新課程背景下的高考備考策略課件

新課程背景下的高考備考策略

2010年高考將是陜西省實(shí)施高中新課程改革以來(lái)的第一次高考，是對(duì)三年改革成果的一次全面檢驗(yàn)，意義重大。因此對(duì)高考備考工作也提出了新的要求。我根據(jù)對(duì)近幾年陜西省高考英語(yǔ)試卷及首批課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的高考試卷的分析，試圖闡明高考英語(yǔ)試卷自主命題的走向、可能出現(xiàn)的新題型，主要題型的考查重點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)復(fù)習(xí)策略。一、新課改省區(qū)高考試題的變化二、新高考試題的特點(diǎn)三、新高考試題對(duì)我們高考備考的啟示四、2009年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn)（廣州）2010年如何應(yīng)對(duì)主要內(nèi)容高中新課改的主要內(nèi)容和特點(diǎn)：

①?gòu)?qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀念三維目標(biāo)的統(tǒng)一，體現(xiàn)課程目標(biāo)的完整性、全面性；②重視學(xué)生有差異發(fā)展，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主選擇權(quán)，分設(shè)必修內(nèi)容和選修內(nèi)容，實(shí)行模塊式、“走班制”教學(xué)和學(xué)分制管理；③建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的過(guò)程性和綜合性。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施必將引領(lǐng)和指導(dǎo)高考的變革與發(fā)展。2007_2009年課改后的省區(qū)高考驗(yàn)證了這一點(diǎn)。研究新高考的變化和特點(diǎn)有助于教師進(jìn)一步了解、把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、內(nèi)容、目標(biāo)、要求；新課標(biāo)的掌握又有利于明確高考方向與目標(biāo)、制定高考備考措施、強(qiáng)化高考應(yīng)試能力、提高高考備考效率，因此研究新高考意義重大。

作為新課改高考的“開(kāi)路先鋒”，這些省市均對(duì)首次高考的部分題型進(jìn)行了調(diào)整。試題更強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)；同時(shí)也著重考核考生使用英語(yǔ)獲取信息、處理信息及分析和解決問(wèn)題的能力，以體現(xiàn)英語(yǔ)新課標(biāo)的基本理念。

NMET2009廣東卷的試卷結(jié)構(gòu)題序題型題量賦分時(shí)間（分鐘）I聽(tīng)力第一節(jié)：聽(tīng)獨(dú)白或?qū)υ?53030第二節(jié)：聽(tīng)取信息55

II語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用第一節(jié)：完形填空102015第二節(jié)：語(yǔ)法填空101510III閱讀第一節(jié)：閱讀理解153020第二節(jié)：信息匹配5105IV寫(xiě)作第一節(jié)：基礎(chǔ)寫(xiě)作11510第二節(jié)：讀寫(xiě)任務(wù)12530總計(jì)62150120NMET2009山東卷的試卷結(jié)構(gòu)題序題型題量賦分I聽(tīng)力第一節(jié)：聽(tīng)獨(dú)白或?qū)υ?7.5

II語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用第一節(jié)：語(yǔ)法和詞匯知識(shí)1515第二節(jié)：完形填空2020III閱讀第一節(jié)：閱讀理解20（4)40IV寫(xiě)作第一節(jié)：閱讀表達(dá)

515第二節(jié)：寫(xiě)作130總計(jì)86150NMET2009海南寧夏卷的試卷結(jié)構(gòu)題序題型題量賦分I聽(tīng)力第一節(jié)第二節(jié)51530

II語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用第一節(jié)：?jiǎn)芜x填空1515第二節(jié)：完形填空2030III閱讀第一節(jié)：閱讀理解15(4)30第二節(jié)：根據(jù)內(nèi)容選擇510IV寫(xiě)作第一節(jié)：短文改錯(cuò)110第二節(jié)：寫(xiě)作125總計(jì)57150省區(qū)試卷設(shè)置及賦分I卷II卷客觀題主觀題聽(tīng)力知識(shí)閱讀寫(xiě)作安徽150115351153530153040（ABCD）10（任務(wù)型讀寫(xiě)填空）25遼寧150115351153530153030（ABCD）10（根據(jù)內(nèi)容選擇）10（短文改錯(cuò)）25福建150115351153530153040（ABCDE）10(新短文填空)25新題型具體分析（一）山東省高考新題型1.第二卷中書(shū)面表達(dá)第一節(jié)閱讀表達(dá)題第一節(jié)：閱讀表達(dá)（共5小題，每小題3分，滿分15分）（天津）

閱讀下面的短文，請(qǐng)根據(jù)短文后的要求答題（請(qǐng)注意問(wèn)題后的字?jǐn)?shù)要求）

山東「1」Hello.It’soneofthefirstwordswelearnasbabies,yetit’soneofthelastoneswethinktouseasadults.That’sunfortunate,becausesayinghelloismorethanjustsayinghello-itisrecognitionofanother’sworth..Howmighttheworldchange–howmightwechange-ifwemasteredthisword?Tofindout,IspentonemonthsayinghellotoeverypersonImet.Here’swhatI’velearned.「2」Itcanboost(促進(jìn))productivity.Inoneofthefewstudieseverdoneonthissubject,AllanAllday,anassistantprofessorofspecialeducationatOklahomaStateUniversity,hadmiddleschoolteachersgreettheirstudentsindividuallyeachmorning.Thisexchangeofgreetingsraisedthekid’sproductivity.Schoolwentfromimpersonaltopersonal,andthatresultedinmoreclassparticipationandbettergrades.76.WhatdoestheauthorsayabouttheadultsaccordingtoParagraph1?（within8words）._________________________________________________________________________76.WhatdoestheauthorsayabouttheadultsaccordingtoParagraph1?（within8words）77.Whichsentenceinthetextistheclosestinmeaningtothefollowingone?Teachersandstudentsgotfriendliersothatthestudentsbecamemoreactiveinlearningandscoredhigherintests.____________________________________________________________________________78.FillintheblankinParagragh5withproperwords.(within5words)

79.Listthreeeffectsofsmilingonbealthaccordingtothetext.(within8words)①

②

③

80.TranslatetheunderlinedsentenceinParagraph3intoChinese.

