初中班主任論壇發(fā)言稿（3篇）

初中班主任論壇發(fā)言稿說到?帶班，我也?不會帶，我?覺得最重要?的還是要按?學(xué)校對班主?任工作的要?求去做，帶?班中要努力?做到“勤、?嚴(yán)、細(xì)、實(shí)?”。下方我?把自我在帶?班中的一些?做法和我借?鑒到的在座?班主任的做?法提出來，?咱們一齊來?交流探討。?一、給三?個層次的學(xué)?生都指出期?望和目標(biāo)，?用目標(biāo)來鞭?策，用期望?來激勵。?要求學(xué)習(xí)好?的學(xué)生以較?高的分?jǐn)?shù)考?上高中，而?不僅僅僅滿?足于考上高?中，用他們?刻苦的學(xué)習(xí)?、良好的習(xí)?慣來感染和?帶動其他學(xué)?生。要求?學(xué)習(xí)中間的?學(xué)生努力考?上高中，利?用班會或談?心等機(jī)會，?逐個和他們?設(shè)想考上高?中的喜悅和?考不上高中?的難腸，在?前面牽引，?在后面推動?。難點(diǎn)在?于調(diào)動差生?的學(xué)習(xí)用心?性，要求學(xué)?習(xí)差的學(xué)生?也要考上高?中，畢竟三?年時間，一?切皆有可能?!退一步來?說，即使上?技校、打工?和種果樹，?也需要知識?。經(jīng)常給差?生強(qiáng)調(diào)，既?使差也要認(rèn)?真學(xué)，這其?實(shí)也是在培?養(yǎng)一種認(rèn)真?做事的好習(xí)?慣、好性格?，而習(xí)慣和?性格決定著?命運(yùn)，三百?六十行，行?行出狀元，?以后步入社?會，也會有?所作為的。?記得以前?和仁老師搭?檔帶班，他?常說的一句?話使我深受?啟發(fā)，他說?如果一個班?差生能把主?要心思和精?力用在學(xué)習(xí)?上，那么這?個班的管理?和紀(jì)律問題?就已解決了?一大半。?二、班干部?是班主任的?左膀右臂，?給班干部撐?腰壯膽，讓?他們各司其?職。班干?部尤其是班?長，在管理?時一方面要?理直氣壯，?一方面要講?究方式。比?如晚自習(xí)老?師不在，一?旦有個別學(xué)?生吵鬧，班?長要及時管?理，如果遲?了大家都吵?，就比較難?管理了。我?給班干部管?理時安頓，?先小聲提醒?、然后善意?勸告，萬一?還不行，班?長要記錄下?具體狀況，?及時匯報給?我，我在第?一時間進(jìn)行?教育。這樣?時間長了，?學(xué)生都會明?白班長的一?聲提醒后面?可能緊跟的?就是班主任?批評教育。?當(dāng)然，還要?做好全班學(xué)?生的思想工?作，讓每個?學(xué)生都體會?到班干部的?難處，讓每?個學(xué)生都認(rèn)?識到班干部?管理不是耍?二或顯威風(fēng)?，而是真真?實(shí)實(shí)地為了?大家，為了?班級，這樣?學(xué)生就少了?些抵觸情緒?，而多了些?理解和支持?。三、成?立值周小組?，三個人一?組，協(xié)助班?干部管理，?這個做法我?是從上屆王?老師班上學(xué)?來的。這?樣做不僅僅?減少了班干?部的工作量?，而且也讓?每個學(xué)生都?有機(jī)會管理?，都有機(jī)會?當(dāng)班長。學(xué)?生輪流管理?時，體會了?管理的難處?，增強(qiáng)了好?好學(xué)習(xí)，遵?守紀(jì)律的主?動性，同時?還調(diào)動了學(xué)?生的班級主?人翁意識，?增加了班級?的凝聚力，?可謂好處多?多。四、?建立學(xué)生記?錄卡，將學(xué)?生在課堂、?作業(yè)、紀(jì)律?、衛(wèi)生等方?面出現(xiàn)的問?題，班主任?教育完后，?最后在記錄?卡上進(jìn)行記?錄，這個做?法是從呂老?師班上學(xué)來?的。個別?難管理的學(xué)?生他記錄的?多了，而別?的學(xué)生沒有?記錄或記錄?的很少，他?就會逐漸認(rèn)?識和反思。?如果他好幾?周都沒有問?題，就把他?以前的記錄?撤銷一次，?用這種方法?來鼓勵他;?如果屢教不?改，就及時?聯(lián)系家長和?學(xué)校共同教?育。五、?在班上訂一?個班級日記?本或班級反?思本，大家?都在這個本?子上寫著進(jìn)?行反思。?可寫一句話?也可寫一段?話，可寫學(xué)?習(xí)也可寫紀(jì)?律，可寫缺?點(diǎn)也可寫優(yōu)?