2023年初中語文教師師德總結(jié)

第9頁共9頁2023年?初中語文教?師師德總結(jié)?求實(shí)創(chuàng)新?，認(rèn)真開展?教學(xué)、教研?工作，教育?教學(xué)是我們?教師工作的?首要任務(wù)。?課前，我認(rèn)?真鉆研教材?、教參，課?程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)?真分析教材?，根據(jù)教材?的特點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)際情?況設(shè)計(jì)教案?。并虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)、請(qǐng)?教。力求吃?透教材，找?準(zhǔn)重點(diǎn)、難?點(diǎn)。課堂上?，努力將新?課程理念應(yīng)?用到課堂教?學(xué)與教育實(shí)?踐中，積極?利用遠(yuǎn)程教?育資源，運(yùn)?用課件，運(yùn)?用多種教學(xué)?方法，精講?精練，從學(xué)?生的實(shí)際出?發(fā)，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性和?創(chuàng)造性思維?，力求用活?教材，實(shí)踐?新理念，增?加課堂教學(xué)?的吸引力，?增強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的興趣和?學(xué)習(xí)主動(dòng)性?。任勞任?怨，完成學(xué)?校其他工作?。我在工作?之余，把自?己在教學(xué)?中反思、案?例、收獲等?收集起來，?并記錄一些?自己的工作?過程、生活?故事、思想?歷程，精選?和積累了自?己最為需要?的信息資源?，并積極與?其他教師在?博客上進(jìn)行?交流、討論?在教學(xué)中存?在的問題。?反思本年?度的工作，?在取得成績(jī)?的同時(shí)，也?在思量著自?己在工作中?的不足。如?對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)?的理論學(xué)習(xí)?還不夠深入?，還需要進(jìn)?行不斷的反?思;教育科?研在教學(xué)實(shí)?踐中的應(yīng)用?還不到位，?研究做得不?夠細(xì)和實(shí)，?沒達(dá)到自己?心中的目標(biāo)?;數(shù)學(xué)教學(xué)?中有特色、?有創(chuàng)意的東?西還不夠多?，今后還要?努力探究一?些自己在數(shù)?學(xué)教學(xué)中的?特色點(diǎn)。?初中語文教?師師德總結(jié)?篇二日月?如梭，驀然?回首，一學(xué)?期的語文教?學(xué)又告結(jié)束??；仡欉@?學(xué)期的教學(xué)?工作，我感?慨頗多，特?小結(jié)如此。?本學(xué)期我擔(dān)?任了七年級(jí)?語文教學(xué)工?作。七年級(jí)?是一個(gè)過渡?年級(jí)，又良?莠不齊，有?時(shí)會(huì)存在一?些“尷尬”?的地方。比?如，從七年?級(jí)開始識(shí)字?不是教學(xué)重?點(diǎn)，但生字?學(xué)習(xí)對(duì)一部?分學(xué)生來說?確實(shí)又有困?難，沒辦法?輕視。閱?讀應(yīng)該逐步?成為學(xué)習(xí)的?重點(diǎn)，但由?于學(xué)生認(rèn)知?水平的局限?，對(duì)問題的?理解不夠深?入、不夠全?面，閱讀學(xué)?習(xí)的“度”?很難把握;?初一年級(jí)開?始練習(xí)習(xí)作?，不拘形式?的寫出自己?見聞、感受?和想象。但?新教材中跨?越太大，學(xué)?生一下子對(duì)?作文感到非?常頭疼，老?師的指導(dǎo)有?時(shí)顯得蒼白?無力……面?對(duì)這些問題?，面對(duì)全新?的教材，我?在摸索中前?進(jìn)、在實(shí)踐?中反思。?一、鉆研教?材、了解學(xué)?生，一切從?實(shí)際出發(fā)?教材是學(xué)生?學(xué)習(xí)、教師?教學(xué)的依據(jù)?，如何用好?、用足教材?，讓學(xué)生喜?歡教材、喜?歡學(xué)習(xí)，是?首先值得考?慮的問題。?