天津第一節(jié):閱讀表達(dá)(共5小題;每小題2分,滿分10分)閱讀下面短文,并按照題目要求用英語(yǔ)回答問(wèn)題.AlmosteverybodyinAmericawillspendapartofhisorherlifebehindashoppingcart(購(gòu)物手推車(chē)).Theywill,inalifetime,pushthechrome-platedcontraptionsmanymiles.Butfewwillknow—oreventhinktoask—whoitwasthatinventedthem.SylvanN.Goldmaninventedtheshoppingcartin1937.Atthattimehewasinthesupermarketbusiness.Everydayhewouldseeshopperslugging(吃力地?cái)y帶)groceriesaroundinbasketstheyhadtocarry.OnedayGoldmansuddenlyhadtheideaofputtingbasketsonwheels.Thewheeledbasketswouldmakeshoppingmucheasierforhiscustomers,andwouldhelptoattractmorebusiness.OnJune4,1937,Goldman’sfirstcartswerereadyforuseinhismarket.Hewasterriblyexcitedonthemorningofthatdayascustomersbeganarriving.Hecouldn’twaittoseethemusinghisinvention.ButGoldmanwasdisappointed.Mostshoppersgavethecartsalonglook,buthardlyanybodywouldgivethematry.56.Theunderlinedwords“chrome-platecontraptions”inParagraph1referto______.(Nomorethan3words)57.WhatwasthepurposeofGoldman’sinvention?(Nomorethan10words)58.WhywasGoldmandisappointedatfirst?(Nomorethan10words)59.WhydidGoldmanhirepeopletopushcartsaroundhismarket?(Nomorethan10words)60.WhatdoyouthinkofGoldman?Pleasegiveyourreasons.(Nomorethan20words)“閱讀表達(dá)”是一篇270詞的說(shuō)明文，講述“sayinghello的重要性”，具有較強(qiáng)的生活指導(dǎo)意義。文章難度一般，便于考生理解把握，可以避免因知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異而導(dǎo)致答題失誤，最大限度排除了非能力因素對(duì)考查的干擾，有利于將考查重點(diǎn)集中在對(duì)考生的閱讀理解和表達(dá)能力的評(píng)估上面，更好地體現(xiàn)了試題的公平性。一、四省區(qū)新課改后高考試題的變化

在廣東省的聽(tīng)力試題中，除了常規(guī)的聽(tīng)力三選一判斷題之外，又增添了聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合的考試試題。這大大地增加了對(duì)考生聽(tīng)力的要求和標(biāo)準(zhǔn)：不僅要聽(tīng)懂短文大意，而且要將短文中主要信息細(xì)節(jié)記住并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)下了，這無(wú)疑對(duì)考生的聽(tīng)力提出了更高的要求。Janepausedinfrontofacounter35someattractivetieswereondisplay．“Theyarerealsilk，”theassistanttriedtoattracther．“Worthdoubletheprice．”ButJaneknewfrompastexperiencethather36(choose)oftieshardlyeverpleasedherfather．

Janestoppedwhereasmallcrowdofmenhadgathered．Shefoundsomegoodqualitypipes37sale．Shedidnothesitateforlong：althoughherfathersmokedapipeonlyonceinawhile，sheknewthatthiswasapresentwhichwasboundtoplease38．

WhenJanegothome，withhersmallbutwell-chosenpresentinherbag，herparentswerealready39tablehavingsupper．Hermotherwasexcited．“Yourfatherhasatlastdecidedtostopsmoking，”Jane40(inform)．

語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用中將傳統(tǒng)的單項(xiàng)填空改為語(yǔ)法填空，由單句的考查提升為語(yǔ)篇把握，而且由四選一的客觀題改為主觀填空題。和單項(xiàng)選擇相比,語(yǔ)法填空側(cè)重考查語(yǔ)言知識(shí)在具體篇章中的意義,更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際功能。要求考生根據(jù)語(yǔ)境和自身已有的語(yǔ)法與詞匯知識(shí)來(lái)填空,這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)的提取和運(yùn)用提出了更高的要求。加大了對(duì)考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的要求其創(chuàng)新的意義在于體現(xiàn)“突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”的精神，對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫(xiě)、教學(xué)理論以及教學(xué)法的探討都有一定的意義。新題型具體分析3.閱讀理解中第二節(jié)信息匹配題第二節(jié)

信息匹配(共5小題；每小題2分，滿分10分)

閱讀下列應(yīng)用文及相關(guān)信息，并按照要求匹配信息。請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將對(duì)應(yīng)題號(hào)的相應(yīng)選項(xiàng)字母涂黑。首先請(qǐng)閱讀下列兒童讀物的封面及基本信息:

下面是這些書(shū)的簡(jiǎn)要內(nèi)容。請(qǐng)把相關(guān)的內(nèi)容與它們的書(shū)名匹配起來(lái)。56．Thispicturebookexploresthelifeofatreethathasdeeproots，longarms，andmanychildren．Sheprovidesshelterformanyanimalsandbearsfruit．Theauthorusescolorful，simple，yetdetailedwatercolorillustrationstoconveyherwords.Thecharmingpicturesshowthemanyaspectsinthelifeofatreedowntothecaterpillarsthateattheleaves．Itisgoodforpre-schoolchildren．

57．Thischarmingpicturebookhighlightsthelifeofagarden，fromplantingseedstoharvesting．Withthenarratorasguide，thereaderisledthroughavarietyoffreeverseandoccasionallyrhymedpoemsthatfillinthestoryofagardenanditsinhabitants．Thepicturesdelightfulwatercolorsinbrightpastels，addtothewhimsicalfeelofthepoems．Youngreaderswillcertainlyenjoythisfunandfancifultext．

58．Thisisastoryfrom1956whichintroducesalittleboywholikestogofishingwithatreelimb，aworm，andapin．Althoughhenevercatchesanything，onthisparticulardayhefinallydoeshookthreebigones，butthelittleonegetsaway．Theboypullsthemhomeinhiswagonandhismothercooksthemforsupper．Theswingingrhythmsofthetextandthegoodhumorevidentintheillustrationsremainfunfortheyoungestreaders．59．Thisuseful，attractive，oversizevolumeusesitsheightwell，employingatreemetaphortoshowtheearth’svariouskindsoflifeandhowalllivingthings,frombacteriatothelargestmammals，arerelated．Eachspreadcoversonebranchoftheanimalkingdom.TomaketheenormityofspeciesunderstandableStraussequatesindividualspecies(e，10，000bacteria)withoneleafonthetree．60．Thisisastoryabouthowagrandfatherteacheshiseagergranddaughtertocatchspeckledtroutfromthestreaminspringtime．Afterawholedayonthelake，onlyGrandpaislucky．Thenextmorningtheyoungfishermanhurriestothedockalone，andsoonshehooksthecatchofalifetime．Youngreaderswillappreciatethisstorythatcelebratesthespecialbondbetweentheolderandyoungergeneration，whilebrilliantwatercolorillustrationscapturethebeautyofthenaturalworld“信息匹配”為大信息量試題。類(lèi)似的試題上海和浙江從2005年起已經(jīng)沿用三年，但三者有所不同。廣東由于冠名恰當(dāng)，試題設(shè)計(jì)完善而獨(dú)立成為閱讀試題部分的一節(jié)。相比較而言，將該題型冠名更有利于新題型的規(guī)范和改革的實(shí)施。這種題型是閱讀理解的變形和創(chuàng)新，皆在檢測(cè)考生有選擇、有效地使用參考資源，考查學(xué)生的閱讀策略，尤其是略讀和跳讀以快速捕抓信息的能力。文段以應(yīng)用文為主，考查考生獲取應(yīng)用文信息的能力快速捕捉信息、準(zhǔn)確應(yīng)答的能力。新題型具體分析3.Ⅳ寫(xiě)作（共兩節(jié)，滿分40分）第一節(jié)基礎(chǔ)寫(xiě)作（共1小題，滿分15分）你是校報(bào)小記者，最近進(jìn)行了一次采訪。以下是這次采訪的情況:時(shí)間:上周末對(duì)象:眼科醫(yī)生（eye-doctor）王教授主題:我國(guó)中小學(xué)生近視（short-sightedness）問(wèn)題基本信息:（1）發(fā)生率:略高于50％（2）人數(shù):世界第一專(zhuān)家解讀:（1）原因:很復(fù)雜（2）治療:沒(méi)有哪一種藥物能治愈近視（3）建議:不要過(guò)度用眼；多參加戶外活動(dòng)（4）特別提示:如何握筆也和近視有關(guān)

