高考文言文翻譯ppt詳解備課講稿

高考文言文翻譯ppt詳解（2015山東高考）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）社稷安危，一在將軍，今某國(guó)不臣，愿將軍帥師應(yīng)之也。（5分）譯文：國(guó)家的安危，全在將軍您了?，F(xiàn)在某個(gè)國(guó)家造反，希望將軍您率領(lǐng)軍隊(duì)前去平定他。

（2）士非好死而樂傷也，為其將知寒暑、饑飽之審，而見勞苦之明也。（5分）譯文：士兵并不是喜歡死樂意受傷，只是因?yàn)樗膶㈩I(lǐng)清楚地知道士兵的寒暑飽饑，明白地見到士兵的勞苦。

高考鏈接：教學(xué)目標(biāo)1.以難詞難句為突破口，掌握高考文言句子翻譯的方法技巧。

2.在已掌握文言文翻譯的一般方法和技巧基礎(chǔ)上，加強(qiáng)采點(diǎn)得分意識(shí)。1、夫戰(zhàn)，勇氣也。大丈夫作戰(zhàn)，靠的是勇猛的力氣。2、追亡逐北追擊逃亡北方的人。3、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)健。4、旦日，客從外來，與坐談。第二天，客人從外地來，和他坐下來交談。5、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉

以至于太子丹用荊軻刺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的計(jì)謀，才加速禍患的到來。你認(rèn)為以下句子的翻譯存在什么問題？1、夫戰(zhàn)，勇氣也。打戰(zhàn)，靠的是勇氣。2、追亡逐北追逐敗逃的人。3、蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，沒有強(qiáng)健的筋骨。4、旦日，客從外來，與坐談。第二天，客人從外地來，鄒忌與他坐著交談。5、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉

等到太子丹用荊軻刺秦王作為對(duì)付秦國(guó)的計(jì)謀，才招致禍患。你認(rèn)為這些句子翻譯存在什么問題？考點(diǎn)解析：命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。語法現(xiàn)象：1.積累性的實(shí)詞：重要實(shí)詞、通假字、偏義復(fù)詞一詞多義、古今異義詞虛詞：重要虛詞、固定結(jié)構(gòu)2.規(guī)律性的：詞類活用、各類句式在這些句子中，哪些文言現(xiàn)象是我們的關(guān)注點(diǎn)？

1．信：要求譯文準(zhǔn)確，不歪曲，不遺漏，也不能多余。（忠實(shí)于原文意思）2．達(dá)：要求譯文明白通順，沒有語病，符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣。3．雅：要求譯文遣詞造句講究文筆優(yōu)美、生動(dòng)形象乃至傳神。文言文翻譯原則——“信、達(dá)、雅”字字落實(shí)文從句順文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

文言文的翻譯有直譯和意譯兩種。直譯為主字字落實(shí)：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余。直譯：意譯：意譯為輔文從句順：明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣，沒有語病。文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)

例如從高考的特點(diǎn)與考查要達(dá)到的目的看，文言文翻譯：直譯為主，意譯為輔。原文：項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐；張良西向侍。直譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯面向東坐著；亞父面向南坐著，——亞父是范增；沛公面向北坐著；張良面向西侍坐。意譯

項(xiàng)王、項(xiàng)伯坐在西面；亞父坐在北面，——亞父就是范增；沛公坐在南面；張良陪同坐在東面。

一、翻譯的具體方法----留適用范圍示例

保留古今意義完全相同的專有名詞，如國(guó)名、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。

（1）《水經(jīng)》云：彭蠡之口有石鐘山焉。酈元以為下臨潭……”（2）慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。（3）孔子師郯子、萇弘、師襄、老聃?！铫賲峭趵в诠锰K之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。（福建卷）②景帝以固為廉直，拜為清河王太傅。（山東卷）吳王姑蘇勾踐景帝固清河王太傅練習(xí)二、翻譯的具體方法----刪適用范圍示例

刪，就是去掉那些沒有意義的詞語。這些詞包括：發(fā)語詞、助詞（句中停頓、湊足音節(jié)）、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中虛設(shè)成分等。（1）夫趙強(qiáng)而燕弱。（2）師道之不傳也久矣?。?）頃之，煙炎張?zhí)?。?）何罪之有？（5）蟹六跪而二螯。（6）備他盜之出入與非常也。夫之也之出也之而之練習(xí)吾之有孔明，猶魚之得水也。之之也三、翻譯的具體方法----換適用范圍示例1、單音詞換成雙音節(jié)詞2、通假字換成本字3、文言詞語換成現(xiàn)代漢語詞語還需注意:4、一詞多義5、詞類活用6、古今異義7、固定格式

（1）疏屈平而信上官大夫－－－（2）秦王還柱而走－－－（3）村中聞?dòng)写巳耍虂韱栐儯?）是故弟子不必不如師－－疏遠(yuǎn)、信任通“環(huán)”，環(huán)繞都所以、不一定

①使者大喜，如惠語以讓單于?！短K武傳》

譯：先帝（劉備）不認(rèn)為我卑鄙無恥，委屈了自己降低了身份（前來拜訪我）。譯：使者聽了很高興，按照?；莸脑拋碇t讓單于。②先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。③天雨墻壞。譯：天下雨墻壁倒塌了。雨責(zé)備地位低、見識(shí)淺練習(xí)④不愛珍器重寶肥饒之地。譯：不吝惜珍貴的器物、貴重的寶物、肥沃富饒的土地。

