2023年小學(xué)三年級(jí)班主任工作總結(jié)【二】

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?小學(xué)三年級(jí)?班主任工作?總結(jié)【二】?本學(xué)期，?我仍然擔(dān)任?三（1）班?的班主任，?三年級(jí)的學(xué)?生思想稍微?復(fù)雜，孩子?慢慢的有自?己的見(jiàn)解，?有要求獨(dú)立?的欲望?？?是他們對(duì)事?物的理解還?比較模糊，?但是他們不?再是簡(jiǎn)單的?服從，或顯?得“不聽(tīng)話?”。因此，?學(xué)生的思想?情緒波動(dòng)較?大。本人結(jié)?合本班學(xué)生?的實(shí)際情況?，我采取以?下幾個(gè)措施?來(lái)管理班級(jí)?：1、狠?抓常規(guī)管理?，規(guī)范學(xué)生?行為習(xí)慣。?本人堅(jiān)持?每天盡早到?校，盡早進(jìn)?教室，督查?規(guī)范班級(jí)學(xué)?生的日常行?為。要求學(xué)?生早到校、?做好兩操、?出色完成班?級(jí)值日衛(wèi)生?、積極參加?校___的?各項(xiàng)活動(dòng)，?決不能有半?點(diǎn)馬虎，嚴(yán)?格要求學(xué)生?展現(xiàn)自己的?一面。平時(shí)?注重對(duì)學(xué)生?的儀表儀態(tài)?檢查，要求?他們注意個(gè)?人衛(wèi)生。班?上的個(gè)別男?生衣服邋遢?，我會(huì)催促?他們回家洗?澡，講衛(wèi)生?。2、加?強(qiáng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)?建設(shè)，增強(qiáng)?班級(jí)凝聚力?。我經(jīng)常?強(qiáng)調(diào)班級(jí)的?課堂紀(jì)律和?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的形成?。通過(guò)__?_活動(dòng)進(jìn)一?步加強(qiáng)學(xué)生?之間的協(xié)作?精神和團(tuán)體?意識(shí)。這樣?既能在班級(jí)?的紀(jì)律及常?規(guī)管理上起?到明顯的效?果，又能使?同學(xué)之間也?能因此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友愛(ài)的?習(xí)慣，在班?級(jí)中孕育團(tuán)?結(jié)友愛(ài)的風(fēng)?氣，使班級(jí)?成為一個(gè)大?家庭。本班?學(xué)生___?榮譽(yù)感較強(qiáng)?，一學(xué)期來(lái)?，他們都主?動(dòng)積極參加?學(xué)校___?的各項(xiàng)活動(dòng)?和比賽。課?間活動(dòng)，我?也會(huì)和他們?一起玩跳繩?和拔河等游?戲。既鍛煉?了學(xué)生體質(zhì)?也增進(jìn)了他?們的凝聚力?。強(qiáng)調(diào)班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)整?頓，積極表?揚(yáng)學(xué)習(xí)積極?分子，以此?為核心影響?更多的學(xué)生?加入學(xué)習(xí)的?隊(duì)伍，培養(yǎng)?了一批優(yōu)秀?的班干部，?如劉姝延、?肖程普、劉?欣雨，和幾?個(gè)積極學(xué)生?，如何雨晴?，何謙，劉?沁彤等，以?他們?yōu)榘駱?，起帶頭作?用，帶動(dòng)其?它一般生及?后進(jìn)生的進(jìn)?步。3、?強(qiáng)調(diào)溝通在?班級(jí)管理中?的作用。?（1）善于?與任課教師?溝通我經(jīng)?常主動(dòng)與任?課老師溝通?，傾聽(tīng)任課?老師的意見(jiàn)?，熱心支持?和服務(wù)任課?教師的教學(xué)?工作，數(shù)學(xué)?