[寫(xiě)作內(nèi)容]根據(jù)以上情況寫(xiě)一篇采訪報(bào)道，并包括如下內(nèi)容:1.采訪的時(shí)間、對(duì)象和主題；2.中小學(xué)生近視的發(fā)生率及人數(shù)；3.專(zhuān)家解讀。

[寫(xiě)作要求]只能使用5個(gè)句子表達(dá)全部?jī)?nèi)容。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章結(jié)構(gòu)連貫。新題型具體分析第二節(jié)

讀寫(xiě)任務(wù)(共1小題，滿分25分)

閱讀下面的短文，然后按照要求寫(xiě)一篇150詞左右的英語(yǔ)短文。

Jackieisperhapsthemosteasilyannoyedkoala(考拉)attheFeatherdaleWildlifeParkinsouthernAustralia．Allthekoalasthereareunhappyandcomplaining．Youwouldbetooifyouwereusedtonightactivitiesandsomeonekeptwakingyouupalldaywhileyouweretryingtosleepitoff．That’sright—sleepitoff．Theaveragekoalaisalwayshalfasleepbecauseitfeedsontheleavesofaspecialkindthatmakesitsleepy．

ThereasonJackieandherfellowkoalasarerepeatedlyawokenfromtheirdeepsleepissotheycanbehuggedandphotographedbytourists，whomakethetripstoFeatherdaleandanincreasingnumberofothernationalparksforjustthatspecialexperience．WhateverdepartmentintheAussiegovernmentinchargeofsuchthingsisnowmovingtomakethepracticeillegal，whichisunderstandable．Howwouldyoureact，myfriend，ifyouweretryingtosleepoffadozentimesandsomeround，furrycreaturesmellingofgrasskeptwakingyou?*考拉即樹(shù)袋熊[寫(xiě)作內(nèi)容]1．以約30個(gè)詞概括這段短文的內(nèi)容；2．然后以約120個(gè)詞就“該不該禁止游客和動(dòng)物拍照”進(jìn)行議論，內(nèi)容包括：(1)人們?cè)趨⒂^動(dòng)物園時(shí)為什么喜歡和動(dòng)物拍照(2)假如你處在那些動(dòng)物的處境，你會(huì)有什么反應(yīng)；(3)你認(rèn)為是否應(yīng)該禁止游客和動(dòng)物拍照。[寫(xiě)作要求]1.在作文中可以使用自己親身的經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事，也可以參照閱讀材料的內(nèi)容但不得直接引用原文中的句子；2．作文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名稱(chēng)。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]

概括準(zhǔn)確，語(yǔ)言規(guī)范，內(nèi)容合適，篇章連貫。由于新課改和與之相適應(yīng)的新課改高考的需要，今年廣東寫(xiě)作試題引進(jìn)了“讀寫(xiě)任務(wù)”。這種“任務(wù)型寫(xiě)作”的題型與新托福的寫(xiě)作試題如出一轍，選擇一篇文章作為素材，以“縮寫(xiě)”加“評(píng)論”的形式完成。這種寫(xiě)作題型對(duì)考查考生的英文語(yǔ)言能力和以英文為工具分析和解決問(wèn)題的能力很有幫助，其難度和深度已經(jīng)不低于大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試的寫(xiě)作水平，而試題本身也具有較高的效度和信度，新題型具體分析（三）海南/寧夏高考新題型1.閱讀理解中第二節(jié)（共5小題；每小題2分，滿分10分）根據(jù)短文內(nèi)容，從短文后的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。（遼寧）新題型具體分析71Oneofthebestthings,youcanpossiblydoistostartyourownclub.It’sgreatfunespeciallyifyou’rethesortofpersonwhofeelsthere’sneveranythingtododuringtheschoolholidays.Thefirstthingyouneedtocomeupwithisanideaforyourclub.72Pets,clothes,popmusicordancinggroups,sports,makingthings?Thelistisendless.Nextyouneedsomefriendstobeinyourclubwithyou.73Allyouneedisthreeorfourotherpeoplewhoareinterestedinthesamethingsasyou.74Youshouldallsitdownsomewheretogetherwithlotsofpiecesofpaperandwritedowneverynameyoucanthinkup.That’llkeepyoubusyforages.Atyourfirstmeetingyoushouldmakeuparulebook.Andtheveryfirstruleshouldbenogrown-upsorlittle/bigbrothers/sisters!Thebestclubsarealwayssecret!Nowyouhavejustabouteverythingyouneed,exceptmembershipcards.Theseareveryimportantandagainyoucanspendalotoftimemakingthem.75Whynotleavesomespaceforaphotoofyourself?Thatwillmakethemembershipcardreallylooklikeit.Sothereareyouare,getclubbing!Onceyougetstartedyou’llthinkofloadsofmoreinterestingthingstodo!A.That’seasy.B.Enjoyyourownclub!C.Inviteadesignertojoinyou.D.Whatareyouinterestedin?E.Summervocationisjustaroundthecorner.F.Thenyouneedtopickanameforyourclub.G.Usebrightthickpenstomakeaspecialdesign新題型具體分析2.第二卷中寫(xiě)作第一節(jié)

