四上口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際一教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能有針對(duì)性在課前觀察自然奇觀或搜集有關(guān)自然奇觀的資料。有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)身邊的自然美。2、圍繞交際主題，抓住景物的特點(diǎn)，按一定順序介紹出景物的新奇，進(jìn)一步感受大自然的魅力，豐富熱愛大自然的情感。3、在交流中，培養(yǎng)學(xué)生組內(nèi)合作的能力，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的輕松愉悅的氛圍。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷 大自然這位魔術(shù)師，讓我們欣賞到了無數(shù)奇妙的風(fēng)景。比如：本組課文中的 。有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的眼睛發(fā)現(xiàn)了哪些大自然的景觀呢？二、初步交流（一）、自由說激趣1、同桌自由說?？梢允巧磉吙吹降模瑯渖狭私獾降?，旅游時(shí)讓自己印象深刻的景物。2、個(gè)別簡(jiǎn)單說自己準(zhǔn)備向大家介紹的景物。（二）、定要求組內(nèi)交流首先肯定剛才選的景物比較有特色的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)選景要新穎。交流要求：1、選好介紹的景物，介紹時(shí)要說明白，讓大家覺得新奇。板書:明白新奇2、介紹要有一定的順序。板書：有序3、其他聽的同學(xué)要認(rèn)真，可以幫助介紹的同學(xué)。板書：提問補(bǔ)充三、互動(dòng)交流1、選各組內(nèi)比較有代表性的同學(xué)上臺(tái)介紹。比如：選的景物新穎的介紹有序新奇的經(jīng)過同學(xué)幫助進(jìn)步大的整體水平不錯(cuò)的。要求：聽的同學(xué)認(rèn)真，能提出問題或補(bǔ)充。說的同學(xué)能解答問題。板畫：橋梁

板書：生生互動(dòng)2、評(píng)出口語交際優(yōu)勝者，獎(jiǎng)勵(lì)。口語交際二［教學(xué)目的］:1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，反復(fù)地看，多個(gè)角度看；2、交流觀察感受，體驗(yàn)觀察帶來的樂趣；3、通過口語交際課培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)的能力。4、激發(fā)觀察的欲望，有不明白的地方能向別人請(qǐng)教或與別人商討。［教學(xué)重點(diǎn)］:通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的欲望和傾聽別人說話的習(xí)慣。［教學(xué)難點(diǎn)］:能將看到想到的大膽表述，并有一定條理。［教學(xué)準(zhǔn)備］:課文插圖、其他相關(guān)圖片。［教學(xué)時(shí)間］:一課時(shí)

［教學(xué)流程］:一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，自然導(dǎo)入。聽一段音樂，談?wù)劼牶蟮母惺?。師：聽了這一段音樂，你有何話想說？（生自由交流）看一幅圖，談?wù)動(dòng)^后的感受。師出示一幅娃娃圖和一幅山水美景圖，讓生看后自由說說看后的感覺。（評(píng)析：通過聽音樂、賞美圖，一開始就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生一種想說的欲望。）二、讀課文提示，明確要求。（略）三、依次觀察，逐步討論交流1、同桌互助，觀察第一幅圖：①給出第一幅圖，瞬間看，讓學(xué)生說說初看，看到了些什么。（先是同桌交流說，而后指名說。）

②再次出示圖，仔細(xì)觀察后，又讓學(xué)生說看到了什么。（同桌交換意見，互相補(bǔ)充。）③教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：一開始看到的是什么？后來又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔浚梢灾该f）（評(píng)析：前后兩次的觀察，得出的結(jié)果顯然不一樣。通過前后兩次的對(duì)比，學(xué)生自然得出凡事只要認(rèn)真去觀察，就能有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)。）2、小組合作，共同觀察第二幅圖：①出示第二幅圖，仍然是記錄下第一眼看到的，小組里交換意見。②再次出示圖，給出足夠時(shí)間看，小組內(nèi)統(tǒng)一意見。③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。④其他小組補(bǔ)充糾正。⑤指名說是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？⑥師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書。

看仔細(xì)、反復(fù)、多角度說看到的、想到的3、獨(dú)自看圖，比賽看說第三幅圖：（給出第三幅圖）師：（1）請(qǐng)同學(xué)們初看并說說一開始看到的是什么；（2）然后細(xì)看、仔細(xì)看、看到了……（3）再反復(fù)看，多角度看、又看到了……想到了……（4）從看到再看到看出想到（評(píng)析：學(xué)生對(duì)以上三幅圖的觀察，都是先初看，再細(xì)看，而且得出的結(jié)果都不一樣。這樣訓(xùn)練，大大激活了學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生的表述欲望。同時(shí)，讓學(xué)生在充分的思維與盡情的表達(dá)中，知曉了觀察的重要性。也明白了觀察不僅要仔細(xì)，而且要從多角度去看、要邊看邊想。）四、拓展延伸，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣。1、感受自然美（1）請(qǐng)同學(xué)們眼望窗外，說說映入你眼簾的是什么?

