初中語(yǔ)文北師大版八年級(jí)上第六單元雨中情思語(yǔ)文趣談冷雨可以聽(tīng)到嗎

北師大版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》同步練習(xí)一、選擇題1．選出下列劃線字讀音與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)（）A．和平B．唱和C．和好D．和氣答案：B解析：分析：A項(xiàng)“和”讀hè,其他都讀hé。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)多音字字音的掌握情況。2．詞語(yǔ)解釋不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．魂?duì)繅?mèng)縈：形容萬(wàn)分思念。B．熹微：旭日初升的樣子。C．慎思：謹(jǐn)慎思考。D．流連忘返：流連：留戀不止。玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)。留戀得忘記了回去。答案：B解析：分析：B熹微：天光微弱的樣子。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。3．給下列加點(diǎn)的字注音。長(zhǎng)工（

）

魂?duì)繅?mèng)縈（

）

熹微（

）

慎思（

）

靜謐（

）相和（

）A．zhánɡ

yínɡ

xī

shèn

mì

hè

B．chánɡ

yínɡ

xī

shèn

mì

hè

C．chánɡ

yínɡ

xī

shèn

nì

hè

D．chánɡ

yínɡ

xī

shèn

mì

hé答案：B解析：分析：B．“長(zhǎng)”讀chánɡ；C．“謐”讀mì；D．“和”讀hè

；故答案選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)常用字、多音字的字音的掌握情況。4．選出下面說(shuō)法有誤的一項(xiàng)()A．本文以微寒潮濕的春雨象征心情，并以雨聲、雨景為引子，回憶自己半生漂泊的經(jīng)歷。B．文中屢引古人詩(shī)詞，只是為了表達(dá)對(duì)傳統(tǒng)文化的追思向往之情。C．行文時(shí)空交錯(cuò)，句式多變，實(shí)驗(yàn)性極強(qiáng)。D．藉雨聲雨景，回憶生平往事，以寄托對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的向慕之情。答案：B解析：分析：文中屢引古人詩(shī)詞，以襯托出對(duì)故國(guó)河山與傳統(tǒng)文化的追思向往之情。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)文章的理解分析。5．對(duì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)分析有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．作者從頭到尾各個(gè)段落采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，文理之錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒。B．該文特殊之處其實(shí)在于形式，解構(gòu)文字，打破書(shū)寫(xiě)的秩序，以敲打樂(lè)的形式，依靠句子的長(zhǎng)短組合變化，達(dá)成絕對(duì)的音樂(lè)感。C．大量運(yùn)用中文的長(zhǎng)短句，造成結(jié)構(gòu)上的美感，又用同音異義的字造成錯(cuò)綜變化的效果。D．一氣呵成，不能中斷，是他形式上的特色，尤其在最后一句“清明這季雨”忽然收短，與之前的長(zhǎng)句一同形成強(qiáng)烈的節(jié)奏感，以及無(wú)限的感嘆，句子的長(zhǎng)正好表現(xiàn)出雨下個(gè)不停，形象上的淅淅瀝瀝呼之欲出。答案：A解析：分析：作者在中間各段采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，文理之錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒。故選A。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)作品寫(xiě)作手法的賞析。6．下列各組中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（

）A．薄荷（bó）

耀目（yào）

萬(wàn)籟（lài）

雷電霹雹（báo）B．滂沱（tuó）

青靄（ǎi）

倉(cāng)頡（jí）

淅淅瀝瀝（lì）C．氤氳（yūn）

羯鼓（jié）

潺潺（chán）

一峰半壑（hè）D．寒瀨（lài）

岑寂（cán）

驚蟄（zhé）

鳥(niǎo)聲啾啾（jiū）答案：C解析：分析：A薄：bò；B頡：jié；D岑：cén。故選C。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)字音的辨析。7．下列各組中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．淋淋離離

宛然

窺見(jiàn)

乍現(xiàn)B．千變?nèi)f化

駭人

翁郁

嗅聞C．驚心動(dòng)魄

迷離

清爽

擎天D．心寒眸酸

按磨

幽暗

晌午答案：C解析：分析：A離——漓；B翁——蓊；D磨——摩。8．填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（