點(diǎn)，可每一?天一寫也可?幾天一寫。?在上幾屆的?實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)?，這一做法?能增強(qiáng)學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)和?遵守紀(jì)律的?自覺性。?六、扎實(shí)開?好班會，從?言舉動等細(xì)?小處入手，?常抓學(xué)生的?養(yǎng)成教育。?(原創(chuàng))?仁大中學(xué)初?一六班班主?任工作經(jīng)驗?交流發(fā)言稿?-滄浪客-?歲月無聲認(rèn)?真學(xué)習(xí)《中?學(xué)生日常行?為規(guī)范》、?《仁大中學(xué)?學(xué)生行為一?日常規(guī)》和?《仁大中學(xué)?學(xué)生違紀(jì)處?理暫行規(guī)定?》。開班會?時還要將學(xué)?校政教年級?的要求認(rèn)真?傳達(dá)給學(xué)生?，總結(jié)上一?周，尤其是?要解決上周?發(fā)現(xiàn)的問題?，給學(xué)生下?一周的學(xué)習(xí)?加油打氣，?最后教育學(xué)?生要樹立安?全意識，杜?絕安全事故?。班會完后?，如有必要?，將學(xué)習(xí)、?紀(jì)律或其他?方面還存在?問題的學(xué)生?叫到宿舍，?和學(xué)生坐下?來暢開心扉?、平心靜氣?地交流談心?，多一些鼓?勵，多一些?關(guān)愛。七?、初中學(xué)生?年齡小，好?動，容易吵?鬧，為了讓?他們能夠安?靜學(xué)習(xí)，班?級要求他們?：課堂上?要“聚精會?神、全神貫?注”;課間?不能“追逐?打鬧、大喊?大叫”;晚?自習(xí)上“人?要能坐下來?，心要能靜?下來”;中?午管理期間?上半小時的?中午自習(xí)。?為了避免?將學(xué)生管得?過死而失去?應(yīng)有的生機(jī)?和活力，班?級提倡和鼓?勵學(xué)生玩耍?。班上給?第四名同學(xué)?購置一付羽?毛球拍、數(shù)?根跳繩，還?鼓勵學(xué)生將?他們的沙包?、捻子和皮?筋帶來，在?課外活動時?，只要在不?感冒和過分?疲勞的前提?下，讓學(xué)生?們盡情玩耍?，這樣他們?的煩惱、壓?力會一掃而?光，他們的?好動吵鬧被?釋放出來，?耍好了玩夠?了，其他學(xué)?習(xí)時間會很?容易安靜下?來。八、?為了調(diào)動學(xué)?生學(xué)習(xí)的用?心性，在期?中期未考試?獎勵中設(shè)立?進(jìn)步獎，哪?怕是最差的?學(xué)生只要取?得必須的進(jìn)?步便可獲得?相應(yīng)的獎勵?。由于初中?學(xué)生的年齡?特征，班級?一個小小的?獎品，老師?一個微微的?肯定，也許?會讓一個學(xué)?習(xí)差的學(xué)生?重新點(diǎn)燃期?望、重新樹?立信心。?九、多和課?任教師、學(xué)?生家長交流?溝通，多向?學(xué)校反映匯?報，避免單?打獨(dú)斗，構(gòu)?成齊抓共管?。班主任?透過課任教?師、科代表?了解到的問?題和他們反?饋來的問題?，必須要處?理教育，不?然積少成多?，便會構(gòu)成?班主任效應(yīng)?，學(xué)生只聽?班主任的話?，只學(xué)班主?任的課。抄?上一份學(xué)生?家長電話單?，便于在學(xué)?生學(xué)習(xí)、請?假、違紀(jì)、?周末表現(xiàn)等?問題上和家?長進(jìn)行溝通?。十、關(guān)?心愛護(hù)學(xué)生?，構(gòu)成人文?、民主、和?諧的班級氛?圍。學(xué)生?生病了、感?冒了、有了?煩惱、遇到?困難、父母?吵架、家庭?單親或離異?、生活貧困?等，班主任?老師此時給?學(xué)生一句關(guān)?懷的話、一?個微小的幫?忙，就有可?能溫暖學(xué)生?的心。鼓?勵學(xué)生以無?記名紙條的?形式指出班?主任工作中?的缺點(diǎn)和錯?誤，這樣做?不但能夠認(rèn)?識并改正自?我工作中的?失誤和不足?，而且還可?聽到那些無?意間被班主?任冷落、委?屈甚至是錯?誤處理的學(xué)?生的心聲，?以便進(jìn)行談?心安撫。?最近我在班?上做了這樣?一次無記名?