九上第一單元作文立意訓練匯編

作文的立意指導立意之名言唐代大詩人杜甫說：“詩清立意新?！苯盼募伊掷w也說：“文章唯能立意，方能造境?！?/p>

關于文章的立意，正像元代陳繹曾在《文說》中所說：“戴師初先生曰：‘凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用；其次番來者，正語也，停止不行用；第三番來者，精意也，方可用之?！?/p>

詩歌單元學習回顧《我愛這土地》：“假如我是一只鳥”——借“鳥”為土地歌頌，死后羽毛也腐爛在土地里面的情形，表達對祖國刻骨銘心、忠貞不渝的愛?！多l(xiāng)愁》：“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”——這些形象都意味著別離之情，從而很好地表達了對家鄉(xiāng)的思念之情和愛國之情?！段矣脷垞p的手掌》：“我用殘損的手掌”摩挲著祖國的版圖——借這個具體的動作來表現(xiàn)自己對裂開國土的憂憤與對光明的憧憬，深情而又執(zhí)著?！蹲鎳?，我敬重的祖國》：“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”、“新刷出的潔白的起跑線”等等——借這些形象表現(xiàn)祖國的面貌，抒發(fā)為祖國奉獻一切的心聲。《祖國》：“我愛那野火冒起的炊煙”——借俄羅斯大地的夜色和夜色中人們的活動表現(xiàn)“我”對祖國“奇異的愛情”?！逗谌苏労恿鳌罚骸拔伊私夂恿?，古老烏黑的河流”——借河流表達黑人悠久的歷史，抒寫自己的傲慢之情。這一單元課文都是名家作品，都是通過不同的客觀形象來抒發(fā)自己的愛國深情，我們稱這種抒發(fā)感情的方法為借物抒情。依據(jù)同一主題，因側重點，素材的不同帶給視角上全新的感覺。這給我們本次作文供應了有益的借鑒。

卜算子詠梅陸游

驛外斷橋邊孤獨開無主已是黃昏獨自愁更著風和雨無意苦爭春一任群芳妒零落成泥碾作塵只有香如故

風雨送春歸,飛雪迎春到,已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏.俏也不爭春,只把春來報.待到山花爛漫時,她在叢中笑.

卜算子詠梅毛澤東第一首《卜算子·詠梅》是南宋愛國詩人陸游創(chuàng)作的一首詞，這首詞以清爽的情調寫出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己的堅貞不屈，筆致細膩，意味深雋，是詠梅詞中的絕唱。那時陸游正處在人生的低谷，他的主戰(zhàn)派士氣低落，因而特殊悲觀，整首詞特殊悲涼，尤其開頭渲染了一種冷漠的氣氛和他那不畏強權的精神。其次首《卜算子*詠梅》此詞的目的主要是激勵大家蔑視困難，敢于戰(zhàn)勝困難。毛澤東借詠梅來言志，鼓舞廣袤的無產(chǎn)階級人民群眾，激勵他們要有威猛不屈的精神和革命原委的樂觀主義精神。毛澤東的這首詞，借用陸游的原調原題，但整首詞所反映出來的意境卻迥然不同，故作者說：“”讀陸游《詠梅》詞，反其意而用之。讀《岳陽樓記》、《醉翁亭記》、《小石潭記》、《記承天寺夜游》四篇文言文，請你說說你從中讀到了什么？請你比較一下四位作者文章立意的不同在哪里？

《岳陽樓記》——不以物喜，不以己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！蹲砦掏び洝贰c民同樂《小石潭記》——借景抒情，寄情山水《記承天寺夜游》——看淡榮辱名利，曠達瀟灑這幾篇之所以成為經(jīng)典，不僅僅是因為它文辭美麗，結構精致，情感真摯，更是因為這些文章中蘊含著文人的宏大情懷。在同時代的人因為挫折苦難而寄情山水、醉生夢死的時候，他們不因自己的官場失意而頹廢、而消沉，為官一任造福一方，堅持自己的品德，堅持自己的初衷，堅守著一份讀書人的情懷和信念。正是因為有了這些情懷，這些文章才能熠熠生輝，光耀文壇。只有深刻的立意，顯明的主旨才能讓文章像一個有特性的人一樣，讓人記住它別出心裁的風華。立意，就是猶如一個人的風骨，一個人的高度，一個人的精神。指導升格

