幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展B卷

第1，輻簿而料點收量W小“電，索匿蒯熙第1，輻簿而料點收量W小“電，索匿蒯熙K--W熊赭如題號——-1二四五總分核分人分數(shù)閱卷人20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試《幼兒教師師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》試卷（B卷）用于學(xué)前教育專業(yè)班級時間100分鐘滿分100分命題人審題人一、選擇題（共10個小題，每小題2分，共20分）（）1.從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是A.給學(xué)生上課B.教會學(xué)生知識C.教會學(xué)生學(xué)習(xí)D.教書育人（）2.下列哪項不是師德對教師的要求A.熱愛學(xué)生B.積極向上的敬業(yè)精神C.具有較高的學(xué)歷D.健康的個性和良好的氣質(zhì)修養(yǎng)（）3.以下哪個不屬于幼兒教師的專業(yè)標準中個人修養(yǎng)與行為要求。A富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心B勤于學(xué)習(xí)，不斷進取C積極探索，敢于創(chuàng)新D樂觀向上、熱情開朗，有親和力（）4.有教師認為現(xiàn)在的孩子是家長的心肝寶貝，沒辦法嚴管，只要不出事就可以了。這種思想違背了教育的A.人道性B.廣泛性C.創(chuàng)造性D.嚴慈相濟性（）5.提出新手一熟手一專家型教師的發(fā)展階段論的是A.連榕B.費斯勒C.斯特菲D.白益民（）6.費斯勒的教師生涯循環(huán)論的最后一個階段是A.專家型教師階段B.領(lǐng)軍型教師階段C.生涯低落階段D.生涯退出階段（）7.下列不屬于《幼兒教師專業(yè)標準》基本理念的是A.幼兒為本B.師第為先C.依法執(zhí)教D.終身學(xué)習(xí)（）8.教師必須做到以身作則、為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的A.復(fù)雜性和創(chuàng)造性B.長期性和間接性C.連續(xù)性和廣延性D.主體性和示范性）9.下列不屬于教師職業(yè)的專業(yè)化應(yīng)具備的條件有。A.學(xué)歷素養(yǎng)B.職業(yè)道德素養(yǎng)C.知識素養(yǎng)D.能力素養(yǎng)）10.不是幼兒園園本培訓(xùn)基本要素的是。A.內(nèi)容直接指向幼兒園具體問題的解決B.理論和實踐相結(jié)合C.自主權(quán)在幼兒園D.一般在本園進行二、名詞解釋（共3個小題，每題5分，共15分）.同課異構(gòu).園本教研.情緒ABC理論三、簡答題（共3個小題，第1題6分，第2題6分，第3題8分，共20分）1.簡述幼兒教師的職業(yè)特征。.為什么說穩(wěn)定的熟手教師階段是轉(zhuǎn)為專家型教師的關(guān)鍵時期？.影響幼兒教師職業(yè)倦怠感的因素有哪些?四、案例分析題（共2小題，每小題15分，共30分）.一次公開觀摩課上，一位二十多年教齡的劉老師，在活動中并沒有頻頻去叫那些反應(yīng)機靈的孩子，而是善于捕捉那些不敢大膽發(fā)言、沒有勇氣回答問題的孩子。一位小女孩剛把有信心的眼睛抬起的時候就被老師叫起來回答，結(jié)果由于心理過于緊張，說不出話來。這時劉老師讓她坐下來平靜一下，并語氣溫和地說了句：“沒關(guān)系，老師知道你會了。只是暫時想不起來，以后經(jīng)常鍛煉就好了?！保?）什么是教師的職業(yè)道德？（3分）（2）結(jié)合以上案例，談?wù)勀銓Α皫煇凼菐煹轮`魂”的理解；（6分）（3）教師在幼兒園的一日生活中如何體現(xiàn)師愛？（6分）.周老師是某幼兒園的一位新教師，她在日記中寫道：“今天又是忙碌的一天。下午涵涵出了點小狀況，我很自責(zé)。雖然已經(jīng)做好了心理準備，可是晚上他媽媽來接的時候，態(tài)度還是讓我難以接受。怎么辦？明天還要繼續(xù)處理涵涵的事情；怎么辦？明天的公開課還沒準備好；怎么辦？后天乂有親子活動，第一次組織親子活動乂沒有經(jīng)驗；怎么辦？再過不久乂是兒童節(jié)……”（1）案例中的周老師，遇到了教師專業(yè)成長歷程中的什么問題？（3分）（2）結(jié)合案例分析，周老師出現(xiàn)這種問題的原因有哪些？（6分）（3）從幼兒園方面談?wù)勅绾螏椭芾蠋煻冗^目前的狀態(tài)？（6分）五、論述題（共1個小題，15分）1.某幼兒園教師準備開展“培養(yǎng)大班幼兒說話禮儀的行動研究”。（1）分析這一行動研究問題提出