綜合試卷分析

WORD格式2018-2019學(xué)年第一學(xué)期期末綜合質(zhì)量監(jiān)測情況分析根據(jù)縣局安排期中質(zhì)量監(jiān)測的具體實施方案，我校于1月22日進行了全校綜合質(zhì)量監(jiān)測，現(xiàn)將監(jiān)測情況分析如下：一、學(xué)科監(jiān)測整體情況縱觀本次監(jiān)測內(nèi)容，知識點難易程度適中，面向全體學(xué)生，既兼顧大局，又簡潔精練。主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)性知識，題目與平時所學(xué)知識銜接緊密，既包括了本學(xué)期所學(xué)的重點知識，又不為繁瑣，作為綜合學(xué)科的期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測是較為適宜的。二、試題情況分析本次綜合試題難易適中，重難點把握比例合理，體現(xiàn)了內(nèi)容的多元化，形式的多樣化，考查內(nèi)容全面，涉及科學(xué)、品德與社會、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、音、體、美學(xué)科的知識。三至六年級總分為 200分，分值比例：科學(xué)50 分，品德與社會 50 分，研究性學(xué)習(xí) 40 分，信息技術(shù) 20 分、音樂 20 分、美術(shù) 20 分。試題以填空、判斷、選擇、連線、實踐應(yīng)用、簡答等形式出現(xiàn)，注重了知識的基礎(chǔ)性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以學(xué)生能力拓展命題，注重學(xué)生的日常生活實踐，有利于考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)，也為教師平時的教學(xué)指明了方向。試卷命題以提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。題型緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，各小科題量不大，難易適中，能把握重點覆蓋面又廣，有助于鞏固課堂知識，引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識運用到實際生活中去，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生進行探究的熱情。三、各學(xué)科答題情況分析《科學(xué)》方面一、整體情況分析：從整體情況看，題量適當(dāng)，題型較靈活，知識面較廣，難易結(jié)合，注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，注重了對學(xué)生運用所學(xué)知識分析和解決問題能力的檢測。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)有了很大的提高?？v觀各年級，多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)知識部分答得較好，各年專業(yè)資料整理WORD格式級均分不太高，年級與年級之間優(yōu)秀率差異較大。 而且高分不多 數(shù)據(jù)分析如下：三年級應(yīng)考人數(shù)345人，實考人數(shù)345人，年級均分31.85四年級應(yīng)考人數(shù)335人，實考人數(shù)335人，年級均分20.49，五年級應(yīng)考人數(shù)260人，實考人數(shù)260人，年級均分26.09，六年級應(yīng)考人數(shù)225人實考人數(shù)225人年級均分23.91，二、具體分析（一）試題質(zhì)量分析1 、試題難易程度分析 本套試卷由填空、判斷、選擇、實驗題四種題型組成，題型較廣泛，試題大部分是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查，又有個別的拓展創(chuàng)新型題目，注重對學(xué)生綜合能力和科學(xué)素質(zhì)的考查。關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。本試題從學(xué)生的實際生活發(fā)，注重考查了學(xué)生各方面的能力，題型全面，完全滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生對所學(xué)知識有一個更好的認識和檢驗。完全符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)狀況，體現(xiàn)了試題的開放性，難易程度適中。2、知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)分析 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：科學(xué)學(xué)習(xí)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓他們從生活中汲取知識，積極參加科學(xué)探索和社會實踐，用多種方式表達自己的設(shè)想，并能將所學(xué)知識充分運用到實際的生活中去。 