小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思

2023年整理——小學(xué)備考資料2023年整理——小學(xué)備考資料4-/NUMPAGES42023年整理——小學(xué)備考資料小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思【導(dǎo)語(yǔ)】估算是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是ɡūsuàn，意思是大致推算，近義詞是預(yù)算、估計(jì)。以下是我整理的《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思》相關(guān)資料，希望幫助到您。【篇一】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思二年級(jí)的小學(xué)生，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“估算”一詞不容易理解。在教學(xué)加減法估算時(shí)，我針對(duì)這一實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生在理解估算的概念，和了解估算的必要性上下了點(diǎn)功夫。因?yàn)榍懊鎰倢W(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減法筆算，始終強(qiáng)調(diào)計(jì)算要仔細(xì)認(rèn)真，現(xiàn)在學(xué)習(xí)估算，與精確計(jì)算形成了一個(gè)反差，在估算時(shí)往往由于不理解題意，忙著精確計(jì)算，根據(jù)計(jì)算的結(jié)果再想了估算的結(jié)果。這不符合估算教學(xué)的要求和目標(biāo)，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與思維的展開。因此我在教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生看一組現(xiàn)實(shí)情境中的問題，如：媽媽去超市購(gòu)物，出示物品的價(jià)格后，幫媽媽估計(jì)一下帶的錢夠不夠？這樣為教學(xué)估算做好了鋪墊，三種關(guān)鍵詞“大約”，“接近”等，從而感受估算的意義：現(xiàn)實(shí)中有些問題的解決不需要計(jì)算精確的結(jié)果，只需要一個(gè)接近的數(shù)值。在估算教學(xué)方法時(shí)，體現(xiàn)方法的多樣由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和思維能力各不相同，不同的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解、體驗(yàn)和運(yùn)用也各不相同，教師要營(yíng)造一個(gè)自由、平等、開放的集體氛圍，充分樹立他們的自信心，尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的不同見解，只要符合科學(xué)性，都應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，通過全班交流后，再讓學(xué)生選擇自己比較喜歡的一種方法，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法。【篇二】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思二年級(jí)是初次接觸估算問題，在教學(xué)這部分內(nèi)容前，我對(duì)這部分的問題是早有耳聞，所以在教學(xué)前我便向教過這部分的老教師請(qǐng)教該如何處理這部分的內(nèi)容，老師們也一致是說：不要追求什么方法多樣化，就教給他們一種方法就是“四舍五入”，方法越多錯(cuò)誤越多。于是在開始的教學(xué)中我也是一味的灌輸“四舍五入”的方法，可是隨著教學(xué)深入，越來越發(fā)現(xiàn)在一些地方單純用這一種方法其實(shí)是并不合適的。例如一個(gè)題目是這樣的：足球58元、球鞋44元，小明帶100元買這兩樣?xùn)|西夠嗎？班里大部分學(xué)生采用的是“四舍五入”的方法，答案是夠了，只有幾個(gè)同學(xué)提出了不同的意見，我記得有個(gè)同學(xué)是這樣說的：“老師，我們買東西的時(shí)候錢多帶一點(diǎn)沒關(guān)系，如果帶少了人家就不賣給你啊，所以我的時(shí)候一般是采取向上入的方法，就是58估算成60，44估算成45，加起來是105元，所以帶100元不夠?！碑?dāng)時(shí)這件事情給了我很大的震動(dòng)，此后我也積極的上網(wǎng)查閱一些資料，看一些專家和有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)估算的認(rèn)識(shí)和做法，在自己的教學(xué)中也做了許多積極的改進(jìn)，例如創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生多感受生活中哪寫地方用了估算，教給學(xué)生估算的多種方法，在計(jì)算中利用估算來檢驗(yàn)計(jì)算的準(zhǔn)確性等。特別是是今天看了各位專家的講座，對(duì)估算的價(jià)值又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，估算對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要的幫助，特別是發(fā)展學(xué)生近似的意識(shí)，估算的這種意識(shí)的培養(yǎng)，也是非常重要的。我們只有更加深刻地去感受，去領(lǐng)悟估算在我們生活工作中的價(jià)值，我們才能自覺地在我們的教學(xué)當(dāng)中，很好地去培養(yǎng)學(xué)生的這種估算的意識(shí)，估算的能力，才能很好地去發(fā)展學(xué)生在這方面的一些創(chuàng)造能力?！酒啃W(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)估算教學(xué)反思整個(gè)教學(xué)過程，我有以下兩點(diǎn)體會(huì)。1、尊重學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。在這節(jié)課的教學(xué)中，我鼓勵(lì)了第三個(gè)學(xué)生發(fā)言，于是就有了一個(gè)充滿創(chuàng)意而合乎生活邏輯的結(jié)果。學(xué)生采用的是把兩個(gè)數(shù)看成比它們大一些的與它們接近的幾百或者幾百幾十的數(shù)來估算的方法。學(xué)生具有這種想法說明他具有良好的個(gè)人素質(zhì)，能夠不拘泥于他人的意見，結(jié)合實(shí)際，想出一種新的方法，做到既會(huì)思考又善于思考。所以，在教學(xué)中教師要把握的中心點(diǎn)是：要相信學(xué)生的潛能，不要給學(xué)生加框框，這樣教學(xué)才能得到的回報(bào)和樂趣。2、重視實(shí)際運(yùn)用，把握教學(xué)原則。案例中的題目，在理論上可以有很多結(jié)果，購(gòu)物可帶大約400元，或大約410元，或大約420元，卻只能有一個(gè)結(jié)果即帶大約420元適于實(shí)際。這個(gè)實(shí)例告訴我們，雖然生活中數(shù)學(xué)的問題要用理論數(shù)學(xué)的手段去解決，但是