請同學們一起來讀一篇作文的片段：《禮物》講了一對農(nóng)村父女給老師送來一籃子雞蛋，“我”媽媽當即拒絕了對方的禮物之后，寫了這樣一段話：媽媽，您毅然決然地拒絕了他們父女倆送來的雞蛋，把歪風邪氣擋在了門外，您真是一個明哲保身的好人，那一刻，您在我的眼里變得異樣高大，您真是我的好媽媽。（請同學們談一談讀了這段話的感受）立意升格：媽媽，我知道，您并不是嫌棄這禮物不值錢、不珍貴。但是，您知道那里滲透了那父女倆對您的幾多感謝之情嗎？你知道他們走了多長的路程才來到這個生疏的、冷漠的城市嗎？你知道他們鼓起多大的志氣才敢舉手敲擊老師家的門嗎？就是因為您的拒絕，他們心里會蒙上一層被人瞧不起的陰影，他們又該灰溜溜地將雞蛋如數(shù)拿回去。他們的自尊，受到了多大的打擊啊。媽媽，這不是用來行賄的禮物，這只是老百姓最樸實的真情表達。你為什么就不能興奮地收下來，然后回贈一些禮物給他們呢？——接受真情，體恤他人，原本也是一種修養(yǎng)啊。恒久記?。河械奈恼驴空媲楹蛯嵏写騽尤擞械奈恼驴克枷牒筒胖钦鄯擞械奈恼驴克囆g和創(chuàng)建誘惑人（有幾件精致的飾品）你總要打造出一手來。一招鮮，走遍天下！這是你的長項。立意的重要性及基本原則相傳宋徽宗時，很多畫家云集京城實行繪畫大賽，考題是《踏花歸來馬蹄香》。有的畫家畫了很多花瓣，在“花”字上下功夫，有的畫了一個躍馬揚鞭者，在“馬”上打方法，有的畫了一只馬蹄，在“蹄”字上做文章……這些都無法與詩句吻合──沒有畫出“香”味來。只有一位畫家不從“花”“馬”“蹄”落筆，而是獨辟蹊徑，畫了幾只蝴蝶圍著馬蹄翩翩起舞，這一構思，把香味畫出來了，完備地表達了“踏花歸來馬蹄香”的詩意。這個故事說的是繪畫的立意問題。繪畫與寫作是相通的，對高考作文來說，立意是作文成功的關鍵一步。立意，就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題（中心思想、中心論點）。

什么是立意作文立意普遍的問題：

一是人云亦云顯陳舊(不新）。平常人家怎么說，他就怎么說；過去怎么說，現(xiàn)在還是這么說；題目中的導語有個什么觀點，他確定不敢提出異議來的。這樣的作文，可以說是老生常談，人云亦云，了無新意。二是淺嘗輒止顯膚淺（不深）。看問題就只停留在表面，不能由表及里、由淺入深、由果推因、由形觀神的審察事物。文章只能回答“是什么”、“有什么”這一類的問題，而不能涉及“為什么”、“怎么辦”一類較深化的問題，作文就顯得膚淺而無深度。三是劍走偏鋒顯消極（不正）。作文不遵從道德的要求和法律的規(guī)定，只想著一鳴驚人，提出危言聳聽的觀點。這種思想相識上的偏差假如出現(xiàn)在考場作文上，即使文章結構完整、語言生動，也不會得到高分。四是貪多求全顯盲目（不聚）。不集中在某一個主題上，中途轉向另一個主題，從而使得已確立的中心不能貫穿始終，讀者也理不出頭緒。結果讓人讀后如在云里霧里，不知所云。準確：即符合生活發(fā)展的客觀規(guī)律，符合政治原則，思想健康，不片面、不灰色。鮮明：即旗幟顯明，不模棱兩可?；蛟跇祟}、開頭點明中心，或在篇末升華主旨，或在行文緊扣中心，做到一路點題一路歌。深刻：即站得高、想得遠、挖得深、說得透，揭示事物本質及成因，觀點富有哲理性。新穎：要有創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)舊論，言人所未言，發(fā)人所未發(fā)。好的立意應具備的條件一學生記一件趣事，是這樣寫的：“我們一起玩時，常常獨創(chuàng)一些游戲，有‘拖死人’、‘壓餅干’、‘老驢推磨’等。最好玩的是‘拖死人’。就是三個人玩‘石頭、剪子、布’，輸?shù)娜俗诓萜荷?，由其他同學拖著腿跑。一次，我們玩時，**褲子被拖了下來，草把他的屁股磨得發(fā)紅、發(fā)熱，一個學生說是‘奶油豬屁股’，我們都笑死了?！薄秶L試》——寫的是自己第一次做化學試驗失敗了，以后就有一種“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的心理。每每看到別人做試驗時，自己心里直艷羨卻又“不敢越雷池一步”。后來在老師和同學的激勵下，最終其次次拿起了化學試管……文章結尾就一句話：“其次次嘗試成功了！”“那‘初生牛犢不怕虎’的第一次嘗試當然是珍貴的，然而更珍貴的是嘗試著從失敗中站起來。我想，人生中最奇異的時刻，也就是嘗試著戰(zhàn)勝自己的時刻了?！绷⒁獾母呦麓_定文章的成敗，考場作文更是如此?！犊荚囌f明》對立意的要求一、基礎等級（40分）1、符合題意2、立意集中二、發(fā)展等級（30分）①深刻：體會深刻，分析透徹，發(fā)人深省。②有創(chuàng)新：見解新穎 ，有獨到之處。時間：時間就是財寶→