調(diào)查，結(jié)果?學(xué)生提出的?意見很多，?有的還十分?尖銳，這就?充分說明我?在帶班上還?存在著很多?的問題和漏?洞，因此，?我以后要嚴(yán)?格按照學(xué)校?的要求去做?，虛心向各?位班主任學(xué)?習(xí)，努力把?班帶好。初中班主任論壇發(fā)言稿（二）各位?領(lǐng)導(dǎo)，各位?老師：按?照徐校長的?安排，這天?我就先來獻(xiàn)?獻(xiàn)丑吧!但?是，這天我?不是要談什?么經(jīng)驗，我?只是想在那?里給大家談?談我是怎樣?作班主任工?作的，也順?便談?wù)勛靼?主任的一些?感想吧。為?了慎重起見?，我還是認(rèn)?認(rèn)真真理了?一下，班門?弄斧地在各?位高手面前?賣膏藥，請?大家原諒。?這天我要?講的題目是?：用真誠的?師愛轉(zhuǎn)化學(xué)?生。各位?老師，此刻?我們各個班?可能都差不?多，優(yōu)生少?差生多，問?題學(xué)生個性?突出，危險?學(xué)生總有那?么幾個，他?們經(jīng)常違反?校紀(jì)班規(guī)。?針對這些?狀況，我確?定了各個時?段的工作重?點(diǎn)：即在一?年級，我首?先抓學(xué)生行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立?正稍息等一?些基本規(guī)矩?，采取抓后?頭帶其他的?戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);?在二年級，?我是全力控?制學(xué)生惡性?分化，抓學(xué)?生跛科問題?;到三年級?，我是很抓?培優(yōu)穩(wěn)差工?作，投入真?情轉(zhuǎn)化問題?學(xué)生，杜絕?班上出現(xiàn)危?險學(xué)生。?我最崇尚的?教育理念是?：借情寓理?轉(zhuǎn)化學(xué)生。?我教育學(xué)生?是：重視南?風(fēng)效應(yīng)，攻?心不攻城，?班內(nèi)事情自?我處理。?我作班主任?一般從喚醒?、感化、轉(zhuǎn)?化等方面開?展工作：?第一、用真?誠的師愛喚?醒學(xué)生我?教育學(xué)生是?先說情再育?人，師刀令?牌該耍的時?候就耍出來?。即學(xué)生一?進(jìn)入我們學(xué)?校，我就先?想辦法和他?們搞好關(guān)系?，讓他們真?正感到我的?真誠，真正?感到我是為?他們好，我?教育他們那?是很在乎他?們，是關(guān)心?他們，不聽?話當(dāng)然磕(?ke)不平?，我是他們?成長的引路?人，聽我的?話只有好處?，學(xué)生在老?師面前踩左?踩右那是有?害無益的，?我們作事要?講求良心，?尊重他人是?人的美德，?讓學(xué)生在學(xué)?習(xí)和生活中?自然地理解?我的觀點(diǎn)。?對于有缺點(diǎn)?和錯誤的學(xué)?生，我不是?一味的訓(xùn)斥?和挖苦，傷?害他們的自?尊心，而是?在情與理方?面多作疏導(dǎo)?工作。即便?我偶爾火氣?很大，也能?夠壓住自我?，不與危險?學(xué)生發(fā)生摩?擦，以免自?我的絕招難?以施展。?在教育個別?特殊學(xué)生時?，我偶爾也?搞點(diǎn)心理懲?罰，有意識?地冷淡一下?他，讓他嘗?嘗違反紀(jì)律?后那種難受?的滋味，然?后再找恰當(dāng)?的機(jī)會教育?他，給他講?道理，并個?性地告訴他?老師不管他?有哪些危害?。比如說此?刻我班有個?男生，平常?自由散漫，?自習(xí)課要講?話。我找他?談話時，我?說：“很多?同學(xué)都說你?娃很聰明，?有時你就是?自控力太差?，管不住自?我，所以學(xué)?習(xí)提高不快?。你違反課?堂紀(jì)律，和?你好的同學(xué)?都有意見，?他們就是不?好說你。我?感覺我平時?對你那么好?，你結(jié)果還?不給我面子?，我怎樣想?呀!廖老師?平常把你看?得多大多大?，你卻搞得?我很難受!?哦，你是不?是感覺在那?里讀書很老?火約?如果?真是那樣的?話，干脆試?一試，今后?我就不管你?，你自我管?自我?如果?你真的感覺?太累，你能?夠休息幾天?，我對其他?同學(xué)或老師?就說你生病?了好吧，也?難得廖老師?一概啰嗦你??！蔽业脑?還沒說完，?他就說：“?