課題研究-【讓趣味游戲走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課】

讓趣味玩耍走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課從事小學(xué)美術(shù)教育工作已近七年，始終在實(shí)踐中去探究怎樣培育、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣和熱忱。我認(rèn)為孩子們喜愛美術(shù)這是至關(guān)重要的前提，而用什么方法和手段激發(fā)他們的興趣，使他們知道生活中離不開美術(shù)是我們教育工作者的一道難題。所以除了有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，老師還要利用各種手段和方法，把美術(shù)中的一些基本學(xué)問(wèn)與我們創(chuàng)導(dǎo)的美術(shù)趣味性緊密地揉合在一起，使孩子們簡(jiǎn)潔接受又能取得實(shí)效。這些年來(lái)，我對(duì)小學(xué)段少兒美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了一系列的嘗識(shí)，探究了許多趣味美術(shù)教學(xué)方法。它的基本規(guī)律是：?jiǎn)l(fā)——興趣——激情——作畫（或制作）。利用每節(jié)課的前非常鐘進(jìn)行美術(shù)玩耍，從啟發(fā)教學(xué)入手，運(yùn)用趣味美術(shù)調(diào)動(dòng)孩子們的興趣，使孩子們始終在激情中作畫，效果很好。有了這個(gè)前提，孩子們的激情就發(fā)揮出來(lái)了。老師趁熱打鐵，抓住學(xué)生的激情，安排學(xué)生作業(yè)，孩子們就能畫出自己要畫的秀麗圖畫。趣味美術(shù)玩耍教學(xué)大多采用競(jìng)賽的方法進(jìn)行的，我總結(jié)了一下有如下幾種。一、形的聯(lián)想：目的是訓(xùn)練和培育學(xué)生快速思考的能力。方法：老師用簡(jiǎn)潔的形如直線形、曲線形、、常見的幾何形等讓學(xué)生想象形體近似的物體，看誰(shuí)在最短的時(shí)間說(shuō)出聯(lián)想到的物體（不能重復(fù)）。如對(duì)圓的聯(lián)想，孩子們說(shuō)出了不計(jì)其數(shù)的事物，太陽(yáng)、雞蛋、燒餅、球、臉蛋……學(xué)生可以分組競(jìng)賽，看哪一組完成的最快、最好。這種形式極大的訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。二、形的添加：通過(guò)對(duì)一些基本形的添加，培育學(xué)生對(duì)形體的想象力和制造力，豐富學(xué)生的形象記憶能力。方法：老師給出一些簡(jiǎn)潔的基本形，請(qǐng)學(xué)生用添加的方法去變化、去制造一個(gè)新的形象。如老師給出“三角形、方形、圓形”等樣子，學(xué)生通過(guò)想象進(jìn)行添加，制造出豐富多彩的各種新形象。三、物的聯(lián)想：熬煉學(xué)生對(duì)相關(guān)事物的快速聯(lián)想能力，培育學(xué)生良好的思維習(xí)慣。方法：老師以一個(gè)物體做引導(dǎo)，學(xué)生跟隨說(shuō)出另一個(gè)相關(guān)連的物體，最終，用這些物體、形象組合成一幅秀麗的圖畫。例如，老師給出一個(gè)物體——“樹”，學(xué)生接“（樹下面）草”，“（草上面）花”，“蜜蜂、蝴蝶”，“小鳥、天空、白云、陽(yáng)光”，“（陽(yáng)光下）村莊、農(nóng)田、河流”，“（河流穿過(guò)）樹林、流向遠(yuǎn)方、遠(yuǎn)方有山”……最終一幅田園風(fēng)景畫就完成了。通過(guò)這種玩?；顒?dòng)，不僅熬煉了學(xué)生的快速思維能力，還解決了學(xué)生作畫時(shí)下筆貧乏的問(wèn)題，學(xué)生繪畫的實(shí)效性大大提高。四、觸覺(jué)想象：學(xué)生運(yùn)用觸覺(jué)去感知事物，并把感知的東西通過(guò)想象畫（或說(shuō)）出來(lái)。方法：老師預(yù)備好一些道具（活物也可以），放在竹籃、紙盒里，或用布包住，讓學(xué)生去觸摸、感覺(jué)、思考、想象，最終把想象到的東西畫（說(shuō)）出來(lái)。五、功能聯(lián)想：通過(guò)對(duì)物體功能、作用的想象，熬煉學(xué)生的思維能力。方法：老師展示一個(gè)物體，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想它的作用。例如，一塊磚頭，除了可以蓋房子、當(dāng)墊腳石外，它還能用來(lái)作為戰(zhàn)斗的武器、測(cè)量的道具，甚至用來(lái)畫畫、寫字，等等。通過(guò)這種玩耍活動(dòng)，可以最大限度地開發(fā)學(xué)生的智力，培育他們的創(chuàng)新精神。六、畫筆接力：幫忙學(xué)生建立整體作畫的觀念和整體思維的能力，培育他們聽從大局的團(tuán)隊(duì)精神。方法：將學(xué)生分成幾組，在作畫中途停下，讓第二組學(xué)生接著上一組同學(xué)的畫連續(xù)畫下去。畫中的景物迫使接力的學(xué)生進(jìn)行思考——如何連接、如何連續(xù)，如何聽從整體又能表現(xiàn)自己。七、故事聯(lián)想。方法：老師敘述一個(gè)故事，通過(guò)轉(zhuǎn)變一下故事情節(jié)或留下一個(gè)結(jié)尾不說(shuō)，讓學(xué)生各自思考，各抒己見，把自己所想到的故事情節(jié)或結(jié)局畫出來(lái)。例如，敘述寓言故事“東郭先生與狼”時(shí)，我說(shuō)，假如農(nóng)夫沒(méi)有來(lái)，東郭先生會(huì)怎么樣，結(jié)局又會(huì)如何？學(xué)生通過(guò)自己的理解和想象畫出了許多種故事結(jié)局：有的畫出東郭先生與狼玩智力玩耍，戰(zhàn)勝了狼；有的畫出東郭先生丟掉書生架子，奮力和狼搏斗；還有畫出東郭先生拿出畫有老虎的畫卷嚇跑了狼……故事結(jié)果五花八門，各具特色，充分展示了學(xué)生豐富的想象力和制造力。八、仿生聯(lián)想。方法：依據(jù)仿生學(xué)的原理，以一動(dòng)、植物為思考對(duì)象，設(shè)計(jì)制造一個(gè)新的物件并畫下來(lái)。例如，老師先給出范例：蝙蝠——雷達(dá)，蜻蜓——飛機(jī)；然后給出問(wèn)題學(xué)生想象：老鼠——？貓頭鷹——？九、音樂(lè)配畫：主要培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的想象能力。方法：放一段音樂(lè)，或歌或曲，請(qǐng)學(xué)生觀賞，并讓學(xué)生把在觀賞過(guò)程中的情緒、感覺(jué)和想象的東西用畫筆畫出來(lái)。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)趣味玩耍開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅大大激發(fā)了學(xué)