2023年中學(xué)課堂教學(xué)技能總結(jié)

第5頁共5頁2023年?中學(xué)課堂教?學(xué)技能總結(jié)?在新課程?標(biāo)準(zhǔn)以"學(xué)?生為中心"?的教學(xué)改革?中，我們的?課堂變得更?為重要。課?堂是提高教?育教學(xué)質(zhì)量?和水平的"?主陣地"，?在課堂教學(xué)?中我們經(jīng)常?會遇上一些?___影響?教學(xué)的正常?進(jìn)行。那么?該如何處理?這樣的__?_呢？下面?就我在平時?教學(xué)中的幾?點做法和大?家交流一下?1以幽默?的語言化解?案例a：?在我記憶中?，那還是初?中，一天下?午第二節(jié)課?我趴在桌子?上睡著了，?老師迅速走?過來，"啪?"，用力在?課桌上拍了?一下，氣沖?沖的說："?怎么，困了?回家睡去。?躺在床上比?在這舒服，?睡一年也沒?人管你，這?就可以走，?我不稀罕你?這一個學(xué)生?。"說完就?走回了講臺?。我抬頭瞪?著他的背影?，慢慢的低?下了頭，沒?有再睡覺，?更沒有聽課?。案例b?：一次我上?數(shù)學(xué)課，那?是一個早上?，一位同學(xué)?打磕睡，我?知道他們每?天都很累，?于是笑呵呵?走過去用手?指敲敲他的?桌子說："?快別睡了，?再睡我可要?你給大家跳?舞了，正好?運動運動，?就當(dāng)鍛煉身?體，先說說?夢中都夢到?什么了，這?么美"學(xué)生?被我說的很?不好意思，?當(dāng)時就沒了?睡意，人也?來了精神，?專心致志的?聽起課來。?這些都是?本著對學(xué)生?負(fù)責(zé)的態(tài)度?，糾正其錯?誤。但是前?者-我以前?的老師居高?臨下的嚴(yán)肅?批評，使我?當(dāng)時很難接?受，而后者?-我不想變?成那樣，于?是我選擇變?嚴(yán)肅為幽默?，這樣做不?但沒有損害?學(xué)生的自尊?心，也使學(xué)?生覺得老師?給他留了"?面子"，理?解老師的良?苦用心，是?在提醒自己?，從而徹底?改正自己的?缺點達(dá)到"?親其師而信?其道"的教?育效果，這?會使師生關(guān)?系更加融洽?。2設(shè)身?處地，從學(xué)?生出發(fā)案?例c有次上?課時，教室?里總有同學(xué)?在嘀咕著什?么，好一片?繁榮的景象?。我正納悶?，平時__?_班是個好?班，不見誰?說話啊，今?天怎么這么?鬧騰。沒有?出現(xiàn)過這種?情況，是怎?么回事？注?視著學(xué)生，?不過他們沒?有什么反應(yīng)?。我回頭悄?悄問了個學(xué)?生，這才知?道，原來是?有個學(xué)生上?課睡覺流口?水了，并且?還說了夢話?。這可是學(xué)?生無聊生活?中的一件趣?事，他們覺?得很好玩，?于是都在小?聲的議論。?學(xué)生每天?都很早起床?，天還說黑?著，他們就?來到了班里?，默默的開?始一天的學(xué)?習(xí)。對于長?身體的他們?而言，學(xué)校?的伙食不是?特別好，想?吃好吃的也?得回家才會?有，夢中夢?到有好吃的?也情有可原?。作為教師?，有時我們?應(yīng)該放下老?師的"架子?"，在不失?去原則的情?況下，從學(xué)?生的角度去?看待問題，?緩和師生之?間緊張的關(guān)?系。3用?暗示方法柔?風(fēng)細(xì)雨解決?案例d課?堂上我正講?得投入時，?發(fā)現(xiàn)有兩個?學(xué)生在悄悄?說話，離的?遠(yuǎn)我沒聽見?他們在說什?么。這時，?我停了一下?，沒有繼續(xù)?進(jìn)行教學(xué)，?教師里頓時?安安靜靜的?，學(xué)生不知?道發(fā)生了什?么事，都一?臉迷茫的模?樣，這時，?我說“咱們?班出了兩個?璀璨的相聲?演員，他們?想為我們表?演，如果大?家歡迎的話?，就用熱烈?的掌聲歡迎?，歡迎他們?下次課的表?演”我的話?說了三分鐘?，學(xué)生才反?應(yīng)，他們明?白了我的意?思，哈哈的?笑了起來，?笑過之后班?里安靜了，?我也繼續(xù)我?的教學(xué)，說?話的學(xué)生也?不說了，開?始安靜的聽?課。當(dāng)學(xué)?生個體的違?紀(jì)行為沒有?影響到其他?同學(xué)時，我?們可采用暗?示方法。如?果通過暗示?，該生未察?覺，或者根?本不領(lǐng)情、?不買賬，我?們則可出其?不意地提出?一個問題讓?其回答。這?樣，學(xué)生的?注意力便迫?不得已地集?中到課堂上?來了。這種?冷處理法，?不用多說，?而用眼神示?意或用手語?暗示，一般?來說是挺奏?效的，而且?不會引起正?面沖突，破?壞課堂氛圍?。課堂上我?們可多多進(jìn)?行"大聲表?揚、悄悄批?評"，用眼?光、手勢、?身段、旁敲?等行為暗示?，化解師生?沖撞，從而?達(dá)到自我適?調(diào)困擾的目?的。4調(diào)?動他們的積?極性案例?一次，我在?上課。我要?問個問題，?看你們誰能?回答出，同?學(xué)們都躍躍?欲試，我走?到徐雷身邊?，“徐同學(xué)?，你來回答?這個問題”?，平時特別?