幼兒園小班語言精品說課稿范文三篇

幼兒園小班 語言精品說課稿范文三篇實踐證明，說課活動有效地調(diào)動了教師投身教學(xué)改革，學(xué)習(xí)教育理論，鉆研課堂教學(xué)

的積極性。是提高教 師素質(zhì)，培養(yǎng)造就研究型學(xué)者型青年教 師的途徑之一。下面就是小 編給大家?guī)淼挠變簣@小班 語言精品說課稿范文三篇，希望能幫助到大家！說教材新《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和 現(xiàn)象的特點、 變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的*。”“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！比芑巧钪谐Ｒ姷囊环N科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了 ??…在成人看來是再正常不 過的現(xiàn)象卻深深吸引著我 們的孩子，我 們應(yīng)抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索*，從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我 選擇了《什么 東西不 見了》這一科學(xué)活動，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式 進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究 *，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本 質(zhì)的展 現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我 們從培養(yǎng)幼兒 愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。說活動目標(biāo)重難點目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，多活動起著導(dǎo)向作用，在新 綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促 進(jìn)幼兒的情感、能力、 態(tài)度、知 識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年 齡特點制訂了以下目標(biāo)。1、知道有些物體能溶于水。2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否 攪拌有關(guān)系，并能用自己的 語言進(jìn)行表達(dá)。說活動準(zhǔn)備1、玻璃杯多個、碟子食鹽、面糖、冰糖、糖 塊、木塊、玻璃珠等記錄表、熱水、涼水、筆若干四、說教學(xué)法教法：在活動中，教 師要心中有目 標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成 為學(xué)習(xí)的主體，正如新 綱要中所說的：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引 導(dǎo)者”因此，本次活動我采用了以下方法：1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范 帶動作用，引起幼兒活動的積極性。2、啟 發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活 動的隨機性，以及幼兒的建構(gòu) 過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教 師通過敏銳的觀察，有針對性的進(jìn)行、指導(dǎo)。四、說學(xué)法：1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感 興趣的一種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比 較，自己找出答案。嘗試實驗法：陶行知先生 說過：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求 進(jìn)步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象準(zhǔn)確的答案。談?wù)摻涣鞣ǎ和?過師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。五、說活動流程（一）、出示實驗材料，激起幼兒的活 動興趣，進(jìn)行第一次探究活 動。投放的材料有食 鹽、面糖、玻璃珠、木塊）我會告訴幼兒今天我 們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一摸，看老 師給你們準(zhǔn)備了什么 樣的實驗材料（幼兒活動，老師指導(dǎo)）讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料 ?教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木 塊不能。（二）讓幼兒 帶著問題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食 鹽、面糖、冰糖、糖 塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測：如果把 這四種物體放入水中，那種化的最快， 為什么?