高考備考生物研討會總結(jié)

2017年10月28日，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，在高三年級組主任的帶領(lǐng)下，我們一行10人參加高考研討會，在這次研討會上生物學(xué)科請到了哈爾濱市第三中學(xué)正高級教師張彩波及蘭州大學(xué)附屬中學(xué)的徐成棟老師，兩位老師均從事高中生物教學(xué)多年，對生物高考有深入的研究，在本次研2017年高考試題命制特點及學(xué)生的答題情況并對2018年高考備考策略作出了指示。下面我就本次研討會的學(xué)習(xí)情況談點自己的心得體會。一2017年高考生物試題的特點1、學(xué)科基礎(chǔ)知識是前提學(xué)科能力是建立在一定的基礎(chǔ)知識之上，從多年的高考來看，立足學(xué)科重點與非重點知識的命題都有，近幾年還有考點增多傾向，學(xué)生每一個知識上的盲點就是其考試時一個丟分的漏洞。2、能力測試是重點現(xiàn)在生物高考是理科綜合能力測試的組成部分，當(dāng)今教育思想強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，從考試情況看，實驗?zāi)芰?、理解能力、獲取信息的能力是基礎(chǔ)，理解能力、綜合運用能力是重點，探究能力、綜合運用能力是難點，除了上述學(xué)科能力外，試卷解答還表現(xiàn)出對考生邏輯推理能力、判斷能力、總結(jié)歸納能力、表達能力等其他能力的較高要求。3、能力測試主要依托學(xué)科重點知識進行，高考體現(xiàn)了重點知識重點考。從17年高考試題看，全國卷所考的幾乎全部是學(xué)科重點。4、與圖、表有關(guān)的試題是一種重要的能力測試試題形式這類試題有的是需要從圖、表中提取回答相關(guān)問題信息，也有的是簡單的作圖題，這類試題比較好地體現(xiàn)了對考生獲取信息的能力、知識理解能力、運用能力的考核，這類試題始終是學(xué)生感覺較難的能力性試題形式之一，但我們要教給學(xué)生分析的方法。5、綜合性的簡答題難度遠(yuǎn)高于一般的選擇題，區(qū)分度也遠(yuǎn)高于選擇題。高考對學(xué)科重點內(nèi)容考核的力度和難度一直很大。這種力度和難度的加大具體體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對學(xué)科主干知識的考核的分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)多于對非學(xué)科重點的考核。（2綜合性簡答題相對于選擇題難在它的知識綜合性更強，一道題既考一個方面知識內(nèi)涵，更考多方面知識的聯(lián)系與運用，落腳點測試能力，尤其是哪些高開放度的試題更體現(xiàn)能力測試。6、實驗命題多親近教材，高于教材。實驗題是歷年高考中難度系數(shù)較低的難題，是不同同學(xué)成績產(chǎn)生差距的重要試題形式。多年高考及方法是主流。所謂高于教材是指強調(diào)教材實驗知識、原理的應(yīng)用，常結(jié)合實驗設(shè)計的基本原則與思想方法來突出實驗探究能力的考核。二、2018年高考備考策略（一）吃透考試大綱，掌握高考要求考綱是國家考試中心頒布的關(guān)于高考命題的指導(dǎo)性文件，考試大綱最重要的內(nèi)容是考綱的考核目標(biāo)與要求。吃透考試大綱，才能掌握高考要求。1加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生的成績，按已確定的招生計劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。2、考試內(nèi)容2003高中生物課程方案(實驗)(實驗)容，確定為高考理工類生物學(xué)科的考試內(nèi)容。生物學(xué)科的命題要體現(xiàn)生物課程屬于科學(xué)課程的性質(zhì)。要重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，在生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識、科學(xué)探究的方法、獲取新知識和處理信息的能力、思維能力、分析和解決實際問題的能力等方面對考生的表現(xiàn)進行測量。要1重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。3、考試的能力與要求（1）理解能力a能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。b能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。c能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。（2）實驗與探究能力a能獨立完成"生物知識內(nèi)容表"所列的生物實驗，包括理解實驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用。b具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。c具有對一些生物學(xué)問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調(diào)查、假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。d能對一些簡單的實驗方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價和修訂。（3）獲取信息的能力a能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。b關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進展以及生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。（4）綜合運用能力理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題。