運動：生命在于運動→

飛鳥：一旦沖向天空，便獲得了自由→

飛機：一生于天空中翱翔→

棉被：溫煦別人→

熟中求新法時間只有被充分利用才能變成財寶。生命在于科學的運動。自以為擺脫了束縛，卻不知天空也是牢籠。一生翱翔于天空，卻沒有選擇的自由。溫煦了別人的同時，也溫煦了自己。1．由實入虛所謂“實”，指供應的題目、材料是具體的現(xiàn)實生活中的人、事、景物和情理。實寫，重在刻畫事物的形象，或正面描寫，或干脆記敘，它總是依據(jù)客觀事物的實際面貌進行具體的描寫?！疤摗敝赋橄蟮貙?。虛寫，重在調動讀者的想象，或側面烘托，或間接墊襯，多為抽象的表現(xiàn)，它能跳出現(xiàn)實的束縛，通過創(chuàng)設情境，運用隱喻、象征等手法，為讀者留下廣袤的想象空間。多角度思維：虛實相生法如：“我想握住你的手”“節(jié)約”的手、“誠信”的手或“青春”的手等等。命題中的“你”既可以實指，也可以虛指。實指時，“你”就必需是一個具體的、身邊的事物或人物，如“父親”“同桌”“友人”等，來抒寫動人心魄的親情、友情乃至書寫奇異純真的愛情等。虛指時，“你”就應當是一個抽象的事物，或超越時空限制的事物、人物。如由虛處著墨，寫想與某位歷史名人握手，想握住某部文學名著主子公的手，或是握住神話傳聞中的人物甚至外星人的手；也可以想握住示例：請以“踮起腳尖”為題構思立意如“踮起腳尖”既是角度小的文題，又是一個很實在具體的題目?！磅谄鹉_尖”是一個具體的動作，這個動作有很強的指向性?；蛟S踮腳的人是想看得更高、更遠，或者是想夠到更高處的東西；或許是在跳舞等等。這些都是其具體的意義。但寫作時應當從這些具體的意義中引申出更抽象的內(nèi)涵來。如“踮起腳尖”表現(xiàn)出一種對現(xiàn)狀不滿的抗爭，一種永不言敗的拼搏，一種對成功與卓越的追求……總之，“踮起腳尖”包含著一種奮勉向上的愿望，一種努力前行的志氣，一種不懈探究的精神。練習：風，有自然界的，也有人類社會的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。請以“風”為話題，進行立意練習。（要求寫兩三句話。如：我想到了——。）我想到風吹雨打，閱歷了風雨，才會有成功。正如那首歌：不閱歷風雨，怎么見彩虹？每個人都不行能隨隨意便成功。我想到了追星之風，追星，崇拜偶像可以豐富我們學生的課余生活，擴大視野，還可以從歌星的成長道路吸取力氣，受到教益。但追星也應當適度，終歸我們不能把全部時間和精力都花在追星上，應當以學習為重。我想到火燒赤壁諸葛亮借東風的故事——成功的條件要靠自己去創(chuàng)建。練習：以“良師”為話題進行立意練習。落紅不是無情物，化作春泥更護花”。落花有情，獻身大地，它教我做人應當無私奉獻。落花是我的良師。磨難是一位良師。愛好也是良師。閱讀下面的材料，對作文進行立意分析。我們的生活、學習、思維都須要確定的空間。有的空間須要我們保持，有的空間須要我們打破，有的空間須要我們拓展，有的空間須要我們開創(chuàng)……請以“我與空間”為話題寫一篇作文，題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。參考示例：空間，這個概念比較寬泛，可加以限制，或化大為小、化虛為實，比如：“學習的空間”“生活的空間”“消遣的空間”“實踐的空間”“虛擬的空間”“開放的空間”“天宮”“地球村”“花果山”“漁鄉(xiāng)”“閣樓”“網(wǎng)吧”“書房”“箱子”等等。因此可以寫空間的保持、打破、拓展、開創(chuàng)，也可以寫我與“空間”的情結，我在“空間”的巡游、奇遇、生存、斗爭、成長。只要圍繞“我與空間”這個話題來寫都可以。題目回放：對于“發(fā)覺”一詞，《現(xiàn)代漢語小詞典》這樣說明：（1）經(jīng)過探討、探究等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；（2）發(fā)覺?？v觀歷史，歷史的車輪在“發(fā)覺”中前行，歷史的書頁在“發(fā)覺”中翻動；放眼人生，人生的精彩離不開“發(fā)覺”之花的裝飾，離不開“發(fā)覺”之水的澆灌。發(fā)覺，是歷史之河中恒久躍動的一個音符，是人生之途中亮麗奪目的風景……發(fā)覺，是我們生命中的關鍵詞。對于“發(fā)覺”，你有何感悟與看法？請以“發(fā)覺”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求立意自定，不要抄襲。審題立意指導：把握題目的含義，什么是“發(fā)覺”？發(fā)揮聯(lián)想與想象，說一說由“發(fā)覺”你想到了什么？詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構成語境”的方法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達的主旨。探討下列同學的作文立意孰優(yōu)孰劣，并談談你的理由。探討提升：學生