）①只能從霧破云開(kāi)的空處，窺見(jiàn)乍現(xiàn)即隱的一峰半壑，要縱覽全貌，

是不可能的。②這樣豈不像住在竹筒里，任何細(xì)脆的聲響，怕都會(huì)加倍夸大，

令人耳朵過(guò)敏吧。③黃梅雨，朝夕不斷，旬月綿延，濕黏黏的苔蘚從臺(tái)階下

侵到他舌底，心底。A．基本

進(jìn)而

徑直B．基本

反而

一直C．幾乎

進(jìn)而

徑直D．幾乎

反而

一直答案：B解析：分析：基本

：

大致;大體上，幾乎：差不多,接近進(jìn)而：繼續(xù)向前;更進(jìn)一步；反而：表示跟上文意思想相反或出乎意料；徑直：表示直接進(jìn)行某事；一直：表示動(dòng)作不間斷所以應(yīng)該選B。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用。9．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．《紅樓夢(mèng)》這部文學(xué)巨著，是一部讓人們百看不厭的百科全書(shū)。B．印度洋大海嘯制造了一幕幕驚心動(dòng)魄的慘劇。C．饒你多少豪情俠氣，怕也經(jīng)不起三番五次的風(fēng)吹雨打。D．他把撿到的錢(qián)包送到辦公室后，碰到人看他，臉上露出忐忐忑忑的神情。答案：D解析：分析：三番五次：形容反反復(fù)復(fù)。用在此處不合適。故選C。點(diǎn)評(píng)：主要考查詞語(yǔ)的使用。10．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（

）A．翻開(kāi)一部《辭源》或《辭?！?，金木水火土，各成世界，而一入“雨”部，古神州的天顏千變?nèi)f化，便悉在望中。B．不過(guò)要領(lǐng)略“白云回望合，青靄入看無(wú)?！钡木辰?，仍許回來(lái)中國(guó)。C．而究竟，是米氏父子下筆像中國(guó)的山水，還是中國(guó)的山水上紙像宋畫(huà)，恐怕是誰(shuí)也說(shuō)不清楚了吧？D．無(wú)論鼓琴，詠詩(shī)，下棋，投壺，共鳴的效果都特別好。答案：B解析：分析：B引號(hào)里邊句號(hào)去掉。故選B。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。11．下列各句中，沒(méi)有使用比喻的一句是（

