二年級趣味數(shù)學教案3篇

第二年級趣味數(shù)學教案3篇

二年級趣味數(shù)學教案篇1

教學內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學下冊教材第13頁例4

教學目標：

1、使學生能初步理解除法的含義;認識除號，會寫、會讀除法算式;

2、經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學活動，掌握用除法算式表示平均分的方法;

3、感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學內(nèi)容的價值。

教學準備：課件、小棒、練習本

教學重點：理解除法的含義

教學難點：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引出新知

1、談話。

師：同學們，誰知道我國的動物國寶是什么

生：大熊貓。

師：回答正確，我們班的同學真聰明，現(xiàn)在小精靈給我們提出了一個問題：晶晶是一個可愛的大熊貓，它十分好客，今天它請來四個小伙伴來它的家里做客，它給每個朋友都準備了竹筍作為午餐，可是，晶晶該怎樣把竹筍分給他的朋友們呢你們知道嗎

生：平均分。

2、提出問題。

師：那好，現(xiàn)在我們來看一下黑板(出示例3課件)，晶晶想把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子應該放幾個呢請大家?guī)途Ь胍幌搿?/p>

3、開展活動，解決問題

師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思呢

生：平均就是每個盤子里放的竹筍同樣多。

師：回答正確，我們班的小朋友真棒，那接下來，我們用小棒代替竹筍，用4張紙表示4個盤子，請同學們親自動手來把這些竹筍平均分一分。(請一名同學來上臺演示一下)

師：誰和他的分法不一樣(提問兩名學生)有的同學一個一個地分，有的是兩個兩個或者三個三個地分，但是無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放幾個竹筍

生：每個盤子里放3個竹筍。

師：請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖(課件)表示的含義。

(把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個)

師在學生發(fā)言的基礎上板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放(3)個。

(設計意圖：利用生動的生活情境和平均分的實踐活動，激活學生已有的平均分的活動經(jīng)驗。再通過直觀圖，使學生建立平均分竹筍的統(tǒng)一表象。最后結(jié)合圖對平均分竹筍的活動進行語言表征。這些活動都為學生建立除法概念做好充足的準備。)

二、學習新知(除法意義的學習)

(一)認識除號，讀除法算式

1、自主嘗試，算式表征

師：你能將“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”這件事用一個算式表示出來嗎

學生嘗試，教師收集典型案例并展示，請典型案例同學說一說算式所表示的含義。

師：同學們寫的算式盡管形式不同，但都想表達同樣的含義，就是“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”。

(設計意圖：通過讓每個學生進行算式表征的再創(chuàng)造過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時在不斷的交流比較中，突出算式所表達的含義)

2、引入除法

師：大家寫的算式各式各樣，但是不加說明，別人不一定明白你要表達的意思，怎么辦呢在數(shù)學上統(tǒng)一用除法來表示。

師板書：12÷4=3

除號

師(指板書)：這個符號是除號，這個算式讀作：“12除以4等于3”(師完成板書)。

師：今天我們學習的是“除法的初步認識”(教師板書課題)。

(二)除號的由來(滲透數(shù)學文化，深化除法的含義)

師：1659年，瑞士數(shù)學家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“÷”表示除法?！啊隆庇靡粭l橫線把兩個圓點分開，恰好表示平均分的意思。

(三)理解除法算式的含義(體會算式中的數(shù)與平均分的對應關(guān)系)

師：誰來說一說12÷4表示什么

(12÷4表示把12個竹筍平均分到4個盤子里)

師：這個算式中的12、4、3分別表示什么

(12表示有12個竹筍，4表示平均分到4個盤子里，3表示每個盤子里有3個竹筍)

(四)改寫中深化除法意義的理解

師出示課件上由例題改寫的3道題

1、把12個竹筍平均放在2個盤里，每盤放()個，除法算式

2、把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放()個，除法算式

3、把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放()個，除法算式

三、練習深化除法意義的理解

(一)基本練習

1、讀出下列除法算式，說一說算式的意思。

8÷4=2讀作：8除以4等于2;9÷3=3讀作：9除以3等于3;

6÷2=3讀作：6除以2等于3;15÷5=3讀作：15除以5等于3;

16÷4=4讀作：16除以4等于4。

2、課件呈現(xiàn)教材13頁做一做第1題

師：誰能說一說這幅圖表示的含義

師：請同學們動手用連線的方式來分一分并寫出除法算式。

師：根據(jù)分的結(jié)果，大家寫出了除法算式15÷5=3

師：誰來說一說15÷5=3表示的含義

師：看來我們班的同學都已經(jīng)理解了除法算式所表達意思，真不錯。

四、課后作業(yè)

作業(yè)：第15頁練習三，第1～3題。

二年級趣味數(shù)學教案篇2

教學目標：

1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認識，進一步理解兩者之間的關(guān)系。

2.鞏固混合運算的運算順序，提高混合運算的計算能力。

3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培養(yǎng)思維能力。

4.在解決問題中感受除法和混合運算的價值，提升學習數(shù)學的興趣。

目標解析：

在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運算的順序，更有利于學生理解小括號的作用，提高計算能力。

教學重點：

1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。

2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運算的運算順序，深化對運算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。

教學難點：通過問題引導，學生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學會整理的方法。

教學準備：課件

教學過程：

一、活動導入，揭示課題

(一)游戲活動：

教師選12個小朋友上臺。

1.分組。

讓其他同學給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。

(可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。)

