中國教育制度一些問題

中國教育制度的一些問題講解人：李宇內(nèi)容概要選題原因美國制度概況中美教育比較中國教育現(xiàn)狀中國教育存在的弊端中國教育發(fā)展趨勢Page

2選題原因教育作為各國可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ),成為全球倍加關(guān)注的焦點。美國擁有世界上最好的教育體系。目前世界上70%的諾貝爾獎獲得者在美國的大學(xué)供職。根據(jù)調(diào)查顯示,全球大約30%的科學(xué)和工程類論文以及44%的最常被援引的論文出自美國的大學(xué)。Page

3值得思考的問題我國有幾所一流大學(xué)？我國有幾位獲得諾貝爾獎？我國有多少科技高端人才？我國的科技水平含量有多高？我們?yōu)槭裁匆淹鈬臇|西買回來就拆？我國有多少專利？Page

4美國教育概況美國的教育制度，整體上可分為四個階段，那就是：學(xué)前教育(pre-schooleducation);初等教育(elementaryeducation);中等教育(secondaryeducation);高等教育(highereducation)。從學(xué)前教育、初等教育到中等教育，都是屬于大學(xué)前(pre-college)的教育，包括保育學(xué)校(nurseryschool)及幼兒園（kindergarten)、小學(xué)、初中(juniorhighschool)及高中(highschool)。美國的中、小學(xué)教育主要是由各州教育委員會和地方政府管理。學(xué)校分為公立和私立兩種。多數(shù)州實行十年義務(wù)教育。各州學(xué)制不一，大部分為小學(xué)六年，初中三年，高中三年。高等教育有兩年制的初級學(xué)院和技術(shù)學(xué)院，四年制的大學(xué)本科和二至四年的研究生院。Page

5美國教育體制圖Page

6美國教育存在的問題

校園暴力是美國教育無法回避的問題，還有包括恐怖事件、吸毒、同性戀、校內(nèi)懷孕等問題。美國的老師對學(xué)生的待人接物并不關(guān)心，中學(xué)課程顯得比較分散，沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生選課有避重就輕的趨勢。教學(xué)課時少，作業(yè)少，表面看學(xué)生負(fù)擔(dān)小，其實不利于學(xué)生對知識的掌握。Page

7中美教育體制的十大差異Page

8一、為誰而學(xué)

二、育人目標(biāo)

三、課堂

四、師生關(guān)系

五、考試制度

六、班級人數(shù)

七、時間

八、成績單

九、教材

十、課外生活

VS

一、為誰而學(xué)：美國教育告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是自己的事，讓學(xué)生自己去想，想學(xué)什么東西，因而學(xué)生一般學(xué)得主動、靈活、高興。而中國的學(xué)生視學(xué)習(xí)為功利，因而習(xí)慣于應(yīng)付，學(xué)習(xí)是家長、老師的事情，學(xué)得被動、教條、無奈。二、育人目標(biāo)：美國不太重視“基礎(chǔ)知識”的學(xué)習(xí)，極其看重學(xué)生“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，而中國教育特別重視所謂的“雙基”，重在練“基本功”，不重視對學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的培養(yǎng)。Page

9三、課堂：中國的教育善于給孩子一個總結(jié)，把學(xué)生教到無問題就好；美國的教育善于給孩子一個啟發(fā)，把學(xué)生教到能不斷提出新問題。中國的課堂要舉手發(fā)言，美國的課堂鼓勵自由發(fā)言。中國的課堂講紀(jì)律，美國的課堂講人權(quán)。Page

10四、師生關(guān)系：在中國，一日為師終身為父，中國孩子盲目崇拜老師覺得老師總是對的，美國老師很喜歡和小孩一起聊天，是要好的朋友關(guān)系。Page

11五、考試制度：美國的考試經(jīng)常是開卷，孩子們一周內(nèi)交卷即可。六、班級人數(shù)：在美國，一個班的人數(shù)不超過30人，31個人就屬于違反教育法。Page

12七、時間：在一年中，中國中學(xué)生有8個月是上課時間，每天11個小時左右的在校時間。美國學(xué)生每年只有1000個小時左右。八、成績單：成績在美國屬于“隱私”。老師給家長看成績單，他只給你看自己小孩的成績，不會公布全班的成績。Page

13九、教材：美國的教材淺顯，對孩子沒有嚴(yán)格的要求，但是他們注重動手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。十、課外生活：在美國小學(xué)生一旦走進(jìn)校門就開始真正參與社會活動了。Page

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15美國優(yōu)秀大學(xué)中國優(yōu)秀大學(xué)2012年世界大學(xué)排名Page