本試卷從學(xué)生的實際出發(fā)，從而實現(xiàn)了學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合的原則。3、體現(xiàn)了新課程改革的實旨，題目及內(nèi)容都比較新穎，既注重理論知識的學(xué)習(xí)掌握，又培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，全面考查學(xué)生的綜合科學(xué)素質(zhì)。培養(yǎng)他們搜集資料的習(xí)慣，將生活中的科學(xué)現(xiàn)象進行合理正確的解釋，又能將科學(xué)知識充分運用到生活中去，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，真正實現(xiàn)“學(xué)以致用”的最終目的。（二）各年級學(xué)生答題情況分析1、三年級填空題失分最多的集中在4小題，判斷題、59題出錯最多，學(xué)生對“空氣“的認識還處于感性階段。選擇題第 10、13 體靈活度高，出錯人數(shù)較多。2、四年級錯誤主要體現(xiàn)在，填空題錯別字多，實驗題語言敘述不夠完專業(yè)資料整理WORD格式整。3、五年級錯誤集中在填空題 1、2，這兩道題是期中考試前內(nèi)容，沒有進行更多的復(fù)習(xí)，出錯人數(shù)較多。判斷 1題植物的根出錯人數(shù)較多，主要原因在于，平時教學(xué)死板，沒有多舉例說明根與莖的區(qū)別。判斷題有部分學(xué)生沒有看清題目要求把“ T、F”寫成了“√、×”4、六年級錯誤主要集中在填空題 3小題和實驗題，主要原因在于教師只注重了實驗的操作過程而忽視了讓學(xué)生表述的過程。三、取得的成績和存在的問題從卷面上看 , 學(xué)生的書寫認真，卷面整潔 , 亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說明學(xué)生形成了良好的書寫習(xí)慣。但也存在一些問題。具體如下：1．學(xué)生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。．學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。3．學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴重缺乏生活經(jīng)驗。他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學(xué)生在生活實際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。四、改進措施繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教?！镀返屡c社會》方面：專業(yè)資料整理WORD格式一、總體情況分析整體答題情況較好，總分 6831分，年級均分 33.16 分，及格人數(shù) 138人，不及格人數(shù)68人。二、 試題分析1、試題難易程度分析 : 本套試題內(nèi)容全面，題目注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，還考察了學(xué)生的只是靈活應(yīng)用。符合教材要求，難易適中，題量適當(dāng)，充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，試題比較簡單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)六年級學(xué)生的特點 , 使不同程度的學(xué)生都能充分體現(xiàn)自我。2、知識點的涵蓋與新課程標(biāo)準(zhǔn)分析 : 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。、本次試題內(nèi)容，都能為學(xué)生提供靈活多樣的活動方式，如“填空題”、“判斷題”、“選擇題”、“簡答題”等，體現(xiàn)了各單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計格式合理。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，注重了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德的養(yǎng)成，以及對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。三、答題情況學(xué)生都能認真書寫和審題，整體效果較好。填空學(xué)生出錯有 20%,如：第4 小題學(xué)生記憶不牢出現(xiàn)失誤較多。其他還可以。選擇和判斷 99%正確，簡答題 5%的學(xué)生審題不清，導(dǎo)致失分。還有學(xué)生對課外知識了解不深，寫你還知道的國際組織有哪些， 60%的學(xué)生答不出來。