教師讀書(shū)心得體會(huì)讀書(shū)心得體會(huì)

Word-13-教師讀書(shū)心得體會(huì)讀書(shū)心得體會(huì)

老師讀書(shū)心得體會(huì)1

初次邂逅《陪孩子走過(guò)學(xué)校六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一起去買(mǎi)書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就可以辦一張會(huì)員卡，我就毫不遲疑的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū)，理由是這本書(shū)書(shū)是師大附小的老師推舉給家長(zhǎng)看的。

回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書(shū)的是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自己孩子的過(guò)程中，注意營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自己的孩子，20xx年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū)，作為老師的我才感覺(jué)到對(duì)自己兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫(xiě)作力量上，我沒(méi)有像那樣給孩子寫(xiě)"下水'作文;在培育孩子的急躁時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一起玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到"輸?shù)闷?的人生態(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出的動(dòng)身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)考慮的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，現(xiàn)在談?wù)勛约焊惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自己的孩子不喜愛(ài)讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一起讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛(ài)好的書(shū)，哪怕開(kāi)頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛(ài)好培育起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校內(nèi)文學(xué)書(shū)《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛(ài)上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一起去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自己挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》。回到家后，我陪兒子一起看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的由衷的興奮，當(dāng)兒子讀完這一套之后，又讀了楊紅櫻的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《美麗老師和壞小子》系列?，F(xiàn)在每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜愛(ài)在書(shū)海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問(wèn)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。現(xiàn)在我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣"詞窮'了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。每天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

二、愛(ài)在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長(zhǎng)，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛(ài)化做涓涓細(xì)流，時(shí)刻滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)急躁與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，信任是每個(gè)為人父母的最大的心聲。

讀完此書(shū)，收獲還不僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育理念不單用在自己孩子的身上，也會(huì)用在我的同學(xué)身上，讓我的同學(xué)們也在陪伴與自由中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

老師讀書(shū)心得體會(huì)2

最近，我仔細(xì)閱讀了安奈特.L.布魯肖的《給老師的101條推舉》捧讀此書(shū)，給我許多收獲，帶給我教學(xué)上很多推舉，在原先教學(xué)中的很多疑慮一下煙消云散，里面收入了101個(gè)教育小故事，涉及教育的各個(gè)方面，有老師教育孩子的心得，有課堂上意外發(fā)生后的隨想，有轉(zhuǎn)變觀(guān)念的.體會(huì)，有關(guān)愛(ài)孩子的收獲……

讀著書(shū)中的故事，我不由聯(lián)想到了自我，假如我遇到了類(lèi)似的狀況，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的同學(xué)嗎?當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)同學(xué)的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn)，我會(huì)如何呢?我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，敏捷的應(yīng)付，還是會(huì)大發(fā)雷霆，以自我的威武壓載同學(xué)共性的出現(xiàn)?我不得而知，但是我已經(jīng)在漸漸轉(zhuǎn)變我自我，漸漸融入到孩子們中間，成為他們最為可親的伴侶。

讀過(guò)此書(shū)，我印象最深的是最終一章節(jié)：不要放下任何一個(gè)孩子。

其中講到“優(yōu)秀的老師，讓差生變好，讓好生更優(yōu)秀。同學(xué)失敗的同時(shí)，我們也失敗了。”反省自我，我所教的班里差生較多，每次上課他們都會(huì)思想開(kāi)小差，跟不上進(jìn)度，久而久之，他們就成了我的眼中釘，肉中刺，輕者無(wú)視他們的存在，重者懲處他們，此刻想來(lái)感到很慚愧，每個(gè)人都有自我的一技之長(zhǎng)，都有自我的分工，自我的生存方式，何必強(qiáng)求十指一樣長(zhǎng)呢?

