初中語文長春版八年級下冊一八弈喻

19弈喻教學設計1教學目標1.通過工具書、課下注釋理解文章的思想內容，理清文章的思路，并熟讀成誦。2.掌握并學習借事喻理、層層深入的論證方法。學習文章的寫法，掌握這種寫作技巧。3.掌握文中所講為人治學的重要準則，學會時時處處內省自己，正確對待自己及他人。2學情分析八年級的學生，經過兩年時間的語文學習，朗讀、翻譯、語言表達等各方面的能力都已經有所提高。但學生在語文素養(yǎng)方面存在著個體差異，因此在教學問題的設計上，體現了梯度性，力求調動全體學生的學習熱情。朗讀方面，語氣、節(jié)奏、情感還需要教師的指導與鼓勵，從而調動學生的朗讀興趣。此外，在分析、回答問題時，學生有可能出現怕回答錯誤而怯于表達的狀況，因此，教師應耐心地引導，親切和善地鼓勵學生，進而使學生獨立、主動思考問題并大膽地抒發(fā)其見解，教師做適當點撥、鼓勵，使課堂在輕松、愉悅的氣氛中達到預期的良好效果。讓學生成為學習的主人。3重點難點教學重點：1.學習本文“持之有故”的寫作方法。2.掌握借事喻理、層層深入的論證方法。教學難點：文章寫作手法在學生習作中的運用。4教學過程活動1【導入】課堂導入情景導入：村外，一只黑豬正在懶洋洋的曬太陽，這時一只烏鴉飛到豬身上，不停聒噪的說：“黑豬啊，長得黑不是你的錯，但是出來嚇人就是你的不對了。你怎么長這么黑，你東山燒過炭，西山挖過煤，你是煤店的二掌柜，你氣死黑張飛，急死黑李逵。你說你怎么就這么黑？你說你怎么就這么黑？”。黑豬生氣的回頭對烏鴉說：“說我黑，你還是回家照照鏡子，看看你有多么的黑吧?！睘貘f落在豬身上，只知豬黑不知己黑。作者錢大昕憑觀棋所得的一番感悟，寫下了耐人尋味的散文《奕喻》，今天我們一起來學習此文，看看作者所寫內容和老師所講的故事有沒有共通之處?；顒?【講授】講授新課解題：“弈”就是下棋，“弈喻”的意思就是用下棋來打比方。從題目可知這篇短文是用下棋來講道理的。介紹作者：錢大昕(1728---1804)字曉徵，號辛楣，又號竹汀，晚號潛研老人。清代史學家、漢學家、學者、詩文家。江蘇嘉定（今上海市嘉定縣）人，乾隆十九年（1754）進士。他初始以辭章聞名，后來精研經史，也長于詩文，著有《潛研堂集》。一、自主學習1.讀準下列加點字的讀音數?。ǎ┯梏錾酰ǎ┒圉す湃酥Вǎ┎幌荆ǎ┎荒苤M也（）平心而度（）2.朗讀課文。（1）準確、流暢地誦讀，正確地斷句。（2）把握作者的思想感情,把握好文中的反問句、感嘆句和判斷句語氣。3.借助書下注釋及工具書自主閱讀，并理解疏通文意，畫出疑難語句，同桌交流，并解詞。一詞多義：數：一客數?。ǎ└ο聰底樱ǎ┚咕謹抵ǎ┮祝狠m欲易置之（）予頗易之（）然試易地以處（）4.根據對文章的理解，文章可分為幾部分，每部分講的都是什么內容？學生回答：略教師總結:文章共分兩部分：第一部分：敘述觀棋下棋經歷，尾句過渡，承喻啟理。第二部分：借下棋喻理活動3【活動】合作探究1.本文是以下棋作比喻來闡明道理，作者是如何描述自己下棋的一番經歷的？這樣寫有哪些好處？兩名同學回答：略教師總結：（1）文章沒有詳細地敘述下棋的經歷，也沒有具體地去描寫下棋者的表情、舉動以及下棋過程中的各種情形和場面，而是十分簡要地敘述了自己在友人寓所地一次下棋經歷。其中作者特別突出的敘述了自己在由觀棋到下棋過程中前后態(tài)度的不同變化。（2）作者這樣寫，正是為后面的議論、說理做鋪墊。實際上在這樣的敘述中，雖還未說理、但理已寓于事中了。不僅充分調動讀者的期待心理，而且迫使讀者也不得不參與進來要探明其中究竟。2.作者在寫完下棋的事以后，本已水到渠成可以直接即事言理，但在第2段中作者卻寫起讀書的事來，沒有一句涉及與下棋有關的事，這是為什么？兩到三名學生回答：略教師總結;從內容上看，第二段確實一句也沒有提到下棋的事，似乎與第一段不相銜接。然而第二段所講之人事實上正與那些在觀棋時愛指手畫腳的人為一類人。因此作者由點到面，從下棋小事聯(lián)想到生活中許多現象，進而從為人處事地高度立論，揭示：“吾能知人之失而不能見吾之失；吾能知人之小失而不能見吾之大失?！睆亩刮恼碌闹髦加伞跋缕濉边@一小圈中突破出來而具有更為普遍的社會意義，也是文章更加豐富有力。

從寫法上看，作者在寫完下棋之事后，有意宕開一筆，拓展開去，不僅可以引發(fā)讀者思考，更加深讀者的影響。3.本文借下棋為喻的寫法有什么好處？本文揭示了什么道理？幾名同學回答：略教師總結：（1）作者以自己下棋的切身體會設喻，現身說法，借下棋來講道理，不僅容易把道理說清楚，也會使讀者感到親切而樂于接受。且論述的范圍由小到大，意思一層深似一層，有利于啟發(fā)學生善于以小見大，言明道理的能力。（2）本文通過作者觀棋、下棋的獨特體驗敘述，并結合現實生活中那些喜稱人過、愛吹毛求疵的人的行為，說明了觀人之失易，見己之過難。警戒主觀臆斷、驕傲自大、強不知以為知的人，從而教人領會做人的正確道理。

希望同學們能夠謹記此道理，做一個懂得自省，虛心學習他人的人。活動4【練習】拓展閱讀1．回憶你從小學到初中看過的文章或小故事，有哪些也是借事喻理的哪？舉例，并說明其中所蘊含的道理。學生舉出了很多例子，簡單的講述了故事內容，并說明了道理。例如：《亡羊補牢》、《龜兔賽跑》、《愚公移山》等小故事故事。課內學過的文章,同學們想到了，《老人與?！?、《論語》、《鄒忌諷齊王納諫》、《不會叫的狗》。2.寫一段自身經歷，并借事說理，要