初三歷史下教學計劃

20XX年初三歷史下教課計劃初三放學期是一個緊張的復習階段，老師要做好哪些教課計劃呢?下邊是絡整理的初三歷史下教課計劃以供大家學習。初三歷史下教課計劃(一)初三的歷史面對會考,能夠說初三歷史是整個初中歷史教課的重中之重。本期學校安排我持續(xù)任教初三年級6個班的歷史教課工作，我的目標只有一個,那就是打好初三歷史會考這場攻堅戰(zhàn),爭取在會考時獲得一個理想的成績。千里之行,始于足下,我從現(xiàn)在開始就要踴躍備戰(zhàn)歷史會考。為了能給今年的歷史會考打好基礎,特擬定初三歷史本學期的工作計劃,詳盡內容以下:1、深度挖掘教材初三是新課改,新教材和老教材對照,在知識的辦理上,有好多不同樣的地方,這就需要我們仔細備課,仔細學習新課標,深度挖掘教材,研究教材,深刻意會新課改的精髓,以便能更好的適應會考的靈便多變性。2、仔細、全面?zhèn)湔n備好課是上好課的前提,特別是初三的歷史。面對初中日趨靈便的歷史會考,備課是必然要深度挖掘教材,全面吃透教材,靈便教授教材,對課堂上的每一分鐘都要精打細算,仔細設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時,還必然要備勤學生.學生是學習的主體,備課時,必然要充分考慮到這個期間學生的心理,充分調動起他們的踴躍性。3、狠抓課堂效率,著重知識的落實初三的學生,課業(yè)負擔很重,課余不行能有時間背歷史,這就要求上課時保證課堂效率,當堂的知識爭取當堂掌握。經(jīng)過對新課標的學習,我們力爭:授課內容少而精,線索簡單而清楚,課堂給同學必然的時間當堂消化本節(jié)課的知識4、充分利用課外指導,檢查學生對知識的掌握狀況初中生對于知識多數(shù)是照本宣科,囫圇吞棗,這就更要求我們要不停的在他們眼前提示,重復,也就是說我們要加大檢查力度,使學生的腦子里一直都裝著歷史.將各班分成興趣小組,選出小組長,由小組長負責發(fā)問,教師利用自習時間進行抽查.。5、增強與同一班級其余任課教師的聯(lián)系初三的學生因為學習壓力較大,情緒比較簡單顛簸。對此,我們應和其他任課教師聯(lián)系,時辰掌握著每個學生的狀況,而且實時的因材施教,爭取不放棄任何一個學生。初三歷史下教課計劃(二)一、上一學期學生成績基本狀況解析。從上學期期末考試成績來看，3班進步較大，及格人數(shù)比二摸多了10人，原來也是沒有低分的，那3人是因為2人轉入1班，一人手受傷沒考。4班的優(yōu)秀人數(shù)比二摸多了5人。7班期末考試有點退步了，比二摸的平均分也低了3分，不及格人數(shù)多了4人。我認為7班同學都很自覺，對他們太放心了。事實說明，任何時候對哪一個班都不能夠放松。二、本學期教材內容解析。包含基礎知識與基本技術，德育浸透與能力培育，教材的要點及難點。中國近代史內容：列強的侵略與中國人民的抗爭;近代化的研究;新民主主義革命的流行;中華民族的抗日戰(zhàn)爭;人民解放戰(zhàn)爭的成功;經(jīng)濟、社會生活、科學技術與思想文化。中國現(xiàn)代史內容：中華人民共和國的成立和牢固;社會主義道路的探索;建設有中國特點的社會主義;民族團結、祖國一致、國防建設和外交成就;科技、教育、文化與社會生活。中國古代史內容：中華文明的起源、國家的產生和社會的改革;一致國家的成立、政權的分立與民族交融;繁榮與開放的社會、經(jīng)濟重心的南移和民族關系的發(fā)展;一致多民族國家的牢固和社會危機。專題復習內容：中國古代政治;中國古代經(jīng)濟;中國古代對外關系;中國近代化的研究暨辛亥革命100周年;中國共產黨90周年風雨歷程;國共關系;世界歷史上的重要改革;三次科技革命;廣東鄉(xiāng)土歷史;20XX年中考熱門展望。綜合訓練：查漏補缺，同時著重訓練審清題意、答題技巧、書寫規(guī)范等細節(jié)。