我們作為老師，不是只培育參天大樹(shù)，而是讓每朵小花都開(kāi)得絢爛。他愛(ài)音樂(lè)，就讓他成為一名音樂(lè)家。他愛(ài)美術(shù)，就讓他成為一名小畫(huà)家……那樣，我們才真正做到因材施教，為了一切同學(xué)。

老師讀書(shū)心得體會(huì)3

初次邂逅《陪孩子走過(guò)學(xué)校六年》這本家庭教育書(shū)籍，是在長(zhǎng)春的聯(lián)合書(shū)城。當(dāng)時(shí)和好伴侶一齊去買(mǎi)書(shū)，為了湊夠買(mǎi)300元錢(qián)的書(shū)就能夠辦一張會(huì)員卡，我就毫不遲疑的聽(tīng)了書(shū)店工作人員的介紹買(mǎi)了這本書(shū)，回到家之后，利用空閑時(shí)間漸漸品讀，更有一種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。讀了一遍后，又挑重點(diǎn)地方讀了其次遍。本書(shū)的是劉稱(chēng)蓮。她是一個(gè)一般的母親，在培育自我孩子的過(guò)程中，注意營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，從實(shí)踐中摸索出了豐富的家庭教育閱歷，提倡和諧的親子關(guān)系，用科學(xué)的方法培育自我的孩子，18年的時(shí)間，她培育了一個(gè)素養(yǎng)全面，成果優(yōu)秀的女兒，她的女兒同時(shí)被北大和香港高校錄用。本書(shū)重點(diǎn)記錄的她的女兒在學(xué)校階段成長(zhǎng)的點(diǎn)滴。

讀完此書(shū)，作為老師的我才感覺(jué)到對(duì)自我兒子的教育與人家相比真的是汗顏。在培育孩子的寫(xiě)作潛力上，我沒(méi)有像那樣給孩子寫(xiě)“下水”作文;在培育孩子的急躁時(shí)，我不會(huì)像那樣陪孩子一齊玩拼圖，讓孩子從中體會(huì)到“輸?shù)闷稹钡娜松鷳B(tài)度;在節(jié)假日，我沒(méi)有把逛書(shū)店作為孩子休閑溝通的地方，讓孩子泡在書(shū)海中學(xué)習(xí)和感受……這一樁樁事例，無(wú)不體現(xiàn)出的動(dòng)身點(diǎn)，都是基于有利于孩子成長(zhǎng)來(lái)思索的。

此書(shū)讓我的收獲頗豐，此刻談?wù)勛晕腋惺茏钌畹牡胤剑?/p>

一、讓孩子泡在書(shū)海中。以前我總是說(shuō)自我的孩子不喜愛(ài)讀課外書(shū)，其實(shí)是我沒(méi)有找到正確的引導(dǎo)的方法。首先家里要有適合孩子閱讀的書(shū)，父母更要和孩子一齊讀書(shū)，這一點(diǎn)和我校的親子共讀是全都的。讓孩子讀感愛(ài)好的書(shū)，哪怕開(kāi)頭的時(shí)候和學(xué)習(xí)的書(shū)并沒(méi)關(guān)，但是當(dāng)孩子的愛(ài)好培育起來(lái)后，他就會(huì)不知不覺(jué)中要求看更多方面的書(shū)，這是名著和文學(xué)書(shū)籍就會(huì)走近孩子的視野中。從我兒子的身上我就明顯的感受到了這一點(diǎn)，以前的兒子從來(lái)不讀課外書(shū)，是一本校內(nèi)文學(xué)書(shū)《調(diào)皮包馬小跳》讓他愛(ài)上了校內(nèi)文學(xué)。那次我和他一齊去書(shū)店買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，兒子自我挑了一本《調(diào)皮包馬小跳》?；氐郊液螅遗銉鹤右积R看，兒子一看就上癮了，連上廁所的時(shí)候都在看，看完后，又央求我給他買(mǎi)另一本。