（2）再次細(xì)瞧窗外，你又看到了什么？有些什么樣的想法?2、觀察語文課本封面，感受意蘊(yùn)美先初看，再仔細(xì)看，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？感受校園美校園的哪個(gè)地方你覺得最美？為什么？再仔細(xì)到各個(gè)角落走走，再說說你的答案有何變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？（評(píng)析：結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境，激起學(xué)生觀察和說話的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）五、板書設(shè)計(jì)：看仔細(xì)、反復(fù)、多角度說看到的、想到的口語交際三

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo):.認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，提高欣賞童話的能力。.通過知童話、畫童話、講童話、寫童話，訓(xùn)練學(xué)生想象表達(dá)能力。過程與方法：引導(dǎo)歸納、知童話一激發(fā)興趣、畫童話一確定中心、講童話一展開想象、寫童話情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)童話的魅力，感受童話給我們帶來的快樂。【教學(xué)過程】：一、引導(dǎo)歸納，知童話師：同學(xué)們，今天我們坐在這“夢(mèng)幻屋”里，老師希望你們女生變得更漂亮，男生變得更帥，老師希望你們所有的同學(xué)變得更聰明。想提一個(gè)問題考考你們是不是變聰明了：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了哪些童話故事？你們還看過或知道有哪些童話故事嗎？師：真不錯(cuò)，原來同學(xué)們還知道那么多童話，你們說的好多童話老師都沒看過。老師應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)——多看課外書。你們喜歡童話嗎？師：美妙的童話為我們的生活增添了許多色彩。其實(shí)，童話故事的編寫都是有一定規(guī)律的，你們知道那么多童話，你們了解和發(fā)現(xiàn)了童話故事的哪些規(guī)律和特點(diǎn)？請(qǐng)用“我發(fā)現(xiàn)了?？”來告訴我。（教師根據(jù)學(xué)生的回答板書關(guān)鍵字：適合兒童、能說話、想象、幻想、夸張、有魔力、對(duì)話、擬人化、思想教育?？）二、激發(fā)興趣，畫童話師：同學(xué)們說得多好啊。其實(shí)，童話離我們很近，我們的身邊、生活中都存在。只要我們張開想象的翅膀，就能用童話來表達(dá)我們美好的心愿，可不可能？下面就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來，把自己心中的童話畫到紙上，好嗎？看誰畫得生動(dòng)、形象。三、確定中心，講童話師：同學(xué)們畫得多漂亮?。≡谛蕾p美妙童話故事的同時(shí)，能給人以心靈的啟迪，使我們受到思想教育，這是童話的一個(gè)很重要的目的。你的這幅童話準(zhǔn)備說明一個(gè)什么道理或表達(dá)什么情感呢？是像《巨人的花園》一樣教育我們要學(xué)會(huì)寬容？還是像《幸福是什么》一文教育我們幸福要靠勞動(dòng)？還是像《去年的樹》一樣告訴大家要珍惜友情？還是要像《小木偶的故事》告訴大家學(xué)會(huì)感悟快樂的真諦？誰愿意把你畫的童話要表達(dá)的中心說給大家聽？師：今天，我們大家都坐在這“夢(mèng)幻屋”里，就仿佛走進(jìn)了夢(mèng)幻般的世界，看著手里美麗的圖畫，張開我們想象的翅膀吧，把它們說的、做的，用文字描述出來?？凑l寫得又快又好。（學(xué)生拿出老師事先發(fā)的規(guī)格一樣大小的紙寫童話，師巡視指導(dǎo)，把寫得好的開頭和句子念給大家作借鑒。）三編寫《班童話集》師：同學(xué)們，你們希望自己的作品變成書嗎？那就要認(rèn)真修改哦！下課后也可以和別人交換修改，多請(qǐng)別人給你提提建議，爭(zhēng)取能被編入這本書中。板書設(shè)計(jì)：能說話對(duì)話想象知童話夸張畫童話擬人講童話有魔力寫童話口語交際四《我喜歡的一種動(dòng)物》一、教學(xué)目標(biāo)1，激發(fā)學(xué)生想說、愿說、愛說的情感。2,引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的特點(diǎn)交流自己喜歡的動(dòng)物，，交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方。能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。3,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動(dòng)的表達(dá)能力。二、教學(xué)重點(diǎn)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)交流自己喜歡的動(dòng)物。三、教學(xué)難點(diǎn)能結(jié)合真情實(shí)感具體地說出自己喜歡的動(dòng)物。四、教學(xué)準(zhǔn)備1，實(shí)物投影儀2,要求學(xué)生課前收集一張最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。五、教學(xué)過程1,談話引入話題。同學(xué)們，，在前面的課文里我們認(rèn)識(shí)了高傲的白鵝，性格古怪的貓慈愛、盡職的母雞。