第二題祖國令你驕傲的地方有哪些，學(xué)生便于理解答的很好。四、取得成績和存在的問題、學(xué)生能用學(xué)到的知識活學(xué)活用，基礎(chǔ)知識記得牢固。、還有部分學(xué)生記憶出錯太大，書寫不夠工整，有的審題不夠清晰。3、學(xué)生對課外知識了解不多。五、改進措施1、加強對學(xué)生字的書寫與背誦的訓(xùn)練。專業(yè)資料整理WORD格式2、離開課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識。3、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗和創(chuàng)造能力。使學(xué)生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，促進品德與社會的全面實施。4、注重地方性特征 , 拓寬學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生多了解與課本有關(guān)的內(nèi)容，豐富自己的知識量。《研究性學(xué)習(xí)》方面：一、學(xué)科監(jiān)測整體情況：這次考試試卷，題型分布廣，份量適中，難易適當(dāng)，滿分40分，從總體情況看，學(xué)生對知識掌握的較好。試題貼近學(xué)生生活，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運用能力。試題內(nèi)容適合全體學(xué)生，教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面。教育對學(xué)生平時的表現(xiàn)情況給予正確的評價，這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣。試卷基礎(chǔ)知識題型多數(shù)完成較好，多數(shù)學(xué)生得分令人滿意。從學(xué)生答題中可以看出，學(xué)生基礎(chǔ)知識學(xué)得細，練得實的現(xiàn)狀。二、試題情況分析：（學(xué)科總體分析及各年級分析）從總體來看，試題能反映出學(xué)生平時學(xué)習(xí)的實際水平。本次試題覆蓋面廣，考核內(nèi)容與教學(xué)大綱吻合，考核重點突出，難易適中。三年級：試題依據(jù)《課標(biāo)》，體現(xiàn)基礎(chǔ)性。試題突出學(xué)生對知識的應(yīng)用意識，注重考察學(xué)生的思考能力，關(guān)注學(xué)生的潛能，讓學(xué)生自主探索。四年級：本次試題符合本學(xué)科總目標(biāo)的要求，與學(xué)生生活密切聯(lián)系，增進學(xué)生對自然、社會和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認識和體驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，關(guān)注學(xué)生的知識方面的拓展能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。五年級：本試題充分檢驗學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、教材把握方面的情況。這樣就把基礎(chǔ)是否扎實，能力是否很高等方面考查出來，有利于各種程度的學(xué)生考出自己的真實水平。本試題總的來說，設(shè)計科學(xué)，形式規(guī)范，符合各方面的要求，試題的表述非常規(guī)范，語言標(biāo)準(zhǔn)明確、具體，同專業(yè)資料整理WORD格式時又很大程度上滿足了學(xué)生自由發(fā)揮的需求，試題達到了考試所要求的信度，效度，從總體看非常成功。六年級：本試題難易程度適合全體學(xué)生，題型全面廣泛，設(shè)計合理，知識內(nèi)容涉及全面，符合與學(xué)科相應(yīng)的目標(biāo)要求。三、各年級學(xué)生答題情況分析：三年級：本試題共 3個大題，判斷題、選擇題、綜合實踐題?？傮w答題發(fā)揮正常。四年級：一大題為判斷題，學(xué)生基礎(chǔ)較好 , 較少出錯。二大題為選擇題，學(xué)生正常發(fā)揮。三大題為實踐探究題，大部分學(xué)生答得好。五年級： 一大題為判斷題 , 多數(shù)學(xué)生能認真審題 , 所以錯誤較少 , 部分學(xué)生由于不認真讀題, 造成錯答 。二大題為選擇題， 4個小題都可以在教材中掌握 , 均為基礎(chǔ)知識 , 部分學(xué)生由于不注重教材內(nèi)容, 回答得不理想。三大題為綜合實踐題，其中 1 小題為教材原題，學(xué)生正常發(fā)揮。 2小題寫出兩個有關(guān)自信的成語, 寫一句自信名言 , 我有增強自信的方法 , 學(xué)生回答得不是很好。六年級：本試卷共 3個大題，第一大題為判斷題，多數(shù)能認真審題 , 所以錯誤很少 , 部分學(xué)生由于不認真讀題 , 造成錯答。二大題為選擇，答錯的同學(xué)很少。三大題實踐樂園， 寫一句勵志名言， 并根據(jù)名言制定自己的成長計劃。這道題學(xué)生答的好 , 不但寫出名言 , 還制定出自己的成長計劃。