A

：我發(fā)覺媽媽原來是愛我的，我理解了媽媽的良苦專心。學生

B

：我發(fā)覺春天靜靜地來了。學生

C

：我發(fā)覺我好窮（思想上）要不斷完善自我。學生

D

：我發(fā)覺自己很華蜜，有很多人愛我。學生

E

：我發(fā)覺了愛，愛幫我英勇面黑暗與挫折。學生F：我發(fā)覺皇帝很“專制”。學生G：我發(fā)覺我家門前的池塘不再清澈，環(huán)境在不斷惡化，要留意環(huán)保。學生H：發(fā)覺人生，品嘗人生。給生活加點糖關鍵詞:生活、糖分析：在這里，更重要的是“糖”的比方意義。因為是“甜”的結晶，所以一般取“甜蜜”之意?！敖o生活加點糖”，就是讓生活充溢奇異，讓生活詩情洋溢，讓生活趣味盎然。領悟言外之意：要想清晰兩個問題：一是為什么要加糖？生活中有著諸多的不如意，比如學生之間、家庭之間存在一些沖突，心中有一些苦悶，糾結難以排遣，比如兩點一線的生活過于單調，比如加點“糖”后，人生才會更有光亮。二是什么東西加入后才會具有“糖”一般的效果——可以是“愛心”、“友情”、“關懷”、“憐憫”、“豁達”，此外也可是培加點愛好等等。這道題意在讓學生發(fā)覺人生之美、之樂、之情趣。給生活加點糖初冬的早晨，寒風吹徹。又是踏著一塵不染的腳步，早早來到教室；又是纖維質感的白紙，又是密密匝匝的文字。霎時，有了快窒息的感覺，莫名的煩躁從心頭直往上涌。抬頭，盡是大家埋頭苦干的身影，盡是老師嚴厲而又充溢期盼的目光，我不禁感嘆：“哎！生活喲！”是那樣感嘆，也是那樣無奈，恍惚中??㈠吸盤的隱私學校的公布欄，陳舊而古板，上面竟是些無趣的信息，或是表揚，或是指責，或是無用的演講稿，與此相襯托的是些五彩斑斕的彩色吸盤，把那些白紙固定住。這沒有什么驚異，但是吸盤每天的形態(tài)都會變更，有時是太陽一樣的圓棱形，有時是一個如鴿子般的翱翔形。原委是誰，有那樣的樂趣，面對這些東西，如此專心。那天，我正好路過，卻驚異的發(fā)覺，一位清潔女工，細致地擦拭著底板，并把吸盤取下來，排列好，重新組合，今日的圖案是一朵粗線條的花朵，就像那位清潔女工的微笑一樣，充溢活力，年輕而奇異??㈡絹花的發(fā)覺小區(qū)的廢品收購站，雜亂而無章，給人有感覺總是那么臟臟的。