第1站 理解公共生活

第7課面對公共生活第1站理解公共生活知識目標：讓學(xué)生了解每個人都同時擁有不同的社會角色并承擔相應(yīng)的責(zé)任。能力目標：讓學(xué)生理解公共生活的要求，提高學(xué)生參與公共生活和自我控制能力。情感態(tài)度價值觀目標：通過對個人的社會角色相關(guān)部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確個人與社會公共生活的關(guān)系，增強學(xué)生的社會意識。教學(xué)目標教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生理解公共生活的要求，體會自己的角色和責(zé)任。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生在社會公共生活中的責(zé)任意識，提高自我控制能力。自主學(xué)習(xí)，感悟體驗1、閱讀P63“思想驛站”和觀察P63三幅圖片.①.公共生活與自己以往的家庭生活有哪些方面的差異？（對比分析）②.你對自己的行為負責(zé)嗎？閱讀P64的故事，并完成P64頁的“活動”2、寫出“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的含義，并完成P65的“想一想”。3、閱讀P66“壞脾氣的小男孩”。思考：這個故事說明了什么？給我們什么啟示？4、觀察P67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？閱讀P63“思想驛站”和觀察P63三幅圖片。①.公共生活與自己以往的家庭生活有哪些方面的差異？（對比分析）

在家里，我們有父母的疼愛，我們也會關(guān)心父母的健康，幫助父母做力所能及的家務(wù)；有時會肆無忌憚，愛發(fā)脾氣，但這是不對的；在社會里，我們必須要遵守相應(yīng)規(guī)則，必須要對自己的行為負責(zé)。不同的角色承擔不同的責(zé)任

身份（角色）我該怎么做？（責(zé)任）作為爸爸媽媽的孩子作為小伙伴的同學(xué)、朋友作為學(xué)校、老師的學(xué)生作為班干部作為一個公民尊重父母，關(guān)心父母，孝敬父母等互相關(guān)心、互相幫助等尊重老師，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)等協(xié)助班任管理好班集體等愛國守法，保護環(huán)境等

②.你對自己的行為負責(zé)嗎？閱讀P64的故事，并完成P64頁的“活動”

在里根少年故事中，我們可以得出:一、每個人都同時擁有不同的角色或身份，每個角色都有一份應(yīng)盡的責(zé)任，青少年應(yīng)對自己、他人、集體和社會負責(zé)。二、中學(xué)生應(yīng)承擔哪些責(zé)任？①.遵守《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。②.遵守法律法規(guī)、校紀校規(guī)。③.尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。④.努力學(xué)習(xí)，主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。⑤.搞好衛(wèi)生值日，自覺維護校園環(huán)境。

寫出“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的含義，并完成P65的“想一想”含義:不要以為壞事小就去做，不要以為好事小就不去做。不能因為不好的事小而去做，不要因為好事小而不做。播放《文明傳遞》公益廣告

123從身邊的小事做起，做好自己該做的事。做好自己該做的事，從身邊的小事做起，對我們的成長非常有益。閱讀P66“壞脾氣的小男孩”：1、這位父親這樣做的目的是什么？2、這位父親的話有何寓意？對自己的行為負責(zé)，提高自我控制能力。自我控制的方法1、轉(zhuǎn)移法：在氣頭上時你最好暫時離開現(xiàn)場，換換環(huán)境，待平靜后再去分析處理2、宣泄法：在不能壓抑的時候，用自己感到輕松的方式宣泄。（不建議摔打東西）3、暗示法：在心中設(shè)計原則，以便是自己在發(fā)怒的時候暗示自己4、升華法：遇事能主動緩解憤怒的情緒，并化悲憤為動力，激勵自己觀察P67兩幅圖片，回答：這樣隨大流行嗎？你最喜歡的明星是誰？你是怎樣“追星”的？“追星”有利有弊正確對待“追星”遵從大多數(shù)社會成員都遵行的習(xí)慣和規(guī)則，不盲目從眾。a.就消極的一面而言，如果群體對于社會上的一些不正之風(fēng)不加以阻止、任其泛濫，就容易受到消極影響，使意志薄弱的人隨波逐流,助長社會生活中的歪風(fēng)邪氣。（盲目從眾）b.就積極的一面而言，某些從眾行為可以促使人們維護社會秩序和發(fā)揚良好的道德風(fēng)尚，從而抵制不良的社會風(fēng)氣和消除不正確的思想觀念。

c.我們應(yīng)養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高自控能力，學(xué)會理性分析、理性選擇、理性行動，克服盲目從眾心理。做自己該做的事，避免盲目從眾合作探究，展示交流思考并討論：1、如何面對公共生活？2、如何做一個合格的社會成員？①做好自己

