班級(jí)管理目標(biāo)與內(nèi)容

班級(jí)管理目標(biāo)與內(nèi)容

吳家山第二中學(xué)李震亞什么是班級(jí)管理？

班級(jí)管理是指班主任遵循班級(jí)管理的規(guī)律，通過各種班級(jí)活動(dòng)，運(yùn)用指導(dǎo)、組織、督促和激勵(lì)等手段和方法，設(shè)計(jì)并保持一種良好的環(huán)境，使學(xué)生在班級(jí)里高效率地完成既定的教育教學(xué)任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)教育目標(biāo)和管理目標(biāo)而進(jìn)行的一系列地職能活動(dòng)。

一、班級(jí)管理的目標(biāo)班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班級(jí)共同愿景，是集體的理想和前進(jìn)的方向，班級(jí)管理目標(biāo)學(xué)生應(yīng)該有認(rèn)同感。在一個(gè)良好的集體中，奮斗目標(biāo)會(huì)形成強(qiáng)大的凝聚力。

⑴促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，實(shí)現(xiàn)育人的功能。⑵保證學(xué)校各項(xiàng)教育目標(biāo)的落實(shí)。⑶協(xié)調(diào)任課教師、家長(zhǎng)及社區(qū)等各方面共同做好班級(jí)工作。⑷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展。

終身受用的好習(xí)慣。

二、班級(jí)管理的內(nèi)容⑴抓好思想品德教育，進(jìn)行德育滲透。⑵重視學(xué)習(xí)指導(dǎo)，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量。⑶關(guān)心學(xué)生的身心健康。⑷組織勞動(dòng)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生課余生活。⑸抓規(guī)范重踐行，主持班級(jí)日常管理或課堂管理。⑹管理、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、社會(huì)的關(guān)系。1、班級(jí)的常規(guī)管理班級(jí)常規(guī)管理的內(nèi)容：日、周、月常規(guī)；階段性工作；臨時(shí)性工作；班級(jí)常規(guī)管理的效率：班干部自治、學(xué)生自主；制度與民主；評(píng)價(jià)與激勵(lì)。（1）值日制度的建立（2）學(xué)生基本情況表（3）小組合作競(jìng)爭(zhēng)制度的建立

（4）學(xué)習(xí)成績(jī)跟蹤督導(dǎo)卡（5）班主任信箱（6）學(xué)生行為習(xí)慣干預(yù)記錄

常規(guī)管理須注意下面兩個(gè)方面：（1）簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做。