德育浸透與能力培育：復習《列強的侵略與中國人民的抗爭》時，認識到腐敗、落后的清政府難以抵擋外國侵略的主要原由，理解“落后就要挨打、御侮必先自強”的道理。復習《近代化的研究》時，辯證地學習歷史，外國列強的侵略一方面加重了中國的民族危機，給中國人民帶來了巨大的災害;另一方面它對自給自足的自然經(jīng)濟和王朝強烈的沖擊，迫使中國社會漸漸走開自然經(jīng)濟發(fā)展的軌道，向工業(yè)化、資本主義化的方向發(fā)展。經(jīng)過復習《新民主主義革命的流行》，一定明確：惟有中國共產黨才能把中國革命引上成功的道路，實現(xiàn)光明前程;惟有中國共產黨才能救中國。三、本學期課程教課目的、任務和教課要求。本學期面對中考，要求按計劃復習完初中6本書，此中世界近代史、世界現(xiàn)代史上學期已復習了，這學期要點復習中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史。在復習課堂中要擅長把中國歷史和世界歷史聯(lián)系起來，著重找線索，找原由，多用比較學習法，記憶法，把整個初中歷史知識交融貫通。四、本學期提升教課質量的詳盡舉措。為了進一步提升教課質量，本學期打算從以下幾方面努力：1、向課堂要質量，精講多練，當堂消化。2、采納次序集漸進的教課模式，盡量采納靈便多變的教課方式，以打基礎為主，每節(jié)課先看5-10分鐘的課本或記憶背誦本節(jié)課考點，講解要點知識，理清線索、總結歸納或邊講邊練用20-25分鐘，接著15分鐘小測或做練習，課堂實時反響，溫故而知新。3、每周每班最少有一次給不及格的同學補習。初三歷史下教課計劃(三)一、指導思想:以提升歷史學科教課質量為中心，堅持教育創(chuàng)新。踴躍參加課程改革，研究新的課堂教課模式，全面推行素質教育。著眼于學生的發(fā)展。二、教課目的：以我校整體工作計劃為指導，全面推動新課程改革，形成先進的課程結構和創(chuàng)新的教育教課理念，著力打造高效課堂，著眼于學生的發(fā)展，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想感情教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意指引學生進行自主學習，研究學習，著重培育學生中考的應試能力。力爭中考歷史及格率達到65%以上，達優(yōu)率在40%以上。三、學情解析：我任教的兩個班，從上學期的教課狀況解析，(1)班優(yōu)生教多，但后進生也多，也就是說學生成績兩極分化嚴重。大多數(shù)學生思路比較活躍，但是學困生厭學情緒嚴重，且基礎知識不夠扎實;(3)班整體較愁悶，只有個別成績優(yōu)秀的學生愿意動腦思慮，其余學生遇到問題存在嚴重的等靠思想，自己解決問題比較困難;但(3)班整體素質還能夠，可是達優(yōu)率不高。目前這兩個班整體的中考氣氛都不濃，沒有緊張感和學習的迫切感。針對以上狀況，本學期我將對學生進行思想上的培訓和教育，認識到中考的重要性和火燎眉毛的緊張感，使學生趕忙進入狀態(tài)，并趕忙養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣。在教課上要點著重對基礎知識的牢固，多著重對基礎知識的重申，屢次記憶及訓練，再次基礎上，對部分學生進行拔高訓練。四、復習計劃:(一)復習要求：1、仔細研讀《歷史新課程標準》與《考試說明》，確實掌握中考歷史的方向。《歷史新課程標準》與《考試說明》是歷史教課和考試命題的依據(jù)和準繩，是供復習時使用的主要參照資料。明確考試的范圍要求、內容、要求，逐一單元、逐一知識點，逐條逐項地落實知識點。2、仔細研究教材，落實基礎知識和主體知識。中考試卷相當數(shù)目的題目本源于教材，即即是綜合題也是基礎知識的加工、組合和拓展，只有講好、學好、用好教材，發(fā)揮教材的優(yōu)勢，挖掘教材潛能，才能在中考中獲得好成績。