部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元導(dǎo)學(xué)案

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元導(dǎo)教案導(dǎo)教案設(shè)計(jì)課題小公雞和小鴨子課型新講課本文是一篇十分風(fēng)趣的小孩話。篇幅對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有點(diǎn)長(zhǎng)，但內(nèi)容平常易懂，故事性、可讀性強(qiáng)。課文除了有識(shí)字寫字的任務(wù)之外，還經(jīng)過(guò)角色對(duì)話，讓學(xué)生充分享受閱讀的樂(lè)趣。所以，教課中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多種方式讀課文，讀中想象，讀中思慮，讀中感悟，不單懂得小公雞和小鴨子的不同樣習(xí)慣，還可以意會(huì)小公雞和小設(shè)計(jì)說(shuō)明鴨子之間的團(tuán)結(jié)友善，相互幫助，進(jìn)而遇到啟迪，懂得關(guān)愛(ài)別人，幫助別人。作為教案設(shè)計(jì)，我將教課要點(diǎn)放在指引自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，用小組合作的方式，采納多角度多形式朗誦的方法，讓學(xué)生真實(shí)地意會(huì)課文表達(dá)的思想感情。1.自學(xué)生字詞；熟讀課文，找出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。(學(xué)生)課前準(zhǔn)備2．認(rèn)識(shí)小公雞和小鴨子的特色。(學(xué)生)3．制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)收效檢測(cè)1.依據(jù)圖片出示特色，進(jìn)行1.課件出示動(dòng)物的頭連線。(小公雞、小鴨子、一、創(chuàng)辦情和他們的腳，指引學(xué)小貓等的頭部和他們的1.填空。境，導(dǎo)入新生連一連。腳。)(1)小公雞的嘴巴()，他愛(ài)吃()。課(用時(shí)：52．板書課題。2．齊讀課題。(2)小鴨子的嘴巴()，他能在水里()。分鐘)3．指導(dǎo)理解課題中的3．談?wù)劇昂汀北硎臼裁础?課(3)小貓的喊聲()，他會(huì)捉()?！昂汀弊?。文講的是他們之間的事情。)1.指導(dǎo)學(xué)生小組合1.學(xué)生自讀課文，要求：(1)作，自主學(xué)習(xí)生字新借助拼音自由讀課文。遇到詞。用自己喜愛(ài)的方生字圈起來(lái)，用喜愛(ài)的方法式識(shí)記生字，并在學(xué)認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正2.寫出下邊字的偏旁。習(xí)小組內(nèi)溝通。確，把句子讀通暢，給自然塊()河()二、初讀課段標(biāo)上序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組聽(tīng)()信()文，識(shí)記生2．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀相互溝通識(shí)字成就。(4)小急()捉()字(用時(shí)：生字。學(xué)生報(bào)告識(shí)字組合作讀課文，相互檢查、3．讀準(zhǔn)下邊生字的字音。15分鐘)狀況，教師要抓住學(xué)糾錯(cuò)。塊捉急直生認(rèn)讀的難點(diǎn)予以指2．開(kāi)火車?yán)收b生字。談?wù)労有兴佬艑?dǎo)?！白?、直、身”自己識(shí)字的好方法。跟忽喊身是翹舌音；“信、身”3．同桌相互認(rèn)讀詞語(yǔ)。比是前鼻音；“一塊兒”一比，誰(shuí)讀得更正確、流暢。要讀兒化音。4．指名逐段朗誦課文，正1/9音。分自然段朗誦課文，邊聽(tīng)邊4.讀課文，填空。三、再讀課1.指導(dǎo)學(xué)生疏自然段思慮：(1)課文一共幾個(gè)自(1)小公雞和小鴨子先到了()，小公雞給小鴨子文，理清脈朗誦課文，相機(jī)正音。然段。()。絡(luò)(用時(shí)：2．