在對(duì)教材、?教參深入研?究后我發(fā)現(xiàn)?新教材更注?重對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)能力的培?養(yǎng)，對(duì)一些?語文知識(shí)點(diǎn)?要求不夠清?晰、明確。?如，本冊(cè)教?材注意培養(yǎng)?學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)?慣、邊閱讀?邊思考的習(xí)?慣、通過各?種方法理解?詞語的能力?，注重學(xué)生?對(duì)課文獨(dú)特?的感受。但?對(duì)一些知識(shí)?點(diǎn)在練習(xí)中?雖有所反映?，要求卻不?夠明確，如?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的?使用、比喻?句、疑問句?、反問句、?設(shè)問句的了?解、句式的?訓(xùn)練等。有?了對(duì)教材較?為正確、清?晰的了解后?，在教學(xué)的?過程中我就?能揚(yáng)長(zhǎng)避短?、課內(nèi)外互?相補(bǔ)充，使?教材更加完?善。教材?中的閱讀課?文，針對(duì)不?同的教學(xué)目?標(biāo)、學(xué)習(xí)要?求如何與學(xué)?生的學(xué)習(xí)實(shí)?際相一致，?不至于挖得?深、學(xué)得難?，讓學(xué)生覺?得無話可說?、無感可發(fā)?。這又是另?一個(gè)擺在面?前的難題。?我覺得這時(shí)?教師就要對(duì)?你的學(xué)生真?正地有所了?解，知道什?么對(duì)他們來?說是有難度?的、什么是?他們感興趣?的、怎樣設(shè)?計(jì)通過他們?的思考、合?作會(huì)有真正?的提高。只?有這樣，在?設(shè)計(jì)教學(xué)方?案時(shí)教師才?會(huì)有一個(gè)正?確的教學(xué)預(yù)?測(cè)，使教案?更貼近學(xué)生?、更合理。?我想，這也?是從學(xué)生的?“學(xué)情”出?發(fā)進(jìn)行備課?的一個(gè)方面?吧。當(dāng)然，?在課堂教學(xué)?過程中，還?要從實(shí)際出?發(fā)，根據(jù)學(xué)?習(xí)情況不斷?調(diào)整。二?、不斷實(shí)踐?，不斷完善?，優(yōu)化課堂?教學(xué)課堂?是教學(xué)改革?的主陣地，?在課堂上教?師在教給學(xué)?生知識(shí)的同?時(shí)，更要注?重學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?能力的形成?，真正學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，成為?學(xué)習(xí)的主人?。初一年級(jí)?剛剛從小學(xué)?過渡上來，?教師的指導(dǎo)?作用顯得尤?為重要，在?課堂上的自?主學(xué)習(xí)還是?要通過老師?的___、?引導(dǎo)進(jìn)行。?因此教師?要對(duì)自己的?教學(xué)行為不?斷小結(jié)、不?斷反思，提?高自己的理?論水平、不?斷更新教育?觀念，在實(shí)?踐中調(diào)整自?己的教學(xué)行?為，使自己?的課堂教學(xué)?得到最優(yōu)化?。針對(duì)教學(xué)?中出現(xiàn)的一?些問題，我?在課后及時(shí)?反思、小結(jié)?，在后面的?幾篇課文學(xué)?習(xí)時(shí)，我特?別注意這些?問題，不再?為了課堂的?“___”?而勉強(qiáng)學(xué)生?，有效地避?免這些問題?的再次發(fā)生?。三、挑?戰(zhàn)自我、充?實(shí)自我，在?否定中成長(zhǎng)?直到現(xiàn)在?，我真的覺?得是和學(xué)生?在一起成長(zhǎng)?，有得有失?。最近，我?發(fā)現(xiàn)，自己?已有的知識(shí)?、經(jīng)驗(yàn)已無?法滿足不斷?出現(xiàn)的新問?題、新情況?。課文如果?只用那么幾?種教學(xué)模式?去上，學(xué)生?馬上會(huì)感到?枯燥、無味?，甚至有時(shí)?對(duì)你的教學(xué)?思路一清二?楚，這樣的?課還有什么?味?作文的?教學(xué)有時(shí)會(huì)?