歷史學科的基礎知識和主體知識是最基本的歷史知識，它包含了重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史觀點和歷史發(fā)展線索等?；A和骨干知識是載體，是解析問題的依據(jù)，是理解、思慮問題的依賴，是解決問題的工具。為了更有效地記憶、掌握基礎和骨干知識，教師要教會學生成立知識網(wǎng)絡和線索，教會學生全面系統(tǒng)地閱讀教科書，熟練使用教科書中供給的目錄和大事年表，教會學生善于歸納和總結知識之間橫向和縱向的聯(lián)系與比較等。(二)詳盡工作：(1)、備課：針對九年級的復習課，分為四個步驟：第一步，理清單元階段特點或專題特點，由學生自主完成基礎知識的梳理。第二步，由議論思慮題組成。針對單元要點和最近幾年來中考的試題，教師設計有必然深度和難度的題目。疑難點，特別是熱門、展望到的考點問題由老師指引解析、作出解答。第三步：牢固練習。學生完成本單元的試題，教師有針對性的講評，牢固本單元知識的作用.這樣經(jīng)過上邊幾個環(huán)節(jié)，“梳理”、“研究”、“訓練”三環(huán)節(jié)完成。第四步是課后反思。主要目的是讓學生互相交流，查漏補缺，共同進步。(2)、上課：高質高效的上課，在課堂上落實學生的主體地位，關注學生的思想發(fā)展。隨著命題思想的漸漸轉變，中考改革的不停完美，對九年級教師提出了更高的要求，特別是復習課，我們一定要從“細講”過渡到“精講”，講要講出新東西、新境界;從“演員”過渡到“導演”，充分發(fā)揮教師的“導”的作用，表現(xiàn)學生的主體作用。在教課中，我們要教給學生主動學習的方法，要“授之以漁”，要點、難點問題要講深講透，把大批的節(jié)余時間還給學生，提升學生的自主性，激發(fā)他們學習歷史的興趣，最大限度的提升自習效率，在中考中獲得好成績。(3)、習題與試卷訓練:科學的部署作業(yè)，表現(xiàn)層次性、代表性、典型性、針對性，力爭做到貫通交融。第二、要優(yōu)選習題與試卷。增強訓練主要表現(xiàn)以下原則：①、適合性原則。事實證明，學生所做習題，其實不是越多越好，而是精做必然量的習題為最正確。九年級階段的復習，時間緊，任務重，學生的學習時間特別有限，為了在短時間內最大限度地提升學習效益，在選題過程中，要堅持適合性原則。要優(yōu)選習題，讓學生獲取最大的學習效益。②、整體性原則。本學期的復習階段分為兩個輪次。第一輪復習依據(jù)中考歷史新評論按章節(jié)序次進行知識梳理，指導學生完成每單元的基礎知識;第二輪復習進行歷史專題訓練與綜合卷測試。選題要突出熱門、聯(lián)系現(xiàn)實，以達到綜合訓練，提升能力的目的。、適應性原則。著重學生對學科知識的掌握，著重學生在知識遷徙、問題思慮和解決過程中表現(xiàn)出的能力、態(tài)度、價值觀。著重綜合素質的提升和能力的形成。④、梯度性原則。同一年級或是同一班級的學生，在學習方法、知識水同樣方面都存在著差別，所以，在選題過程中，要堅持梯度性原則。保證做到對不同樣層次的學生要有不同樣的任務要求，做到激勵尖子生讓其吃飽，關注中等生讓其吃好，兼?zhèn)鋵W困生讓其消化得了，充分落實分層次教學的原則。(4)、研究典型試題及評析，掌握命題方向。研究試題是研究正確的解題思路和方法、提升解題能力的重要路子。要明確中考歷史的命題趨向，試卷講評要重視學生的單薄環(huán)節(jié)，找出問題的癥結所在，查漏補缺。指引學生關注命題企圖，認識解題方法，找出解題規(guī)律。(5)、增強學生解題方法的指導，掌握答題技巧，規(guī)范答題語言。進行解題方法的增強訓練，提升學生的審題、構思、組織資料、解答問題的能力。經(jīng)過自我測評，讓學生認識試題種類、掌握解題方法、思路、