人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《14荷葉圓圓》教案新部編本

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan14、荷葉圓圓教課目的：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、正確、流暢有感情地朗誦課文，背誦課文。3、借助圖畫閱讀，指引學(xué)生勇敢地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。4、理解課文內(nèi)容，意會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。教課要點(diǎn)：識(shí)字、寫字教課難點(diǎn)：有感情的朗誦課文，背誦課文教課過(guò)程：第一課時(shí)（一）、創(chuàng)辦情境，步入文境1、講話導(dǎo)入：同學(xué)們，春季邁著輕快的步子走遠(yuǎn)了，夏季又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個(gè)漂亮的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來(lái)，我們一同來(lái)讀一讀吧！2、認(rèn)記“荷葉”二字：教師一邊板書一邊指引學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上面是草字頭，下面是我們班何靜的“何”，“葉”字左側(cè)是口字旁，右側(cè)是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。3、揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個(gè)很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里各處都是------（指引學(xué)生說(shuō)出“荷葉”）那誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan學(xué)生齊讀課題。（二）、初讀課文，感知語(yǔ)言1、用自己喜愛的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2、報(bào)告學(xué)習(xí)生字的狀況。1）、指名談?wù)勛x準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個(gè)字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。2）、組織學(xué)生以各樣方式練讀其余六個(gè)生字。3、再讀課文，檢查正音收效。讓學(xué)生議論學(xué)習(xí)方法，并依據(jù)自己的方法再讀課文，讀完此后談?wù)勛约旱南敕āＤ銈冊(cè)敢庠鯓訉W(xué)習(xí)這篇課文呢？那就依據(jù)你的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文吧。大家來(lái)再讀課文，此次要比剛才讀得更正確、更流暢。（三）、熟讀課文，激發(fā)感情1、用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。1）、練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句?？磮D：荷葉是什么樣的？師:剛才有同學(xué)建議用看圖的方法學(xué)習(xí)課文。來(lái),我們大家一同來(lái)看看課文的插圖吧。大家認(rèn)真察看，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）全班齊讀第一自然段。2）、再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班一同說(shuō)。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan(3)、激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜愛誰(shuí)呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，依據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。）2、用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。1）、確立學(xué)習(xí)方法。師：剛才有同學(xué)建議用演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文，那有誰(shuí)愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜愛的小演員呢？2）、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。3）、學(xué)生自評(píng)、他評(píng)。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)主持人，談?wù)勀阋詾槟銊偛疟硌葑畛晒Φ牡胤绞鞘裁?？（自評(píng)）臺(tái)下的導(dǎo)演們，你們有什么見解？（別人評(píng)）4）、理解“涼傘”。師：小魚兒笑哈哈的，說(shuō)明它特別快樂，它為何這么快樂呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生議論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說(shuō)------（生讀課文）男女生疏別讀，看誰(shuí)最快樂。3、表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗誦，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也能夠借助教室里的課桌、書等來(lái)表演。(四)、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生認(rèn)讀本課生字。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、要點(diǎn)溝通“朵”、“我”等簡(jiǎn)單寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。第二課時(shí)（一）、牢固生字。1、學(xué)生讀帶有生字的詞語(yǔ)和句子。2、齊讀全文。（二）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。1、指名念書。師：有同學(xué)建議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀小水珠這一段？2、理解“搖籃”1）、用樹葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，談?wù)劇盎@”與竹字頭的關(guān)系。）2）、學(xué)生進(jìn)行念書競(jìng)賽。指名競(jìng)賽讀，評(píng)論后，確立模擬對(duì)象。3）、學(xué)生疏組有感情地練習(xí)讀。4）、全班一同做動(dòng)作練習(xí)背誦課文。（三）、學(xué)習(xí)第三四自然段。1、分組競(jìng)賽，學(xué)習(xí)“蜻蜓和青蛙”兩段。學(xué)生依據(jù)自己的愛好，自由分紅蜻蜓和青蛙兩組，任務(wù)有三項(xiàng)：⑴、組內(nèi)進(jìn)行朗誦、表演競(jìng)賽，選擇一位最正確選手登臺(tái)表演。⑵、組內(nèi)依據(jù)課文確立幾個(gè)問(wèn)題，向?qū)Ψ教岢?。⑶、熟讀本組內(nèi)容，對(duì)對(duì)方的發(fā)問(wèn)做好充分準(zhǔn)備。育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan2、學(xué)生登臺(tái)表演，并依據(jù)對(duì)方的發(fā)問(wèn)進(jìn)行回答。3、看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，教師板書。）4、看圖，復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》。（看到這幅畫，你想到了什么？）齊背古詩(shī)。5、學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。6、小結(jié)：我們不單讀了課文，表演了課文內(nèi)容，孩童國(guó)回想學(xué)過(guò)的古詩(shī)更好的記著了課文，知道了荷葉是圓圓的、綠綠的，是---的---。大家的學(xué)習(xí)方法可真多，收獲可真大呀?。ㄋ模?fù)習(xí)牢固，升華感情1、全班同學(xué)邊演邊背誦。2、實(shí)踐練習(xí)：荷葉在你們眼中是怎樣的呢？七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家此后，請(qǐng)同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來(lái)，我們進(jìn)行一次繪畫競(jìng)賽，看誰(shuí)眼中的荷葉最美。板書設(shè)計(jì)小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺(tái)小魚兒的涼傘教課反?。阂荒昙?jí)學(xué)生識(shí)字的一個(gè)特色就是“認(rèn)得快，忘得快。”所以，在識(shí)字教課中，對(duì)生字的識(shí)記我采納多種方式，頻頻識(shí)記。本堂課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文育人仿佛春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan中整體感知。經(jīng)過(guò)這樣多種形式地頻頻訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)生字的識(shí)記得到了牢固。課上讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自由讀、分角色讀、齊讀等多種形式的讀，孩子們感覺的小水珠、小蜻