廖老師我明?白了，我的?確是沒有管?好自我，對?不起你，我?錯了，廖老?師你原諒我?一回，我今?后必須能夠?改正，你相?信我吧。此?刻你不管我?，我怎樣辦?嘛?別個都?說你管得嚴(yán)?，我還是在?我們班上安?逸些!”透?過這番談話?，我就順?biāo)?推舟地原諒?了他。此刻?他果然變了?，從此，他?硬是怕我不?管他，變得?聽話起來。?我為了不讓?他出現(xiàn)反復(fù)?，每次在我?看見他時，?都用鼓勵的?目光去看?他，找機(jī)會?關(guān)心他，使?他真正得到?老師的溫暖?。所以我?們老師只要?和學(xué)生先建?立必須的師?生友情，對?學(xué)生多點(diǎn)寬?容、多點(diǎn)尊?重，多點(diǎn)理?解，站在他?們的立場上?分析問題，?與他們真誠?交流，他們?必須是會聽?老師話的。?各位老師，?此刻學(xué)生在?學(xué)校一般最?怕班主任老?師，最畏懼?請學(xué)生家長?。如果這兩?樣都不怕了?，他們就很?容易變成危?險學(xué)生，讓?老師無法管?理，那是早?、晚都要出?大事的。所?以我們老師?要用真誠的?師愛喚醒問?題學(xué)生，他?們才能夠按?老師的意圖?去學(xué)習(xí)和生?活。這就是?所謂的“心?誠則靈”，?“嫩枝易彎?也易直”吧?。第二、?用真誠的師?愛感化學(xué)生?有這樣一?句話：“說?你行，你就?行，不行也?行;說你不?行，你就不?行，行也不?行”，這就?是此刻炒得?比較熱的“?情商”問題?。因為就這?樣一個“行?”字，消除?了學(xué)生的恐?懼感，縮小?了師生之間?的心里差距?;就這樣一?個“行”字?，激發(fā)了學(xué)?生的求知欲?，讓學(xué)生真?正看到自我?的閃光點(diǎn)，?找回自信;?就這樣一個?“行”字，?喚起學(xué)生對?生命的熱愛?，看到人世?間的完美;?就這樣一個?“行”字，?找到了學(xué)生?對學(xué)習(xí)的快?樂感覺，真?正品嘗到師?愛的甜頭。?當(dāng)然，這需?要我們作長?時間的鋪墊?工作。就學(xué)?生來說，老?師越是信任?他，他學(xué)習(xí)?就越勤奮，?自信心就越?強(qiáng)，就能產(chǎn)?生強(qiáng)大的學(xué)?習(xí)動力。在?我們班，我?把每個同學(xué)?都看成我的?朋友，和他?們都有必須?的師生友情?，我從來不?用鄙視的目?光看待他們?。對于差生?，不管是在?談心還是閑?聊，我總是?注意給他們?心理暗示，?讓他們覺得?老師喜歡他?，認(rèn)為他行?，他有潛力?，老師相信?他學(xué)習(xí)抓得?起來。我經(jīng)?常給我的學(xué)?生講：零分?不可怕，怕?的是不總結(jié)?。這樣學(xué)生?們就很容易?與我溝通和?交流，很樂?意幫我作事?。我檢驗過?多次，此刻?這個班跟前?幾屆一樣，?沒有老師照?常也能上自?習(xí)課，沒有?老師同樣也?有同學(xué)管紀(jì)?律。我們班?此刻有個姓?陳的同學(xué)，?他學(xué)習(xí)成績?比較差，很?調(diào)皮，但體?育成績比較?好。我和他?談心時，我?說：“此刻?中考體育也?有___分?，你體育好?，考試要占?起手，如果?你今后考上?大學(xué)，那你?絕對是很吃?香的，你明?白嗎，此刻?好多單位都?喜歡藝體人?才，那時候?還有很多人?要巴結(jié)你。?”之后我又?把他以后的?各種出路進(jìn)?行了分析，?讓他真正看?到期望，說?他只要把精?力多放點(diǎn)在?學(xué)習(xí)上，他?必須很出色?。經(jīng)過我多?次長時間的?耐心教育，?他最后轉(zhuǎn)變?過來，學(xué)習(xí)?認(rèn)真了。從?此，每當(dāng)他?學(xué)習(xí)上出現(xiàn)?畏難情緒想?退縮時，我?總是想辦法?去激勵他，?關(guān)心他，幫?他想辦法把?差的地方補(bǔ)?起來。我相?信他今后能?夠變好，原?因很簡單：?那就是在他?的背后有我?和很多同學(xué)?用期盼的目?光在看他，?在關(guān)心他，?我們對他的?一舉一動很?在乎。我把?這種作法叫?住“閃光激?將法”。?還有一件事?對我感觸很?大，就是上?學(xué)期有一天?要上早自習(xí)?的時候，有?兩個同學(xué)走?到下方壩子?