第一節(jié)短文改錯(cuò)（共10小題；每小題1分，滿分10分）假定英語(yǔ)課上老師要求同桌之間交換修改作文，請(qǐng)你修改你同桌寫(xiě)的一下作文。文中共有10處語(yǔ)言錯(cuò)誤，每句最多有兩處。錯(cuò)誤涉及一個(gè)單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個(gè)漏字符號(hào)（∧），并在其下面寫(xiě)出該加的詞。刪除：把多余的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯(cuò)的詞下劃一橫線，并在該詞下面寫(xiě)出修改后的詞。注意：1.每處錯(cuò)誤及其修改均限一詞；

2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計(jì)分。

IfirstmetLiMengatafriendbirthdaypartyfiveyearsago.ThenIinvitedLiMengoverinmyplace.WelistentomyCDstogetherandsoonbecamegoodfriends.Threeyearsago,LiMeng’sparentsinvitedItospendtwowonderfulweekinQingdaowiththemduringthesummerholiday.LiMengandIlovedwalkingalongthebeautifullybeachesthere.LastyearIwasillbuthadtostayinhospitalforaweek.LiMengcameseemeeveryday.Then,herfatherhaschangedjobsandtheymovedtoanothercity.Sincethenwehaven’tseeeachothermuch,butwe’vekeptwritingtoeachother.

這種改良后的短文改錯(cuò)情景自然，任務(wù)真實(shí)，平均難度為0.38,在原短文改錯(cuò)的難度區(qū)間內(nèi)(0.3--0.45),能夠適當(dāng)彌補(bǔ)書(shū)面表達(dá)部分考查的不足，加強(qiáng)試卷對(duì)較高水平學(xué)生的區(qū)分度，因此具有較高的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)中我們可以把它和閱讀教學(xué)及寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合起來(lái)訓(xùn)練。比如對(duì)課文進(jìn)行縮寫(xiě)，適當(dāng)設(shè)置錯(cuò)誤或從學(xué)生習(xí)作中挑出典型錯(cuò)誤進(jìn)行編排，讓學(xué)生改正。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可從單句改錯(cuò)入手，提高對(duì)錯(cuò)誤的敏感度。新題型具體分析（三）江蘇高考新題型第四部分：任務(wù)型閱讀（共10小題；每小題l分，滿分l0分）請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列短文,并根據(jù)所讀內(nèi)容在文章后表格中的空格里填入一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膯卧~。注意：每個(gè)空格只填1個(gè)單詞。請(qǐng)將答案寫(xiě)在答題卡上相應(yīng)題號(hào)的橫線上。（浙江）ParagraphoutlineSupportingDetailsCommunicationbeginswiththeself●Peoplearesomewhatproductsofothers’treatmentandmessages．●wearealways（71）

▲incommunicationwithothers．Communication（72）▲others●Experiencesofothershelpchildrenlearntoacceptroles．●Messagesfromothershelpyou（73）

▲whoyouare．●Needsand（74）

▲ofothersshouldbeconsidered．Communication（75）

▲everywhere●Wearecommunicatingwithourselvesbythinking，planningandreactingtotheoutsideworld．●Wearealways（76）

▲otherpeoplebyobservingeveniftheydonotintendanymessageforyou．●Weareconstantlycollectingmeaningsfromothers’（77）

▲．●Weareconstantly（78）

▲meaningsbywhatwedo．Communicationcannotbereversednorrepeated●Youmayexplainwhatyouhavedone，butyoucannot（79）

▲whatremainsintheotherperson’smind．●Yonmayredotheconversation，butyou（80）

▲achievethesameresults．任務(wù)型閱讀考查的是學(xué)生用英語(yǔ)做事、歸納、總結(jié)信息的能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，是典型的語(yǔ)言應(yīng)用測(cè)試。單詞大多在原文中可以直接找到，或稍微變換一下詞性，所以難度不大。二、新高考試題的特點(diǎn)（一）新題型（二）新要求（三）新權(quán)重（四）新詞匯（一）新題型1.聽(tīng)力中除了常規(guī)的聽(tīng)力判斷題之外，又增添了聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合試題（廣東省聽(tīng)力中第二節(jié)，聽(tīng)取信息題），大大增加了對(duì)考生聽(tīng)力的要求和標(biāo)準(zhǔn)：不僅要聽(tīng)懂短文大意，而且要將短文中主要信息細(xì)節(jié)記住并準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)下了。2.語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用中將傳統(tǒng)的單項(xiàng)填空改為語(yǔ)法填空（廣東省語(yǔ)言知識(shí)及應(yīng)用中的第二節(jié)語(yǔ)法填空題），由單句的考查提升為語(yǔ)篇把握，而且由四選一的客觀題改為主觀填空題，加大了對(duì)考生綜合運(yùn)用英語(yǔ)能力的要求。（二）新要求1.新課標(biāo)高考試題與大綱版高考試題比較有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：主觀題在整個(gè)試卷中的比例有了較大的改觀，除海南/寧夏試題沒(méi)有變化之外，山東與廣東都有了變化，山東增加了10分，廣東增加了25分，達(dá)到60分，占到整個(gè)試卷的40%。主觀題量的增大意味著高考試題的難度加大，英語(yǔ)水平提高，體現(xiàn)新課改的理念和要求，能更好落實(shí)三維目標(biāo)，提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。2.山東省高考試題一卷中第二部分，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的第一節(jié)單項(xiàng)填空，增添了“語(yǔ)法和詞匯”五個(gè)字，進(jìn)一步明確了單項(xiàng)填空15題的考查重點(diǎn)。語(yǔ)法和詞匯是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者必須掌握的基本內(nèi)容。這種變化和要求，理性地分析了中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的背景、環(huán)境和條件，符合中國(guó)的實(shí)際，同時(shí)也理順了知識(shí)與能力的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)對(duì)能力的支持作用。

