幼兒園中班游戲教案（優(yōu)秀5篇）

Word-8-幼兒園中班游戲教案（優(yōu)秀5篇）活動目標(biāo)

1、進(jìn)展幼兒跑、跳、投等身體動作的協(xié)調(diào)性。

2、培育幼兒勤于思索，樂于參加嬉戲的習(xí)慣和愉悅的情感。

3、培育訓(xùn)練生活技能，學(xué)習(xí)穿線，系鞋帶的方法，提高幼兒的動手力量。

4、進(jìn)展幼兒的想象力、合作力量。

活動預(yù)備

1、相宜的場地。

2、圓形紙板，紙板中心位子鉆兩個小洞。

3、每人一條塑料繩。

活動過程

一、活動身體，直接引入課題

1、紙板是怎么玩得？提出問題讓幼兒思索。

2、誰情愿來試一試。個別幼兒嘗試。

3、你還能怎么玩紙板？加深問題難度，供應(yīng)想象空間。

二、幼兒自由玩紙板，爭論紙板的玩法。給幼兒探究自己愛好的空間。

老師分組指導(dǎo)，幼兒自由嘗試。

三、學(xué)習(xí)紙板的新玩法

1、請幼兒介紹自己玩紙板的方法，老師講解：

1、把手指伸進(jìn)紙板洞里，轉(zhuǎn)動紙板變一個溜溜盤。

2、單手握住紙板向前拋紙板。（一人，兩人或多人玩）

四、老師介紹幾種玩紙板的方法，幼兒集體嘗試。

1、將紙板擺成直線幼兒雙腳跳過紙板。

2、將紙板擺成直線幼兒單腳跳過紙板。

3、將紙板擺成圓圈幼兒圍著圓。

幼兒園中班嬉戲教案篇二

目標(biāo)：

1、觀看嬉戲卡片上的圖案，理解嬉戲中石頭、剪子、布相互克制的關(guān)系。

2、在翻動、掩蓋、疊加卡片的過程中提高推斷力量和手眼協(xié)調(diào)力量。

預(yù)備：

1、自制16宮格嬉戲底板一塊。

2、用KT板自制的并用透亮?????膠包起來的石頭、剪子、布單面圖案卡片各5張，另外增加1張石頭卡片，一共16張嬉戲卡片，全部嬉戲卡片的背面為白底。

3、每張嬉戲卡片的大小與嬉戲底板16宮格的格子大小全都。

玩法：

1、兩名幼兒嬉戲。嬉戲前，幼兒共同把石頭、剪子、布嬉戲卡片打亂，然后將其圖案朝下，任意掩蓋在16宮格嬉戲底板上。

2、嬉戲時，一名幼兒先選擇翻開任意一張嬉戲卡片，另一名幼兒也選擇翻開一張嬉戲卡片，隨后，幼兒要快速推斷自己所翻的嬉戲卡片能否克制對方翻開的嬉戲卡片。假如能夠克制，則可以把自己的卡片疊放在對方的卡片上，掩蓋住它的圖案，比如石頭可以掩蓋剪子，剪子可以掩蓋布，布可以掩蓋石頭。假如兩張卡片不能形成相互克制的關(guān)系，則保持原有的翻開狀態(tài)。

3、兩名幼兒依次輪番嬉戲，幼兒每翻開一張卡片，都要觀看和推斷自己的卡片能否將嬉戲底板上翻開的任意一張卡片克制住。假如能克制住，則立刻進(jìn)行疊加，即掩蓋在那張或那疊卡片上；假如沒有能克制住的對象，就讓卡片連續(xù)保持翻開狀態(tài)。

4、當(dāng)嬉戲底板上的卡片被全部翻完時，嬉戲雙方就用猜拳方法來打算每次誰先行動。每次猜拳獲勝者可以選擇將嬉戲底板上任意一組形成相互克制關(guān)系的卡片疊加在一起。

5、當(dāng)嬉戲底板上沒有相互克制的卡片時，嬉戲結(jié)束。

6、最終，兩名幼兒數(shù)數(shù)嬉戲底板上的卡片數(shù)，每疊卡片分別由幾張卡片組成，比較每疊卡片的數(shù)量，多者為勝。

規(guī)章：

1、翻嬉戲卡片時，每次只能翻一張。一次猜拳嬉戲，勝出者也只能選擇疊加一次。

2、疊加后的卡片應(yīng)在被克制的一方格子內(nèi)整齊放置，假如卡片倒下或超出格子，則需要重新疊放。

3、疊加的嬉戲卡片沒有數(shù)量限制，只要最上面的兩張卡片圖案能夠形成相互克制關(guān)系，就可進(jìn)行勘口。

評析：

石頭、剪子、布是一個傳統(tǒng)的民間嬉戲。老師將16張嬉戲卡片和16宮格嬉戲底板結(jié)合在一起，通過翻卡片打算輸贏的方法，給予了這一民間嬉戲新的價值。幼兒只要實際玩過這一嬉戲，就能理解石頭、剪子、布三者之間的相克關(guān)系，就可以自主嬉戲。