4、考試范圍與要求生物學(xué)科的考試范圍包括必考部分和選考部分，必考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)必修模塊的范圍內(nèi)，選考部分在新課程標(biāo)準(zhǔn)選修模塊1(生物技術(shù)實踐)和選修模塊3(現(xiàn)代生物科技專題)考部分的試題考生是必做的，選考部分的試題考生需要在規(guī)定的選考內(nèi)容中選擇。（二）研究高考試題，明確命題思路（三）師生改進教與學(xué)，齊心協(xié)力贏未來1對學(xué)生答題的建議（1）生物答題的規(guī)范性和技巧近幾年來，高考理綜生物試題中的非選擇題部分突出了對學(xué)生邏輯推理能力和對比分析能力的考查。然而，絕大多數(shù)考生無法拿到滿分，其原因主要是因為考生缺乏邏輯推理能力和分析能力，不會根據(jù)題意做出合理、科學(xué)的判斷，不會按照題目的要求進行規(guī)范的文字表達。其實，考生只要具備扎實的基礎(chǔ)知識，同時又掌握解題的一般技巧，是完全可以有效地提高簡答題的解題能力的。（2）認(rèn)真審題，挖掘一切有用的信息審題是解題的前提。審題失誤往往是造成考試失敗的最重要的原因，也是高考中最令人痛惜的。要正確解答試題中所提出的問題，考生首先必須要讀懂題意，找出關(guān)鍵詞，把握試題的中心含義，以及作答的要求，這樣才能做到有的放矢。生物高考試題往往以一定的文字表述或圖表、實驗等形式呈現(xiàn)，考生應(yīng)從文字和圖表、數(shù)據(jù)資料中提取有效信息，包括試題中隱藏的信息，排除無關(guān)信息，并根據(jù)題目不同角度的設(shè)問，用不同的形式準(zhǔn)確地描述或表達生物學(xué)的基本事實和實驗結(jié)果。從考試情況看，考生因不能正確理解題意而導(dǎo)致失誤的現(xiàn)象屢見不鮮如審題不清，抓不住要點，憑思維定勢解題，答案多會偏離要求，這也是導(dǎo)致一些考生自我感覺與實際考分相差甚遠(yuǎn)的主要原因之一。所以，在考試中，審題時要盡量做到穩(wěn)、準(zhǔn)、慢，要盡可能挖掘一切對解題有用的信息，尤其要注意那些關(guān)鍵性和限制性的文字，這樣可以避免解題的隨意性、盲目性。（3）建立試題與課本的有機聯(lián)系，做出合理的判斷推理高考生物科的命題仍然是以基礎(chǔ)知識的考查為主，盡管命題的素材很多來自課外，但往往是2答試題的知識點并組織答案。所以，在準(zhǔn)確審題，明確試題問的是什么，要求是什么，給的條件散思維，運用頭腦中已經(jīng)建立起來的生物知識結(jié)構(gòu)，靈活提取平時積累的知識儲備，尋找知識交叉點，結(jié)合有關(guān)理論知識做出判斷、推理、分析與綜合。（4）從實際出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法對于問答型的簡答題，一般綜合性較強，很難說審?fù)觐}目就能憑“直覺”做出結(jié)論，寫出答案。所以，在審清題意、明確課本與試題之間的聯(lián)系后，就要根據(jù)題目的類型和具體要求，選擇恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。目所要求的答案；符合題意的正確答案；圖表法。這類是以繪出正確的圖或表作為答題要求的。如細(xì)胞分裂圖、遺傳圖解等；計算法。當(dāng)試題給出有關(guān)數(shù)據(jù)時，有時必須要通過“計算法”獲得結(jié)果，再來分析判斷得出結(jié)論，這在遺傳學(xué)、生態(tài)學(xué)、物質(zhì)含量推算等方面的試題中較為常見；反證法等。解題的方法有很多，在實際解題中，應(yīng)具體分析試題要求，靈活采用最合理、最簡便的方法。（5）模擬訓(xùn)練中，注重考試心理的培養(yǎng)2對教師教學(xué)的建議（1特別要掌握《考試大綱》和《考試說明》與前一年的差別。（2）平時教學(xué)中重視四大能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。能力培養(yǎng)是高三復(fù)習(xí)的核心。能力不是老師講出來的，給學(xué)生思考、體驗，感悟的機會，引導(dǎo)學(xué)生分析、判斷；精選習(xí)題，通過有效訓(xùn)練提升能力。（3）有針對性地選擇高考題模擬練習(xí)教育部考試中心命制的新課程高考全國卷最值得參考。北京、天津、江蘇、浙江等省市是自但是人教版教材中未涉及的知識點不必補充講解。都不一樣，其要求的知識點與全國課標(biāo)有差別，故高考題存在一定的差異，僅供教師參考，不宜讓學(xué)生整套練習(xí)。（4）研究歷年高考試題，提高命題能力高考試題需要研究什么？題目考查的知識點有哪些？各模塊之間的考查比例怎樣？命題角度和命題方式？考查了《考試大綱》中要求的哪些能力？考查形式是怎樣的？題目的難度值是怎樣的？題目的信息載體有哪些？領(lǐng)悟命題思路。（5）注重集體備課，發(fā)揮集體智慧，揚長避短：備考綱、備教材、備方法、備習(xí)題。（6）課堂精講內(nèi)容學(xué)案導(dǎo)學(xué)：考綱要求、基礎(chǔ)知識、重點、難點、疑點解析、典型例題（題型歸類）加強綜合：聯(lián)系：橫向聯(lián)系。對比：列表比較。發(fā)散：以點帶面。遷移：由此及彼。提升：總結(jié)升華提高興趣：教師和學(xué)生共同提高興趣，通過集體備課，搞好教研，找到興奮點、興趣點。擺脫在教師教學(xué)中和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的“煩”和“累”的現(xiàn)象，向教師樂教和學(xué)生樂學(xué)的方向發(fā)展。簡單內(nèi)容充實化、困難內(nèi)容通俗化、復(fù)雜內(nèi)容簡單化、抽象內(nèi)容形象化、多項內(nèi)容概括化、復(fù)習(xí)過程活動化（活動形式多種多樣，如思考、討論、回答、練習(xí)、繪圖、板演、總結(jié)、演示、分組活動等，只有學(xué)生參與、活動，才能提高學(xué)生多方面的能力。減數(shù)分裂過程（演示、繪圖）標(biāo)3志重捕法（模擬演示）科學(xué)設(shè)疑：適時提出有一定思維容量的問題，由學(xué)