讓學(xué)生說出它們的特點(diǎn)，一個(gè)個(gè)小動(dòng)物在作者的筆下栩栩如生，非?？蓯邸Ｍ瑢W(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說員，好嗎？板書說動(dòng)物。2，各自閱讀“口語交際”的材料，，明確要求。投影出示。1.出示要求⑴具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。板書，抓特點(diǎn)外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等。⑵表達(dá)真情實(shí)感。⑶認(rèn)真聽，進(jìn)行評(píng)議。3,思考自己準(zhǔn)備講的動(dòng)物的特點(diǎn)。組成小組，喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組后在小組內(nèi)交流。.個(gè)人說.由小組長(zhǎng)主持，根據(jù)板書的幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)議。.小組內(nèi)推選優(yōu)秀解說員。4，全班交流、匯報(bào).各小組推選出來的優(yōu)秀的解說員到講臺(tái)前作解說。⑴形式可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫像”或表演，進(jìn)行發(fā)言。⑵內(nèi)容可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點(diǎn)。.交流、評(píng)議、互動(dòng)。.評(píng)選班級(jí)優(yōu)秀解說員。5，拓展延伸喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組把自己的“觀察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫，像”等材料組合成一份手抄報(bào)”向大家展示自己最喜歡的動(dòng)物。6,總結(jié)孩子們動(dòng)物世界奇妙無比。每種動(dòng)物都是一本書。它呈現(xiàn)在我面前，，有心人會(huì)認(rèn)真地讀它，從中發(fā)現(xiàn)許多知識(shí)，得到快樂。動(dòng)物是人類忠實(shí)的朋友，只有人和動(dòng)物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。六、作業(yè)布置將口語交際的內(nèi)容寫下來?？谡Z交際五教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中提高文物保護(hù)意識(shí)，樹立“保護(hù)文物，人人有責(zé)，從我做起，從小處做起”的觀念。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：第五單元我們學(xué)了哪幾篇課文？生：《長(zhǎng)城》、《頤和園》、《秦兵馬俑》這三篇文章。師：下面請(qǐng)大家再看看文中的三幅插圖,說說這三幅圖分別給你留下了什么印象？生1：長(zhǎng)城給我的印象是氣魄雄偉，是人類歷史上偉大的奇跡。生2：頤和園是一個(gè)美麗的大花園。生3：秦兵馬俑的規(guī)模宏大，類型眾多，個(gè)性鮮明。師：長(zhǎng)城、頤和園、這些具有歷史價(jià)值的古建筑我們稱它們?yōu)槲奈?。（板書：文物）師：除了長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑以外你還知道哪些文物？生：北京故宮、北京天壇、麗江古城、泰山、黃山、廬山師：中華民族歷史悠久，古跡眾多，由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞，下面我們看一則關(guān)于長(zhǎng)城的報(bào)道：（指名讀書中那段話）師：請(qǐng)同學(xué)們默讀這段話，然后說說你有哪些感受。生1:我對(duì)那些破壞長(zhǎng)城周圍環(huán)境的人感到氣憤。生2：我仿佛聽到了長(zhǎng)城在哭泣。生3：我感到很痛心，如果秦始皇看到這情景，他一定會(huì)大發(fā)雷霆的。2、得出課題：不僅要保護(hù)長(zhǎng)城，而且要保護(hù)其他的文物3、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）談一談讀了這段文字后的感受；（2）圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出保護(hù)長(zhǎng)城的建議；（3）交流各人了解的其他文物古跡的情況，說說我們能為保護(hù)文物做些什么；⑷結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。二、展示學(xué)習(xí)成果1、自主選擇，小組內(nèi)交流（1）自主選擇交流的內(nèi)容一從下面的建議中選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流:讀了這段文字后的感受；對(duì)保護(hù)長(zhǎng)城提出的建議；說說我們能為保護(hù)文物做些什么。（2）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。（3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講的時(shí)候要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問題。（小組內(nèi)按學(xué)困生一中等生一優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示）2、全班交流展示，師生評(píng)議。