看到兒子有主動(dòng)讀書(shū)的愿望，我沒(méi)有吝嗇錢(qián)，在網(wǎng)上給兒子買(mǎi)了全套的《調(diào)皮包馬小跳》共20本?？吹絻鹤优踔聬?ài)的書(shū)讀的時(shí)候，我真的感覺(jué)的的《笑貓日記》全套16冊(cè)和《美麗老師和壞小子》系列。此刻每當(dāng)我和兒子去吉林或者長(zhǎng)春的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)去的地方不是游樂(lè)園，而是書(shū)店。我們母子都喜愛(ài)在書(shū)海中閑逛，暢游。如今，兒子讀完的書(shū)已經(jīng)有幾十本了。這中間包括校內(nèi)文學(xué)、四大名著、科普學(xué)問(wèn)等等，只要是兒子買(mǎi)書(shū)的要求，我一律同意。此刻我感覺(jué)到兒子寫(xiě)作文不在像以前那樣“詞窮”了。書(shū)讀多了，他的想象力也豐富了。每一天我家睡覺(jué)前都會(huì)看到我和兒子各持一本書(shū)在床頭品讀，雖然是個(gè)讀個(gè)的，但孩子真的是愛(ài)上了閱讀。

二、愛(ài)在自?xún)H僅是大道長(zhǎng)的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個(gè)獨(dú)特的存在。不要由于虛榮心而一味的在孩子成果方面和別人攀比，在孩子學(xué)校六年的生涯中，用教育學(xué)的眼光看待孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)急躁與愛(ài)心，讓他把各方面基礎(chǔ)都打扎實(shí)了，正如厚積而勃發(fā)。在給孩子學(xué)習(xí)時(shí)間的同時(shí)更就應(yīng)給孩子玩的時(shí)間，有的時(shí)候，玩中也是一種學(xué)習(xí)。讓孩子在歡樂(lè)中成長(zhǎng)，信任是每個(gè)為人父母的的心聲。

讀完此書(shū)，收獲還不僅僅僅是這些，我會(huì)把我學(xué)到的教育上。

老師讀書(shū)心得體會(huì)4

塑造老師的靈魂《給老師的一百條新建議》老師是人類(lèi)靈魂的工程師.如今的老師已不僅僅是簡(jiǎn)潔的傳道授業(yè)解惑者更是同學(xué)完善靈魂的塑造者培育有道德有思想有才能有潛力的同學(xué)是我孜孜以求的抱負(fù).

從教二十余年所教同學(xué)逾千看著他們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)感受他們的歡樂(lè)淚水體會(huì)他們的勝利挫折我深深地體會(huì)到肩頭的責(zé)任:老師是一項(xiàng)神圣的職業(yè)它能成就同學(xué)幻想國(guó)家的將來(lái)人類(lèi)的進(jìn)步.讀罷《給老師的一百條新建議》如同醍醐灌頂要塑造同學(xué)首先要塑造老師自己的靈魂.塑造自己的靈魂老師要正確定位職業(yè).首先要把教育作為享受把奉獻(xiàn)作為樂(lè)趣.用樂(lè)觀(guān)無(wú)私的心態(tài)看待我們職業(yè)便會(huì)從中發(fā)覺(jué)無(wú)盡的歡樂(lè)吸取工作的熱忱收獲勝利的喜悅.甘心服務(wù)眾生猶如令人仰慕的人他們用服務(wù)獲得價(jià)值來(lái)提升自己.

這就是老師無(wú)私而高尚的人格.心手同一神色坦然帶著那些感人的喜氣他們把陽(yáng)光帶給全部人因而他們的心中也是陽(yáng)光.這就是老師平和而真實(shí)的歡樂(lè).其次要把老師演化成領(lǐng)袖畏懼轉(zhuǎn)變成愛(ài)戴.時(shí)代在進(jìn)步同學(xué)的思想更成熟見(jiàn)識(shí)更豐富觀(guān)念也更超前僅僅用嚴(yán)格的管教難以使他們心悅誠(chéng)服.究竟老師與同學(xué)之間貓捉老鼠的關(guān)系早已過(guò)時(shí)了.