第二卷第二節(jié)書(shū)面表達(dá)有了新的要求，一是篇幅由原來(lái)的100詞左右增加至120-150詞，這就要求學(xué)生必須使用更多的詞匯和句型，具有更高的謀篇布局和連貫表達(dá)的能力；二是開(kāi)放性大大增加，寫(xiě)作題不再對(duì)內(nèi)容細(xì)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格的控制，給學(xué)生留出較大的自主發(fā)揮的空間。這便避免了學(xué)生根據(jù)提供的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械翻譯的現(xiàn)象，是試題更接近真實(shí)的寫(xiě)作，對(duì)學(xué)生的思維能力、應(yīng)變能力和運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)和真情實(shí)感的能力提出了更高的要求；三是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更加科學(xué)、全面，更加注重語(yǔ)篇整體的質(zhì)量和內(nèi)容的表達(dá)效果。（三）新權(quán)重1.廣東省聽(tīng)力部分由全國(guó)試題的30分調(diào)整為35分。2.山東省高考試題第一卷第二部分，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用的第二節(jié)完形填空，由過(guò)去的三十分降低到二十分；第二卷第二節(jié)書(shū)面表達(dá)，由過(guò)去的二十五分上調(diào)為三十分。這種高考試題賦分權(quán)重的調(diào)整體現(xiàn)了新課改的理念和要求，減少英語(yǔ)考試客觀題，增大主觀題的比例足以說(shuō)明英語(yǔ)教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)思維和動(dòng)腦、動(dòng)筆的應(yīng)用水平和使用能力。四）新詞匯新課標(biāo)版英語(yǔ)高考大綱規(guī)定，考生須掌握3500英語(yǔ)詞匯，與大綱版2000多詞匯相比，增幅大。詞匯量的大小決定英語(yǔ)試題的難度，因?yàn)檩^多的新詞、偏詞和一些復(fù)現(xiàn)率較低的短語(yǔ)出現(xiàn)在句子和文章中將會(huì)給考生的理解造成障礙，進(jìn)而影響考生的分析總結(jié)、歸納判斷，最終導(dǎo)致選答失誤。分析新課標(biāo)版試題發(fā)現(xiàn)今年考綱中新詞匯在試題中出現(xiàn)不少，分別應(yīng)用在單選、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)文章和句子中，給那些高考詞匯掌握不好的考生帶來(lái)不小的麻煩，所以有部分英語(yǔ)成績(jī)?cè)谥邢碌鹊目忌杏X(jué)本次英語(yǔ)考試生詞多，文章不易讀懂，答題無(wú)把握。高考新題型解讀從2009年新高考英語(yǔ)題型中看出，今年的英語(yǔ)試題體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》1—8級(jí)的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)等綜合語(yǔ)言運(yùn)用的各項(xiàng)目標(biāo)要求，并且對(duì)各種功能話題的要求更具體化，更細(xì)化了。對(duì)詞匯的要求也提高了。由原來(lái)的核心詞匯2000個(gè)擴(kuò)大到3500個(gè)，允許超標(biāo)2%以?xún)?nèi)。老師們可以查閱并認(rèn)真研究《2009年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》英語(yǔ)部分。今年高考英語(yǔ)試題還突出反映了兩個(gè)特點(diǎn)：一是詞匯考核語(yǔ)境化。試題通過(guò)語(yǔ)篇層面測(cè)試語(yǔ)言知識(shí)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的重要理念：詞匯作為語(yǔ)言的基石，一定要在實(shí)際的語(yǔ)境中通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合運(yùn)用，掌握用法、意義和搭配，提高詞匯學(xué)習(xí)的有效性。二是突出輸出性語(yǔ)言的地位。通過(guò)把傳統(tǒng)的書(shū)面表達(dá)改變?yōu)殚_(kāi)放程度較高的基礎(chǔ)寫(xiě)作和讀寫(xiě)任務(wù)寫(xiě)作，增加主觀性試題的題量和賦分，強(qiáng)調(diào)輸出性語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。具體特點(diǎn)如下：1).注重語(yǔ)言基礎(chǔ)，重視情景交際

絕大部分試題難易適中，語(yǔ)境真實(shí)，語(yǔ)言自然，富于交際性。甚至聽(tīng)力題和單選題都呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)真實(shí)的語(yǔ)境，用以考查考試的語(yǔ)言交際能力。尤其值得一提的是，2007-2009年書(shū)面表達(dá)題情景設(shè)置真實(shí)、簡(jiǎn)單，提示語(yǔ)簡(jiǎn)潔明了，并設(shè)計(jì)為半開(kāi)放作文，給考生提供了充分的拓展空間，同時(shí)對(duì)考生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提出了更高的要求，要求考生在加強(qiáng)語(yǔ)言知識(shí)記憶的同時(shí)，更要注重靈活運(yùn)用。第五部分：書(shū)面表達(dá)（滿分25分）(江蘇)鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)時(shí)代最佳的人機(jī)交互工具之一。它極大地方便了人們的計(jì)算機(jī)操作。但是，過(guò)分依賴(lài)鼠標(biāo)的習(xí)慣也會(huì)帶來(lái)一些不利影響。請(qǐng)你以鼠標(biāo)為切入點(diǎn)，根據(jù)下表所提示的信息，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。鼠標(biāo)的必要性對(duì)多數(shù)人來(lái)說(shuō)，操作計(jì)算機(jī)，上網(wǎng)沖浪……鼠標(biāo)的便捷性點(diǎn)擊、移動(dòng)、插入、拷貝、刪除……編輯文本，搜索信息……收發(fā)郵件，選購(gòu)商品……點(diǎn)播音樂(lè)，下載電影……如果過(guò)分依賴(lài)鼠標(biāo)……（請(qǐng)考生結(jié)合自身感受，列舉兩到三點(diǎn)）注意：1．對(duì)所給要點(diǎn)逐一陳述，適當(dāng)發(fā)揮，不要簡(jiǎn)單翻譯。2．詞數(shù)150左右。開(kāi)頭已經(jīng)寫(xiě)好，不計(jì)人總詞數(shù)。3．作文中不得提及考生所在學(xué)校和本人姓名。Themouseisamosteffectivedeviceusedbypeopletocommunicatewithacomputer．

2).重視閱讀理解

閱讀是一種比較高級(jí)的語(yǔ)言能力，它是獲取更綜合、更復(fù)雜、更精確信息的必要手段。閱讀理解在高考試卷中占據(jù)著極高的權(quán)重，關(guān)系著英語(yǔ)考試的成敗。高考試卷中除了閱讀部分有幾篇較長(zhǎng)的語(yǔ)言材料外，完型填空部分也是一個(gè)較長(zhǎng)的語(yǔ)篇，用以考查考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章信息的理解、詞匯知識(shí)的掌握情況。所選材料題材豐富，體裁多樣，考查了考生對(duì)各類(lèi)文章的理解力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。立足語(yǔ)境，強(qiáng)化語(yǔ)用功能，體現(xiàn)了“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”這一課標(biāo)理念。

3)

試題內(nèi)容貼近生活，貼近考生實(shí)際題材多樣

各題型內(nèi)容都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，時(shí)代感很強(qiáng)。所選短文題材豐富、體裁多樣，既涉及地理、歷史、社會(huì)現(xiàn)象等人文方面的知識(shí)，又有關(guān)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展和科普方面的內(nèi)容，書(shū)刊介紹、廣告等應(yīng)用文也被包括其中。多樣化的題材要求考生了解和認(rèn)識(shí)主要英語(yǔ)國(guó)家的文化特色、重要?dú)v史文化現(xiàn)象及其淵源、政治和經(jīng)濟(jì)等方面的情況。體現(xiàn)了《課標(biāo)》所描述的課程目標(biāo)：“形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際的能力?！比?、新高考試題對(duì)我省高考備考的啟示

