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文檔簡(jiǎn)介

Word-8-小學(xué)數(shù)學(xué)概率教學(xué)教案(優(yōu)秀3篇)高中數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案篇一

一、教學(xué)任務(wù)

【學(xué)問與技能】

掌控三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍。

【過程與辦法】

經(jīng)受三角函數(shù)的單調(diào)性的探究過程,提高規(guī)律推理本事。

【情感態(tài)度價(jià)值觀】

在猜測(cè)計(jì)算的過程中,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍。

【教學(xué)難點(diǎn)】

探索三角函數(shù)的單調(diào)性以及三角函數(shù)值的取值范圍過程。

三、教學(xué)過程

(一)引入新課

提出問題:如何討論三角函數(shù)的單調(diào)性

(四)小結(jié)作業(yè)

提問:今日學(xué)習(xí)了什么?

引領(lǐng)同學(xué)回顧:基本不等式以及推導(dǎo)證實(shí)過程。

課后作業(yè):

思量如何用三角函數(shù)單調(diào)性比較三角函數(shù)值的大小。

高中數(shù)學(xué)教案模板篇二

教學(xué)任務(wù)

(1)使同學(xué)正確理解組合的意義,正確區(qū)別羅列、組合問題;

(2)使同學(xué)掌控組合數(shù)的計(jì)算公式;

(3)利用學(xué)習(xí)組合學(xué)問,讓同學(xué)掌控類比的學(xué)習(xí)辦法,并提升同學(xué)分析問題和解決問題的本事;

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是組合的定義、組合數(shù)及組合數(shù)的公式;

難點(diǎn)是解組合的應(yīng)用題。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

(-)導(dǎo)入新課

(老師活動(dòng))提出下列思量問題,打出字幕。

[字幕]一條鐵路線上有6個(gè)火車站,(1)需預(yù)備多少種不同的一般客車票?(2)有多少種不同票價(jià)的一般客車票?上面問題中,哪一問是羅列問題?哪一問是組合問題?

(同學(xué)活動(dòng))研究并回答。

答案提醒:(1)羅列;(2)組合。

[評(píng)述]問題(1)是從6個(gè)火車站中任選兩個(gè),并按一定的挨次羅列,要求出排法的種數(shù),屬于羅列問題;(2)是從6個(gè)火車站中任選兩個(gè)并成一組,兩站無(wú)挨次關(guān)系,要求出不同的組數(shù),屬于組合問題。這節(jié)課著重討論組合問題。

設(shè)計(jì)意圖:組合與羅列所討論的問題幾乎是平行的。上面設(shè)計(jì)的問題目的是從羅列學(xué)問中發(fā)覺并提出新的問題。

(二)新課講授

[提出問題創(chuàng)設(shè)情境]

(老師活動(dòng))指導(dǎo)同學(xué)帶著問題閱讀課文。

[字幕]1.羅列的定義是什么?

2、舉例說明一個(gè)組合是什么?

3、一個(gè)組合與一個(gè)羅列有何區(qū)分?

(同學(xué)活動(dòng))閱讀回答。

(老師活動(dòng))對(duì)比課文,逐一評(píng)析。

設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)同學(xué)的思維,使其將所學(xué)的學(xué)問遷移過渡,并盡快適應(yīng)新的環(huán)境。

【歸納概括建立新知】

(老師活動(dòng))承接上述問題的回答,出示下面學(xué)問。

[字幕]模型:從個(gè)不同元素中取出個(gè)元素并成一組,叫做從個(gè)不同元素中取出個(gè)元素的一個(gè)組合。如前面思量題:6個(gè)火車站中甲站→乙站和乙站→甲站是票價(jià)相同的車票,是從6個(gè)元素中取出2個(gè)元素的一個(gè)組合。

組合數(shù):從個(gè)不同元素中取出個(gè)元素的全部組合的個(gè)數(shù),稱之,用符號(hào)表示,如從6個(gè)元素中取出2個(gè)元素的組合數(shù)為。

[評(píng)述]區(qū)別一個(gè)羅列與一個(gè)組合的關(guān)鍵是:該問題是否與挨次有關(guān),當(dāng)取出元素后,若轉(zhuǎn)變一下挨次,就獲得一種新的取法,則是羅列問題;若轉(zhuǎn)變挨次,仍得本來(lái)的取法,就是組合問題。

(同學(xué)活動(dòng))聆聽、思索、記錄。

(老師活動(dòng))提出思量問題。

[投影]與的關(guān)系如何?

(師生活動(dòng))共同探討。求從個(gè)不同元素中取出個(gè)元素的羅列數(shù),可分為以下兩步:

第1步,先求出從這個(gè)不同元素中取出個(gè)元素的組合數(shù)為;

第2步,求每一個(gè)組合中個(gè)元素的全羅列數(shù)為。按照分步計(jì)數(shù)原理,獲得

[字幕]公式1:

公式2:

(同學(xué)活動(dòng))驗(yàn)算,即一條鐵路上6個(gè)火車站有15種不同的票價(jià)的一般客車票。

設(shè)計(jì)意圖:本著以熟悉概念為起點(diǎn),以問題為主線,以培養(yǎng)本事為核心的宗旨,逐步出示學(xué)問的形成過程,使同學(xué)思維層層被激發(fā)、逐漸深化到問題當(dāng)中去。