收廢品的是一對中年人。長相一般，極為樸實。在他人看來，他們總有忙不完的活，把廢品整理、捆扎、堆放，總是用方言熱忱地談論著，臉上盡是笑意。那次，我下樓，把家里已經(jīng)積累了很久的廢瓶子賣掉，無意中進了他們的家，不到十平方米的屋子，里面也堆放著收來的廢品。他們的飲食起居都在這里，我被這小空間壓抑得特殊難過。剛想轉身，無意中看到一束淡粉色的百合花，插在一個白色瓷瓶中，掛在墻壁。細致一看，是一束絹花。或許是誰家丟棄的，這對夫婦在收廢品時把它留了下來，掛在那墻的一隅，讓它重煥活力。它靜靜地懸空，讓擁擠逼仄的屋子里增加了一抹亮色，一方奇異??㈢鏡子里的微笑公交車站，人流涌動。無論是學生、民工還是白領，甚至是買菜的退休老奶奶，都邁著匆忙的腳步，上車、下車、趕路，面無表情的行走??那時，我也跟著洪大的人流，被人們擁著推搡前進；人們的熱鬧，車子的嘈雜，使我擔憂。就在這時，我望見了一個拾荒的老人，滿頭白發(fā)，牙已稀疏，臉上寫滿蒼老。他竟拿出了一個鏡子、一把木梳，對著鏡子“咯咯”笑著，美美地梳著頭，絲毫不在意他人的感受。步履匆忙的行人，不停鳴喇叭的車輛，在他眼里，仿佛凝固了一般，這世界只留下他一人，欣賞著自己在鏡中的微笑。我茫然，一位拾荒老人，竟如此淡然，生活不如意并沒有使他放棄信念，鏡中的微笑就是最好的答案。㈣尾聲那位清潔女工，那對中年夫婦，那位拾荒老人，他們的生活確定不盡如人意，清貧勞苦成為他們一生的全部。但那不同形態(tài)的彩色吸盤，那煥發(fā)活力的一束絹花，那鏡子中無比松軟的微笑，讓他們在生活中擁有奇異、擁有朝氣，就像一杯苦咖啡，加了一點糖，變得濃香甘醇，令人回味。我明白了，生活，不看它是否總是發(fā)生奇異的事情，關鍵看我們是否擁有詩意的心靈。給生活加點糖，只需一點，我們就會變得快樂無比、華蜜無限??又是一陣恍惚，我重新起身，早晨的冷意全無，只剩下一束束溫情的陽光溢入雙眼，充斥全身。翻開纖維質感的白紙，我不禁輕笑，于是，落筆。給生活加點糖，或許只要一點就好。點評：三個場景，一處尾聲；首尾呼應，文中點題；語言樸實，情感真摯。尤其是三個場景中呈現(xiàn)了人性的奇異、生活的甜蜜，哪怕只是一些毫不起眼的動作、事物，映射的卻是奇異的心靈。給生活加點糖