（1）小組推薦代表在全班交流.（2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說得好在哪里，還可以提出疑問。（3）分析總結(jié)出一系列保護(hù)長(zhǎng)城的措施3、教師總結(jié)：保護(hù)文物的目的是為了更好地利用文物，發(fā)揮其作用，實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。在保護(hù)好的前提下合理利用在利用的過程中加強(qiáng)保護(hù)，是我們應(yīng)堅(jiān)持的原則。文物作為一項(xiàng)重要的旅游資源，即可吸引游客，獲得經(jīng)濟(jì)利益，又可通過旅游活動(dòng)起到對(duì)人們的宣傳、教育作用，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，并可使文物本身得到一定的保護(hù)。這樣，既保護(hù)了文物，發(fā)揮了文物的作用，又達(dá)到了發(fā)展旅游的目的，文物事業(yè)與旅游事業(yè)可謂是相互促進(jìn)的。三、拓展延伸1、認(rèn)識(shí)世界遺產(chǎn)標(biāo)志，繼續(xù)收集，交流中國(guó)有多少世界遺產(chǎn)。2、在保護(hù)世界遺產(chǎn)同時(shí)，我們也應(yīng)該保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，你能為保護(hù)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝出謀獻(xiàn)策嗎？并形成書面建議或倡議書。習(xí)作寫導(dǎo)游詞長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑……給我們留下了深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的世界遺產(chǎn)，我們來寫寫介紹世界遺產(chǎn)的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹哪一處世界遺產(chǎn)，然后選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹?？梢詫⒕包c(diǎn)風(fēng)光也可以將與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化。2、學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。教學(xué)過程：一、模擬情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求，提出習(xí)作目標(biāo)。1、導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方一天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請(qǐng)大家跟我走。”.談話：剛才我模擬情景中的小張是干什么的？師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。（板書：導(dǎo)游詞）剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白，也稱“前言”。（板書：前言）今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。（板書：學(xué)寫）誰來讀一讀這次習(xí)作的要求？.演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。4、根據(jù)習(xí)作要求，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）確定自己要介紹哪一處“世界遺產(chǎn)”，然后選取最有特色的向大家介紹。（2）還要提示參觀瀏覽注意事項(xiàng)。（3）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。5、回憶本組課課文了解到的三處古遺跡，再交流各自從課外收集到的信息展開小組學(xué)習(xí)。二、展示學(xué)習(xí)成果1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？。2、全班匯報(bào)展示。3、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。4、相互修改，完善習(xí)作。5、模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。三、拓展延伸借鑒范文，再次把你寫的導(dǎo)游詞進(jìn)行修改，并進(jìn)模擬導(dǎo)游，評(píng)“十佳導(dǎo)游”。本篇課文以其緊湊鮮明的結(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語言、細(xì)致入微的描述，充滿深情地展現(xiàn)了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現(xiàn)了中華民族悠久深遠(yuǎn)的文化藝術(shù)。整篇課文涌動(dòng)著一種濃濃的真情--一種對(duì)于中華民族無窮智慧的贊嘆之情。可以說，它不僅是一篇狀物類散文，更像是一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩。教學(xué)本篇課文，可在學(xué)生讀熟課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以“情”字為切入口，讓學(xué)生在情境中，在課文生動(dòng)凝練、細(xì)膩傳神的語言材料中，在師生、生生間的情感交流與碰撞中，受到心靈的熏陶，使自身情感脈搏與歷史文化的脈搏、與文本語言的脈搏、與作者情感的脈搏形成強(qiáng)烈共振，從而提升學(xué)生的思想境界和語文素養(yǎng)。《語文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生回憶有哪些人曾經(jīng)幫助過自己，他是在什么樣的情況下怎樣幫助自己的，當(dāng)時(shí)自己的心情如何，遇到過需要安慰的人嗎？他遇到了怎樣的挫折與不幸？你打算怎樣安慰他等等，教會(huì)學(xué)生如何正確表達(dá)自己的內(nèi)心感受，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的品德教育。2、在學(xué)生充分練習(xí)說的基礎(chǔ)上，在全班進(jìn)行交流評(píng)議。通過交流使學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確表達(dá)自己的思想感情。3、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模擬對(duì)話，讓學(xué)生自由找合作伙伴，共同設(shè)計(jì)對(duì)話內(nèi)容，進(jìn)行模擬練習(xí)。通過練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)議時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)語言表達(dá)、思想內(nèi)容等，掌握表達(dá)者的語調(diào)、語氣、動(dòng)作表情等方面內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課力求達(dá)到新課標(biāo)要求的要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動(dòng)這一特點(diǎn)，促進(jìn)人與人之間的交流和溝通。要在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。本課的形式是要模擬生活情境練習(xí)交際，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)情感，實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高，達(dá)到語文工具性與人文性的統(tǒng)一。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們剛剛學(xué)完第六組課文，通過這組的學(xué)習(xí)，讓我們感受到了愛是人類最美好的情感，它使人間充滿了溫暖。李白、王維與朋友的真摯友誼令人難忘，臺(tái)灣青年在地震的災(zāi)難中堅(jiān)持給大陸同胞捐獻(xiàn)骨髓的場(chǎng)面，催人淚下……一個(gè)個(gè)感人的故事，讓我們深深體會(huì)到人與人之間的純真感情，感悟到互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福。今天我們以“感謝和安慰”為話題，進(jìn)行一次口語交際練習(xí)。板書：［設(shè)計(jì)意圖：從本組課文入手，使學(xué)生對(duì)本組課文有一個(gè)簡(jiǎn)要回顧，掌握本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。］二、出示口語交際要求：（大屏幕）口語交際要圍繞主題來說話；口語交際要會(huì)采用學(xué)過的表達(dá)方法；口語交際要使所說的內(nèi)容完整、生動(dòng)；口語交際要學(xué)會(huì)傾聽，會(huì)應(yīng)對(duì)，會(huì)溝通。提出問題：1、根據(jù)自己的理解，你感覺在口語交際中還應(yīng)注意哪些問題？2、當(dāng)你遇到困難時(shí)，得到了別人的幫助，你如何向他表示感謝？3、當(dāng)周圍的人需要安慰時(shí)，你準(zhǔn)備說些什么？［設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握表達(dá)的基本方法，特別是要讓學(xué)生在會(huì)傾聽、應(yīng)對(duì)和溝通上下功夫。］三、理解、講述、評(píng)價(jià)、小組交流。提出問題：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，生活中你一定經(jīng)歷過感謝或安慰別人的故事，想好了先在小組內(nèi)交流一下，大家都要仔細(xì)傾聽，看誰說得好，好在哪里？如果有不足之處，大家?guī)椭囊幌?。生交流、講述、評(píng)價(jià)。［設(shè)計(jì)意圖：通過相互評(píng)價(jià)，使學(xué)生知道怎樣表達(dá)才能條例要求，怎樣表達(dá)才能更具體，更生動(dòng)。］四、實(shí)例對(duì)話（一）大屏幕出示班級(jí)最近發(fā)生的一些事情的實(shí)例：略（二）播放《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目“感動(dòng)中國(guó)”人物洪戰(zhàn)輝的故事。提出問題：1、看了這個(gè)故事，你有哪些感受？2、如果你是洪戰(zhàn)輝，你想怎樣安慰小不點(diǎn)？3、如果你是小不點(diǎn)，你想怎樣感謝洪戰(zhàn)輝？4、做為一名學(xué)生你有什么話想說？想對(duì)誰說？生練習(xí)說。