指導(dǎo)學(xué)生看圖，了(2)聯(lián)合插圖，想一想小公雞(2)小公雞和小鴨子又到了()，小鴨子給小公雞10分鐘)解馬虎，和小鴨子之間發(fā)生了什么()。事。1.含有“也”字的生字。要點(diǎn)指導(dǎo)“也”“地”(1)察看“也”“地”“他”“他”。這三個(gè)字中“也”的變化，1．指導(dǎo)察看“也”“地”總結(jié)出規(guī)律。“他”，指引總結(jié)：(2)察看字在田字格中的位獨(dú)自寫“也”字的時(shí)置，邊察看邊說(shuō)。候，第二畫豎寫在豎(3)學(xué)生按筆劃次序書空。中線的左側(cè)，最后一(4)學(xué)生描紅、臨寫一遍，5.我能寫美麗。四、指導(dǎo)寫筆稍長(zhǎng)。當(dāng)“也”字注意寫字姿勢(shì)。也地他字(用時(shí)：作為一個(gè)字的另一半(5)展現(xiàn)有代表性的字，一河哥10分鐘)的時(shí)候，要寫得較小，起評(píng)論。豎要靠豎中線右。2．練寫“河”“哥”。2．師范寫。邊寫邊講(1)察看“可”在字中的變解?；?。3．巡視學(xué)生臨寫情(2)察看“可”在田字格中況，提示學(xué)生注意寫的地點(diǎn)。字姿勢(shì)。(3)談?wù)勗鯓硬拍馨焉謱?．反應(yīng)指導(dǎo)。好。(4)溝通評(píng)論。教師注明第二課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)收效檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢1.聽(tīng)寫課文中的生字查，明確目6.聽(tīng)寫詞語(yǔ)。新詞。學(xué)生聽(tīng)寫生字。標(biāo)(用時(shí)：5小河哥哥2．過(guò)渡。分鐘)1.師范讀課文，指引1.朗誦第1、2自然段。學(xué)生思慮：小公雞和2．使用供給的句式說(shuō)話：小鴨子去了哪里？干誰(shuí)和誰(shuí)到達(dá)了哪里(地點(diǎn))。二、聯(lián)合圖什么？3．看圖思慮：為何小鴨7.依據(jù)課文內(nèi)容填空。畫，想象體2．指名讀第1、2自子捉不到蟲(chóng)子？用“因(1)小公雞捉到了很多蟲(chóng)子，他吃得()()。會(huì)(用時(shí)：然段。指導(dǎo)學(xué)生用提為所以”的句式說(shuō)(2)小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得()()。10分鐘)供的句式說(shuō)話。話。3．指導(dǎo)學(xué)生看圖談?wù)?．想象：小公雞捉了很多為何小鴨子不可以捉蟲(chóng)子，內(nèi)心怎樣？讀好“吃到蟲(chóng)子。得很歡”。想象小鴨子捉不2/94．指導(dǎo)學(xué)生朗誦，讀到蟲(chóng)子的內(nèi)心的憂慮，讀好出小公雞捉到蟲(chóng)子時(shí)“急得直哭”。的快樂(lè)和小鴨子捉不5．思慮：小公雞給小鴨子到蟲(chóng)子時(shí)的憂慮。捉蟲(chóng)子吃，你感覺(jué)這是一只5．指導(dǎo)學(xué)生感悟小公怎樣的小公雞？雞的團(tuán)結(jié)友善的特6．有感情地朗誦第2自然點(diǎn)。段。1.師讀第3、4自然1.生聽(tīng)老師讀第3、4自然段，指引學(xué)生思慮：段，思慮：小公雞和小鴨子小公雞和小鴨子去了去了哪里？誰(shuí)給誰(shuí)干什哪里？誰(shuí)給誰(shuí)干什么？么？小公雞不聽(tīng)勸說(shuō)2．思慮并溝通：為何小8.仍舊子，寫詞語(yǔ)。下了水，結(jié)果怎樣？鴨子不讓小公雞到河里例：(偷偷)地跟為何會(huì)這樣？去？結(jié)果怎樣？()地游2．指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)比較3．比較句子，讀一讀，體()地說(shuō)朗誦，意會(huì)“偷偷地”會(huì)帶點(diǎn)字表示的意思，感覺(jué)()地跑三、品悟關(guān)“飛速地”的表達(dá)效小公雞的俏皮，小鴨子的奮()地哭鍵詞，意會(huì)果。力救援、團(tuán)結(jié)互幫。文章內(nèi)涵3．指導(dǎo)學(xué)生朗誦好小4．當(dāng)小鴨子聽(tīng)到小公雞的(用時(shí)：20鴨子和小公雞之間的呼救聲，他是怎么做的？