）A．美國(guó)的西部，多山多沙漠，千里干旱，天，藍(lán)似安格羅·薩克遜人的眼睛，地，紅如印地安人的肌膚，云，卻是罕見(jiàn)的白鳥(niǎo)。B．雨來(lái)了，雨來(lái)的時(shí)候瓦這么說(shuō)，一片瓦說(shuō)千億片瓦說(shuō)，說(shuō)輕輕地奏吧沉沉地彈。C．據(jù)說(shuō)住在竹樓上面，急雨聲如瀑布，密雪聲比碎玉。D．不然便是雷雨夜，白煙一般的紗帳里聽(tīng)羯鼓一通又一通。答案：B解析：分析：A比喻；C比喻；D比喻。B擬人。故選B。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)常用修辭方法的掌握。12．下列各句對(duì)課文的理解，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A．這篇散文以作者在不同的地方聽(tīng)雨、看雨、體味雨串連起了一系列人生的感悟，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的深深的眷戀之情。B．這篇散文以聽(tīng)雨為主線，將橫的地域、縱的歷史和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)交織在一起，形成了一個(gè)形象密集、描寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的意境。C．作者采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，雖然能夠表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒，但是，卻給人一種凌亂無(wú)章的感覺(jué)。D．作者憑欄聽(tīng)雨，由自我感覺(jué)中梳理出種種雨的意象，并將在冷雨所織出的圖案中體味的美妙的神韻與傳統(tǒng)文化和古典音樂(lè)巧妙地融合在一起，使人宛如置身雨境，雨聲盈耳，雨絲濡目。答案：C解析：分析：采取時(shí)空交錯(cuò)的寫(xiě)法：忽而過(guò)去，忽而現(xiàn)在；忽而故國(guó)，忽而異域，又隨時(shí)回到臺(tái)灣，回到廈門(mén)街，文理之錯(cuò)綜，是作者企圖以此表達(dá)訴說(shuō)不盡的復(fù)雜情緒。故選C。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文章的閱讀理解。13．下列對(duì)余光中這篇散文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）（）A．聽(tīng)聽(tīng)那冷雨中的“冷”，一是為了突出在春寒料峭的雨給人的外在感受，一是表現(xiàn)因“發(fā)上下一點(diǎn)白霜“而產(chǎn)生的內(nèi)心的寒冷。B．本文第二段中作者“雨”展開(kāi)聯(lián)想，由雨想到寫(xiě)雨的漢字，以對(duì)漢字的鐘愛(ài)來(lái)傾注真切的赤子之情，深化了主題。C．“一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起”一句，以經(jīng)過(guò)提煉了的典型細(xì)節(jié)傳達(dá)出了作者的離怨鄉(xiāng)愁。D．本文圍繞著春雨，創(chuàng)造了一種既朦朧又明麗、既沉郁又曠達(dá)的獨(dú)特已經(jīng)，意象眾多，“雖巧而不見(jiàn)刻削之痕”。E．本文使用了大量的疊音詞寫(xiě)雨，如“淋淋漓漓”、“點(diǎn)點(diǎn)滴滴”等，不僅具有一種和諧的音韻美，也使雨態(tài)表現(xiàn)的更加形象。答案：AD解析：分析：A中“冷”表現(xiàn)的是離鄉(xiāng)背井的冷D錯(cuò)在沒(méi)有創(chuàng)設(shè)明麗的意境。故選AD。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)散文的賞析。14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風(fēng)險(xiǎn)的，近年來(lái)已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困野山的案情。B．他家離鐵路不遠(yuǎn)，小時(shí)候常常去看火車(chē)玩兒，火車(chē)每當(dāng)鳴著汽笛從他身邊飛馳而過(guò)時(shí)，他就很興奮，覺(jué)得自己也被賦予了一種力量。C．新“旅游法”的頒布實(shí)施，讓很多旅行社必須面對(duì)新規(guī)定帶來(lái)的各種新問(wèn)題，不少旅行社正從過(guò)去拼價(jià)格向未來(lái)拼服務(wù)轉(zhuǎn)型的陣痛。D．哈大高鐵施行新的運(yùn)行計(jì)劃后，哈爾濱至北京、上海等地的部分列車(chē)也將進(jìn)一步壓縮運(yùn)行時(shí)間，為廣大旅客快捷出行提供更多選擇。答案：D解析：分析：A“發(fā)生”和后文“案情”搭配不當(dāng)，改為“出現(xiàn)”。B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該是“每當(dāng)火車(chē)?guó)Q著汽笛”。C成分殘缺，應(yīng)該在“從過(guò)去”前面添加“經(jīng)歷”以和后文的“陣痛”搭配。本題主要考察語(yǔ)法類錯(cuò)誤。方法是對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。有指代性的詞語(yǔ)。一定要找出其指代的內(nèi)容。故答案選D。點(diǎn)評(píng)：考查病句辨析與修改。15．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．近兩年來(lái)，隨著“微博”這一交流方式的發(fā)展和興起，全球越來(lái)越多的政府機(jī)構(gòu)人員紛紛開(kāi)通微博，及時(shí)公布信息，以提升政府在民眾中的形象。B．中央出臺(tái)八項(xiàng)規(guī)定和厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)的系列舉措以來(lái)，從中央到地方，從黨政機(jī)關(guān)到社會(huì)公眾都積極響應(yīng)號(hào)召，一時(shí)間，厲行節(jié)約深入人心，資源集約利用蔚然成風(fēng)，良好的社會(huì)風(fēng)尚正在形成。C．徹底改善大氣污染，既是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的，也是時(shí)不我待的工程。既要打攻堅(jiān)戰(zhàn)，又要打持久戰(zhàn)。D．一年一度的世界華人炎帝故里尋根節(jié)，搭建了世界華人的謁祖圣地、中華民族的精神家園、隨州城市的文化名片、對(duì)外開(kāi)放的交流平臺(tái)。答案：B解析：分析：A中說(shuō)法不合邏輯，應(yīng)是“興起和發(fā)展”；B中前后照應(yīng)不一致，“厲行節(jié)約”應(yīng)改成“厲行節(jié)儉”；C中句式雜糅，應(yīng)是“既是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，也是時(shí)不我待的工程”。故選D。點(diǎn)評(píng)：考查病句的辨析。二、填空題16．《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》就是_______散文的代表作之一，后收入作家同名散文集《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。中。答案：余光中解析：分析：背誦默寫(xiě)一定的文學(xué)常識(shí)。點(diǎn)評(píng)：主要考查對(duì)文學(xué)常識(shí)等考點(diǎn)的掌握。17．這篇詩(shī)質(zhì)的散文，以聽(tīng)雨_________為主線，將橫的地域感（從美國(guó)，到臺(tái)灣，到大陸）、縱的歷史感（從太初有字，到亡宋之痛，到公寓時(shí)代）、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感（人到中年滄桑過(guò)后的洞明人生，現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞，對(duì)永恒的理想追求）交織成一個(gè)形象密集、書(shū)寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑，但那種家國(guó)之思卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。答案：清明時(shí)節(jié)的雨解析：分析：熟讀課文，找出貫穿全文的線索。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)文章線索的分析。18．“料料峭峭”、“淋淋漓漓”和“淅淅瀝瀝”三個(gè)疊詞分別是從________、__________、_________角度來(lái)描寫(xiě)雨的.答案：觸覺(jué)|視覺(jué)|聽(tīng)覺(jué)解析：分析：整體感知課文，理解疊詞的運(yùn)用。點(diǎn)評(píng)：學(xué)生要熟讀課文，熟悉課文內(nèi)容，具有一定的分析能力。19．請(qǐng)分別從自然和情感兩個(gè)角度概括“聽(tīng)聽(tīng)那冷雨中“雨”的含義、

