初中物理滬科版八年級全冊第九章浮力第一節(jié)認(rèn)識浮力

說課稿課題名稱：認(rèn)識浮力教師姓名：劉曉明出生年月：工作單位：大慶市第69中學(xué)職稱：中教二級聯(lián)系電話子信箱：lxm19810618@2014年6

認(rèn)識浮力（說課稿）說課人：劉曉明各位評委老師大家好！我是大慶市第69中學(xué)的物理教師劉曉明，今天我說課的題目是滬科版八年物理第九章第一節(jié)認(rèn)識浮力，下面我將從以下五個方面談?wù)剬Ρ竟?jié)課的認(rèn)識。教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法分析、教學(xué)過程。一、教材分析（一）教材的地位和作用浮力知識對人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究都有廣泛的現(xiàn)實意義，能夠充分體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會的新課標(biāo)理念。這節(jié)課是對前面所學(xué)的液體壓強(qiáng)、力的平衡等知識的綜合應(yīng)用，同時又為后面探究浮力大小和浮與沉的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用。從大慶市近幾年的中考題來看，浮力知識是必考內(nèi)容，由于教材的改動浮力產(chǎn)生的原因也由原來的拓展內(nèi)容改為必考內(nèi)容，所以這部分要重視起來。根據(jù)以上教材的分析確定如下教學(xué)目標(biāo)（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能目標(biāo)：通過實驗探究讓學(xué)生認(rèn)識浮力及浮力的測量方法---稱重法；使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。2、過程和方法目標(biāo)：學(xué)生通過實驗探究去認(rèn)識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對科學(xué)實事求是的態(tài)度。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)的重點(diǎn)為：重點(diǎn)：認(rèn)識浮力、了解浮力產(chǎn)生的原因。其中-----------為難點(diǎn)難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。學(xué)生是課堂的主人，只有充分了解學(xué)生才能更好的把握教學(xué)二、學(xué)情分析我所教的八年級，經(jīng)過一學(xué)期物理的學(xué)習(xí)，對物理的實驗探究思想有了初步的掌握，本節(jié)課我設(shè)計側(cè)重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。因為浮力這一章內(nèi)容是整個初中物理的難點(diǎn)，如果通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，這無疑能對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個很大的推動力。三、教法分析本節(jié)課采用了分組實驗的方法，充分的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，結(jié)合多媒體能展現(xiàn)形象生動圖片、動畫的特點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)手段的來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現(xiàn)代教育更重視在教學(xué)過程中對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)四、學(xué)法分析引導(dǎo)法，實驗探究法等；在課前能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行目的明確的預(yù)習(xí)，解決基本知識及基本實驗操作；在課堂上能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)！本節(jié)是一節(jié)實驗探究課，主要通過探究讓學(xué)生獲得新知，并在探究過程中培養(yǎng)合作能力，動手實驗?zāi)芰Γ∥?、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入：激趣法本節(jié)課的開始我先向同學(xué)們展示了兩個圖片并加以提問（符合課標(biāo)要求以教材為主）。第一個圖片是巨輪遠(yuǎn)航，問題是：萬噸巨輪在水中為什么不下沉？學(xué)生用了解的內(nèi)容就能解決，直接把學(xué)生的思維引向了浮力；第二個圖片是熱氣球騰空，問題是：水有浮力很常見，誰都知道，可空氣看不見摸不著，怎么也能漂浮東西呢？到這里，學(xué)生們的大腦已經(jīng)充滿了各種疑問，急需找到答案，興趣又一次霸占了他們的大腦。為了找到答案，他們馬上投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來。（二）、學(xué)習(xí)過程第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)回顧學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案解決圖中A、B、C、D四點(diǎn)所受水的壓強(qiáng)的大小關(guān)系及方向.通過復(fù)習(xí)液體的壓強(qiáng)設(shè)置疑問，為后面的難點(diǎn)突破埋下伏筆。第二環(huán)節(jié)：新知探究----什么是浮力這一知識比較容易學(xué)習(xí)，這里我采用了學(xué)生實驗和多媒體展示的方法。分組實驗，實驗一學(xué)生體驗將蓋緊瓶蓋的空礦泉水瓶壓入水中的感覺。通過第一個實驗讓學(xué)生感受有一個向上的力。實驗二在深量筒中放入一個乒乓球，要求不動量筒用水將乒乓球取出。第二個實驗通過取乒乓球讓學(xué)生感受到浮力的存在。然后再提出問題：“在水中下沉的物體是否受到浮力？”之后，學(xué)生按照課本的實驗進(jìn)行探究，以培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力，增強(qiáng)了他們的感性認(rèn)識。學(xué)生通過實驗從而建立起浮力的概念，浮力的方向。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出測量浮力方法——稱量法。從實驗中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。然后，再讓他們討論開始的圖片，熱氣球受不受浮力的作用呢？找?guī)讉€小組說一說他們的看法，最后加以多媒體展示、強(qiáng)調(diào)，使他們學(xué)到的知識更加深入大腦。第三環(huán)節(jié)：難點(diǎn)突破----浮力產(chǎn)生的原因其實在第一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時，學(xué)生們就有了疑問，浮力是怎樣產(chǎn)生的呢？這是本節(jié)課的難點(diǎn)，大多數(shù)學(xué)生通過預(yù)習(xí)，很難理解這一點(diǎn)的。首先演示實驗一兵乓球放在水里的實驗，說明浸在水里的物體受到浮力作用演示實驗二將一個上下兩端開口的、空的礦泉水瓶倒置，裝一個直徑大于瓶口的兵乓球，向瓶里倒水觀察兵乓球靜止不動，然后再用手堵住瓶口下端，觀察到兵乓球迅速浮起來。我用多媒體動畫演示實驗一和二，在演示橡皮膜在水中的情況，說明浮力產(chǎn)生的原因，直觀的引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系原有知識，通過由淺入深分層次的分析，把突破難點(diǎn)的過程變成鞏固和加深對舊有知識理解應(yīng)用的過程，變成培養(yǎng)學(xué)生分析能力的過程。通過這一系列的活動的進(jìn)行，這一難點(diǎn)便得以突破。（三）、課堂練習(xí)以課堂小考的形式鞏固本節(jié)課的知識?？偟膩碚f，題量不大，樣式豐富，既能鞏固課堂內(nèi)容，又能不讓學(xué)生乏味，使他們保持了良好的學(xué)習(xí)興趣。主要是為了通過課堂跟蹤反饋，達(dá)到鞏固提高的目的，也遵循了鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則。（四）、課堂小結(jié)學(xué)生個體小結(jié)，小組歸納，集體補(bǔ)充，突出以學(xué)生為主體的目標(biāo)。注重學(xué)生間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識。用集體的智慧對個人的總結(jié)查漏補(bǔ)缺，從而加深對知識的理解記憶。（五）、板書設(shè)計板書我采用的方法是：我：寫出每一環(huán)節(jié)題目。學(xué)