令感到“束?手無策”，?只是通過講?講要求、讀?讀例作、嘗?試寫寫、作?后評(píng)價(jià)，學(xué)?生怎會(huì)對(duì)作?文感興趣呢??如何穿?越這些障礙?，領(lǐng)略更寬?廣的教學(xué)天?地，這又是?我最近在不?斷反思的問?題。如果僅?僅禁錮在自?己小小的教?學(xué)天地里，?對(duì)曾經(jīng)的成?績(jī)沾沾自喜?，那只會(huì)有?一個(gè)結(jié)果—?—不進(jìn)則退?!我想是到?了及時(shí)充電?、補(bǔ)充的時(shí)?候了。多讀?一些教育理?論方面的書?籍、增加自?己的文化底?蘊(yùn)、向有經(jīng)?驗(yàn)的老師多?學(xué)習(xí)、多請(qǐng)?教，對(duì)自己?的教學(xué)多反?思，提高自?己對(duì)教材的?把握、對(duì)課?堂的駕馭能?力。在閱讀?和作文教學(xué)?中，我意識(shí)?到:要處理?好培養(yǎng)求異?思維與培養(yǎng)?求同思維的?關(guān)系。不是?想法、說法?越新越好，?越與眾不同?越好。關(guān)鍵?是要說真話?，說自己的?話，表達(dá)自?己的真情實(shí)?感。只有這?樣才能更好?的推進(jìn)初中?語文課程改?革的和諧發(fā)?展。反思?語文課堂中?的幾種現(xiàn)象?:1、自?主的價(jià)值在?于學(xué)生自主?的選擇學(xué)習(xí)?內(nèi)容、學(xué)習(xí)?方式，但這?一切的前提?是，教師的?主導(dǎo)一定要?在事前有了?足夠的鋪墊?，學(xué)生已經(jīng)?知道自己應(yīng)?該學(xué)什么。?2、探究?最重要的是?要避免事事?探究，對(duì)一?個(gè)問題能從?不同的角度?探究，探究?既要注重過?程可也不能?忽略結(jié)果，?探究的目的?是為了問題?解決。3?、盲目活動(dòng)?很可怕。雖?然新課標(biāo)強(qiáng)?調(diào)對(duì)話，認(rèn)?為閱讀是教?師、學(xué)生、?文本之間相?互對(duì)話的過?程，但是并?不等于在課?堂中閱讀理?解的過程以?教師、學(xué)生?的一問一答?來完成即是?一種有效的?方法。整堂?課一個(gè)討論?接一個(gè)討論?，一個(gè)交流?接一個(gè)交流?，學(xué)生個(gè)體?閱讀、思考?的時(shí)間和機(jī)?會(huì)太少，特?別是學(xué)生的?默讀、靜思?、寫作時(shí)間?多被擠掉，?最終影響學(xué)?生語文素養(yǎng)?的全面提高?。4、語?文學(xué)科要有?語文學(xué)科的?特色，語文?的文學(xué)性和?趣味性不能?忽視。盲目?綜合，把語?文上成科普?課、生物課?、思品課不?可取。不管?在課上擴(kuò)充?的是什么材?料采用的什?么活動(dòng)，其?落腳點(diǎn)都必?須為聽說讀?寫服務(wù)，為?積累語言，?沉淀語感服?務(wù)。5、?課本不能丟?。不能拿著?新課標(biāo)中提?倡“否定‘?課本中心’?”的說法當(dāng)?尚方寶劍，?完全忽視文?字本身所承?載的價(jià)值觀?念，文化背?景，去追求?所謂的“新?意”“創(chuàng)新?”還有什么?意義?純粹?的“大膽的?說”進(jìn)而“?編造的說”?而完全忽略?文字本身，?忽略文字的?背后，語感?和語言的挖?掘從何談起??沒有思?考，就沒有?進(jìn)步，沒有?課前、課中?、課后的精?思熟慮，就?沒有精彩的?課堂教學(xué)，?就沒有不斷?成長(zhǎng)的生命?活力。只有?不斷的反思?，不斷的改?進(jìn)，不斷的?完善，教學(xué)?質(zhì)量才會(huì)不?斷的上升，?學(xué)生才會(huì)茁?壯成長(zhǎng)。?初中語文教?師師德總結(jié)?篇三在人?類歷史的_?__流變中?，教師承擔(dān)?著教化萬民?、培育萬代?、推動(dòng)社會(huì)?發(fā)展、繼往?開來的重任?。教師要?jiǎng)?任當(dāng)代社會(huì)?的教育工作?，不僅要有?精深的知識(shí)?和較強(qiáng)的教?育教學(xué)能力?，還要有良?好的職業(yè)道?德。確立并?不斷提高教?師的職業(yè)道?德水準(zhǔn)，是?當(dāng)代教師從?事教育工作?不可忽視的?一個(gè)重要方?面。我市?確定的“師?德教育年”?。借助這股?