面對(duì)更有主見(jiàn)的現(xiàn)代同學(xué)亦師亦友的關(guān)系才更利于對(duì)他們的指導(dǎo).要讓同學(xué)們心甘情愿地接受領(lǐng)導(dǎo)只有不斷提升老師自身的學(xué)識(shí)與人格魅力贏取同學(xué)們的敬佩以領(lǐng)袖的身份指引同學(xué)踏上正確的方向用人性化的方式進(jìn)入同學(xué)內(nèi)心引導(dǎo)心靈與精神的提升.不怒而威師生融洽.人性化的老師是暖和的猶如陽(yáng)光;人性化的老師是靈動(dòng)的猶如甘露.這樣美妙的老師足以制服每一個(gè)同學(xué).

老師讀書(shū)心得體會(huì)5

我讀了《做卓越的老師》一書(shū)，頗有感受。文章內(nèi)容豐富，文筆清楚，構(gòu)思精致。該書(shū)給我們年輕的老師指明白一條成長(zhǎng)之路，如何做一名卓越的老師。

書(shū)中彭老師引用了一個(gè)個(gè)短小精悍、富有哲理的故事，告知我們要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的六項(xiàng)修煉，如開(kāi)發(fā)潛能，愛(ài)崗敬業(yè)，勇于實(shí)踐、擅長(zhǎng)反思、博覽群書(shū)、加強(qiáng)討論等。在這本書(shū)中，以鮮活的事例、警醒的語(yǔ)言、布滿(mǎn)文采的詩(shī)句將討論性老師的成長(zhǎng)之路詮釋的淋漓盡致，伸展瀟灑的敘述了：專(zhuān)業(yè)進(jìn)展、心理健康、班級(jí)管理、課堂教學(xué)、論文寫(xiě)作、家庭教育、老師培訓(xùn)、組織教研這八項(xiàng)專(zhuān)題。內(nèi)容全面，敘述詳盡，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是一部老師寶典?，F(xiàn)將幾點(diǎn)感想共享如下：

一、“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)！”

這是開(kāi)篇第一句話(huà)，也是全書(shū)的核心所在。我們的教育就是用卓越的老師培育卓越的同學(xué)?！白屆恳粋€(gè)同學(xué)都渴求事業(yè)的勝利、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目標(biāo)，這才是把我們國(guó)家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育”。是的，老師的高度和層次直接影響著同學(xué)的將來(lái)，作為一名老師不僅僅要教會(huì)學(xué)問(wèn)，更重要的是能將孩子們舉過(guò)肩頭，為他們?cè)趯?lái)的歲月里，成就宏大的幻想和人生的卓越助上一臂之力。

二、擅長(zhǎng)反思登新高

書(shū)中寫(xiě)道：“對(duì)一名老師來(lái)說(shuō)，推動(dòng)其教育事業(yè)進(jìn)展應(yīng)當(dāng)有兩個(gè)輪子，一個(gè)叫做情感，一個(gè)叫做思索。教育情感使他喜愛(ài)孩子，忘我地工作，并從中體驗(yàn)到奉獻(xiàn)的驕傲教育思索使他明確自己的教育方向，科學(xué)而理性地設(shè)計(jì)、實(shí)施自己的教育，同時(shí)不斷地總結(jié)、提煉、升華自己的教育實(shí)踐?！比~瀾教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思則可能成為名師?！边@些話(huà)讓我對(duì)“教育反思”這一活動(dòng)有了更深層次的熟悉：當(dāng)一個(gè)老師缺少反思時(shí)，他的行動(dòng)往往是盲目的；只有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自己的思想時(shí)，老師才能走向自覺(jué)，在行為上表現(xiàn)為從被動(dòng)接受走向主動(dòng)進(jìn)展，從拘束的人走向自為的人。因此我們要做到“為實(shí)踐而反思，對(duì)實(shí)踐的反思，在反思中實(shí)踐。

三、做會(huì)上課的老師

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，要求我們創(chuàng)建以同學(xué)為本的課堂，凸顯同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程使同學(xué)主動(dòng)參加到教學(xué)之中，成為探究和發(fā)覺(jué)的仆人。這就要求我們先確立學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三位一體的教學(xué)目標(biāo)。