里突然跑起?來，邊跑邊?說：“喂快?點(diǎn)，老柳站?起那里!”?我仔細(xì)一看?，柳老師站?在他們教室?門口，難怪?學(xué)生要跑。?這說明老師?的表率和督?促作用的確?很重要，這?說明我們以?前的作法沒?有錯：學(xué)生?上課我們上?班，學(xué)生休?息我們再回?家，多與學(xué)?生交流要少?出很多事。?說良心話打?時間上的“?緊跟戰(zhàn)”那?是沒有辦法?的辦法，也?許真的我們?此刻有點(diǎn)傻?(men)?，干傻(h?a)事情，?老牛拉破車?，把自我套?起了?？窗?，目前校內(nèi)?外大環(huán)境就?是這樣不理?想，很多學(xué)?生不聽招呼?。有時我也?怨這怨那，?我們賣聲氣?、吸白粉、?站講臺、看?學(xué)生，實(shí)在?太累了，學(xué)?生還不理解?我們。我們?每個月雖然?多拿了一點(diǎn)?班主任津貼?，但也要憋?到干很多的?事情。記?得我剛參加?工作時，我?母親作為一?個老教師對?我說的那些?話很有道理?，她說：“?要當(dāng)老師，?你就要想到?清苦和勞累?，就要想到?追求的是精?神享受，當(dāng)?學(xué)生有出息?的時候，我?們才能得到?一點(diǎn)安慰。?那個都曉得?歲月不居，?天道酬勤，?付出終有回?報，但我們?老師圖得到?啥子回報嘛?!有時想煩?一點(diǎn)，我們?就像一個撐?船工一樣，?學(xué)生坐在我?們船上，我?們先和他們?搞好關(guān)系，?不要他們在?船上“亂版?”，我們安?全地把他們?送到河對岸?就行了。說?實(shí)在的，我?們當(dāng)老師只?要能夠作到?四不四避免?，啥子都好?辦了：不放?任避免更多?學(xué)生調(diào)皮，?不軟弱避免?更多學(xué)生惡?習(xí)，不高壓?避免更多學(xué)?生叛離，不?威逼避免更?多學(xué)生問題??！备魑?老師事實(shí)的?確如此：我?們只要先建?立必須的師?生友情，多?點(diǎn)信任，多?點(diǎn)幫忙，多?點(diǎn)落實(shí)，真?正起到表率?作用，學(xué)生?們就會跟著?老師的指揮?棒轉(zhuǎn)，著名?教育家馬卡?連柯說得好?：“老師個?人的榜樣，?乃是青年心?靈開花結(jié)果?的陽光”，?所以真誠的?師愛是能夠?感化學(xué)生的?。第三、?用真誠的師?愛轉(zhuǎn)化學(xué)生?我和我們?在座的各位?老師一樣，?喜歡與學(xué)生?交流和談心?。也主張此?刻多管一點(diǎn)?今后就會少?管一點(diǎn)，我?們此刻制定?必要的班規(guī)?對學(xué)生今后?的成長很有?好處。針對?學(xué)生實(shí)際，?我給予他們?耐心、細(xì)致?的幫忙，幫?忙他們解除?煩惱，期望?他們把精力?用在學(xué)習(xí)上?。我透過身?教和言教對?他們進(jìn)行全?方位的教育?，讓他們真?正看清我們?老師的人格?和魅力，讓?他們真正感?到我們?yōu)樗?們付出的太?多太多，讓?他們真正感?到作了錯事?太對太不起?他們的老師?。我經(jīng)常還?與學(xué)生家長?聯(lián)系，就是?要讓家長們?明白，我們?對他們的子?女是真的很?關(guān)心，是真?的很用心，?是真的為他?們的子女操?碎了心，我?們老師盡了?自我最大的?努力。但這?些話不是要?我們直接對?他們家長說?出來，而是?要用實(shí)際行?動真誠地表?現(xiàn)出來，讓?那些家長自?覺地配合我?們工作，支?持我們工作?，讓他們發(fā)?至內(nèi)心地感?激我們，敬?佩我們。?工作中，我?還十分重視?“破窗子理?論”，因為?小洞不補(bǔ)必?然大爛這是?事實(shí)。今年?___月《?家教與成材?》雜志刊登?趙春《小錯?不遷就，大?錯不追究》?的文章，說?小錯遷就是?害人，大錯?再糾是害死?人，包容不?等于縱容，?這是質(zhì)的差?異。一個班?沒有問題不?正常，但不?能經(jīng)常出問?題，關(guān)鍵是?看我們怎樣?處理問題，?怎樣作到防?微杜漸，防?患于未然。?我當(dāng)班主任?犧牲了很多?休息和玩耍?時間去觀察?和了解學(xué)生?，觀察和了?解他們的負(fù)?面東西，以?增強(qiáng)自我教?育的針對性?，及時糾正?學(xué)生的小錯?誤，提高自?