［設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)例來進(jìn)行訓(xùn)練，可以更有效的提高表達(dá)的效果，更具有針對(duì)性和實(shí)效性。］五、強(qiáng)化練習(xí)（一）.想一想。生活中很多時(shí)候一定有人幫助過你，很多時(shí)候我們需要伸出雙手幫助別人。向幫助過你的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。想想該怎樣說，想好后和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。（二）說一說。想想為什么接受幫助，你打算怎樣表示感謝；想想怎樣向需要安慰的人表示安慰。在小組內(nèi)跟同伴們說一說，然后再在班上說一說。（三）議一議。在小組內(nèi)商量，開展一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)。就怎樣幫助怎樣安慰等問題發(fā)表自己的看法，聽聽同伴的意見。（四）演一演。根據(jù)小組商量的方案，試著表演一下表示感謝或安慰的過程。教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)既有收獲，又有不足。收獲：一是學(xué)生在針對(duì)這一主題的表達(dá)中能夠有真情實(shí)感。二是學(xué)生在最后設(shè)計(jì)的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，展開互動(dòng)表達(dá)，收效較大。不足：一是受時(shí)間所限，學(xué)生訓(xùn)練范圍還不夠大，個(gè)別學(xué)生表達(dá)不盡情；二是在引導(dǎo)上還不夠深入，還需在以后的教學(xué)中加以提高。［設(shè)計(jì)意圖：通過想一想、說一說、議一議、演一演等環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從而使學(xué)生能更清楚表達(dá)的方法，能夠更加準(zhǔn)確的表達(dá)自己的思想感情。］《語文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、口語交際與習(xí)作：圍繞“成長(zhǎng)的故事“這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、大方，表達(dá)流暢。結(jié)合交際內(nèi)容，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。2、我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，并養(yǎng)成好習(xí)慣。3、日積月累：積累一些古代名句，通過了解古人對(duì)于成長(zhǎng)和人生的一些積極向上的看法，受到啟發(fā)和激勵(lì)。4、展示臺(tái)：展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的成果，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、讀書時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，要想辦法解決問題。2、寫作中的選材和表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備1、讀書方法資料2、多媒體投影儀2、古代名句摘錄教學(xué)課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)“口語交際”部分一、激情渲染、引入學(xué)習(xí)1、展示成長(zhǎng)照片（多媒體）：看著自己的成長(zhǎng)照片，感覺時(shí)間過得太匆匆了。你有什么話要說嗎？（每一張照片都是一個(gè)感人的故事。）2、我們學(xué)習(xí)了本組課文，你又有什么感受？說來聽聽？（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)撥并板書題目。）板書題目：難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷二、明確要求、有的放矢1.自讀題目，勾畫口語交際與習(xí)作的要求。2、準(zhǔn)備進(jìn)行口語交際的資料。三、學(xué)用結(jié)合、進(jìn)行交際1、閱讀書中提示，確定交際話題。如：“從《烏塔》想起的”，可以把自己的經(jīng)歷和烏塔對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自主能力;也可以圍繞自己的生活來選擇交際的話題。2、根據(jù)選定話題進(jìn)行分組。3、分組交流，要求每人都有機(jī)會(huì)交流自己的看法。4、全班交流，集體評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問題和改進(jìn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。四、反饋交際、引導(dǎo)總結(jié)1、學(xué)生來總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體性?？蓮耐瑢W(xué)表現(xiàn)、老師表現(xiàn)、交際內(nèi)容、交際方式等進(jìn)行總結(jié)。2、談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有什么打算。第二、三課時(shí)“習(xí)作”部分一、交流引入談話：上節(jié)課，同學(xué)們選擇了自己感興趣的話題交流了難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。