熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題

熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】小螞蟻大密碼（改）——《熱愛生活，熱愛寫作》教學(xué)設(shè)計秦皇島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第一中學(xué)李文斌設(shè)計說明：《熱愛生活，熱愛寫作》是部編本教材七年級上冊第一單元的寫作專題，安排有三個寫作實踐，分別是：感受秋天特征，描述時令變化；留心校園生活，攝取精彩瞬間；回憶成長經(jīng)歷，搜索美好記憶。本專題是初中階段的第一個寫作專題，就像第一次名著導(dǎo)讀設(shè)定為消除與經(jīng)典的隔閡一樣，本次寫作課旨在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊熟悉的人事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活處處是寫作的寶藏，從而消除對于寫作的畏難心理，熱愛生活，熱愛寫作，為整個初中寫作教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：.通過觀看校園里小螞蟻覓食的小視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考寫作與生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注熱愛自然，用心感受校園家庭生活，捕捉美好、有趣、有意義的瞬間，記錄自己的感受體驗。.通過探究如何寫好小螞蟻的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好自己的成長故事，激發(fā)學(xué)生寫作熱情，消除對寫作的畏難心理，對未來的語文生活充滿期待。教學(xué)方法：啟發(fā)式討論法教學(xué)課時：1課時課前準(zhǔn)備：熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】剪輯小螞蟻運食物的小視頻、制作課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師導(dǎo)入：寄語九班學(xué)生和自己在每一個日子里，我們都要觀察世界，都要豐盈自己。我們要熱愛生活，我們要學(xué)會表達。大到宇宙，小到螞蟻都是我們熱愛與寫作的對象。二、出示教師所寫故事片段1、秋日晴和。午后的陽光，金燦燦地照在小螞蟻身上，暖洋洋的感覺為小螞蟻的覓食之旅蒙上一層甜甜的紗衣。突然幾個香味分子似有似無地鉆入小螞蟻的嗅覺器官，小螞蟻興奮地?fù)u動觸角，向前奔去。香味分子在陽光的刺激下氤氤蒸騰，小螞蟻狠命吞咽口水，面對碩大的螞蚱腿，他想：天啊，過冬的美食，齊活啦！一家人幸福笑容全靠它啊……可是，小螞蟻也犯了愁，我怎么能把它運走呢？2、午后的陽光更強烈了，小螞蟻通身流汗，但螞蚱腿散發(fā)出來的香味包裹著它，讓它干勁十足,他都能暢想出一家人共享美食的幸福。它后退幾步以百米運動員沖刺的速度，發(fā)狠般撲向麻扎腿的根部，迅雷不及掩耳之勢爆發(fā)神力，再加上全身體重，希望把螞蚱腿從枯樹枝的壓迫下解救出來，然而螞蚱腿的關(guān)節(jié)依然卡在深深的溝壑里，再加上一根枯樹枝這定海神針地加持，他依然泰山壓頂般紋絲不動。唉！熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】真是吃美食容易，撼動它難??！請仔細(xì)看視頻，咱們師生共寫一個《小而偉大的螞蟻故事片段》（注意隔行寫作，留出修改的地方）播放觀看小螞蟻運食物的小視頻。（視頻再加工，做成小片，加配音字幕）學(xué)生寫作三、賞析《蟲子旁》中的文字總結(jié)寫作小妙方擱淺的花瓣船一片玉蘭花瓣凋落在路旁，花瓣被太陽曬得彎曲，兩頭翹起，就像一只擱淺的小船。一場大雨過后，氣溫很快又回升，馬路上的水分在迅速蒸發(fā)?；ò甏锓e了些雨水。一只口渴的小蟻費力攀上船沿。小蟻欣喜地發(fā)現(xiàn)花瓣船里的雨水，迫切地用觸須試探著水面?；蛟S它還沒有學(xué)會游泳，好害怕掉進水里，小蟻小心地繞了水邊一周，終究沒敢喝一口水。