四撥打”120”時應(yīng)注意什么 ?大多數(shù)學(xué)生能寫出注意事項 , 少部分學(xué)生少寫一部分。四、取得的成績和存在的問題（一）取得的成績：與學(xué)生生活實際十分貼切的題目，學(xué)生能夠緊密專業(yè)資料整理WORD格式結(jié)合實際，順利地完成，能充分體現(xiàn)出學(xué)生自己的觀點、思維，達到了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的，改變了學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)的局面。學(xué)生答題答得很有層次，寫得很豐富，學(xué)生學(xué)會了讀題、審題，對知識的應(yīng)用能力有了提高。（二）存在的問題：課本基本知識的講授與把握不夠好，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)仍有待提高，在平時要注意強調(diào)有關(guān)問題的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)生對教材內(nèi)容掌握不熟練，同時還要提醒學(xué)生注意課外學(xué)習(xí)，尤其是基礎(chǔ)知識的掌握。五、今后的教學(xué)措施重視學(xué)生掌握知識在實際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，重視實驗、探究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，逐漸培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，最終促進學(xué)生成人成才?！兑魳贰贩矫妫阂?、總體分析1、從考查內(nèi)容上看， 音樂學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重點知識在試卷中都有體現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。2、知識點，分值分配合理，全方位考查了學(xué)生對音樂掌握的情況。3、題型思路活躍，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。二、試題分析三年級音樂試題滿分 20 分。有四道填空題，每題 2 分，共8 分，分別考核了聶耳代表作品，《賽馬》的演奏形式，四二拍子的樂理知識以及人聲分類關(guān)于童聲的部分。二題判斷題，四題共 8 分，前三題平時多次講解記憶，第四題四分音符和二分音符的變換講過，但具有一定難度，多失分于此。三題寫樂器名稱，課堂上講過無數(shù)次。失分率較低。四年級存在的問題 1、常見音樂記號和一些簡單的概念， 使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，欣賞音樂和音樂實踐最基礎(chǔ)也是最重要的知識，但抽測結(jié)果表明，只有少數(shù)學(xué)生對該音樂知識掌握較好。 2、在第三題“實踐應(yīng)用題”中，學(xué)生對樂器的認識不是很好，有的學(xué)生認識，但不會寫字，說明在生活實際當(dāng)中，學(xué)生對該樂器接觸少，在課堂上沒有刻意去認識它們。 3、平時音樂課上安排的緊，再加上學(xué)生家長也不會太重視該科目，所以導(dǎo)致整體情況一專業(yè)資料整理WORD格式般，需努力！五年級音樂試題滿分 20分，有四道填空題，四道判斷題和一道實踐應(yīng)用題。四道填空題每空 2分，共8 分，百分之九十以上的同學(xué)答題情況較好，少部分失分的同學(xué)都是由于不認真讀題造成的。四道判斷題，每題 2分，共8 分，第1 道，3 道，4道都是教材中最基礎(chǔ)的知識。對歌詞，聽賞歌曲的考核，學(xué)生回答情況很好，第 2道題是對音樂知識的考核，只要認真讀題就能得分，學(xué)生的失分情況嚴重。實踐應(yīng)用題是對樂器名稱的考核，學(xué)生失分的較多，因為對知識掌握的不牢。六年級音樂試題滿分 22分，填空題四道，每空 2分，共10 分，判斷題四道共8 分，實踐應(yīng)用題共 4分。四道填空題都是教材中最基礎(chǔ)的知識，很多學(xué)生都是空白，不做回答。這樣失分就比較嚴重。全部得分的同學(xué)不是太多，很多學(xué)生還是不認真讀題，對知識的掌握不牢固。四道判斷題，學(xué)生回答較差的是第 2題，是對全音和半音的判斷，教學(xué)中沒有進行深入的教學(xué)，所以學(xué)生掌握的不好，失分較多，其余 3道判斷題學(xué)生回答情況良好。實踐應(yīng)用題是對樂器名稱的填寫，學(xué)生大部分都能寫出是高胡和揚琴，不得分的同學(xué)多是不認真，部分同學(xué)不會寫字，造成失分。三、發(fā)現(xiàn)的問題及對策1、學(xué)生對音樂課堂不夠重視，認為學(xué)會學(xué)不會都無所謂，所以很多課堂上都強調(diào)過很多次的知識，還會出現(xiàn)失分現(xiàn)象。2、學(xué)生對學(xué)到的知識不會靈活運用，今后教學(xué)中應(yīng)對知識的活學(xué)活用多做思考。