聽過之后，你們肯定有很多想法，今天，就讓我們就來寫一寫。二、認(rèn)真審題，明確習(xí)作內(nèi)容及要求1、寫自己或別人的成長(zhǎng)故事。要寫得清楚具體。2、寫“從《烏塔》想到的”。寫出自己的真實(shí)想法。3、給“需要幫助的王虹”寫回信。要把想說的意思寫清楚，書信格式正確。三、指導(dǎo)習(xí)作1、根據(jù)自己選擇的話題理出提綱。2、交流提綱，分組指導(dǎo)。話題一：寫誰的什么事。閱讀本單元課文學(xué)習(xí)如何寫。話題二：“從《烏塔》想到的"，“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來。只有讀得精，才能想得深；“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。要用事實(shí)說話，不能空發(fā)議論；“想”從豐富的聯(lián)想中來。談?wù)勆钪锌赡苡龅降膯栴}。話題三：寫回信注意書信的格式。同時(shí)，書信的內(nèi)容要情真意切，要用事實(shí)說話，少談或不談大道理。四、學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)五、習(xí)作交流與點(diǎn)評(píng)。1、指名讀習(xí)作，集體評(píng)議。2、每個(gè)話題選出代表作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。六、修改譽(yù)抄。1、放聲讀自己的習(xí)作，根據(jù)點(diǎn)評(píng)進(jìn)行修改，同桌可以互相提建議修改。2、譽(yù)抄習(xí)作。第四、五課時(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“展示臺(tái)”部分一、我的發(fā)現(xiàn)1、自讀小林和小東的對(duì)話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。2、歸納小結(jié)閱讀方法：一邊讀一邊想。3、交流自己的發(fā)現(xiàn)：讀書時(shí)，深入地想一想，不停留在表面上，常常問個(gè)“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)新問題。解決問題時(shí)可以采用多種方法，如查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系生活實(shí)際等。二、日積月累1、自由閱讀，要求讀得通順流利。2、指名讀，糾正讀音。3、默讀，從中選擇一句說說自己的理解，也可聯(lián)系生活實(shí)際舉例談?wù)勼w會(huì)。4、誰是記憶大王？在班內(nèi)進(jìn)行背誦比賽。5、你還搜集了哪些關(guān)于成長(zhǎng)的名言？交流。三、展示臺(tái)1、談話交流：綜合性學(xué)習(xí)中，我們回憶了自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解了別人的成長(zhǎng)故事。你打算怎樣展示這些成果呢？（自由說）2、小組討論展示的內(nèi)容、展示的形式，提出建議，確定本組展示的形式。3、舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)，展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯(cuò)別字，認(rèn)識(shí)其危害，積極改正。3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識(shí)能力。4、初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、寫下自己的奇思妙想。2、改正廣告中的錯(cuò)別字。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集反映社會(huì)生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。2、有關(guān)學(xué)習(xí)的名人名言。第一課時(shí)口語交際一、激情導(dǎo)入1、播放“改革開放30周年成果展”視頻資料，引出談話主題。2、同學(xué)們，改革開放30年，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。通過本單元的學(xué)習(xí)我們也認(rèn)識(shí)到，科技改變著我們的生活。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？二、交流匯報(bào)1、.交流匯報(bào)手中的資料（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會(huì)或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國(guó)內(nèi)的，也可以是國(guó)際的。）2、教師相機(jī)展示資料圖片。3、指導(dǎo)學(xué)生交流采用小組內(nèi)交流的形式，小組成員相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。4、暢言自己的奇思妙想。展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。5、師生相機(jī)評(píng)價(jià)。說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對(duì)能力等。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）等。三、總結(jié)拓展1、在交際中我們彼此收獲了很多，你有什么收獲，說一說吧。