蔣莎老師反?應(yīng)有幾個(gè)學(xué)?生數(shù)學(xué)課愛(ài)?講小話，影?響其它同學(xué)?，我就下課?找那幾個(gè)學(xué)?生進(jìn)行教育?，同時(shí)告誡?他們數(shù)學(xué)老?師的話也重?要，也要尊?敬數(shù)學(xué)老師?。一方面，?在學(xué)生面前?樹(shù)立任課教?師的威信。?另一方面，?把學(xué)生對(duì)任?課教師的贊?譽(yù)與改進(jìn)意?見(jiàn)反饋給任?課教師，比?如，有幾次?數(shù)學(xué)考試都?不理想，我?問(wèn)了學(xué)生情?況，他們說(shuō)?老師講課不?太懂，我就?和任課老師?交流教學(xué)方?法，幫她找?老老師取經(jīng)?。同時(shí)，以?積極的姿態(tài)?傾聽(tīng)任課教?師對(duì)班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)建設(shè)的?合理意見(jiàn)及?個(gè)別學(xué)生的?教育對(duì)策，?并能很快地?落實(shí)到班級(jí)?管理的實(shí)踐?中去。（?2）樂(lè)于與?學(xué)生家長(zhǎng)溝?通與家長(zhǎng)?保持緊密聯(lián)?系，通過(guò)家?訪或者_(dá)_?_，與家長(zhǎng)?溝通，取得?家長(zhǎng)的理解?與信任，取?得家長(zhǎng)的支?持與配合。?在與家長(zhǎng)溝?通過(guò)程中，?及時(shí)了解學(xué)?生的家庭背?景和父母的?期望，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，同時(shí)?了解家長(zhǎng)的?為人之道、?思想素質(zhì)狀?況。本班的?何謙是個(gè)脾?氣特倔的孩?子，經(jīng)過(guò)我?反復(fù)幾次與?家長(zhǎng)的溝通?與家訪，到?學(xué)期中期他?的性格狀況?有所好轉(zhuǎn)，?不再那么偏?激，能聽(tīng)老?師的教誨了?。不同形式?與家長(zhǎng)的溝?通可以做到?雙管齊下，?進(jìn)一步做好?學(xué)生的轉(zhuǎn)化?工作。（?3）勤于與?學(xué)生溝通?與學(xué)生多溝?通，充分了?解學(xué)生的實(shí)?情，切準(zhǔn)學(xué)?生的思想脈?搏，可以做?好學(xué)生的思?想工作。所?以，我利用?一切機(jī)會(huì)多?與學(xué)生接觸?，處處做“?有心人”和?“知心人”?，盡量達(dá)到?師生心理相?容，思想相?通。平時(shí)，?下課后我會(huì)?找學(xué)生談話?，劉欣雨不?開(kāi)心，我會(huì)?主動(dòng)問(wèn)她，?原來(lái)是想媽?媽了，于是?，我撥通她?媽媽的號(hào)碼?，讓她與母?親聯(lián)系。平?時(shí)我也參加?學(xué)生的活動(dòng)?，找機(jī)會(huì)與?學(xué)生進(jìn)行溝?通，讓學(xué)生?把真實(shí)的想?法和真情告?訴我，我也?以誠(chéng)相待，?把班級(jí)管理?的難處與苦?處告訴給學(xué)?生，以便取?得學(xué)生的諒?解、支持與?信任，很多?孩子聽(tīng)了后?更了解老師?的工作和辛?苦，變得更?懂事和聽(tīng)話?了?？偟?來(lái)說(shuō)，我在?實(shí)踐中不斷?學(xué)習(xí)和提高?自己班級(jí)管?理能力，盡?量使工作做?到___一?點(diǎn)。班主?任工作是做?人的工作。?做人不易，?做人的工作?更難，但我?認(rèn)為只要我?們用心去做?，或多或少?會(huì)改變一些?學(xué)生，幫助?一些需要幫?助的學(xué)生，?在他們的人?生道路上推?他們一把。?學(xué)生畢竟是?孩子，學(xué)會(huì)?寬容地對(duì)待?他們的錯(cuò)誤?，相信他們?會(huì)改變的。