四、改進措施通過考試我們不難看出，考試的主要內(nèi)容都是圍繞課本展開，這就要求我們注重平時課堂上基礎(chǔ)知識的積累，教會學(xué)生學(xué)習(xí)課本，綜合各方面知識，將知識點找出重點難點，著重解決重中之重，難中之難，加強對學(xué)法的指導(dǎo)，突出對學(xué)生能力的培養(yǎng) .《美術(shù)》方面：四年級一、試卷分析期末美術(shù)試卷根據(jù)四年級段學(xué)生特點，教材內(nèi)容以及其實際情況對學(xué)專業(yè)資料整理WORD格式生進行考察。試題特點：本試卷共分為兩部分，第一部分是理論題，第二部分是實踐題。學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對美術(shù)知識的掌握運用情況較為扎實、靈活。二、答題情況第 5、6、7、12、13、14、15題屬于理論題，學(xué)生對理論知識掌握理想，扣分情況多為 7題填空題。實踐題：畫一幅環(huán)衛(wèi)工人做衛(wèi)生的記憶畫。都能達到考核標(biāo)準(zhǔn)。試卷形式如下：1、填空題部分我是根據(jù)教材內(nèi)容 ，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生容易表現(xiàn)，有百分之九十五的同學(xué)得滿分。2、判斷題部分是讓學(xué)生了解美術(shù)的實用性，美術(shù)與生活息息相關(guān)。有百分之九十的同學(xué)得滿分。3、繪畫創(chuàng)作題， 命題做畫，內(nèi)容為：畫一幅環(huán)衛(wèi)工人做衛(wèi)生的記憶畫。要求：爪住人物動態(tài)、著裝特點進行刻畫。目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，創(chuàng)作能力以及繪畫的表現(xiàn)能力，從而提高學(xué)生的審美能力。同學(xué)都不同程度的完成了一幅作品。有百分之九十的同學(xué)構(gòu)圖合理、畫面豐富，畫面干凈不亂不臟。學(xué)生觀察能力強，學(xué)生作品基本令人滿意。三、今后教學(xué)方向及改進措施1、教師要有效地備課“臺上一分鐘，臺下十年功”，與舞臺相比，講臺更加難站。要想在美術(shù)課堂教學(xué)上提高教學(xué)的有效性，教師一定要進行有效的備課。教師在備課時要鉆研教材，深入了解教材的編寫體系和內(nèi)容特點，明確每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，并針對重點和難點創(chuàng)設(shè)問題情境和選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方法。如合作討論、情境問答、成果展示等等。教師有效備課還要有地設(shè)計課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，各個教學(xué)環(huán)節(jié)不僅要完整，還要層次分明、銜接緊湊，具有嚴密的邏輯性。小學(xué)美術(shù)課的教具等準(zhǔn)備也需要非常充分，只有這樣，才能真正做到課堂教學(xué)有效。2、構(gòu)建高效的課堂教學(xué)氛圍要想提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以學(xué)生為本，創(chuàng)建融洽、和諧和高效的課堂教學(xué)氛圍。在課堂上，教師要專業(yè)資料整理WORD格式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要了解學(xué)生想什么，需要什么，使課堂上講授的內(nèi)容學(xué)生產(chǎn)生共鳴和樂學(xué)性。教師要講究講課語言的藝術(shù)性，與學(xué)生打成一片，甚至可以幽默風(fēng)趣一些。實踐證明，幽默風(fēng)趣的教師普遍受到學(xué)生的喜歡，課堂教學(xué)氣氛融洽，教學(xué)效率也很高。教師要使學(xué)生緊跟著自己的節(jié)奏，注意隨時調(diào)整自己的情緒，使學(xué)生適應(yīng)自己，盡力做到與學(xué)生思路一致，和諧相處，共同創(chuàng)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這是提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。3、重視教學(xué)訓(xùn)練過程美術(shù)課堂教學(xué)中只有重視教學(xué)的訓(xùn)練過程，才能真正提高有效性。如在學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)的環(huán)節(jié)，不做統(tǒng)一的作業(yè)要求，而是運用多落點式的美術(shù)觀教育思想，將教學(xué)訓(xùn)練的課程讓學(xué)生來掌握，可以在創(chuàng)作主題的基礎(chǔ)上進行自由創(chuàng)作，展開豐富的想象。這樣可以使學(xué)生的個性和創(chuàng)造力充分地發(fā)揮出來，使不同層次的學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的潛能。