縱觀2007-2009年新高考試題，除部分題由國(guó)家命題中心仍按老考試大綱命制外，其他各部分，都是按新課標(biāo)、新大綱的要求進(jìn)行命制，且較為嚴(yán)格按照英語(yǔ)八級(jí)的要求做，沒(méi)有因課改實(shí)施，降低標(biāo)準(zhǔn)，減小難度。這就要求我們高中英語(yǔ)教學(xué)要按部就班，嚴(yán)格按課標(biāo)要求去做，不可怠慢，力爭(zhēng)在高中階段，落實(shí)三維目標(biāo)，完成英語(yǔ)八級(jí)所規(guī)定的任務(wù)。在今后的教學(xué)中特別要重視培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與能力，提高其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示

主要題型的考查重點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)復(fù)習(xí)策略（一）詞匯學(xué)習(xí)新考試大綱規(guī)定考生需掌握3500英語(yǔ)詞匯，今年高考試題也已淋漓盡致地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，如何達(dá)到所規(guī)定的詞匯量？應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。1.高中教學(xué)期間就應(yīng)高度重視英語(yǔ)的詞匯學(xué)習(xí)。結(jié)合課文，在語(yǔ)境中觀察、了解、分析、研究、記憶、掌握單詞。2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)構(gòu)詞法，掌握構(gòu)詞規(guī)律，鞏固拓展詞匯。要注意英語(yǔ)構(gòu)詞法的學(xué)習(xí)研究，了解構(gòu)詞規(guī)律。在英語(yǔ)的應(yīng)用中，通過(guò)構(gòu)詞法形成的詞比比皆是，本次高考試題就有大量的派生詞、合成詞、轉(zhuǎn)化詞，假如你沒(méi)有構(gòu)詞法知識(shí)，就很難確定這些詞的意思，造成理解的困難。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示3.加大閱讀量，提高單詞的復(fù)現(xiàn)率。學(xué)習(xí)課文之外，應(yīng)增大閱讀范圍，從不同的語(yǔ)言環(huán)境中去認(rèn)識(shí)、了解單詞，即能記憶單詞，又能更全面掌握單詞，是學(xué)習(xí)單詞的好方法。4.采用現(xiàn)代化的手段學(xué)習(xí)單詞。除了常規(guī)的英語(yǔ)單詞記憶法之外，我們要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具來(lái)快速提高單詞記憶，加強(qiáng)多媒體與英語(yǔ)單詞記憶的整合。實(shí)踐證明：誰(shuí)使用現(xiàn)代化教學(xué)工具來(lái)輔助英語(yǔ)教學(xué)，誰(shuí)的高考成績(jī)就好。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示

5.高三備考復(fù)習(xí)應(yīng)加大對(duì)單詞復(fù)習(xí)的力度。單詞記憶是一項(xiàng)長(zhǎng)期、反復(fù)的工作，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段也不能放松單詞的復(fù)習(xí)，可以分為三個(gè)階段進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1）詞匯的“面”全面復(fù)習(xí)考綱詞匯3500，包括其音形義，突出一個(gè)“面”。①第一輪詞匯復(fù)習(xí)用4個(gè)月的時(shí)間（高三備考復(fù)習(xí)以9個(gè)月計(jì)算），原則上每天平均復(fù)習(xí)30個(gè)單詞。②可以根據(jù)高考詞匯表排列順序，即A、B、C進(jìn)行復(fù)習(xí)，也可打亂詞匯表順序依據(jù)教材呈現(xiàn)單詞的前后順序進(jìn)行復(fù)習(xí)，當(dāng)然也可以根據(jù)單詞詞義、詞性等特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。③采取多種方式檢查單詞記憶情況。檢查是督促學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、落實(shí)單詞記憶的好方法：聽(tīng)寫(xiě)單詞，可用課前幾分鐘讓部分學(xué)生到黑板，大部分學(xué)生在自己的座位上聽(tīng)寫(xiě)；拼寫(xiě)單詞，課前設(shè)計(jì)好要拼寫(xiě)的單詞，印在一張小紙條上，可以是漢譯英、英譯漢，利用課上幾分鐘完成；完成句子，將單詞的拼寫(xiě)與應(yīng)用滲透到句子中，創(chuàng)設(shè)詞匯運(yùn)用的真實(shí)語(yǔ)境，檢查學(xué)生對(duì)單詞記憶、拼寫(xiě)、掌握、應(yīng)用等情況。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示