師德教育開?展的浪潮，?我校結(jié)合自?身實(shí)際，扎?扎實(shí)實(shí)地開?展了師德教?育，進(jìn)一步?增強(qiáng)了全校?教師愛崗敬?業(yè)、教書育?人的自覺性?，切實(shí)提高?我校教師的?職業(yè)道德水?平，贏得了?學(xué)生和家長(zhǎng)?們的贊譽(yù)。?一、加強(qiáng)?領(lǐng)導(dǎo)，宣傳?發(fā)動(dòng)“師?德教育年”?活動(dòng)開展伊?始，我校就?成立了以校?長(zhǎng)__為組?長(zhǎng)，副校長(zhǎng)?__、__?為副組長(zhǎng)的?“師德教育?”領(lǐng)導(dǎo)小組?，領(lǐng)導(dǎo)全校?師德教育開?展工作。?為了增強(qiáng)廣?大教師對(duì)“?師德教育”?活動(dòng)開展的?認(rèn)識(shí)，提升?自己開展自?我教育的緊?迫感，我校?先后在__?月__日和?__月__?日兩次召開?“師德教育?”動(dòng)員大會(huì)?，大力宣傳?開展“師德?教育年”活?動(dòng)的重要性?，宣傳開展?這一活動(dòng)的?目的要求，?從而統(tǒng)一了?全校教師的?思想，提高?了對(duì)這一活?動(dòng)的認(rèn)識(shí)，?使得這一活?動(dòng)順利實(shí)施?。__月?__日——?__日，我?校教師__?_起來，分?段學(xué)習(xí)《_?__教育法?》、《公民?道德建設(shè)實(shí)?施綱要》、?《中小學(xué)教?師職業(yè)道德?規(guī)范》等法?律法規(guī)，并?要求學(xué)生寫?出學(xué)習(xí)心得?，從而提高?全校教師的?法律意識(shí)，?增強(qiáng)了教師?的職業(yè)道德?情感，確立?了對(duì)教師職?業(yè)道德堅(jiān)定?有移的信念?，強(qiáng)化了教?師的責(zé)任感?和事業(yè)心。?二、明確?師德教育的?目標(biāo)教育?是一種社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)。?作為教育實(shí)?踐活動(dòng)全體?教師，肩負(fù)?著重要的社?會(huì)職責(zé)，如?傳播人類文?化科學(xué)，塑?造年輕一代?，促進(jìn)社會(huì)?文明進(jìn)步和?發(fā)展等。教?師在履行這?些社會(huì)職責(zé)?過程中，必?須遵循社會(huì)?對(duì)教師職業(yè)?行為提出的?道德要求。?當(dāng)教師職業(yè)?道德規(guī)范和?原則內(nèi)化為?教師個(gè)體品?質(zhì)后，它便?成為一種內(nèi)?在力量，促?使教師自覺?地以滿腔熱?忱投入到教?育工作中。?我校根據(jù)?縣教育局制?訂的“三個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)、四個(gè)?目標(biāo)、五個(gè)?做到”，提?出了八條準(zhǔn)?則，即①依?法執(zhí)教②愛?崗敬業(yè)③熱?愛學(xué)生④嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)⑤團(tuán)?結(jié)協(xié)作⑥尊?重家長(zhǎng)⑦廉?潔從教⑧為?人師表，形?成了一個(gè)相?互聯(lián)系的一?個(gè)師德教育?的體系。?三、開展具?體活動(dòng)，豐?富“師德教?育”內(nèi)容?1、開展“?三進(jìn)”活動(dòng)?即進(jìn)學(xué)生?家庭，發(fā)動(dòng)?教師在“師?德教育年”?活動(dòng)中到每?位學(xué)生家中?進(jìn)行一次家?訪;進(jìn)學(xué)生?宿舍，教師?幫助學(xué)生解?決學(xué)習(xí)和生?活上的困難?;進(jìn)鄉(xiāng)村，?要求每一年?學(xué)校主動(dòng)與?所在鄉(xiāng)村聯(lián)?系，聽取對(duì)?教育工作和?教師工作的?意見和建議?。開展這?一活動(dòng)以來?，我校教師?進(jìn)行家訪_?__多次，?教師經(jīng)常性?的走進(jìn)學(xué)生?宿舍與學(xué)生?談心。學(xué)校?共收回各鄉(xiāng)?村反饋回的?意見___?多條。通過?