我的教育潛?力。難怪有?人說：初中?初中，培養(yǎng)?習(xí)慣不放松?;枝葉茂盛?靠養(yǎng)料，“?二媽”管教?太重要;多?用嚴(yán)細(xì)和情?理，過程結(jié)?果自然好。?從這些順口?溜能夠看出?來，學(xué)生在?學(xué)校學(xué)習(xí)和?生活，班媽?媽的作用實(shí)?在太重要了?。顯然我們?只有作艱苦?不懈的努力?，才可能成?為病人喜歡?的醫(yī)生，才?可能成為家?長認(rèn)可的老?師!事實(shí)?上，我們只?要讓學(xué)生真?正感到思想?上有所進(jìn)步?，學(xué)習(xí)上有?所提高，情?感上有所滿?足就行了。?真正讓他們?明白雖然目?前自我不是?最好的自我?，但與以前?的自我相比?有進(jìn)步就行?，新竹高于?舊竹枝這是?規(guī)律。自尊?心人皆有之?，渴望得到?尊重是人內(nèi)?在要求，學(xué)?生自然也不?例外，一般?年級越高的?學(xué)生在這方?面就表現(xiàn)得?越突出。還?有，我最不?喜歡把自我?的不足和缺?點(diǎn)過多地暴?露給學(xué)生，?讓學(xué)生構(gòu)成?消極心理，?產(chǎn)生消極情?緒，影響老?師自身形象?，對自我工?作不利，我?把這個作法?叫住“包裝?威信”。我?感覺這種作?法效果的確?好，在我的?印象中，也?許是我的運(yùn)?氣好，我教?的很多屆學(xué)?生他們都比?較聽話，不?管是兇的還?是調(diào)皮的，?他們都喜歡?做樣貌，也?愿意做樣貌?，愿意把很?多事情告訴?我，說良心?話我當(dāng)這么?多屆班主任?，他們沒有?一個被處分?，我感覺還?是與我和他?們真誠相處?分不開的。?所以我們要?與學(xué)生以心?換心，讓學(xué)?生明白老師?善良的心，?只要師生之?間有了必須?的師生友情?，那什么事?情都好辦了?。著名教育?家陶行知說?得好：在實(shí)?踐中去尊重?學(xué)生，讓每?個學(xué)生都抬?起頭來走路?。所以說我?們老師只要?真誠真情，?是完全能夠?用師愛轉(zhuǎn)化?學(xué)生的。?總之，當(dāng)班?主任___?多年，我認(rèn)?為作到“四?心”是關(guān)鍵?：自我工作?盡心;家長?對我放心;?科任們有信?心;學(xué)生能?夠安心。我?們老師只要?能調(diào)整好心?態(tài)，先建立?真誠的師生?友情，把自?我該作的事?情作好，學(xué)?生自然也會?想辦法把他?們該作的事?情作好。人?是有感情的?，學(xué)生是有?良知的，他?們與社會上?有些人不一?樣，只要我?們舍得花時?間花心血，?我們完全能?夠用真誠的?師愛喚醒學(xué)?生，感化學(xué)?生，轉(zhuǎn)化學(xué)?生，使問題?學(xué)生問題更?少，到達(dá)先?說情再育人?的理想境界?。好，這?天就說到那?里，說得不?對的地方，?請大家批評?指正，多謝?大家。初中班主任論壇發(fā)言稿（三）這天，?能在那里跟?大家一齊交?流班主任工?作心得，我?感到十分榮?幸?；仡?近三十年的?教育教學(xué)工?作經(jīng)歷，我?覺得我沒有?什么經(jīng)驗可?談，平平淡?淡、沒有大?的作為。要?說我的經(jīng)驗?就是盡職盡?責(zé)的工作態(tài)?度。我平時?只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)?興趣，我認(rèn)?為，有了興?趣就有了一?切。是給你?知識，給你?快樂，給你?幸福。我?的經(jīng)驗如果?用一個詞概?括的話，那?就是：自信?。比如說，?每一次我接?的班開始成?績很一般，?可我一點(diǎn)兒?都沒有覺得?是因為我教?的不好，我?也不覺得是?因為學(xué)生沒?好好學(xué)，我?就認(rèn)為那是?一次偶然。?所以，開會?時我并沒有?因為成績不?好而不好意?思，也不因?為少拿成績?獎金而懊惱?。每次考完?試都會把狀?況如實(shí)地告?訴學(xué)生，不?發(fā)火，這時?候生氣發(fā)火?，與事無補(bǔ)?，一點(diǎn)意思?都沒有。并?且每次我都?重復(fù)一句話?，那就是：?我是好樣的?，你們也是?好樣的，我?們大家并不?比別人差，?這一次雖然?沒有考好，?