（2）詞匯的“寬”在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將詞匯壓縮到2000個(gè)左右，主要包括常用詞匯和偏難詞匯，并對(duì)這些詞的應(yīng)用進(jìn)行拓展、延伸，突出一個(gè)“寬”。①第二輪詞匯復(fù)習(xí)用時(shí)3個(gè)月，平均每天復(fù)習(xí)20個(gè)左右詞匯。②高考詞匯中那些常用、偏難詞匯為本輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。常用詞匯注意其一詞多義、與其它詞的搭配、構(gòu)成的短語(yǔ)和詞組；篇難詞主要是指那些平時(shí)見(jiàn)得少，掌握不牢固的，為今后的文章閱讀理解和單項(xiàng)選擇試題中詞匯識(shí)記、辨析服務(wù)。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示（3）詞匯的“精”將高考詞匯再次減少到1000左右，主要是寫(xiě)作詞匯，包括部分高級(jí)詞匯，強(qiáng)化其應(yīng)用，突出一個(gè)“精”。①可用2個(gè)月的時(shí)間完成第三輪單詞復(fù)習(xí)，每天平均復(fù)習(xí)近20個(gè)單詞。②這一輪主要是突出寫(xiě)作詞匯拼寫(xiě)準(zhǔn)確性，寫(xiě)作詞匯除了常用詞匯外，應(yīng)兼顧部分高級(jí)詞匯。高考寫(xiě)作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確指出，鼓勵(lì)考生在寫(xiě)作中使用高級(jí)詞匯，為使用高級(jí)詞匯，即使有些許錯(cuò)誤也不扣分。當(dāng)然高考詞匯三輪復(fù)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的整體，相輔相成，相互滲透，不可完全分隔開(kāi)來(lái)，只不過(guò)是每個(gè)階段有所側(cè)重。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示（二）閱讀理解高考實(shí)際上對(duì)考生英語(yǔ)語(yǔ)篇處理的考查，不管是聽(tīng)力、完形填空、閱讀理解、閱讀表達(dá)還是書(shū)面表達(dá)都是以語(yǔ)篇形式呈現(xiàn)，所以英語(yǔ)閱讀是關(guān)鍵。隨著新課標(biāo)的實(shí)施，英語(yǔ)詞匯量的加大，高考語(yǔ)篇的難度是越來(lái)越大，一般文章都是從近期國(guó)外網(wǎng)站、刊物等渠道選載的，稍加調(diào)整，幾乎保持原文的風(fēng)格。新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)八級(jí)閱讀也有較高的要求，主要有以下6項(xiàng)指標(biāo)：●能識(shí)別不同問(wèn)題的特征●能通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長(zhǎng)句●能理解閱讀材料中不同的觀點(diǎn)和態(tài)度●能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的需要從多種媒體中獲取信息并進(jìn)行加工處理●能在教師的幫助下欣賞淺易的英語(yǔ)文學(xué)作品●除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到30萬(wàn)字以上1）夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)高考英語(yǔ)試卷中的閱讀能力以詞匯為基礎(chǔ)，閱讀材料中過(guò)多的生詞不利于閱讀活動(dòng)的正常進(jìn)行。《課標(biāo)》大幅度提高了對(duì)學(xué)生應(yīng)熟練掌握的單詞和習(xí)語(yǔ)及固定搭配的要求，從近2000個(gè)增長(zhǎng)到3500個(gè)。因此，高三的總復(fù)習(xí)首先要加強(qiáng)詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)，如：加強(qiáng)學(xué)生的拼讀能力，訓(xùn)練學(xué)生自主歸納單詞中字母、字母組合和讀音的聯(lián)系，以此來(lái)記憶單詞；重點(diǎn)單詞重點(diǎn)講解，并在展示完單詞的用法和例句之后讓學(xué)生自主造句，加深對(duì)詞匯意義和用法的認(rèn)識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法記憶單詞，如詞綴法、歸類(lèi)法、即近義詞、反義詞等和聯(lián)想擴(kuò)展法等；還可以讓學(xué)生根據(jù)本課單詞編出有意義的短文等。總之，要充分重視詞匯教學(xué)，掌握足夠的詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示2）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練在扎實(shí)的詞匯基礎(chǔ)上，我們利用各種資源和方式加強(qiáng)了閱讀能力的訓(xùn)練。高考的命題還是依課標(biāo)為根據(jù)的，面對(duì)現(xiàn)狀，我們應(yīng)采取以下措施：1.充分利用現(xiàn)行教科書(shū)（我市采用外研社高中教科書(shū)?）。教科書(shū)提供了豐富多彩的、時(shí)代性強(qiáng)的、語(yǔ)言地道的、難易適中的、信息量大的閱讀素材，所以我們用好它，特別是選用教材9-11冊(cè)更應(yīng)重視，因?yàn)檫@幾套教材文章的難度與高考試題相近。2.要適當(dāng)?shù)膹挠⒚绹?guó)家的網(wǎng)站上，摘選部分文章供學(xué)生閱讀，盡早使學(xué)生適應(yīng)原汁原味的英語(yǔ)文章，適應(yīng)高考。3.要借鑒和選擇部分大學(xué)4級(jí)閱讀教材，了解命題人的選材范圍，命題思路，設(shè)題方式，文章的難度，適度拔高學(xué)生閱讀水平。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示4.加強(qiáng)限時(shí)英語(yǔ)閱讀，提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀質(zhì)量和答題的速度。一要讀得準(zhǔn)，二要讀得快，三要會(huì)分析。高考英語(yǔ)試卷也設(shè)置了對(duì)考生讀速的基本要求，每分鐘約65個(gè)單詞。因此，閱讀能力的培養(yǎng)要兼顧準(zhǔn)確性和流利性?xún)蓚€(gè)方面。閱讀訓(xùn)練要貫穿高三整個(gè)學(xué)年。5.做好英語(yǔ)泛讀與精度的結(jié)合，適度增加英語(yǔ)精讀的容量。精讀除了提高學(xué)生獲取信息、處理問(wèn)題的能力之外，還有助于學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)，借鑒作者的寫(xiě)作技巧，進(jìn)行長(zhǎng)難句分析，觀察對(duì)比詞語(yǔ)的搭配應(yīng)用，拓展句型與詞匯，等等。另外，搞好精讀將大大提高考生高考其他試題的答題質(zhì)量，可謂一石多鳥(niǎo)。實(shí)踐證明：在教學(xué)中我們更要注重閱讀策略的訓(xùn)練。訓(xùn)練充分利用課程資源。課文不僅僅是教授語(yǔ)言知識(shí)的材料，還應(yīng)是閱讀訓(xùn)練的載體。教學(xué)中根據(jù)課文的體裁、題材和語(yǔ)言特點(diǎn)，確定課堂訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)，合理開(kāi)展閱讀教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行閱讀策略的訓(xùn)練：如何抓住關(guān)鍵詞、主題句；預(yù)設(shè)、推理文章內(nèi)容；猜測(cè)釋義；難句分析；信息篩選；主題概括；邏輯推理等，以提高學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)和邏輯思維能力，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，完成《課標(biāo)》所規(guī)定的課程目標(biāo)。

6.強(qiáng)化文化背景知識(shí)

國(guó)外研究表明，閱讀理解過(guò)程中出現(xiàn)的許多問(wèn)題看似語(yǔ)言問(wèn)題，實(shí)際上大多源于相關(guān)文化背景知識(shí)的缺乏。在平時(shí)的教學(xué)中我們利用各種方式滲透了有關(guān)文化知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行英語(yǔ)文化的自主學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)階段，我們計(jì)劃利用講座等形式，進(jìn)一步整理和拓展有關(guān)背景知識(shí)，使之系統(tǒng)化。如設(shè)置“英美國(guó)家的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀”，“英美國(guó)家人民的體育精神和重要的體育活動(dòng)”；“英美國(guó)家的主要節(jié)日、慶祝方式及其歷史”，“英美國(guó)家的重要人物”；“英美國(guó)家的標(biāo)志性建筑”等專(zhuān)題。

閱讀能力的訓(xùn)練要以練習(xí)為主。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量選擇題材廣泛、體裁多樣、真實(shí)新穎、通俗易懂的素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、情感態(tài)度和正確的人生觀及價(jià)值觀。每天要保證一定的閱讀量，要注意精讀和泛讀相結(jié)合。對(duì)近幾年高考閱讀理解所設(shè)問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)歸類(lèi)，幫助學(xué)生弄清每一類(lèi)題的出題目的和回答要點(diǎn)，由此及彼，以點(diǎn)帶面地思考、學(xué)習(xí)。通過(guò)主旨題、推斷題、詞義猜測(cè)題、事實(shí)細(xì)節(jié)題的限時(shí)訓(xùn)練及點(diǎn)評(píng)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力和思維能力的發(fā)展。（三）力求提高完型填空題的得分率完型填空題側(cè)重考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，是學(xué)生失分最多，最害怕的題型。文體上以記敘文或夾敘夾議為主，議論文和說(shuō)明文為輔。題項(xiàng)設(shè)計(jì)主要考查兩大方面：三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示一是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，主要考查動(dòng)詞、形容詞等實(shí)詞，涉及到詞意辨析、詞的搭配、詞在句中的變化形式等；二是從語(yǔ)篇出發(fā)，考查理解的整體性和連貫性。如句與句之間、段與段之間的邏輯關(guān)系判斷等。試題中需要“逾越句子層次”，即需要通過(guò)上下文來(lái)考慮的題目比較多，體現(xiàn)了我國(guó)語(yǔ)言教學(xué)和測(cè)試中“突出語(yǔ)篇”的命題思路。

