高中物理人教版第三章相互作用2彈力-參賽作品

物理物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班物理導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名學(xué)號(hào)自主學(xué)習(xí)增強(qiáng)感悟自我發(fā)展不斷提高彈力1．下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中體現(xiàn)出的共同的物理思想方法是()A．極限法B．放大法C．控制變量法D．等效替代法2.雜技演員有高超的技術(shù)，如圖所示，能輕松地頂住從高處落下的壇子，關(guān)于他頂壇時(shí)頭頂受到的壓力產(chǎn)生的直接原因是()A．壇的形變B．頭的形變C．物體受到的重力D．人受到的重力下圖中，P物體對(duì)Q物體的壓力的示意圖，有明顯錯(cuò)誤的是()4．如圖所示，小球A系在豎直拉緊的細(xì)繩的下端，球恰好與光滑斜面接觸并處于靜止?fàn)顟B(tài)，則小球受到的力是()A．重力和線的拉力B．重力、線的拉力和斜面對(duì)球的彈力C．重力、斜面對(duì)球的彈力D．以上說(shuō)法都不對(duì)5.玩具汽車停在模型橋面上，如圖所示，下列說(shuō)法正確的是()A．橋面受向下的彈力，是因?yàn)闃蛄喊l(fā)生了彈性形變B．汽車沒有發(fā)生形變，所以汽車不受彈力C．汽車受向上的彈力，是因?yàn)闃蛎姘l(fā)生了彈性形變D．汽車受向上的彈力，是因?yàn)槠嚢l(fā)生了形變6、如圖所示，摩擦及繩子、滑輪的質(zhì)量不計(jì)，物體A重4N，物體B重1N，以下說(shuō)法正確的是()A．地面對(duì)A的支持力是3NB．測(cè)力計(jì)的讀數(shù)為2NC．物體A受到地面的支持力為2ND．測(cè)力計(jì)示數(shù)為3N7、如圖所示，用拇指、食指捏住圓規(guī)的一個(gè)針腳，另一個(gè)有鉛筆芯的腳支撐在手掌心位置，使OA水平，然后在外端掛上一些不太重的物品，這時(shí)針腳A、B對(duì)手指和手掌均有作用力，對(duì)這兩個(gè)作用力方向的判斷，下列各圖中大致正確的是()8．(北京市重點(diǎn)中學(xué)12～13學(xué)年高一檢測(cè))如圖所示的裝置中，小球的質(zhì)量均相同，彈簧和細(xì)線的質(zhì)量均不計(jì)，一切摩擦忽略不計(jì)，平衡時(shí)各彈簧的彈力分別為F1、F2、F3，其大小關(guān)系是()A．F1＝F2＝F3 B．F1＝F2<F3C．F1＝F3>F2 D．F3>F1>F29、如圖所示，在彈簧測(cè)力計(jì)的兩側(cè)沿水平方向各加4N拉力并使其保持靜止，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為（

）A．0N

B．2N

C．4N

D．8N

10．下列哪圖像正確反映彈力F與彈簧伸長(zhǎng)量△L的關(guān)系（設(shè)在彈性限度內(nèi)）（）11．(遼寧五校協(xié)作體11～12學(xué)年高一上學(xué)期期中)如圖甲所示，一個(gè)彈簧一端固定在傳感器上，傳感器與電腦相連。當(dāng)對(duì)彈簧施加變化的作用力(拉力或壓力)，在電腦上得到了彈簧長(zhǎng)度的形變量與彈簧產(chǎn)生的彈力大小的關(guān)系圖象如圖乙所示。則下列判斷正確的是()A．彈簧產(chǎn)生的彈力和彈簧的長(zhǎng)度成正比B．彈簧長(zhǎng)度的增加量與對(duì)應(yīng)的彈力增加量成正比C．該彈簧的勁度系數(shù)是200N/mD．該彈簧受到反向壓力時(shí)，勁度系數(shù)不變12、(黃石四中12～13學(xué)年高一上學(xué)期期中)用如下圖甲所示的裝置測(cè)定彈簧的勁度系數(shù)，被測(cè)彈簧一端固定于A點(diǎn)，另一端B用細(xì)繩繞過(guò)定滑輪掛鉤碼，旁邊豎直固定一最小刻度為mm的刻度尺，當(dāng)掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，繩上一定點(diǎn)P對(duì)應(yīng)如下圖乙刻度ab虛線，再增加一個(gè)鉤碼后，P點(diǎn)對(duì)應(yīng)如下圖乙cd虛線，已知每個(gè)鉤碼質(zhì)量為50g，重力加速度g＝s2，則被測(cè)彈簧的勁度系數(shù)為________N/m。掛三個(gè)鉤碼時(shí)彈簧的形變量為______cm。13．由實(shí)驗(yàn)測(cè)得彈簧的彈力F與彈簧的長(zhǎng)度L的關(guān)系如下圖所示，則彈簧的原長(zhǎng)為_______cm，勁度系數(shù)為_____