17中國教育的現(xiàn)狀一、改革開放后，我國的教育事業(yè)同其他行業(yè)一樣，得到了迅猛的發(fā)展，文盲的人數(shù)逐年下降，九年義務(wù)教育基本普及。二、學(xué)生應(yīng)試教育得到大為推廣和普及，使得高校的入學(xué)也已變成了“千軍萬馬過獨木橋”的狀況，同時，催生了各類專門輔導(dǎo)機構(gòu)成為了新興企業(yè)。Page

18中國教育的現(xiàn)狀三、中國教育經(jīng)費投入不斷加大Page

19四、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高北京2007年對高等教育質(zhì)量問題有過一次調(diào)查，調(diào)查對象為24所在京高校，3366名教師、16591名學(xué)生。調(diào)查結(jié)果表明，部屬和市屬高校中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的比例分別為42.7％和60.3％。再看一個與此相呼應(yīng)的報道，浙江一所學(xué)生規(guī)模達(dá)兩萬人的大學(xué)，開學(xué)補考人數(shù)高達(dá)9400多人次。Page

20中國教育的現(xiàn)狀上課下課Page

21中國教育的現(xiàn)狀學(xué)習(xí)？No！五、亂搞，部分學(xué)校為了急于求成抓教育，出現(xiàn)一些“自己學(xué)校自己改”的現(xiàn)象。Page

22中國教育的現(xiàn)狀六、中美互動，中國在學(xué)校美國開放性教育，美國在學(xué)習(xí)中國抓基礎(chǔ)教育。弊端辦學(xué)方向教育理念體制的弊端教育發(fā)展的不公平Page

23我國教育制度存在的一些的弊端：Page

24一、辦學(xué)方向的偏差；當(dāng)前的學(xué)校教育過分強調(diào)精英教育，大量資金過度投入到重點高中、重點大學(xué)而很少重視職業(yè)中學(xué)及職業(yè)教育，近年來，考研熱又繼續(xù)升溫，相比之下職業(yè)教育卻不夠發(fā)達(dá)。我國教育制度存在的一些的弊端：雙擊添加標(biāo)題文字雙擊添加標(biāo)題文字二、素質(zhì)教育推廣速度較慢，很多地方實行不起來，教育改革名存實亡。我國教育制度存在的一些的弊端：Page

26此處添加內(nèi)容三、教育地區(qū)差異化嚴(yán)重，教育資源不均衡，發(fā)展極不平衡。我國教育制度存在的一些的弊端：Page

27我國教育制度存在的一些的弊端：

四、授課方式是滿堂灌，不注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。Page

28五、教育產(chǎn)業(yè)化，題海戰(zhàn)。我國教育制度存在的一些的弊端：Page

29我國教育制度存在的一些的弊端：六、教育機構(gòu)成了賺錢的機器，擴招，開設(shè)雙學(xué)位，技能班。Page

30我國教育制度存在的一些的弊端：

七、教育次序不當(dāng)。要先松后緊。教育弊端導(dǎo)致的結(jié)果培養(yǎng)出的“人才”高分低能。因而世界500強企業(yè)，一般不愿意接收中國學(xué)生，在他們看來，中國教育是培養(yǎng)知識的奴仆，而不是在“育人”，就業(yè)嚴(yán)峻。人才大量浪費。社科院社科文獻(xiàn)出版社最新出版的2006年人才藍(lán)皮書《中國人才發(fā)展報告NO．3》指出，我國人才浪費嚴(yán)重。2005年，我國人才浪費總規(guī)模超過2500萬人，七成知識分子處在“過勞死”的邊緣。培養(yǎng)出的高端人才極少。比如：諾貝爾獎獲得者微乎其微，高層研發(fā)人員短缺，國內(nèi)大量引進(jìn)高端人才。Page

31面對如此之多的問題Page

32中國教育制度有沒有必要改革？改沒必要，一切都很好。如何改？中國教育的發(fā)展趨勢Page

33預(yù)計到2020年：高等教育進(jìn)入一個新的階段（高等教育毛入學(xué)率達(dá)到32%以上，也有預(yù)計40%的），一批大學(xué)和一大批重點學(xué)科接近世界水平。中國提出的目標(biāo)是到2015年達(dá)到36%，2020年達(dá)到40%。高等教育毛入學(xué)率是指高等教育在學(xué)人數(shù)與適齡人口之比。適齡人口是指18歲-22歲年齡段的人口數(shù)。國際上通常認(rèn)為，高等教育毛入學(xué)率在15%以下時屬于精英教育階段，15%－50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。Page

34中國教育的發(fā)展趨勢總結(jié)我國的教育存在著諸多問題，這些問題迫切需要解決。但我們也要看到，這些問題的解決確實需要一個過程，決不是一蹴而就。如果想解決這些問題，勢必會引起利益的重新分配，其難度阻力相當(dāng)之大。這些問題必須隨著整個國家的發(fā)展才能得到有效的解決。圖書推薦作者簡介：作者陳旭。1959年出