（幼兒活動，教師指導(dǎo)）再請小朋友輕輕回到座位上，大膽 說出自己操作的結(jié)果。教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。（三）進(jìn)行第三次探究活 動，引導(dǎo)幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度 攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并 進(jìn)行交流記錄（記錄時畫的快的用笑 臉，慢的用哭 臉）活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并實驗。說教材：愛是體 驗到的，不是 認(rèn)識到的，光有 認(rèn)識，沒有體 驗，不可能 產(chǎn)生真愛。大多數(shù)孩子缺乏關(guān)愛他人的實踐和體 驗，只知道被 愛，不知到回報。蛋寶寶可 愛而嬌嫩，稍有不慎便會摔破，這對小班幼兒來 說具有很大的挑 戰(zhàn)性。同時蛋又是幼兒非常熟悉的，他 們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃郁的興趣。圓溜溜的蛋惹人喜 愛，會滾，會 轉(zhuǎn);圓圓 的蛋里還會孵出小雞、小鴨??…一只只蛋就是一個個秘密，因此我選擇這一主題和幼兒一起去小心翼翼的保 護(hù)易碎的蛋。通 過這一活動，幼兒感受、體驗、理解、反思、領(lǐng)悟，同時增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與 責(zé)任心。說教學(xué)目的：了解雞蛋易碎的特點，并 嘗試運用各種方法保 護(hù)蛋妹妹。增強幼兒“愛”與“被愛”的雙重體驗，萌發(fā)愛心與責(zé)任感。三、教學(xué)重點：保護(hù)易碎的蛋妹妹。說教法：針對這次教育活動的教學(xué)目的，根據(jù)幼兒的認(rèn)識情況，整個活動過程以游戲為主要形式，整個過程動靜結(jié)合， 讓幼兒在 輕松、愉快的環(huán)靜中學(xué)習(xí)，做到師*融互動。整個活動教師與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著，并再有 組織，有規(guī)范，有秩序中完成。說教學(xué)過程：護(hù)蛋任 務(wù)。出示布 絨小熊，用小熊的口吻 講述：今天是我的生日，奶奶給了我一個超 級任 務(wù)，要我保護(hù)蛋妹妹。如果一天下來蛋妹妹好好的，一點沒破，奶奶就 說我是真的長大了。你們可要幫幫我呀 !護(hù)蛋方案。——和幼兒討論保護(hù)蛋妹妹的方法?！?鼓勵幼兒大膽 講 述自己的想法。護(hù)蛋行 動。（“蛋妹妹接力”游戲）幼兒一小組為單位，等距站成一列，按序 遞接蛋妹妹，最后安全遞到筐內(nèi)。若發(fā)生不慎將蛋跌落的事情，可抓住契機，提醒幼兒要小保 護(hù)好蛋妹妹。、感官游戲：真假蛋寶寶。在“百寶箱”里放入蛋和 類似的物品，如乒乓球，石頭等，讓幼兒摸摸，辨 別那些是真蛋寶寶，那些是假蛋寶寶。5、活 動延伸： 貫穿一日生活，如 帶寶寶吃飯，午睡等，照顧好寶寶，目的是 鍛煉幼兒耐心，責(zé)任心。本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒 積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師*融，幼兒成 為學(xué)習(xí)的主動者和成功者。雪糕，相信每個孩子都喜 歡吃，因為很甜!這就讓幼兒在第一時間對這個故事產(chǎn)生了一些幻想和好感，相信會對接下來的教學(xué)活 動有幫助。這篇教材雖然是老教材，但 給人的感覺很溫馨，這不禁讓我有很多聯(lián)想，又何況是天真 爛漫的這群孩子呢?這一篇語言教材——《甜甜的雪糕水》是 選自老教材中的經(jīng)典之作。其中 蘊涵了深刻的教育意義和教育價值，值得我們現(xiàn)在的孩子去 領(lǐng)悟、去欣賞、去學(xué)習(xí)。我們可以透過這篇教材，清晰地看到人物形象玲玲的刻畫是 鮮明、生動的，爺爺和玲玲的對話也是很生活化的對白.從一根冰棍 這個點影射出豐富深刻的教育 層面，故事始終圍繞著一件事“吃冰棍”展開，因此，從文學(xué)的角度拓展，這篇語言教材很適合小班幼兒的年 齡特點和認(rèn)知需要。隨著社會的變化，孩子們的社會生活與從前相比大不一 樣了，生活條件也明 顯提高，但孩子們卻漸漸淡薄了對身邊老人們的關(guān)心和尊重意 識。孩子們普遍認(rèn)為，自己的爺爺、奶奶、外公、外婆都是他 們的救世主，自己永 遠(yuǎn)是他們的心肝寶貝，想要什么就有什么，一切都是孩子 們說了算 !在現(xiàn)在孩子 們的腦海里，從來都不曾想 過去關(guān)心、尊重老人，相反，只見老人們?yōu)楹⒆拥钠鹁由畈傩模梢娺@里的愛并不平衡??…因此，這篇語言活動教材將會用故事特有的和寓意沁入孩子 們的內(nèi)心。對于小班孩子而言，這個語言活動倘若能順利地實施開展?？?謂是一場難得的及時雨說活動目標(biāo).活動目標(biāo)根據(jù)教材的內(nèi)容，以及小班幼兒知識能力框架的結(jié)構(gòu)特點，我從 認(rèn)知、能力、情感三方面制訂了我的活動目標(biāo)?；顒幽繕?biāo)如下：引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：化、嘗、甜。(2)通過動手操作制作“雪糕”的活動，提高幼兒的動手能力。