下一次就應(yīng)?能夠考好。?事實(shí)也證明?了這一點(diǎn)。?當(dāng)然，我?說的自信是?在勤奮的土?壤中，在汗?水的澆灌下?長出的花朵?，沒有經(jīng)過?汗水浸泡的?自信是自大??，F(xiàn)代的?企業(yè)有企業(yè)?文化，學(xué)校?更有學(xué)校文?化，班級當(dāng)?然也就應(yīng)有?班級文化。?我的治班?理念：用熱?情去工作，?用真誠來溝?通，用知識?教學(xué)生，用?人品育棟梁?。我的治?班方針：公?平、民主。?我的治班?策略：一?、培養(yǎng)主動?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?;二、樹?立快樂學(xué)習(xí)?的心態(tài);?三、創(chuàng)造簡?單學(xué)習(xí)的環(huán)?境;四、?發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)?習(xí)的樂趣。?我的治班?方法：一?、用個人實(shí)?力吸引學(xué)生?1、講好?課。我追求?資料連貫，?邏輯性強(qiáng)。?遇到不會的?題，不要搪?塞，承認(rèn)不?會。2、?自信、樂觀?、向上。這?是我最大的?特點(diǎn)。我對?我自我這樣?說，我對學(xué)?生也是這樣?說。我要用?我的自信，?樹立學(xué)生的?自信。3?、以教書為?樂，以學(xué)習(xí)?為趣。讓學(xué)?生做到的自?我首先就應(yīng)?做到才具有?說服力。我?讓學(xué)生主動?學(xué)習(xí)，以學(xué)?習(xí)為樂，我?就自然以教?書為樂，以?學(xué)習(xí)為趣。?我本身就是?一個愛學(xué)習(xí)?的人，我常?把自我學(xué)到?的新觀點(diǎn)說?給學(xué)生，一?同體會學(xué)習(xí)?的樂趣。?4、每一天?都有創(chuàng)新。?每一天上課?爭取利用環(huán)?境等各個方?面的狀況，?使說話或講?課有所創(chuàng)新?，讓學(xué)生在?簡單愉快中?學(xué)習(xí)。5?、多理解、?多鼓勵，少?批評。他們?有他們自我?的想法，他?們不需要我?們過多的說?教，他們最?需要的是我?們的理解。?當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)?識到自我的?錯誤的時候?，就不要再?批評了，否?則，只能起?到相反的效?果。6、?講話精辟，?不羅嗦，富?有詩意。我?上學(xué)時不喜?歡班主任羅?嗦，所以，?我此刻盡可?能不羅嗦，?但我還是經(jīng)?常說一些話?，但是學(xué)生?并不覺得很?煩，因為我?不重復(fù)，語?言精練，富?有詩意。?我上課除特?殊狀況外，?從不遲到鈴?聲未落我已?在教室門口?。每接一個?新班，我都?會在教室門?口拿者教鞭?等著，以前?是真嚇唬，?此刻是假嚇?唬。上課從?不做與教學(xué)?無關(guān)的事。?上課我有讀?錯字、說錯?話的事時有?發(fā)生(以前?少，此刻多?)，學(xué)生就?糾正我。我?立刻承認(rèn)自?我錯了，立?刻糾正過來?。下課鈴聲?一停我立刻?下課，從不?拖堂。也從?不要求課間?寫作業(yè)。拖?堂、課間寫?作業(yè)是我最?反感的事，?也是學(xué)生最?反感的事。?作業(yè)寫不好?、外面又吵?，學(xué)生沒有?休息上廁所?，還影響下?一堂的課。?實(shí)在要不得?。二、用?文體活動團(tuán)?結(jié)學(xué)生如?果你舉行一?項活動能讓?所有學(xué)生都?參與的話，?無論是什么?活動都將是?極大的成功?。比如說學(xué)?校舉行過的?歌詠比賽和?運(yùn)動會、班?級足球賽、?“三跳”、?長跑等活動?，我讓全班?學(xué)生都出去?，參加的參?加、助威的?助威。班主?任要全力提?倡，這是構(gòu)?成和諧的環(huán)?境，產(chǎn)生向?心力、凝聚?力，培養(yǎng)群?眾榮譽(yù)感的?絕好機(jī)會。?如果班主任?仍然只強(qiáng)調(diào)?學(xué)習(xí)，不主?張參加這些?活動的話，?就等于自我?在破壞班級?的團(tuán)結(jié)，削?弱班級的凝?