該嬉戲的玩法設(shè)計頗有特色。針對中班上學(xué)期幼兒對輸贏結(jié)果敏感度不高的特點，本嬉戲通過讓幼兒翻嬉戲卡片的動作，產(chǎn)生觀看、思索和推斷。幼兒的觀看、思索https://./和推斷是與石頭、剪子、布這一既靠運氣也需智力參加來完成的嬉戲緊密結(jié)合在一起的。由于每次的嬉戲結(jié)果都不一樣，這讓幼兒樂此不疲。在嬉戲過程中，幼兒需要全面觀看嬉戲底板上的卡片，快速查找兩張卡片之間的相克關(guān)系。為了把卡片疊加得更高，幼兒會盡量往厚的那疊卡片上疊加。

不僅如此，在嬉戲過程中，老師還通過提問關(guān)心幼兒理解嬉戲規(guī)章，比如：嬉戲卡片放哪兒？怎么玩？假如贏了，卡片放哪兒？消失什么狀況時表示不輸不贏？假如翻出的兩張卡片是一樣的怎么辦？從而引導(dǎo)幼兒通過動手動腦來增進(jìn)對嬉戲規(guī)章的理解。老師投放材料后，并沒有直接介紹玩法，而是讓幼兒重溫石頭、剪子、布三物相克的關(guān)系，并說說自己是怎么記住三者關(guān)系的，鼓舞幼兒按石頭、剪子、布三物相克的關(guān)系去探究玩法，去積累更多取勝的閱歷。老師重在觀看幼兒是否能將自己理解和把握的記憶方法運用于本嬉戲中，老師重在引導(dǎo)幼兒提高自己的反應(yīng)力量和推斷力量，逐步把握嬉戲規(guī)章和玩法。本嬉戲讓我們看到，幼兒的玩智不是教出來的，而是在與嬉戲材料和同伴的互動中主動獲得的。

幼兒園中班嬉戲教案篇三

預(yù)備材料：米口袋提圈lO個、寬松緊帶20根、彩色卡紙。

制作方法：

取2個米袋提圈，將2根寬松緊帶連接米袋提圈，形成一個拉力器。

嬉戲方法：

1、健康活動：

（1）兒童自由用雙臂使用拉力器，進(jìn)行擴(kuò)胸活動。

（2）將提圈拉力器一頭固定在活動場地的柱子上，進(jìn)行單臂射箭活動，或一腳踩住拉力器一端，一手用勁往肩上拉，練習(xí)單臂肌肉。

（3）兩人一組玩開火車的嬉戲。

（4）將拉力器橫放于地面，充當(dāng)小河等障礙物，進(jìn)行單腿或雙腿跳的練習(xí)。

2、思維訓(xùn)練活動：

（1）將各色提圈拉力器懸空掛成一排。

（2）幼兒蹦跳觸物，并依據(jù)相應(yīng)顏色仿照動物的聲音或動植物的形態(tài)。如觸摸到黑和白的掛飾，可仿照奶牛一邊叫一邊走回來，或仿照斑馬噠噠地跑回來；假如觸摸到綠色的提圈掛飾，可仿照柳枝飄回來；假如觸摸到紅色的提圈掛飾，可仿照花朵，唱著紅花的歌走回來……

3、建構(gòu)活動：作為公路的隔離帶或圍合動物園的成品材料使用。

幼兒園中班嬉戲活動教案篇四

活動目標(biāo)：

1、蝴蝶自由拘束快歡樂樂的飛行，是沒有苦惱的小動物。

2、蝴蝶會去許多地方玩，通過蝴蝶想去的地方去向小伴侶們提問。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學(xué)會自我愛護(hù)。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

活動預(yù)備：

1、復(fù)制【蝴蝶飛呀】的兒歌。

2、教學(xué)兒歌，并且拋出提問

2、有意愿的小伴侶可以跟隨老師隨著兒歌飄舞【留意平安】

活動過程：

1、口頭介紹：“今日某某老師帶來一位新的伴侶，小伴侶想不想熟悉這位新伴侶啊，它有個很好聽的名字叫蝴蝶?！?/p>

2、師：蝴蝶蝴蝶飛呀……飛呀……飛呀……飛呀……飛去哪里呢？幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，飛呀飛呀飛呀，飛向北京去。

師：蝴蝶飛到北京玩去咯。

3、中大班可以請有意愿的小伴侶跟隨老師的兒歌通過小伴侶的提問也可以試玩，小班有老師關(guān)心幼兒完成。

活動延長：

老師可以通過蝴蝶的形象將幼兒帶回下一個地點。這樣也加強孩子對事物的新奇感與容后的愛好。

活動的不足：

就是必需要確定幼兒平安的狀況下進(jìn)行，嬉戲常規(guī)肯定要提示幼兒，會消失吵鬧現(xiàn)象，要妥當(dāng)處理。

兒歌復(fù)制：

蝴蝶飛呀

師：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛去哪里玩呀？

幼：蝴蝶蝴蝶飛呀，

飛呀，飛呀，飛呀

飛到香港去咯。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。

幼兒園中班嬉戲教案篇五

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中，初步把握挖、掏、捧、抓等動作。

2、通過“大帶小”的合作形式，體驗相互合作，相互關(guān)心的樂趣。

活動預(yù)備：

1、用袋子裝好的衣服、帽子等服飾飾品。

2、各種動物胸飾每種2個。

3、磁帶，錄音機。

活動過程：

一、嬉戲《找伴侶》

在音樂聲中，找到與自己相同動物胸飾的小伴侶。

二、嬉戲《找寶藏》