書(shū)中寫(xiě)道“假如把新課程教學(xué)比作磨豆子，其中“學(xué)問(wèn)和技能”就是“豆子”，是基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，沒(méi)有了“豆子”就會(huì)推空心磨；“過(guò)程與方法”就是推磨的技巧，沒(méi)有這個(gè)技巧也推不出豆?jié){；“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”就是愿不愿推的動(dòng)力問(wèn)題，缺少了動(dòng)力，也不會(huì)取得勝利?！边@里通過(guò)打比方，將新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo)做了淺顯易懂的解釋?zhuān)m然自己在教學(xué)中，每節(jié)課的設(shè)計(jì)都是圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，卻從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣深刻的熟悉到：學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這三個(gè)層面相互聯(lián)系、相互作用、相互促進(jìn)，是一個(gè)有機(jī)的整體。

四、做打開(kāi)孩子心靈的那把鑰匙

“每個(gè)孩子的心，都像上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。唯有家長(zhǎng)變成一只細(xì)膩的鑰匙，才能走進(jìn)孩子的心靈深處?！蔽蚁?，這句話(huà)不僅是對(duì)于我們自己的子女，對(duì)于我們的同學(xué)同樣適用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力進(jìn)展，他的思維、愛(ài)好、愛(ài)好、才能、稟賦，就談不上教育?！焙⒆佑袉?wèn)題，是不是他的老師和作為家長(zhǎng)的我們不夠了解他，沒(méi)有充分的熟悉他，沒(méi)有找到真正適合他的教育方法，所以才表現(xiàn)出這樣那樣的問(wèn)題。魯迅曾說(shuō)過(guò)“孩子的世界，與成人不同，如果不先行理解，一味蠻教，必有大礙孩子的進(jìn)展?！币虼?，只有我們真正做到敬重、信任，理解，孩子的精神需求才能得到滿(mǎn)意，心靈才會(huì)處于伸展?fàn)顟B(tài)，我們也才能走進(jìn)孩子的心靈，從而走向教育的勝利。

我結(jié)合個(gè)人的仔細(xì)研讀和理解，認(rèn)為：老師應(yīng)當(dāng)是一個(gè)心理健康的人，是一個(gè)培育同學(xué)的人，是一個(gè)會(huì)上課的人，是一個(gè)會(huì)寫(xiě)作的人，是一個(gè)會(huì)當(dāng)家長(zhǎng)的人……只有符合了這樣的素養(yǎng)，我們才能成為一個(gè)幸福的老師，也才能幸福地做一個(gè)老師！老師應(yīng)當(dāng)做到用情施教、專(zhuān)心思索，這樣才能真正成為一名卓越的老師！

老師讀書(shū)心得體會(huì)6

通過(guò)學(xué)習(xí)《老師法》，讓我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的熟悉：

一、為人師表，言傳身教

老師的人格力氣來(lái)自于學(xué)術(shù)水平與道德情操的完善統(tǒng)一，不僅要在自己講授的課程中學(xué)識(shí)淵博，循循善誘，更要通過(guò)言傳身教，通過(guò)榜樣，無(wú)言的力氣教給孩子做人的道理，使同學(xué)樹(shù)立堅(jiān)決的信念和遠(yuǎn)大抱負(fù)。在同學(xué)的眼中，老師具有無(wú)可懷疑的威信，老師是一切美妙的替身和可效仿的榜樣，老師的一言一行，都通過(guò)這樣那樣的方式，對(duì)同學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。

二、將做人的教育寓于教學(xué)中

"師者，所以傳道授業(yè)解惑也'。"傳道'是三大任務(wù)中的首要。告知同學(xué)科學(xué)道路和人生道路的曲折，要培育百折不撓的克服困難的頑強(qiáng)意志。老師應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)做這種潛移默化、"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲'的教育。

三、虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)

"一日為師，終身為父'是同學(xué)對(duì)老師的敬重之言。對(duì)于老師則不行以"家長(zhǎng)'自居，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)公平相待，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，做到教學(xué)相長(zhǎng)。愛(ài)同學(xué)就要敬重他們的人格和制造精神，與他們公平相處，用自己的信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和制造欲。在教學(xué)過(guò)程中，老師