喜歡說話的?一個學(xué)生，?“有個東西?總是不停轉(zhuǎn)?到，那你知?道他轉(zhuǎn)一周?是多少度嗎?？”“這，?這………應(yīng)?該是360?度吧”“回?答的很好，?是360度?，請坐”很?聰明的一個?孩子，就是?每天不學(xué)習(xí)?，總說話。?一般喜歡?說話的學(xué)生?都是表現(xiàn)欲?望很強(qiáng)的人?，那就給他?表現(xiàn)的機(jī)會?。多提些開?放性的問題?，讓所有同?學(xué)舉手，選?幾個起來發(fā)?言，他不舉?手就繞啊繞?的，一邊讓?別人回答，?一邊走到他?身邊，等把?他周圍的同?學(xué)都叫起來?發(fā)過言之后?，差不多的?時候就問“?___同學(xué)?，你覺得呢?？”他回答?什么，回答?的對錯都不?重要，重要?的是讓他發(fā)?言。努力讓?這種學(xué)生有?課堂主人翁?意識。他們?很多不愿意?接受“老師?教，學(xué)生聽?”的這種方?式。所以可?以嘗試下，?多采用啟發(fā)?式的提問，?讓學(xué)生參與?到課堂教學(xué)?中來，讓一?對多的授課?，變成互動?的教學(xué)。?5特殊學(xué)生?，特殊對待?案例e在?我教的班級?里，___?班有個讓我?頭疼的學(xué)生?，每次上課?，他都不會?坐到那認(rèn)真?聽課。當(dāng)我?正進(jìn)行教學(xué)?時，他不停?的四處走動?，和四周的?人說話，這?時我就讓他?站到教室后?面，拿著課?本聽課。?我遇到此例?問題很多，?他們是最讓?我頭疼的，?這些“特殊?”生，他們?在班上不學(xué)?習(xí)，搞__?_不是一回?兩回，而是?經(jīng)常性的。?我覺得這樣?的學(xué)生哪個?班級都會出?現(xiàn)，雖然是?極少數(shù)，對?于這樣的學(xué)?生我首先要?摸清他們的?"底細(xì)"，?多方了解有?關(guān)此學(xué)生的?信息，找到?這個學(xué)生的?薄弱點，一?針見血地指?出并用愛心?加嚴(yán)格要求?進(jìn)行鞏固。?這樣的學(xué)生?我會付出很?多的的愛心?，不厭其煩?地進(jìn)行教育?、感化，用?語言、用行?為來感化他?。6找學(xué)?生談話案?例晚自習(xí)上?，我將一個?平時學(xué)習(xí)不?錯的學(xué)生叫?出來，進(jìn)行?了十分鐘的?談話。“你?是一個好孩?子，學(xué)習(xí)成?績也不錯，?怎么就和他?們那樣瘋玩?，你還要你?的學(xué)習(xí)不了?，如果想要?學(xué)好，那很?不容易，但?是想要學(xué)壞?，那可是很?容易。你還?想不想學(xué)習(xí)?了。老師覺?得你是一個?可塑之才，?將來能考上?個好學(xué)校，?不要讓自己?放棄，也不?要讓我失望?啊”，老師?，我錯了”?。簡簡單單?的一句話我?看到了他的?誠意，我相?信他能做到?，隨后的自?習(xí)上我看到?了他的改變?。在大多?數(shù)學(xué)生有進(jìn)?步的前提下?，對還沒改?正的個別學(xué)?生直接談話?。向他陳述?同學(xué)們的進(jìn)?步，指出他?的問題。然?后他自己找?解決的方法?。如果他沒?辦法，給他?出主意，一?個辦法是自?我約束，學(xué)?會自己管自?己，還有一?個辦法，就?是自己約束?不住自己，?主動找同學(xué)?幫忙，讓周?圍同學(xué)監(jiān)督?自己，只要?發(fā)現(xiàn)有隨意?行為，在不?影響課堂教?學(xué)正常進(jìn)行?的原則下，?進(jìn)行提示。?如果他有強(qiáng)?烈的自尊心?，一定不讓?同學(xué)幫助，?而自行解決?，這就激發(fā)?了他改正缺?點的意志。?7利用輿論?力量案例?f班里有個?學(xué)生每次在?我上課時都?說話，屢教?不改，并且?誰說他都不?聽，面對這?種情況，我?沒法去不停?找他，一次?可能會有效?果，但是次?數(shù)多了，效?果明顯不好?，這時，我?想到了利用?大眾的力量?。我告誡班?里的學(xué)生誰?也不許和他?說話，誰和?他說話誰上?課站著，并?且每天抄五?道數(shù)學(xué)題，?這件事說完?后，班里沒?一個學(xué)生在?和那個學(xué)生?說話。上課?時班里也安?靜了，教學(xué)?能夠順利進(jìn)?行下去，效?果很好。對?于無所顧忌?，屢教不改?的極個別學(xué)?生，向他施?加輿論壓力?，強(qiáng)迫他服?從。可以由?自己帶領(lǐng)也?可以由兩個?班干部帶領(lǐng)?，讓他向被?他影響的周?圍同學(xué)逐個?進(jìn)行采訪，?由于自己的?上課說話肆?無忌憚，給?同學(xué)造成什?么不良影響?，并記錄同?學(xué)的陳述。?回家寫認(rèn)識?，包括同學(xué)?對自己的反?應(yīng)，自己對?這個問題的?認(rèn)識，和今?后改正的辦?法。公開向?全班同學(xué)道?歉，并請求?全班同學(xué)幫?助監(jiān)督。

?

教學(xué)?中我們會遇