用分鐘)對(duì)話?！癬___”畫出來(lái)。9．你喜愛(ài)小公雞和小鴨子嗎？為何？4．指導(dǎo)學(xué)生想象場(chǎng)5．分角色朗誦小公雞和小景，談?wù)勑」u獲救鴨子的對(duì)話。后會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什6．感悟文章要旨。么，小鴨子又會(huì)說(shuō)什(1)你最喜愛(ài)小公雞仍是小么。鴨子，為何？5．指導(dǎo)學(xué)生感悟好朋(2)你有哪些收獲？友之間的團(tuán)結(jié)互幫。7．小組合作，表演這個(gè)故6．指導(dǎo)學(xué)生疏角色表事。演這個(gè)故事。1.指導(dǎo)書寫生字：“聽(tīng)”“說(shuō)”。1.察看生字在田字格中的10.我能寫。(1)指導(dǎo)察看生字在地點(diǎn)。四、指導(dǎo)寫聽(tīng)說(shuō)田字格中的地點(diǎn)。2．談?wù)劇摆ァ钡膶懛?。?用時(shí)：5(2)指導(dǎo)“聽(tīng)”字的寫3．提筆描紅臨寫。分鐘)法。4．評(píng)論展現(xiàn)的字。(3)指導(dǎo)寫好“說(shuō)”。5．持續(xù)練寫一遍。2．反應(yīng)評(píng)論。教師注明3/9樹(shù)和喜鵲導(dǎo)教案設(shè)計(jì)課題樹(shù)和喜鵲課型新講課本文語(yǔ)言淺易易懂，課文插圖美，作為教案設(shè)計(jì)，我將教課要點(diǎn)放在指引自主學(xué)習(xí)，以學(xué)生的學(xué)為中心，充分調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性和主動(dòng)性，用小組合作的方式，充分地讀，邊讀邊賞識(shí)插圖，設(shè)計(jì)說(shuō)明邊讀邊思慮。在朗誦中想象，在朗誦中感悟，真實(shí)地意會(huì)課文表達(dá)的思想感情。教課應(yīng)當(dāng)突出“讀”的作用，經(jīng)過(guò)多種形式的讀來(lái)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，感覺(jué)街坊與朋友的重要性，培育學(xué)生間互幫友善的精神和合作意識(shí)。指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語(yǔ)言累積。課前準(zhǔn)備1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗誦課文，找出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句。(學(xué)生)2．制作多媒體課件、收集對(duì)于友善的小故事。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)一、發(fā)言導(dǎo)入，揭示1.出示喜鵲圖，介紹喜鵲。1.看圖認(rèn)識(shí)喜鵲。2．揭示課題并板書。2．朗誦課題。課題(用時(shí)：5分鐘)3．指引思疑。3．談?wù)勏胫朗裁础?.范讀，指引學(xué)生邊聽(tīng)邊思1.學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗誦課文。要考：課文講了樹(shù)和喜鵲的什求：(1)遇到生字圈出來(lái)，用喜愛(ài)么故事？的方法認(rèn)識(shí)它們。(2)把生字讀正2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，自主確，把句子讀通暢，給自然段標(biāo)上學(xué)習(xí)生字新詞。序號(hào)。(3)學(xué)習(xí)小組相互溝通識(shí)字3．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀生字。成就。(4)小組合作讀課文，相互二、初讀課文，整體教師要點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音檢查、糾錯(cuò)?！办o”，前鼻音“鄰”，認(rèn)2．開(kāi)火車?yán)收b生字。談?wù)勛约鹤R(shí)感知(用時(shí)：10分鐘)識(shí)3個(gè)多音字而且指導(dǎo)組字的好方法。詞。3．