聚力。我所?帶的班級以?前體育成績?也輝煌過。?我個人曾獲?得過多項榮?譽(yù)，所帶班?級也獲得過?多項榮譽(yù)。?三、用公?平民主平等?對待學(xué)生?都明白就應(yīng)?講公平民主?，但肯定沒?有人能夠做?到。這一點(diǎn)?我認(rèn)為我做?的是最好的?。我一般不?找學(xué)生談話?，更不給學(xué)?生補(bǔ)課，也?不拿著學(xué)生?的卷子或者?成績單去指?導(dǎo)。因為我?不可能每一?個學(xué)生都給?予這樣的指?導(dǎo)，所以我?一個都不給?予指導(dǎo)。這?樣是為了公?平。雖然學(xué)?生有一些問?題得不到及?時的解決，?但不會產(chǎn)生?逆反和嫉妒?心理。再說?我有自我的?事要做，沒?有時間;我?也要休息也?要回家。所?以我中午、?下午不加班?。下午晚走?去年常有的?事，那是三?年級學(xué)生寫?不完課堂作?業(yè)，我在等?。四、用?學(xué)習(xí)節(jié)奏引?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)是有節(jié)奏?的，該玩的?時候不要強(qiáng)?迫學(xué)生學(xué)習(xí)?，否則，只?能適得其反?。我平時抓?得緊一些，?能上的課盡?量上，還要?上好。一般?狀況下考試?前幾天上完?。適當(dāng)復(fù)習(xí)?，不搞題海?戰(zhàn)術(shù)，不會?布置很多的?作業(yè)。多數(shù)?狀況下我的?成績一般一?般。多數(shù)狀?況下我接的?班級也是一?般一般的。?所以我沒什?么資本可炫?耀的。我的?老師郭定功?說過：小考?小耍，大考?大耍，不考?不耍。這句?話我記得很?牢，并且把?它當(dāng)作座右?銘?？傊?，要想管理?好班級，歸?根結(jié)底我認(rèn)?為有兩條：?1、熱愛?班級。2?、讓班級走?可持續(xù)發(fā)展?之路。熱?愛班級”的?方法是：別?把工作當(dāng)工?作，而是當(dāng)?事業(yè)。讓?班級走可持?續(xù)發(fā)展之路?”的方法是?：別把自我?當(dāng)老師，而?是當(dāng)教育家?。當(dāng)代教?育家葉圣陶?先生說：“?身教最為貴?，知行不可?分?！苯逃?心理學(xué)又告?訴我們：青?少年學(xué)生喜?歡模仿，這?是他們共有?的心理現(xiàn)象?。他們常常?崇敬以身作?則的教師，?不喜歡一味?說教和簡單?粗暴的教師?，尤其是班?主任老師的?一言一行都?在有意無意?地影響著學(xué)?生，學(xué)生不?僅僅聽其言?，而且要觀?其行，教師?的身教常常?比言教還能?起更大的作?用。因此，?教師時刻以?自我言行、?思想作風(fēng)、?待人接物的?態(tài)度給學(xué)生?做出表率，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的品德。?我要求學(xué)生?做到的我務(wù)?必做到，我?答應(yīng)學(xué)生的?事我必須做?到。并時時?處處做學(xué)生?的榜樣，虎?臺小學(xué)教學(xué)?樓上醒目的?兩行字“教?師無小節(jié)處?處是楷模，?教育無小事?處處是大事?”這也是我?的座右銘。?教育是三?方面的，即?學(xué)校、社會?、家庭，其?中學(xué)校是主?陣地。做好?學(xué)校與家庭?的聯(lián)系格外?重要，而這?一重任無疑?又是非班主?任莫屬。同?時有些家長?又常將他教?育的職責(zé)間?接地托付給?班主任，無?形中，班主?任在家庭教?育和學(xué)校教?育中就起到?橋梁和紐帶?作用。如當(dāng)?學(xué)生成績有?所下降時，?家長要找的?是班主任;?當(dāng)學(xué)生放學(xué)?不歸，不知?去向時，家?長出門尋找?的也是班主?任;當(dāng)學(xué)生?的個人利益?與學(xué)校的規(guī)?章制度發(fā)生?沖突時，又?是班主任出?面協(xié)調(diào);當(dāng)?所在班級的?學(xué)生出現(xiàn)問?題時，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)要找的?又是班主任?;而班主任?要了解學(xué)