的事，從

做起，對我們的成長

。②對自己的

負責(zé)，需要良好的

能力。③我們要遵從大多數(shù)社會成員都遵行的

，不盲目從眾。該做小事非常有益行為自我控制

習(xí)慣和規(guī)則三、公共生活要求我們對自己的行為負責(zé)，做一個有責(zé)任感的人。我們應(yīng)怎么做（如何對自己的行為負責(zé)）？①.樹立責(zé)任意識（樹立負責(zé)任的人生態(tài)度）②.做好自己該做的事，從身邊的小事做起③.培養(yǎng)良好的自我控制能力④.遵從大多數(shù)社會成員都遵行的習(xí)慣和規(guī)則，不“人云亦云，隨大流”，不盲目從眾。鞏固提升，邊練邊清

1、小剛騎著自行車剛到十字路口紅燈恰巧亮了，這時綠燈方向正好沒車，在小剛前面的幾個人便沒有停車，直接過去了。這時，小剛應(yīng)該()A．“隨大流”，與大家一塊過去B.在保證自身安全的前提下迅速過去C．按交通信號燈指示，停車等待D．走自己的路，無須遵守信號燈C

2、作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守紀律、完成學(xué)業(yè)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭。這說明（）A．不同的角色承擔不同的責(zé)任B．我們的角色是變化的C．承擔責(zé)任一定要有所回報 D．我們的責(zé)任是變化的A3、中學(xué)生參與公共生活，應(yīng)該（）①.認清自己的角色以及相應(yīng)的責(zé)任，并勇于承擔責(zé)任②.做好自己該做的事，從身邊的小事做起③.對自己的行為負責(zé),培養(yǎng)良好的自控能力④.與更多的人交往、相處，積極參與公共生活，遵從大多數(shù)人都遵行的習(xí)慣和規(guī)則A①②③④B①②③C①②④D②③④A4、在社會生活中，我們要努力做一個負責(zé)任的公民。下列選項中屬于負責(zé)任行為的是（）①.小敏主動向班主任老師承認了昨天自己沒有認真做值日的事②．小詠按照自己在爸爸走之前說的話做作業(yè)，沒有玩電腦游戲③．小雨每天都在日記中對自己的主要行為進行記錄，看有沒有不對的地方④．小琴上學(xué)遲到．為了不影響班級考評成績，向?qū)W校值班老師謊報了白己所在的班級A①②③B②③④C①②④D①③④A

材料一：梁啟超說，是故人也者，對于一家有一家之責(zé)任，對于一國而有一國之責(zé)任，對于世界而又世界之責(zé)任。一家之人各放棄其責(zé)任，則有家必落；一國之人各放棄其責(zé)任，則國必亡；全世界之人各放棄其責(zé)任，則世界必毀。材料二：美國已故總統(tǒng)林肯曾說，每一個人都應(yīng)該有這樣的信心：人所負的責(zé)任，我必能負；人所不能負的責(zé)任，我亦能負。如此，你才能磨練自己，求得更高知識進入更高的境界。⑴青少年為什么也需要負責(zé)任？⑵你準備采取哪些措施培養(yǎng)自己的責(zé)任感？⑴一個人做到為自己的行為負責(zé)，就能給自己、給他人帶來更多的美好。千里之行始于足下。⑵樹立負責(zé)任的人生態(tài)度，做好自己該做的事，從身邊的小事做起，對我們的成長非常有益。學(xué)會分析事物的因果關(guān)系，對自己的行為負責(zé)。（需要良好的自我控制能力，養(yǎng)成三思而后行的習(xí)慣等）。

本課小結(jié):1、每個人都同時擁有不同的角色或身份，每個角色都有一份應(yīng)盡的責(zé)任，青少年應(yīng)對自己、他人、集體和社會負責(zé)。2、中學(xué)生應(yīng)承擔哪些責(zé)任？①.遵守《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》。②.遵守法律法規(guī)、校紀校規(guī)。③.尊敬老師，團結(jié)同學(xué)。④.努力學(xué)習(xí)，主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。⑤.搞好衛(wèi)生值日，自覺維護校園環(huán)境。3、公共生活要求我們對自己的行為負責(zé)，做一個有責(zé)任感的人。我們應(yīng)怎么做（如何對自己的行為負責(zé)）？①.樹立責(zé)任意識（樹立負責(zé)任的人生態(tài)度）②.做好自己該做的事，從身邊的小事做起③.培養(yǎng)良好的自我控制能力④.遵從大多數(shù)社會成員都遵行的習(xí)慣和規(guī)則，不“人云亦云，隨大流”，不盲目從眾。4、從眾心理

a.就消極的一面而言，如果群體對于