認(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。比一比，4．指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)并誰(shuí)讀得更正確、流暢。累積AABB式詞語(yǔ)。4．談?wù)凙ABB式詞語(yǔ)。5．指引學(xué)生讀課文，整體感5．指名逐段朗誦課文，正音。知課文內(nèi)容，抓住表示心情6．再讀課文，找出表示樹(shù)和喜鵲的語(yǔ)句概括課文馬虎。心情的句子。1.師范讀第1、2自然段，指1.聽(tīng)老師讀第1、2自然段，邊聽(tīng)邊想象文字描述的畫面。導(dǎo)學(xué)生感覺(jué)樹(shù)和喜鵲的孤2．互動(dòng)溝通。單。(1)用自己的話談?wù)勓矍皯n如看到三、創(chuàng)辦情境，感覺(jué)2．指導(dǎo)學(xué)生想象畫面，用自了怎樣的情景。孤獨(dú)(用時(shí)：15分鐘)己的話描述一個(gè)人孤獨(dú)時(shí)的(2)理解“只有”。感覺(jué)。(3)意會(huì)孤獨(dú)，談?wù)劰陋?dú)時(shí)的心情。(4)看圖想象樹(shù)和喜鵲的內(nèi)心。3.指導(dǎo)讀好第1自然段。3.有感情地朗誦第1自然段，讀好

收效檢測(cè)1.收集喜鵲的資料，認(rèn)識(shí)這類鳥(niǎo)。2.讀一讀，再組詞。只種樂(lè)3．仍舊子，寫詞語(yǔ)。嘰嘰喳喳()()()4.讀句子，用“只有”說(shuō)一句話。以前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。()只有()，()只有()，()只有()。4/9三個(gè)“只有”，讀出孤獨(dú)的感情。4．朗誦第2自然段，讀好“也”。1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。1.小老師領(lǐng)讀字詞。2．要點(diǎn)指導(dǎo)“招、快、呼”2．察看“招、快、呼”三個(gè)左右這幾個(gè)字。構(gòu)造的字。(1)出示“招、快、呼”。指(1)解析字的構(gòu)造，說(shuō)出怎樣才能導(dǎo)學(xué)生察看它們的部首，分把字寫美麗。談?wù)勊鼈兊墓餐c(diǎn)：四、自主識(shí)字，發(fā)展析字的構(gòu)造，這幾個(gè)字都是都是左右構(gòu)造，都要寫得左窄右能力(用時(shí)：10分鐘)左窄右寬。寬。(2)經(jīng)過(guò)范寫指引學(xué)生寫好(2)察看老師的范寫，書空。字。(3)描紅生字并練寫。3．反應(yīng)評(píng)論。精選優(yōu)異、一3．溝通評(píng)論。般、較差的幾類作業(yè)進(jìn)行投4．依據(jù)反應(yīng)狀況再次練寫。影展現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，并提出更正建議。第二課時(shí)

5.我能把字寫美麗。招快呼教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)收效檢測(cè)一、復(fù)習(xí)字詞，回想1.聽(tīng)寫課文中的生字新詞。1.學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。26.談?wù)務(wù)n文中的兩個(gè)主人公的前課文(用時(shí)：5分鐘)2．用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出課文主要內(nèi)．說(shuō)一講課文的主要內(nèi)容。后變化。容。1.指名分段讀課文第3、4、5自然段。1.指名學(xué)生疏別讀第3、4、52．思慮：為何今后他們感覺(jué)很快樂(lè)？(溝通：他們現(xiàn)在有了鄰自然段。7.談?wù)勀愫托』锇樵趯W(xué)校一同做居。)二、想象場(chǎng)景，感覺(jué)2．指引學(xué)生談?wù)劄楹螛?shù)和3了些什么，心情怎樣。喜鵲變得很快樂(lè)。．聯(lián)合課文談?wù)勈裁词墙址?。想快?lè)(用時(shí)：18分鐘)我平和朋友在學(xué)校一同象他們會(huì)一同做什么？3．指導(dǎo)想象“打著招呼一同4()，一同()，一飛出去”的場(chǎng)景。．