2.搶答。

分好組后，開始搶答游戲。

(課件依次演示：)

七八()()三十()八十一四八()54÷9=()35÷()=7()÷8=9()÷2=5

(二)揭示課題：

今天我們就一起復習除法的有關(guān)知識。

(板書課題)

設計意圖：通過活動形式，既引導學生復習已學的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學生參與復習的積極性，提高復習的效率。

二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系

(一)復習表內(nèi)除法和有余數(shù)除法

1.課件出示：

(1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只

(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子

(3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝還剩幾枝

2.學生分析后列式并計算。

3.學生匯報

(1)三道題如何列式，為什么用除法列式

(2)計算時用什么乘法口訣

(3)第三題余數(shù)是多少余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系

4.學生自主提問。你還能提出什么除法問題并解答。

例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子

5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。

6.練一練：

(1)出示習題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝還剩多少錢(列式并用豎式計算)

(2)匯報交流，并說說用豎式計算的注意事項。

(3)比較：60÷8=6(枝)……12(角)60÷8=7(枝)……4(角)

讓學生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因為12角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。

設計意圖：通過創(chuàng)設問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進一步提高計算的能力。

(二)復習混合運算。

1.課件出示：128-64+366+18÷348÷8×68×(36-29)64-40÷8

(1)說一說：先請學生說說這些混合運算的順序。

(2)分一分：讓學生將這些算式按運算順序進行分類。

如：第一類：128-64+3648÷8×6

第二類：64-40÷86+18÷3

第三類：8×(36-29)

(3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學生自己嘗試舉出類似的例子。

2.練一練：

(1)課件出示：18-6÷3(18-6)÷318÷6×318-6×3

(2)學生計算。

(3)匯報交流計算方法：先看運算順序，然后計算。

設計意圖：混合運算的重點是先看運算順序，因此在復習前出示三類不同的混合運算讓學生說運算順序再分類，既突出運算順序的重要性，又給學生復習混合運算指明了方向，在此基礎上，通過有針對性的練習進一步提高混合運算的計算能力。

三、鞏固練習，深化理解

(一)基礎練習。

1.完成練習二十二第1題。

結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。

2.完成練習二十二第2題。

鞏固除法豎式計算的方法，強化試商的技能。

3.完成練習二十二第3題。

以說出“先算什么，再計算”的方式，突出對混合運算的運算順序的鞏固，同時培養(yǎng)認真審題的能力。

(二)實踐應用。

1.40個圖形如下排列：……第34個圖形是()，40個圖形中有()個。

2.小晨準備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁

設計意圖：本環(huán)節(jié)復習題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應用，不僅培養(yǎng)學生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學生思維的靈活性。

四、暢談收獲，總結(jié)提升

談話：通過本節(jié)課的復習，你掌握了哪些知識學會了哪些方法還有哪些疑問

二年級趣味數(shù)學教案篇3

教學目標：

使學生認識乘號，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱，培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

教學重點：認識乘號，知道乘法的含義

教學難點：掌握乘法算式讀法和算式

教具準備：

教學掛圖或多媒體，小黑板

教學過程自我加減

一、導入新課

我們已經(jīng)學習了加法和減法，從今天開始，我們要學習一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來學習乘法的初步認識。

二、新授

1、教學例1。

(1)出示例1圖

(2)提問：圖中幾處有小白兔每處有幾只一共有幾個2只求一共有多少只小白兔怎樣算

板書：2+2+2=6(只)

圖中幾處有小雞每處有幾只一共有幾個3只求一共有多少只小雞，怎樣算

板書：3+3+3+3+=12(只)

(3)老師指著算式提問：

這兩個算式里加數(shù)分別都是幾是幾個幾相加的多少

(4)小結(jié)：求小白兔一共有多少只就是求3各只一共是多少，可以永各連加來算。求小雞一共有多少只，就是4個3只一共是多少，可以用4個3連加來算。

2、教學試一試

教學過程自我加減

(1)出示試一試圖。

(2)提問：橫著一排一排地看，每排幾朵有這樣的幾排求一共有多少朵怎樣算求一共的朵數(shù)，就是求幾個幾相加

豎著一排一排地看，每排幾朵有這樣的幾排求一共有多少朵怎樣算求一共的朵數(shù)，就是幾個幾相加。

(3)學生填書，完成試一試，集中交流。

(4)觀察這兩個算式的得數(shù)相同嗎

老師在學生回答的基礎上小結(jié)，橫著看3個5相加，豎著看是5個3相加，得數(shù)相同。

3、教學例2

(1)出示例2圖

(2)你能求出一共有多少臺電腦嗎

板書：2+2+2+2=8

2+2+2+2=8，表示幾個幾相加，得幾

(3)老師說明：4個2相加得8，還可以用乘數(shù)計算，寫成22=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個符號(指)叫乘號(板書：乘號)，可以這樣寫(示范寫)。24和2乘4。

(4)4個2相加得8，不僅可以寫成24=8，還可以寫成42=8，誰會讀這個算式);

乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱的，誰先來說說加法算式各部分的名稱

學生答老師板書：2+2+2+2=8

(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(加數(shù))(和)

老師說明：在乘法算式中，等號前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號后面的數(shù)叫積。

板書：42=8

(乘數(shù))(乘數(shù))(積)

同桌同學互說乘法算式中各部分的名稱。

誰能說說24=8這一道乘法算式各部分的名稱

教學過程自我加減

(5)老師小結(jié)