（2）有所為，有所不為。2、班級(jí)的文化建設(shè)（1）物質(zhì)文化：（班級(jí)環(huán)境建設(shè)、氣氛營(yíng)造）愉悅感認(rèn)同感歸屬感（2）制度文化：（以人文本內(nèi)化自律）制度本身：規(guī)范——科學(xué)——民主制度內(nèi)化：認(rèn)同——執(zhí)行——內(nèi)化——外顯制度功能：規(guī)范——導(dǎo)向——自律（3）行為文化：（示范——活動(dòng)——體驗(yàn)——多方互動(dòng)）示范：老師要做好學(xué)生的鏡子——學(xué)生模仿老師，可見老師的一舉一動(dòng)在學(xué)生的面前應(yīng)該是表率?；顒?dòng)：每一項(xiàng)活動(dòng)的開展：入眼、入腦、入心體驗(yàn)：注重過程與體驗(yàn)；互動(dòng)：家校、師生、生生之間互動(dòng)；（4）精神文化：（班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)輿論、人際關(guān)系）精神文化特征：核心、深層次的、隱性的精神文化形成：傳承、積淀、提升精神文化靈魂——共同的價(jià)值取向（內(nèi)部心理環(huán)境因素——外顯在每個(gè)成員在思想、態(tài)度和行為中）（1）用班級(jí)物質(zhì)文化熏陶人（2）班級(jí)民主制度是塑造班級(jí)靈魂的基礎(chǔ)（3）用主題教育豐富人（4）用活動(dòng)滋養(yǎng)人有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。有利于為社會(huì)培養(yǎng)多方面多層次的人才。有利于提高民主意識(shí)、增強(qiáng)法制觀念。有利于促進(jìn)健全人格的形成。初一年級(jí)的主題可以是1、當(dāng)我邁進(jìn)新校園---新生第一感受2、生命握在你手中---遵守交通規(guī)則3、祖國(guó)-一首唱不完的戀歌---詩(shī)歌朗誦會(huì)4、學(xué)海初航品甘苦---學(xué)習(xí)心得交流5、拼搏重在過程---運(yùn)動(dòng)會(huì)留給我們什么6、我的班級(jí)我做主---班長(zhǎng)競(jìng)選7、讓夢(mèng)飛翔---暢談理想8、沿著歷史的足跡前行---參觀感悟9、敬愛內(nèi)化為行動(dòng)---體驗(yàn)父母恩澤10、家鄉(xiāng)藍(lán)圖任我描繪---演講初二年級(jí)的主題可以是1、青春，人生最燦爛的年華2、誠(chéng)信--讓生活更和諧3、強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志---早鍛煉給我的啟示4、團(tuán)旗指引我成長(zhǎng)5、最美好的青春樂章---迎新春聯(lián)歡會(huì)6、十四歲，奮飛的起點(diǎn)、新的高度7、雷鋒，真的離我們很遠(yuǎn)嗎？8、網(wǎng)絡(luò)—-想說愛你不容易9、讓愛播撒在心上10、善待挫折---痛并快樂著初三年級(jí)的主題可以是1、不朽的英名，壯麗的人生---我心目中的英雄2、做一個(gè)有責(zé)任感的人3、路就在我們腳下4、將純潔的愛珍藏---中學(xué)生可以戀愛嗎？5、給我的老師的一封信6、我喜愛的一句格言7、我為母校添春色8、理解萬歲9、青春的足跡---三年校園生活回顧10、同窗情深初三年級(jí)的主題可以是1、不朽的英名，壯麗的人生---我心目中的英雄2、做一個(gè)有責(zé)任感的人3、路就在我們腳下4、將純潔的愛珍藏---中學(xué)生可以戀愛嗎？5、給我的老師的一封信6、我喜愛的一句格言7、我為母校添春色8、理解萬歲9、青春的足跡---三年校園生活回顧10、同窗情深小學(xué)主題班會(huì)有：1、“交通安全記心中”2、感恩的心3、媽媽，您辛苦了4、我愛我班5、珍愛生命，健康成長(zhǎng)6、預(yù)約未來—學(xué)生自我形象設(shè)計(jì)7、我是一個(gè)小小的音符8、學(xué)守則學(xué)規(guī)范見行動(dòng)9、詩(shī)海探奇---感受中華文化10、成長(zhǎng)不煩惱

早鍛煉活動(dòng)、班級(jí)的“討論區(qū)”、“做時(shí)尚的小氣鬼”活動(dòng)、“好書伴我行”系列活動(dòng)等都是有形的陣地，進(jìn)行的是無形的教育，產(chǎn)生潛移默化的影響。

3.問題學(xué)生的教育問題學(xué)生的原因分析問題生幫助的步驟：走進(jìn)心靈世界——尋找教育的契機(jī)——教育策略問題轉(zhuǎn)化要注意的問題：不能急于求成、允許反復(fù)、學(xué)會(huì)寬容、理解與尊重、賞識(shí)與激勵(lì)等三、班級(jí)管理原則三貼近：貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生實(shí)際、貼近學(xué)生心靈三側(cè)重：過程、細(xì)節(jié)、體驗(yàn)三結(jié)合：學(xué)校、家庭與社區(qū)三結(jié)合形成教育合力（1）方向性原則。（2）整體性原則。（3）民主性原則。（4）科學(xué)性原則。（5）有效性原則。（1）破窗理論原則——做好班級(jí)管理中的預(yù)防工作（2）火爐原則——強(qiáng)化班級(jí)管理的公平、公正氣氛（3）消除內(nèi)應(yīng)力原則——構(gòu)建班級(jí)管理的和諧氛圍（4）微小差距原則——深化班級(jí)管理的激勵(lì)機(jī)制四、班級(jí)管理應(yīng)注意的幾個(gè)問題1、育人需要一個(gè)過程

2、個(gè)性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心3、善于運(yùn)用恰當(dāng)?shù)呐u(píng)4、不斷地學(xué)習(xí)修善自我

1、育人需要一個(gè)過程

育人需要過程，需要我們用耐心和愛心靜靜的等待。班主任的三大意識(shí)：期待意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、兒童意識(shí)。2、個(gè)性培養(yǎng)是全面發(fā)展的核心蘇霍姆林斯基：“最主要是在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面，找出他作為人的發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)’，做到使孩子能夠充分發(fā)揮地顯示和發(fā)展他的天賦素質(zhì)的事情上，達(dá)到他的年齡可能達(dá)到的最卓越成績(jī)?！?/p>

3、善于運(yùn)用恰