讀好第3自然段中的“都有”，)，真是快樂(lè)極了！起(4．指導(dǎo)讀好第6自然段。第4自然段中的“也”，第5自然段中的“一同”。5．朗誦第6自然段，能用“很也很”說(shuō)話。1.重視指導(dǎo)書寫生字：?jiǎn)巍?.我也能寫。1.察看出示的例字，研究其構(gòu)造，居樂(lè)單居、樂(lè)。談?wù)勗鯓訉懖拍馨炎謱懙酶利悺Ｈ?、指?dǎo)寫字(用時(shí)：2．指導(dǎo)察看這些字的構(gòu)造特2．察看老師的示范，書空。12分鐘)點(diǎn)。3．描紅，并練寫一個(gè)。3．師范寫。4．同學(xué)評(píng)論。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。5．依據(jù)反應(yīng)建議再練寫一遍。5/91.指導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，意會(huì)“有朋友就有快樂(lè)，1.談?wù)勥@個(gè)故事讓你理解了什么有愛(ài)就有幸?！?。9.將自己和小伙伴在一同的快樂(lè)道理。四、總結(jié)升華，部署的事情講一講。2．部署作業(yè)：把故事講給爸2．回家講故事。作業(yè)(用時(shí)：5分鐘)爸媽媽聽(tīng)。怎么都快樂(lè)導(dǎo)教案設(shè)計(jì)課題怎么都快樂(lè)課型新講課課文經(jīng)過(guò)淺易的小詩(shī)，告訴學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處，獲取快樂(lè)。教課應(yīng)當(dāng)突出“讀”的作用，經(jīng)過(guò)多種形式的讀來(lái)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，與人相處的重要性，培育學(xué)生間互幫友善的精神和合作意識(shí)。指引學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，進(jìn)行語(yǔ)言累積。設(shè)計(jì)說(shuō)明本文語(yǔ)言淺易易懂，課文插圖美，作為導(dǎo)教案設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)組織充分的自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)的語(yǔ)文講堂。識(shí)字教課是低年段語(yǔ)文教課的重中之重，講堂上主要采納自主識(shí)字，互動(dòng)生成的學(xué)習(xí)方式。1.借助拼音自學(xué)生字詞；朗誦課文，找出自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)。(學(xué)生)課前準(zhǔn)備2．制作多媒體課件。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教課過(guò)程第一課時(shí)教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)收效檢測(cè)一、發(fā)言導(dǎo)入，1.發(fā)言，從學(xué)生喜愛(ài)玩1.溝通自己喜愛(ài)的游戲。的游戲談起。1.和同學(xué)談?wù)勛约合矏?ài)玩的游戲，講一下這類游戲揭示課題(用2．朗誦課題。2．揭示課題并板書。的規(guī)則。時(shí)：5分鐘)3．談?wù)勏胫朗裁础?．指導(dǎo)學(xué)生朗誦。二、初讀課文，1.范讀，指引學(xué)生邊聽(tīng)1.學(xué)生帶著疑問(wèn)自由朗誦課2.讀準(zhǔn)下邊的詞語(yǔ)。邊思慮：課文一共有幾文。要求：(1)遇到生字圈起怎么獨(dú)自識(shí)記字詞(用個(gè)小節(jié)？講了什么？來(lái)，用喜愛(ài)的方法認(rèn)識(shí)它們。跳繩發(fā)言時(shí)：15分鐘)2．指導(dǎo)學(xué)生小組合作，(2)把生字讀正確，把句子讀羽毛球游戲6/9自主學(xué)習(xí)生字新詞。通暢，給自然段標(biāo)上序號(hào)。排球籃球3．指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)火車讀(3)學(xué)習(xí)小組相互溝通識(shí)字運(yùn)動(dòng)會(huì)生字。