。答案：寒冷|凄冷（或“凄楚”）。解析：分析：熟記、理解并運(yùn)用文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。20．請(qǐng)模仿“大陸上的秋天，無(wú)論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽(tīng)去總有一點(diǎn)凄楚”的句式，另寫(xiě)一個(gè)句子。南京的秋天，

，

，

。答案：南京的秋天,無(wú)論是玄武垂煙柳,或是莫愁拍去飛,看去總是一片清遠(yuǎn)。解析：分析：抓住南京秋天的特點(diǎn)，套用例句格式無(wú)論……或是……總。點(diǎn)評(píng)：此題考查學(xué)生的句子仿寫(xiě)能力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問(wèn)題。雨雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗；“杏花春雨江南”，何等淡雅；而“小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。江河湖海等待著她補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽(yáng)烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤(rùn)。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹(shù)木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實(shí)，才有收獲，才有萬(wàn)種生物的生生不息。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出“冷雨敲窗”的詩(shī)句，發(fā)出“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。她并不落寞，她正在描畫(huà)“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。（1）閱讀全文；按要求填空。作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她“文靜、溫柔、清新、羞澀”的性格特征；把夏雨比作

，寫(xiě)出了她

的性格特征；把秋雨比作

，寫(xiě)出了她

的性格特征。答案：大嫂、母親|急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨|老婦人，閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)解析：分析：不同季節(jié)的雨代表不同的人物形象及性格。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)散文賞析。（2）作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào)“雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他”?答案：作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。解析：分析：“雨”的性格更貼近女性的特點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)：主要考查學(xué)生對(duì)句子的理解。22.閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。驚蟄一過(guò)，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開(kāi)始。時(shí)而淋淋漓漓，時(shí)而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢(mèng)里，也似乎把傘撐著。而就憑一把傘，躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過(guò)整個(gè)雨季。連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)的。每天回家，曲折穿過(guò)金門(mén)街到廈門(mén)街迷宮式的長(zhǎng)巷短巷，雨里風(fēng)里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺(tái)北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個(gè)中國(guó)整部中國(guó)的歷史無(wú)非是一張黑白片子，片頭到片尾一直是這樣下著雨的。這種感覺(jué)，不知道是不是從安東尼奧尼那里來(lái)的。不過(guò)那一塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀(jì)，即使有雨，也隔著千山萬(wàn)山，千傘萬(wàn)傘。二十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報(bào)告還牽連在一起。大寒流從那塊土地上彌天卷來(lái)，這種酷冷吾與古大陸分擔(dān)。不能撲進(jìn)她懷里，被她的裾邊掃一掃吧也算是安慰孺慕之情。這樣想時(shí)，嚴(yán)寒里竟有一點(diǎn)溫暖的感覺(jué)了。這樣想時(shí)，他希望這些狹長(zhǎng)的巷子永遠(yuǎn)延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門(mén)街到廈門(mén)街，而是金門(mén)到廈門(mén)。他是廈門(mén)人，至少是廣義的廈門(mén)人，二十年來(lái)，不住在廈門(mén)，住在廈門(mén)街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過(guò)說(shuō)到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時(shí)代了。再過(guò)半個(gè)月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過(guò)去，搖過(guò)去又搖過(guò)來(lái)。殘山剩水猶如是?；侍旌笸联q如是。紜紜黔首紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門(mén)細(xì)雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢(mèng)的那片土地究竟在哪里呢？你認(rèn)為第１自然段在語(yǔ)言上有什么特色，試舉例加以分析。答案：①新鮮生動(dòng)的比喻，整齊勻稱的對(duì)偶。如：“想這樣子的臺(tái)北……黑白片子”用一個(gè)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔而奇妙的比喻，把作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的真切的感受表露無(wú)遺?！皶r(shí)而淋淋漓漓……也似乎把傘撐著?！弊x來(lái)朗朗上口，有醉人的韻味。②重重疊疊的字句，參差有致的韻語(yǔ)。作者充分應(yīng)用雙聲疊韻，講究平仄，轉(zhuǎn)換同音異字，創(chuàng)造了音樂(lè)美。如：“驚蟄一過(guò)……走入霏霏令人更想入非非。”解析：分析：比喻、對(duì)偶的修辭，疊詞的運(yùn)用，要結(jié)合原文分析其作用。點(diǎn)評(píng)：考查學(xué)生對(duì)散文語(yǔ)言特點(diǎn)的賞析能力。23.閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。驚蟄一過(guò)，春寒加劇。