一只蒼蠅飛了過來，穩(wěn)穩(wěn)地降落在花瓣船里的水邊，它收起翅膀，一邊大口大口地喝水，間或滿足地吟唱。小蟻見狀，迅速離開。它要趕快去告訴同伴們，花瓣船里有水可以喝。蟻的武斗（節(jié)選）兩只螞蟻像紅了眼的斗牛，各自把頭壓低，臀部抬高，搖擺著觸須。熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】小蟻首先發(fā)起攻擊，一口咬住大頭蟻的右觸須，死命往后拖拽。大頭蟻疼痛難忍，本能地向后扭頭，小蟻竟然死死咬住不放。大頭蟻塊頭大，拖著小蟻的身體前移。小蟻緊緊抓住臺面，可是臺面光滑，竟然整個身體被拖動起來。被困在石頭島上的螞蟻暴雨過后，書坊門前的積水匯成一汪汪水洼。在一個稍大的水洼里，有兩顆鵝卵石，一只鵝黃色，一只鴨蛋白。我趴下身子看，水洼在眼前幻化成一個湖，兩顆鵝卵石在湖面上變成兩座石頭島。石頭島上有一只小螞蟻，正在不停地用觸角去觸碰水面。下巴上，還沾著一滴晶瑩剔透的小水珠。小螞蟻在石頭邊焦慮地轉(zhuǎn)著圈，不停地低下頭，伸出腳，試探著水的深淺，恨不得立刻跳進湖里涉水上岸。太陽出來了，水分在慢慢蒸發(fā)，小螞蟻仍然在石頭上不停地轉(zhuǎn)著圈。小蟻被枯枝砸傷了腰已經(jīng)過了清明，氣溫卻似螞蟻的兩只觸角搖擺不定。一些樹木好像很怕被這騙人的氣溫捉弄，遲遲不肯長出嫩芽來。一大一小兩只螞蟻蹣跚地走在青石板上，它們好像剛剛從蟻巢里出來，一時還適應(yīng)不了外面的氣候。一個冬天都沒出來活動，腿腳或許比夏天還要細(xì)一些。兩只螞蟻在冰涼的石板上搜尋了半天，實在找不到什么能吃的東西,熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】有點灰心喪氣的樣子。就在兩只螞蟻一前一后往回走的時候，一根枯枝從頭頂?shù)袈?，不偏不倚砸在小蟻的腰板上。小蟻著實嚇得不輕，兩腿發(fā)軟，肚皮緊貼著石板地。這根枯枝比它的身體要長十倍，這從天而降的重量對于它的細(xì)腰來說，的確是一個致命的撞擊。四、總結(jié)妙方，并讓同學(xué)們修改作文.寫好環(huán)境.寫好動作好表情.寫好語言.寫好心理.寫出個性五、學(xué)生作文展示教師點評六、課堂小結(jié)：你看這個同學(xué)作文中提到讓螞蟻成為一道靚麗的風(fēng)景，說得多好，老師也希望大家和自己，在今后的日子里咱都熱愛生活，熱愛寫作，咱也成為一道道靚麗的風(fēng)景。學(xué)生反思通過這一節(jié)課，我感受最深的一點是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計教學(xué)過程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會熱愛生活熱愛寫作教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】從學(xué)生的角度看問題，也就是常說的要學(xué)會備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動地去了解學(xué)生對過去相應(yīng)的知識的掌握程度,這樣才能把握住施教的深淺及分寸，做到進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達到事半功倍的效果。俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，學(xué)習(xí)活動對他來講就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學(xué)生進行網(wǎng)頁鏈接的練習(xí)，用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學(xué)生個性的自主權(quán)，興趣自然就提升了。學(xué)生完成任務(wù)、探究學(xué)習(xí)的過程中，不斷應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)會的信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能尚未適應(yīng)按照任務(wù)自主探究進行學(xué)習(xí)的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生盡快