重視指導(dǎo)學(xué)生讀成就。(4)小組合作讀課文，3．仍舊子，說(shuō)詞語(yǔ)。準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，相互檢查、糾錯(cuò)。打乒乓后鼻音“繩、講、行”。2．開(kāi)火車讀生字。談?wù)勛约?)讀準(zhǔn)多音字“得”。識(shí)字的好方法。()4．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)并累積“踢3．認(rèn)讀卡片上的生字。比一()毽子”這類構(gòu)造的詞比，誰(shuí)讀得更正確、流暢。()組。4．朗誦詞組。5．指名分小節(jié)朗誦課折紙船折紙馬踢毽子文。聽(tīng)廣播下象棋打乒乓講故事跳皮筋掰手段過(guò)家家學(xué)唱歌丟手絹5．仍舊子說(shuō)這類構(gòu)造的詞組。6．學(xué)生朗誦課文。1.出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2．重視指導(dǎo)“講、許”1.小老師領(lǐng)讀字詞。的寫法。2．察看“講、許”兩個(gè)左右(1)指導(dǎo)察看字形、結(jié)構(gòu)造的字。(1)解析字的結(jié)三、自主學(xué)習(xí)，構(gòu)。構(gòu)，說(shuō)出怎樣才能把字寫漂(2)指引察看這兩個(gè)字亮。談?wù)勊鼈兊墓餐c(diǎn)：都練習(xí)書寫(用在田字格中的地點(diǎn)。是左右構(gòu)造，左窄右寬。時(shí)：15分鐘)(3)師范寫。(2)察看老師范寫，書空。(4)重申寫字姿勢(shì)。(3)描紅生字并練寫。3．指導(dǎo)察看“玩、當(dāng)、3．溝通評(píng)論，自主練寫。音”的寫法，讓學(xué)生自4．依據(jù)反應(yīng)狀況再次練寫。主練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.指導(dǎo)學(xué)生疏小節(jié)朗1.學(xué)生疏小節(jié)朗誦課文。注意讀準(zhǔn)生字，讀通句子。讀課文。2．聽(tīng)老師朗誦。2．教師示范朗誦。3．學(xué)習(xí)老師朗誦的節(jié)奏、技四、朗誦課文，3．指導(dǎo)學(xué)生用自己喜巧，用自己喜愛(ài)的方式讀喜整體感知(用歡的方式讀自己喜愛(ài)歡的小節(jié)。時(shí)：5分鐘)的小節(jié)，想一想從課文中4．談?wù)勛x了課文后理解了什能理解什么。么。

寫一寫。講許5.讀課文填空。詩(shī)歌中這樣寫道：一個(gè)人玩，________；兩個(gè)人玩，________；三個(gè)人玩，________；很多人玩，______________。教師注明第二課時(shí)7/9教課環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)收效檢測(cè)一、復(fù)習(xí)檢查，1.聽(tīng)寫課文中的生字1.學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)。6.給加點(diǎn)字選擇正確讀音。明確目標(biāo)(用新詞。我得去dé2．學(xué)生朗誦課文。時(shí)：5分鐘)2．要修業(yè)生自由讀文。獲取děi1.朗誦出示的句子。思慮：1.出示“一個(gè)人玩，很一個(gè)人可以玩什么？意會(huì)靜好！單唯一個(gè)，靜靜靜靜靜的快樂(lè)。的”。2．有感情地朗誦第1節(jié)。2．指導(dǎo)學(xué)生朗誦。3．比較聽(tīng)音樂(lè)與講故事中3．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2“聽(tīng)”與“講”兩個(gè)詞。(一節(jié)，意會(huì)動(dòng)詞的適合。個(gè)人，只好聽(tīng)。兩個(gè)人，可4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)。以當(dāng)面地講。)7.讀一讀，填一填。二、品悟詞句，找三名同學(xué)比掰手段。4．談?wù)労团笥褍蓚€(gè)人一同很學(xué)折踢講探詢意會(huì)快樂(lè)(用讓贏了的同學(xué)與輸了快樂(lè)的事