(wàn)字之間，這種大容量考核，容易導(dǎo)致許多學(xué)生在150分鐘內(nèi)完不成考試，常常做完前面90分的基礎(chǔ)題后，留給作文的時(shí)間不足40分鐘。要充分重視學(xué)生閱讀速度和思維速度的訓(xùn)練，以保證學(xué)生能正常、順利地完成考試。2.練好兩種語(yǔ)文內(nèi)功，夯實(shí)高三語(yǔ)文執(zhí)教能力每個(gè)高三語(yǔ)文教師，在從事復(fù)習(xí)工作中，要練好兩種內(nèi)功：一是全國(guó)卷題型要爛熟于心，二是能熟練、準(zhǔn)確地命制高考語(yǔ)文模擬題，這是具備扎實(shí)的高三執(zhí)教能力的基本要求。3.善于總結(jié)語(yǔ)文規(guī)律，堅(jiān)定“走課改提質(zhì)之路”的意識(shí)高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，要善于總結(jié)規(guī)律，找方法、找訣竅，做到高質(zhì)高效。同時(shí)要堅(jiān)定走高三語(yǔ)文課改提質(zhì)之路，走語(yǔ)文學(xué)養(yǎng)致勝之路。不光要訓(xùn)練學(xué)生“做題技巧”，更要注重培育學(xué)生語(yǔ)文的慧根靈苗，從而強(qiáng)健學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和迎考能力。（二）分類策略1．閱讀教學(xué)宜以“分析理解”為基礎(chǔ)，重點(diǎn)提高學(xué)生的“邏輯推演”能力高考語(yǔ)文在各類閱讀設(shè)題中，以“分析理解”為設(shè)題基點(diǎn)鋪展開去，進(jìn)行篩選、概括、評(píng)價(jià)、鑒賞等能力的考核，其中“邏輯推演”起著至關(guān)重要的作用，要注意提高學(xué)生的邏輯推演能力。（1）文言文閱讀教學(xué)中，實(shí)詞理解、分析綜合和翻譯不容懈怠全國(guó)卷文言文選材主要選用了人物傳記文本，大多設(shè)置了實(shí)詞理解、分析綜合、翻譯、斷句等幾個(gè)題。教學(xué)中應(yīng)重視課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理，熟悉與史傳人物有關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，認(rèn)識(shí)史傳的基本特性；同時(shí)也不能放松對(duì)古代散文的了解和訓(xùn)練。要加強(qiáng)實(shí)詞理解、分析綜合和翻譯這三個(gè)文言文難點(diǎn)的指導(dǎo)與攻關(guān)。（2）古代詩(shī)歌閱讀教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、勾連等“讀懂能力”全國(guó)卷古代詩(shī)歌選材，近年來(lái)以唐宋詩(shī)詞為主，教學(xué)中既要重點(diǎn)關(guān)注唐宋詩(shī)詞，也不能忽視其他朝代的詩(shī)詞，以及賦和曲等文體。詩(shī)歌鑒賞難點(diǎn)在于學(xué)生讀不懂，教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、勾連等“讀懂能力”，從而提高解題的準(zhǔn)確度。（3）論述類文本閱讀教學(xué)要加強(qiáng)信息篩選訓(xùn)練全國(guó)卷現(xiàn)代文閱讀必考題選材，近年來(lái)主要選用的是社科類論文。教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)文本的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息篩選的訓(xùn)練。信息篩選過(guò)程中注重把握觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，著重關(guān)注信息的完整性、邏輯的嚴(yán)密性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性等方面。（4）文學(xué)類文本閱讀教學(xué)要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“意”“技”“情”的分析理解和鑒賞評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)全國(guó)卷文學(xué)類文本閱讀選材，近三年來(lái)主要選擇了小說(shuō)文本。分值權(quán)重集中在對(duì)“意”的理解、對(duì)“技”的分析鑒賞和對(duì)“情”的評(píng)價(jià)探究三個(gè)方面。教學(xué)中要加強(qiáng)這三方面的能力訓(xùn)練。同時(shí)，對(duì)涉及散文、雜文等文本的閱讀選材也不能忽略。（5）實(shí)用類文本閱讀教學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生邏輯推理能力的訓(xùn)練全國(guó)卷在實(shí)用類閱讀文本選擇上，近三年來(lái)主要選用的是傳記文本，文本文字量較大。教學(xué)中應(yīng)高度關(guān)注中外名人傳記體裁，關(guān)注傳記的特點(diǎn)，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生理性推理能力的訓(xùn)練和信息篩選能力的訓(xùn)練。同時(shí)，涉及其他實(shí)用文本的閱讀訓(xùn)練，也不容忽視。2．語(yǔ)用教學(xué)應(yīng)講求實(shí)用，著重提高學(xué)生常規(guī)的書面表達(dá)能力國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字；全國(guó)卷命題的語(yǔ)用材料重視情境性、生活性與應(yīng)用性，覆蓋的考點(diǎn)較多。全國(guó)卷語(yǔ)用題題目規(guī)范、常規(guī)，避免了偏題怪題的不良傾向。教學(xué)中應(yīng)講求實(shí)用、規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生在常見、規(guī)范的語(yǔ)用題中提升書面表達(dá)能力。3．寫作教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言、思維、情感積累，注重對(duì)生活的關(guān)注和思考根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和全國(guó)卷考題的方向，寫作教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，思考社會(huì)人生，積累表達(dá)素材。高三學(xué)生作文表達(dá)能力的提升，七分靠養(yǎng)，三分靠練，要激發(fā)積累熱情，引導(dǎo)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)，不能偏廢實(shí)用文體的寫作教學(xué)，書信、啟事、通知等常用文體不能忽略。4．加強(qiáng)對(duì)“新題型”的關(guān)注力度，強(qiáng)化迎考工作的針對(duì)性和預(yù)設(shè)性（以2023年全國(guó)卷高考語(yǔ)文題為例）分析2023年全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題，相對(duì)我市考生而言，全國(guó)卷命題有一些“新題型”，教學(xué)中應(yīng)高度關(guān)注。（1）古代文化常識(shí)題應(yīng)加強(qiáng)中國(guó)古代文化常識(shí)的梳理與訓(xùn)練，特別是與史傳人物有關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)的梳理與訓(xùn)練，豐富傳統(tǒng)文化積累，提高語(yǔ)文修養(yǎng)。（2）名篇名句語(yǔ)境補(bǔ)寫題按照2023年考試大綱的要求，全國(guó)卷考試，需要背誦的語(yǔ)文篇目達(dá)到了64篇段；全國(guó)卷的默寫題以情境性默寫為主。這就要求在教學(xué)工作中重視對(duì)名句的情境性理解記憶，要加強(qiáng)名篇名句補(bǔ)寫訓(xùn)練，特別是根據(jù)語(yǔ)境要求補(bǔ)寫連續(xù)的兩個(gè)句子的