【例題示范探求辦法】

(老師活動(dòng))打出字幕,給展示范,指導(dǎo)訓(xùn)練。

[字幕]例1列舉從4個(gè)元素中任取2個(gè)元素的全部組合。

例2計(jì)算:(1);(2)。

(同學(xué)活動(dòng))板演、示范。

(老師活動(dòng))講評(píng)并指出用兩種辦法計(jì)算例2的第2小題。

[字幕]例3已知,求的全部值。

(同學(xué)活動(dòng))思量分析。

解首先,按照組合的定義,有

第二,由原不等式轉(zhuǎn)化為

解得②

綜合①、②,得,即

[點(diǎn)評(píng)]這是組合數(shù)公式的應(yīng)用,關(guān)鍵是公式的挑選。

設(shè)計(jì)意圖:例題教學(xué)循序漸進(jìn),讓同學(xué)鞏固學(xué)問,加強(qiáng)公式的應(yīng)用,從而培養(yǎng)同學(xué)的綜合分析本事。

【反饋練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用】

(老師活動(dòng))給出練習(xí),同學(xué)解答,老師點(diǎn)評(píng)。

[課堂練習(xí)]課本P99練習(xí)第2,5,6題。

[補(bǔ)充練習(xí)]

[字幕]1.計(jì)算:

2、已知,求。

(同學(xué)活動(dòng))板演、解答。

設(shè)計(jì)意圖:課堂教學(xué)體現(xiàn)以同學(xué)為本,讓全體同學(xué)參加訓(xùn)練,深刻揭示羅列數(shù)公式的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)及應(yīng)用。

(三)小結(jié)

(師生活動(dòng))共同小結(jié)。

本節(jié)主要內(nèi)容有

1、組合概念。

2、組合數(shù)計(jì)算的兩個(gè)公式。

(四)布置作業(yè)

1、課本作業(yè):習(xí)題103第1(1)、(4),3題。

2、思量題:某學(xué)習(xí)小組有8個(gè)學(xué)生,從男生中選2人,女生中選1人參與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)三種學(xué)科比賽,要求每科均有1人參與,共有180種不同的選法,那么該小組中,男、女學(xué)生各有多少人?

3、討論性題:

在的邊上除頂點(diǎn)外有5個(gè)點(diǎn),在邊上有4個(gè)點(diǎn),由這些點(diǎn)(包括)能組成多少個(gè)四邊形?能組成多少個(gè)三角形?

(五)課后點(diǎn)評(píng)

在學(xué)習(xí)了羅列學(xué)問的基礎(chǔ)上,本節(jié)課引進(jìn)了組合概念,并推導(dǎo)出組合數(shù)公式,同時(shí)調(diào)控舉行訓(xùn)練,從而培養(yǎng)同學(xué)分析問題、解決問題的本事。

高中數(shù)學(xué)教案模板篇三

【考綱要求】

了解雙曲線的定義,幾何圖形和標(biāo)準(zhǔn)方程,知道它的容易性質(zhì)。

【自學(xué)質(zhì)疑】

1(☆.)、雙曲線的軸在軸上,軸在軸上,實(shí)軸長(zhǎng)等于,虛軸長(zhǎng)等于,焦距等于,頂點(diǎn)坐標(biāo)是,焦點(diǎn)坐標(biāo)是,

漸近線方程是,離心率,若點(diǎn)是雙曲線上的點(diǎn),則,。

2、又曲線的左支上一點(diǎn)到左焦點(diǎn)的距離是7,則這點(diǎn)到雙曲線的右焦點(diǎn)的距離是

3、經(jīng)過兩點(diǎn)的雙曲線的標(biāo)準(zhǔn)方程是。

4、雙曲線的漸近線方程是,則該雙曲線的離心率等于。

5、與雙曲線有公共的漸近線,且經(jīng)過點(diǎn)的雙曲線的方程為

【例題精講】

1、雙曲線的離心率等于,且與橢圓有公共焦點(diǎn),求該雙曲線的方程。

2、已知橢圓具有性質(zhì):若是橢圓上關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的兩個(gè)點(diǎn),點(diǎn)是橢圓上隨意一點(diǎn),當(dāng)直線的斜率都存在,并記為時(shí),那么之積是與點(diǎn)位置無(wú)關(guān)的定值,試對(duì)雙曲線寫出具有類似特性的性質(zhì),并加以證實(shí)。

3、設(shè)雙曲線的半焦距為,直線過兩點(diǎn),已知原點(diǎn)到直線的距離為,求雙曲線的離心率。

【矯正鞏固】

1、雙曲線上一點(diǎn)到一個(gè)焦點(diǎn)的距離為,則它到另一個(gè)焦點(diǎn)的距離為。

2、與雙曲線有共同的漸近線,且經(jīng)過點(diǎn)的雙曲線的一個(gè)焦點(diǎn)到一條漸近線的距離是。

3、若雙曲線上一點(diǎn)到它的右焦點(diǎn)的距離是,則點(diǎn)到軸的距離是

4、過雙曲線的左焦點(diǎn)的直線交雙曲線于兩點(diǎn),若。則這樣的直線一共有條。

【遷移應(yīng)用】

1、已知雙曲線的焦點(diǎn)到漸近線的距離是其頂點(diǎn)到漸近線距離的2倍,則該雙曲線的離心率

2、已知雙曲線的焦點(diǎn)為,點(diǎn)在雙曲線上,且

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