八年前的一個炎炎夏日，您帶著姐姐和我乘著人群熙攘的火車，路經(jīng)千里來到這兒——江蘇太倉。您年輕時的容貌仍記憶猶新：高大健碩的身板，有力的臂膀，頭上還頂著一頭烏黑蓬松的濃發(fā)，眉宇間總洋溢著激情、沖勁。那時的您志向遠大、青春無限。而在如今生活中又不得不面對你另一付模樣：微微發(fā)福略顯胖的身材，但照舊強健的臂膀；只不過頭上的亮發(fā)已先白了兩鬢，稀稀拉拉的眉毛也總緊蹙在一起，取而代之的是無限的憂愁和焦慮。每每看到您，心中總像澆了一瓶陳醋，酸溜溜的。我明白您，為了讓姐姐和我能過上更好的生活，您選擇了外出打工。同大多數(shù)年輕人一樣，剛踏入社會，您總是時時刻刻地想著如何賺錢，但社會卻一次又一次地殘酷地打擊著您好強的內(nèi)心。等您邁入不惑的年紀時，不得不在一家小公司摸爬滾打。有什么事照舊沖在最前頭。媽媽總說您傻，而您卻回答說：“傻怎么了，假如傻能讓兒子女兒過得更好些，那我寧愿這么傻下去。為了生活就得吃苦呀！”不知您說這話時有沒有留意身旁的小男孩子正流著淚哪！是啊，為了生活就得吃苦。您不遠萬里把姐姐和我送到了這兒。剛起先的種種困難不言喻。正是您吃得了這些苦，才有了現(xiàn)在生活的甜?？蛇€見您日夜奔波，我不得不對您說：“停一下吧，該為生活加點糖了！”昨天是周六，您又要加班，打來電話叫我們先吃，不用等您?？赡莻€當時依偎在您懷里的小男孩已經(jīng)長大，他明白您的辛苦。所以正準備著一道您最愛吃的菜——糖醋魚。或許您會感到驚異，但這正是愛您的兒子給您的一個驚喜。當您十點鐘才歸家時，家中照舊燈火通明，您疑懷懷疑地推開了門，走進了屋子，卻望見家里空無一人，只有一道熱騰騰的菜，一碗熱騰騰的飯擺在桌上。您卸下沉重的頭盔，邁著乏累的腳步走近桌子。您深深地聞了一聞，緩緩坐下，拿起筷子，嘗了一口魚，吃了一大口飯，喃喃道：“真甜?！贝藭r躲在門縫的我流著淚笑著，而我分明看到您眼眶中閃著晶瑩的淚珠兒，那滿足的神情是我一輩子也不會遺忘的。那個人是您——爸爸。您就像一頭老黃牛，吃著干草，卻耕耘出一片良田，八年來，您為家庭、為子女付出了太多太多，然而以后的日子，我將與您共同度過，讓您也嘗嘗生活的甜，品品加了糖的生活。點評：讀罷此文，鼻子不禁一酸。一個在外鄉(xiāng)打拼的家庭，既充溢苦澀，更擁有珍貴。情至深處，令人動容不已。本文不僅僅觸動我們心靈深處那根松軟的弦，還觸發(fā)了我們對堅毅的理解。盡管作者的字里行間不乏稚嫩，但是，我們必需為小男孩真心的世界、溫馨的親情擊節(jié)贊美。甚至我們還要祝愿全部的家庭，包括千千萬萬的外來民工家庭，愿大家都擁有家的溫煦。詩歌單元學習回顧《我愛這土地》：“假如我是一只鳥”——借“鳥”為土地歌頌，死后羽毛也腐爛在土地里面的情形，表達對祖國刻骨銘心、忠貞不渝的愛。《鄉(xiāng)愁》：“郵票”“船票”“墳墓”“海峽”——這些形象都意味著別離之情，從而很好地表達了對家鄉(xiāng)的思念之情和愛國之情?！段矣脷垞p的手掌》：“我用殘損的手掌”摩挲著祖國的版圖——借這個具體的動作來表現(xiàn)自己對裂開國土的憂憤與對光明的憧憬，深情而又執(zhí)著。《祖國，我敬重的祖國》：“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”“飛天袖間千百年來未落到地面的花朵”、“新刷出的潔白的起跑線”等等——借這些形象表現(xiàn)祖國的面貌，抒發(fā)為祖國奉獻一切的心聲。《祖國》：“我愛那野火冒起的炊煙”——借俄羅斯大地的夜色和夜色中人們的活動表現(xiàn)“我”對祖國“奇異的愛情”?！逗谌苏労恿鳌罚骸拔伊私夂恿?，古老烏黑的河流”——借河流表達黑人悠久的歷史，抒寫自己的傲慢之情。這一單元課文都是名家作品，都是通過客觀形象來抒發(fā)自己的愛國深情，我們稱這種抒發(fā)感情的方法為借物抒情