(3)教育幼兒要尊重、關(guān)心家人，體驗互愛之情。【分析】從擬訂的三條目標(biāo)來看，第一條 為主導(dǎo)目標(biāo)，第二條為能力目標(biāo) .第三條 為情感目 標(biāo)。我通過利用生動的多媒體動畫形象來幫助幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破主 導(dǎo)目標(biāo);通過老師的直接和間接講解指 導(dǎo).提高幼兒的 動手能力，實現(xiàn)能力目標(biāo)所提出的要求 ;本次活 動的情感目標(biāo)分量是很重的，因為故事本身就影射了深刻的教育意 義，所以要突破 這條目 標(biāo).前兩條的輔助工作就要做到位。通 過老師的分析，幼兒之 間的討論.從而教育幼兒體 驗互愛、尊老之情。.活動重點：理解故事的內(nèi)容，掌握故事中的重要 詞的意思，例如：化、嘗、甜等。并懂得要尊重、關(guān)心身邊的老人。【分析】我制 訂的重、 難點往往從目 標(biāo)本身出 發(fā)，因為是語言活動。又是故事 為主軸，所以理解故事就顯得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活 動的重心，所以我把重點定位在此。通過教師層層深入的講解和教具的演示，形成 師幼互動、生生互動的新氣象，從而幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，掌握重點詞的，了解故事中人物的對白，突破活 動的重點部分。.活動難點：愿意和老 師一起動手自制“雪糕”，并能大膽地把自己的“作品”送給周圍的老人?！痉治觥窟@個活動的難點部分幼兒參與的積極性是很高的，因此突破 難點應(yīng)該沒有太大的問題因為是自制“雪糕”，幼兒缺乏 這方面的生活 經(jīng)驗。更多地要依賴?yán)蠋煹妮o助，所以把 這個定為難點也是非常合情合理的。小班的幼兒有一部分比較內(nèi)斂，不太敢接觸陌生人，倘若他 們能真正關(guān)心周圍不熟悉的老人，相信在家也一定會愛自己的長輩，所以教師借用鼓勵的口吻與幼兒 進(jìn)行交流，樹立他們的自信很重要，有了這次成功的體 驗。將會對 他們今后生活和個人的性格起著很關(guān)鍵的作用。說活動準(zhǔn)備.前期知識準(zhǔn)備本次語言活動將與主題活動“親親熱熱一家人”聯(lián)系起來。將本次活 動列入子課題開展活動。讓幼兒懂得要關(guān)心家里的人 （包括爺爺、奶奶、外公、外婆 ）。另外，通 過家園共教的方式，鼓 動家長作好協(xié)助工作 .并請家長時 刻提醒幼兒從一點一滴的小事中尊敬長輩，從而讓幼兒受到教育。.在活 動中的準(zhǔn)備利用電腦、多媒體自制動畫故事，并 對故事 進(jìn)行一定的改 編和加工，有利于幫助幼兒理解故事對話的指偶（爺爺、玲玲和媽媽）形象。為幼兒提供制作“雪糕”的材料（水、糖、容器等），另外還有畫彩色“雪糕”所需要的紙張和彩色油畫棒。TOC\o"1-5"\h\z在此，我要重點提示一下幼兒 進(jìn)行語言活 動的位置。因為語言活動后階段有操作活 動作為延伸，所以合理的活 動位置也起著決定性的作用。幼兒畫“雪糕”可以設(shè)立在美工區(qū)活動中，可以在美工活 動區(qū)添加一些“雪糕”外殼和包裝袋，讓幼兒透過活動對“各種各樣的雪糕”有更深入的認(rèn)識。自制“雪糕”可以在烹飪室進(jìn)行活動，這樣興許會收到更好的效果。.心理準(zhǔn) 備利用周末，可以 帶幼兒去社區(qū)看望老人，和他 們進(jìn)行親密接觸，這樣有利于幼兒增 進(jìn)對老人 們的了解。同時，也可以開展 親子活 動，對象不是爸爸 媽媽而是爺爺奶奶、外公外婆。這樣一來，幼兒在參與本次 語言活 動中就會有更多的收獲和心理體驗。說活動設(shè)計流程本次活動我共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。根據(jù)小班幼兒的年 齡特點。我從幼兒感 興趣的 話題“雪糕”為切入口，逐步引入到故事的情境中去 .讓幼兒很自然地了解故事中的內(nèi)容。因 為故事十分生活化，所以我利用了談話法、講解法、多媒體 動畫的引用等方式， 讓幼兒逐漸學(xué)會運用語言詞匯。在故事中有所感，有所悟，有所獲!這也是我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)的初衷所在。.教師出示“雪糕 ”，吸引幼兒的注意力 ——引出課題（1）老師：小朋友，現(xiàn)在是什么季 節(jié)呀?（夏天）剛才，一個叫玲玲的小朋友拿 給我一根“雪糕”呢!（邊說邊出示一根“雪糕”）（2）老師：玲玲要給我們小朋友說一件發(fā)生在她家里的事情。.通過欣賞多媒體故事 動畫，了解故事中的人物和情 節(jié)——深入課題（1）老師利用多媒體播放自制動畫故事。（2）幼兒和老師一起欣賞動畫故事。（3）提問：故事中有誰?（玲玲、媽媽和爺爺）雪糕是誰買來的?（媽媽）玲玲把雪糕 給誰吃了 ?（玲玲把雪糕 給爺爺吃了）玲玲的雪糕后來怎么了?（變成雪糕水了）.教師利用指偶 講故事，重點讓幼兒理解關(guān)心老人的重要性升華課題(1)教師利用指偶講述故事一遍，幼兒主要 傾聽對話，并進(jìn)行模仿。(2)教師提問：玲玲為什么要把雪糕先 給爺爺吃?雪糕化成水后 為什么是甜甜的呢?如果你是玲玲。你會把雪糕 給誰吃呢?(3)幼兒思考后回答老 師的提問。(4)教師作小結(jié)：玲玲是個有禮貌、懂道理的好孩子。我 們小朋友都要向玲玲學(xué)習(xí)，從小就要學(xué)會尊重老人、關(guān)心老人， 為他們做一些力所能及的事情。.活動延伸：將 語言活動隱含到美工活 動中去。(1)老師：玲玲很能干，老 師相信我們班上的小朋友同樣很棒!老師請你們來畫一