固定格式（1）“何……為？”（為什么要……呢？）（2）“孰與”（與……相比，哪一更……），（3）“直……耳”（只不過……罷了）（4）其……，其……也？（是……呢，還是……呢？）（5）奈何（怎么辦、怎么、為什么）（6）何如（怎么、怎么樣、怎么辦）（7）何以········？（根據(jù)什么·········？憑什么········？）（8）何······之有？（有什么········呢？）（9）無乃·······乎？（恐怕·······吧？）小結(jié)“字字落實(shí)”

留

刪換

四、翻譯的具體方法----調(diào)適用范圍示例把文言文句中特殊句式按現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣調(diào)整過來。1、古之人不余欺也！2、求人（可使報(bào)秦）者3、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。★2、吳王困于姑蘇之上，而求哀請(qǐng)命于勾踐。

（福建卷）★

3、竹椅一，坐以之；木榻一，臥以之。（江西卷）譯文：一把竹椅，用它來坐；一張木榻，用它來躺。練習(xí)吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。

★1、權(quán)執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？”—《赤壁之戰(zhàn)》

孫權(quán)握著魯肅的手說：“你想要說什么呢？”

五、翻譯的具體方法----補(bǔ)適用范圍示例補(bǔ)出省略的語句或成分。（1）沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入?！保ㄊ≈髡Z）（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭。（省謂語）（3）豎子，不足與謀（省賓語）（4）將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南（省介詞）

六、翻譯的具體方法----貫適用范圍示例古文中使用借代、借喻、用典、互文等修辭手法以及委婉的說法等，翻譯時(shí)要根據(jù)上下文靈活、貫通地譯出。（意譯）（1）談笑間，檣櫓灰飛煙滅——（借代）曹操水軍（2）枝枝相覆蓋，葉葉相交通?！ノ模?）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬——（借喻）邊疆（4）權(quán)起更衣——（委婉）上廁所課堂小結(jié)字字落實(shí)要對(duì)應(yīng)

忠于原文留刪換文從句順調(diào)補(bǔ)貫加強(qiáng)采點(diǎn)得分意識(shí)。

命題人常選擇那些帶有重要的語法現(xiàn)象的文言語句來讓考生翻譯，同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn)。1、祭酒王儉每見，常目送之，曰：“此子非常器也。”

（1）得分點(diǎn)：關(guān)鍵實(shí)詞：關(guān)鍵虛詞：特殊句式：目、常、非、常（器）之省略句、判斷句（2）譯文：祭酒王儉每次見到他，都用目光送他離去，說：“這個(gè)人不是普通人?！?、勉雖居顯職，不營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。（1）得分點(diǎn)：關(guān)鍵實(shí)詞：關(guān)鍵虛詞：特殊句式：居、畜積、奉、贍、貧乏雖、之、者定語后置句（2）譯文：徐勉雖然身居顯要職位，但不經(jīng)營(yíng)產(chǎn)業(yè)，家里沒有積蓄，他將俸祿分送出去以供養(yǎng)窮困的親族。3、勉乃答曰：“人遺子孫以財(cái)，我遺之清白。子孫才也，則自致輜；如不才，終為他有。”（1）得分點(diǎn)：關(guān)鍵實(shí)詞：關(guān)鍵虛詞：特殊句式：（2）譯文：遺、才、致、輜乃、以、之、則狀語后置句別人把財(cái)產(chǎn)留給子孫，我把清白留給他們。子孫如果有才能，就會(huì)自己取得財(cái)物；如果沒有才能，財(cái)物終究要為他人所有。1、閱讀下面一段文言文，翻譯畫線的句子。

莊子之齊，見餓人而哀之，餓者從而求食。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣，莫我哀也；哀我者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我乎？”(1)莊子之齊，見餓人而哀之。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？練習(xí)提升(1)莊子之齊，見餓人而哀之。譯文：莊子到齊國(guó)去，看到一個(gè)饑餓的人，很同情他。(2)吾見過我者多矣，莫我哀也。譯文：我看見經(jīng)過我這里的人多著呢，（可是）沒有人哀憐我。（重點(diǎn)考查賓語前置句式）(3)向使夫子不不食，其能哀我乎？譯文：假使您不是沒有吃飯，難道還能哀憐我嗎？（重點(diǎn)考查詞語“向使”、“其……乎？”的翻譯）

2、把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

時(shí)大雪，積地丈余。洛陽令身出案行，見人家皆除雪出，有乞食者，至袁安門，無有行路，謂安已死，令人除雪，入戶見安僵臥。問:“何以不出?”安曰:“大雪，人比餓，不宜干人”①令以為賢,舉為孝廉。②

——《后漢書·袁安傳》譯文①:天下大雪,人們都（處處）在挨餓，不應(yīng)該再求別人。"

譯文②：洛陽令認(rèn)為袁安是一個(gè)賢明的人，推薦(他)做了孝廉。（要注意幾個(gè)詞:雪，名詞用作動(dòng)詞，下雪;干:求;舉:推薦。）我來命題

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。

3、請(qǐng)你為下面這段文字命一道翻譯題，并定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?！?把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

管仲曰：“吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時(shí)有利與不利也。①吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時(shí)也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進(jìn)管仲，以身下之。②天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。①我曾經(jīng)多次做官，多次被國(guó)君辭退．②天下的人不贊