4、與多媒體進行有效整合美術(shù)課堂教學(xué)由于其資源的豐富，畫面的多樣化，特別適合與現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行整合，從而提高課堂教學(xué)的有效性。與現(xiàn)代多媒體技術(shù)進行整合還可以增強其視覺藝術(shù)和形象性，充分刺激學(xué)生的感官，提高其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和主動性，達到提高課堂有效性的目的。5、注重有效地教學(xué)反思美術(shù)的課堂教學(xué)不只是課上的時間，課后還要進行有效地教學(xué)反思，這是提高課堂教學(xué)有效性的重要保證。要想提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，有必要經(jīng)常進行教學(xué)反思，反思課堂教學(xué)的成功之處和失誤之處，再及時進行調(diào)整和改進。教師要經(jīng)常問自己：為什么這節(jié)課學(xué)生的情緒被調(diào)動起來了？為什么這節(jié)課上學(xué)生知識掌握得比較扎實？另一方面，還要反思教學(xué)的失誤之處，從而對教學(xué)策略進行改進。五年級：一、學(xué)生整體情況分析本學(xué)期的期末測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況等 ) 可以得知：學(xué)生 ( 及格率、優(yōu)秀率們平時繪畫這方面下了很大功夫。卷滿分 20分，填空題占8 分，判斷題占 8分，實踐操作題占 4分，突出了五年級美術(shù)的訓(xùn)練專業(yè)資料整理WORD格式重點，側(cè)重考察學(xué)生的觀察能力、想象力和模仿能力。二、試題分析從整個卷面來看，填空題有些學(xué)生不認真理解記憶這題失分較多。判斷題失分情況差異最大。實踐操作題學(xué)生們在繪畫各個方面都掌握的比較好。題目中第五到七題為填空題，這部分學(xué)生平時練得比較少，學(xué)生答題情況不太好。判斷題部分題目也是書上的原話，所以全看學(xué)生平時看書時是否留心。在實踐操作題方面，學(xué)生們都能發(fā)揮自己的想象力注意觀察，所畫的內(nèi)容和平時作業(yè)基本一致，并且所畫的圖案還具有很強的設(shè)計性。少數(shù)學(xué)生沒有按照基本飛機骨架去完成，所以導(dǎo)致分數(shù)較低。三、取得的成績這次考試五 .1 班總分767分；五.2 班總分729 分；五.3 班總分786 分；五.4 班總分688 分。五.3 班考得較好。其中各班的實踐操作題取得良好的成績離不開平時教師對繪畫作業(yè)的嚴格要求，今后還應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚。四、自我認識改進措施1、平時加強學(xué)生多畫、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握基本技能和方法；創(chuàng)設(shè)情景，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心；應(yīng)多加訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，加強學(xué)生的記憶力，豐富學(xué)生的想象力，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情感。六年級一、學(xué)生整體情況分析從考察的內(nèi)容看，美術(shù)教材中要求學(xué)生應(yīng)掌握的知識在試卷中基本能體現(xiàn)出來，覆蓋面較廣。試卷滿分 20 分，填空題占 8 分，判斷題占 8 分，實踐操作題占 4 分。其中試卷大體可分為兩部分，第一部分是理論題，第二部分是實踐題，突出了六年級美術(shù)的訓(xùn)練重點。學(xué)生卷面書寫較為工整，學(xué)生對美術(shù)知識的掌握運用情況較為扎實。二、試題分析專業(yè)資料整理WORD格式本次六年級美術(shù)測試卷，是根據(jù)湘教版六年級的教學(xué)內(nèi)容進行命題出卷的。理論題和操作題完全符合大綱和課本要求，應(yīng)該說難度適中。從具體測試結(jié)果來看，令人滿意的。試卷以基礎(chǔ)知識考查為主， 學(xué)生對理論知識掌握不太好， 其中涉及第 2 課、第5 課、第6 課、第9課、第10課、第11課，對六年級學(xué)生的知識點做了全面而細致的檢測，題量不大，題目皆是從教材中抽出的原話。第二部分實踐題部分主要考察學(xué)生對美術(shù)基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的應(yīng)用，學(xué)生能按要求進行簡單的創(chuàng)作，畫面富有變化，能夠體現(xiàn)各自的創(chuàng)意，色彩運用得較豐富，富有感染力，個別學(xué)生造型不準(zhǔn)確。三、取得的成績這次考試六.1 班總分540 分；六.2 班總分488 分；六.3 班總分494 分；六.4 班總分504 分。六.1 班考的最好，平均分是 10.59 分。這