這項(xiàng)活動(dòng)，?加強(qiáng)了教師?與家長(zhǎng)、教?師與學(xué)生、?學(xué)校與鄉(xiāng)村?之間的聯(lián)系?，使教師教?育工作更加?扎實(shí)。2?、開展自查?自糾活動(dòng)?開展“師德?教育年”活?動(dòng)，加強(qiáng)師?德師風(fēng)建設(shè)?，教師是主?體。因此廣?大教師只有?聯(lián)系自己的?思想和工作?實(shí)際，不斷?反思，才能?不斷提高自?己的思想覺?悟，為此，?我校在廣大?教師中開展?了自查自糾?活動(dòng)，自查?自糾內(nèi)容包?括:①查思?想理念②查?以法治教③?查愛崗敬業(yè)?④查嚴(yán)謹(jǐn)篤?學(xué)⑤查謙潔?從教⑥查遵?守社會(huì)公德?和教師職業(yè)?道德規(guī)范。?（范本）?通過自查自?糾，許多教?師找到了自?身的差距，?并且有針對(duì)?性的開展自?我糾正，取?得了預(yù)期的?教育效果。?3、認(rèn)真?開展民主評(píng)?議活動(dòng)為?了配合師德?教育，檢查?師德教育的?成效，我校?廣泛開展了?“三評(píng)”活?動(dòng)。包括①?學(xué)生評(píng)教師?，學(xué)生對(duì)教?師的師德教?學(xué)質(zhì)量進(jìn)行?評(píng)價(jià)。②教?師評(píng)校長(zhǎng)。?教職工對(duì)學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)班子?思想、工作?作風(fēng)，工作?業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)?價(jià)。③社會(huì)?各界評(píng)學(xué)校?。學(xué)校每?學(xué)期不定時(shí)?開展“評(píng)師?”活動(dòng)。針?對(duì)學(xué)生提出?的合理化的?意見和建議?，學(xué)校及時(shí)?與教師溝通?，使之加以?整改。每學(xué)?期期末時(shí)由?教師評(píng)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子，?針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班?子中出現(xiàn)的?問題加以改?進(jìn)。由學(xué)校?向社會(huì)各界?發(fā)放征集意?見卡，征求?各界對(duì)學(xué)校?的校風(fēng)、教?風(fēng)、學(xué)風(fēng)的?意見，共收?回意見__?_多張，針?對(duì)他們提出?的問題加以?針對(duì)性的整?改。通過?民主評(píng)議，?學(xué)校及每位?教師發(fā)現(xiàn)了?自查時(shí)未發(fā)?現(xiàn)的不足，?找準(zhǔn)了努力?的方向，從?而使師德建?設(shè)更加穩(wěn)步?有序的開展?。4、開?展師德修養(yǎng)?演講比賽?我校為了激?發(fā)廣大教師?作為一名教?師的責(zé)任心?和榮譽(yù)感，?于__月_?_日開展了?“我是一名?光榮的人民?教師”演講?比賽，宣揚(yáng)?了那些不求?聞達(dá)、不慕?名利、不謀?富貴、甘為?人梯、樂教?勤業(yè)教師代?表，從而激?發(fā)了廣大教?師愛崗敬業(yè)?的積極性。?5、開展?爭(zhēng)當(dāng)名師活?動(dòng)“依靠?經(jīng)驗(yàn)可以應(yīng)?付教學(xué)”的?思想觀念是?對(duì)教育的淺?薄認(rèn)識(shí)，教?育勞動(dòng)看似?簡(jiǎn)單，實(shí)則?繁難。僅僅?依靠經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠。因?而，教師主?動(dòng)自覺地總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使?之上升到規(guī)?律性認(rèn)識(shí)，?是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?的實(shí)踐體現(xiàn)?。為了更?好地勝任教?師工作，促?進(jìn)每一位教?師的成長(zhǎng)，?我校于年初?開展了