完型填空是以閱讀能力為基礎(chǔ)的，因此最重要的還是努力提高閱讀能力。復(fù)習(xí)中主要要做好以下工作：結(jié)合詞匯教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞的搭配、習(xí)語(yǔ)和固定句式的掌握；2.培養(yǎng)語(yǔ)篇意識(shí)，理解文章的行文邏輯、組織結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者的思維、態(tài)度和意圖。3.掌握必要的答題技巧。如做題時(shí)要從整體理解過(guò)渡到分層理解；注意文章表示邏輯關(guān)系的副詞、連詞及介詞詞組，以此判斷上下文的邏輯關(guān)系和作者的思路；推敲答案時(shí)要“瞻前顧后”,注意從上下文去推敲，不能局限于句子中。另外，選材要規(guī)范、合理，建議使用歷年的高考真題。也可以結(jié)合日常的閱讀訓(xùn)練來(lái)帶動(dòng)完形填空題的練習(xí)，如挖空閱讀材料中的一些詞句，引導(dǎo)學(xué)生填空等。

如前所述，閱讀理解在高考試卷中占據(jù)著極高的權(quán)重，完型填空很大程度上與閱讀理解部分的考查內(nèi)容相同。閱讀與完形又是英語(yǔ)高考中得分率較低的兩個(gè)題型。因此，在高三英語(yǔ)備考中，應(yīng)注意把提高閱讀理解能力放在重要的位置。

（四）有效利用課本資源，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。學(xué)生英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)普遍質(zhì)量不高，主要原因在于語(yǔ)言輸入不足。他們腦中所儲(chǔ)備的語(yǔ)言信息、詞匯、句型和固定表達(dá)很少，以至于不得不用漢語(yǔ)的思維、英語(yǔ)的詞匯、依靠語(yǔ)法編句子。語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)語(yǔ)言的輸入來(lái)完成的，這一過(guò)程主要包括input—intake—output三個(gè)環(huán)節(jié)。也就是說(shuō)書(shū)面表達(dá)這一語(yǔ)言輸出形式要以大量的可理解性輸入為基礎(chǔ)。三、新高考試題對(duì)今后高考備考的啟示

1）在目前國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中，我們認(rèn)為背誦應(yīng)是語(yǔ)言輸入的最可行和有效的途徑之一。通過(guò)背誦練習(xí)，學(xué)生可以更多地接觸英語(yǔ)，加深文章理解，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，形成所謂的“語(yǔ)感”，擺脫母語(yǔ)的負(fù)遷移作用，強(qiáng)化語(yǔ)言輸入，最終學(xué)會(huì)用比較地道的英語(yǔ)較為流暢地表達(dá)思想。背誦的材料要有選擇性，內(nèi)容應(yīng)涉及各個(gè)方面，語(yǔ)言地道、優(yōu)美、易于理解，可以是教材中的文章，也可以選自課外閱讀材料。

2）分析歸納不同文體文章的寫(xiě)作范式，幫助學(xué)生掌握該文體的寫(xiě)作模式。課文既是閱讀訓(xùn)練的材料也是寫(xiě)作訓(xùn)練的范本。在復(fù)習(xí)中可以從文體入手，把同類(lèi)文體的文章歸類(lèi)，并指導(dǎo)學(xué)生從文章的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路入手理解該類(lèi)文章，總結(jié)該類(lèi)文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行該類(lèi)型文章的寫(xiě)作。如人物類(lèi)記敘文可以抓住時(shí)間和人物兩條線索安排文章段落順序。議論文通常分為三部分：論點(diǎn)、論據(jù)和結(jié)論，文章結(jié)構(gòu)通常是“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”。

3）注意書(shū)面表達(dá)技能的訓(xùn)練。如借助主題句和結(jié)尾句使文章整體性更強(qiáng)，層次更清晰；恰當(dāng)使用連接詞提高文章的連貫性；靈活運(yùn)用不同句式，改變狀語(yǔ)在句中的位置等增強(qiáng)語(yǔ)言的多樣性和流暢性。

4）

有選擇的確定作文題目。寫(xiě)作訓(xùn)練也應(yīng)該有詳細(xì)的計(jì)劃，分專(zhuān)題進(jìn)行。如記敘類(lèi)的記人、記事；議論文類(lèi)的對(duì)某事的評(píng)論、對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的不同意見(jiàn)的總結(jié)等。在作文的選題上也可以圍繞課文話題來(lái)確定。教材每一單元都圍繞一個(gè)“話題”展開(kāi)，作文題目可以從中產(chǎn)生，學(xué)生對(duì)熟悉的“話題”應(yīng)有話可說(shuō)，并且可以運(yùn)用課文中所學(xué)詞匯和句型，這既復(fù)習(xí)鞏固了單元主要內(nèi)容，也便于教師檢查教學(xué)效果。

總之，高三復(fù)習(xí)的目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。但能力是以知識(shí)為基礎(chǔ)的，因此復(fù)習(xí)必須要夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到融會(huì)貫通，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要認(rèn)真研究高考真題及細(xì)化分析，收集來(lái)自各個(gè)方面的評(píng)價(jià)報(bào)告，獲得反饋信息，為高三復(fù)習(xí)工作提供重要的參考依據(jù)。分析查找學(xué)生學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有針對(duì)性地突破薄弱環(huán)節(jié)。

同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們制定可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并督促完成。每天保證一定的練習(xí)量，因?yàn)槭褂糜⒄Z(yǔ)的能力是在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中培養(yǎng)的。練習(xí)的重點(diǎn)放在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)力的練習(xí)上，即語(yǔ)言應(yīng)用上。把大量的練習(xí)時(shí)間花在單項(xiàng)選擇上是不合時(shí)宜的。要告誡學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)有其特殊性，學(xué)習(xí)語(yǔ)言要堅(jiān)持模仿為主，理解為輔，不要過(guò)分鉆研為什么。

來(lái)自廣東課改區(qū)的經(jīng)驗(yàn)

廣東廣雅中學(xué)邱玲四、2009年復(fù)習(xí)備考成功經(jīng)驗(yàn)

（借鑒成功經(jīng)驗(yàn)）（一）研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課改方向認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研高