四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學(xué)人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)15古代詩(shī)歌四首教學(xué)設(shè)計(jì)

自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題古代詩(shī)歌四首課時(shí)2課時(shí)課型新授課修改意見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)1、古詩(shī)的背誦。2、體會(huì)詩(shī)人借景抒情、融情于景所表達(dá)的不同感情。3、名句欣賞教學(xué)重點(diǎn)1誦讀2引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美語(yǔ)言美3名句的賞析教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌意境，運(yùn)用再造想像感悟詩(shī)歌內(nèi)容學(xué)情分析學(xué)生的基礎(chǔ)較差，理解力和想象力較缺乏學(xué)法指導(dǎo)1朗讀背誦2理解想象3品味賞析4討論交流5練習(xí)鞏固教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果預(yù)測(cè)補(bǔ)救措施修改意見(jiàn)第一課時(shí)新課導(dǎo)入三師生共商學(xué)習(xí)目標(biāo)四學(xué)習(xí)《觀滄?！?檢查預(yù)習(xí)情況2作者及寫(xiě)作背景3學(xué)生初讀感知4學(xué)生再讀，思考5名句欣賞：日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里6教師小結(jié)7朗讀背誦五學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》1作者及背景2初讀感知3品味探究4名句欣賞:幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹(shù)，誰(shuí)家/新燕/啄/春泥。亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒(méi)馬蹄。5課堂小結(jié)6學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)一新課導(dǎo)入二學(xué)習(xí)《次北固山下》1初讀感知2作者及背景3再讀理解4名句賞析“海日生殘夜，江春入舊年?！?學(xué)生活動(dòng)三學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》1初讀感知2作者及背景3品味理解4寫(xiě)作方法5課堂小結(jié)四課堂練習(xí)教師由學(xué)過(guò)的古詩(shī)導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)在學(xué)生提出的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出示教師出示生字教師講解1全詩(shī)寫(xiě)了幾層意思2教師點(diǎn)評(píng)歸納1全詩(shī)圍繞著哪個(gè)字來(lái)寫(xiě)？2作者看到、聽(tīng)到和想到了什么？3教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)詩(shī)中哪些詩(shī)句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷？教師指導(dǎo)歸納這首樂(lè)府詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人博大的胸懷，奮發(fā)昂揚(yáng)的精神。抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)。教師簡(jiǎn)介1這首詩(shī)寫(xiě)的是早春景象，是從哪些地方看出來(lái)的？2教師歸納，明確：早鶯、新燕、亂花、淺草。1可不可以把“幾處”和“誰(shuí)家”換成“處處”，“家家”？為什么“爭(zhēng)暖樹(shù)”？燕子啄泥銜草、營(yíng)建新巢，從中能見(jiàn)出什么？2頸聯(lián)寫(xiě)了什么？為什么說(shuō)“亂花迷眼”？這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎？淺草有什么用意？3教師歸納總結(jié)教師總結(jié)1抽背上課的兩首古詩(shī)2引入本課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生朗讀：讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮教師簡(jiǎn)介1結(jié)合注釋理解詩(shī)意，小組討論，用自己的話出來(lái)。2教師歸納總結(jié)1、先說(shuō)這兩句所寫(xiě)的景象2、這兩種景象有相同的地方嗎?3、這兩種景物跟詩(shī)人的鄉(xiāng)愁有關(guān)嗎？4教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)注意朗讀節(jié)奏，感情教師簡(jiǎn)介1小組合作，展開(kāi)想像，用自己的話描述曲中展現(xiàn)的圖景。內(nèi)容不要增刪，順序可調(diào)整。2教師指導(dǎo)，歸納總結(jié)教師提示總結(jié)：對(duì)比手法教師總結(jié)1教師出示練習(xí)題2教師補(bǔ)充1傾聽(tīng)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生朗讀學(xué)生聽(tīng)，記1學(xué)生朗讀，思考2小組討論交流3小組匯報(bào)1學(xué)生獨(dú)立思考2小組討論交流3小組匯報(bào)1學(xué)生小組內(nèi)討論交流2匯報(bào)學(xué)生聽(tīng)，記學(xué)生自由朗讀背誦學(xué)生聽(tīng)，記學(xué)生朗讀理解意思1學(xué)生思考2小組討論3匯報(bào)1學(xué)生思考2小組討論交流3小組匯報(bào)學(xué)生自由背誦學(xué)生背誦學(xué)生朗讀學(xué)生聽(tīng)，記1結(jié)合注解自己理解2小組交流，討論3小組匯報(bào)1小組內(nèi)交流討論2小組間交流討論3小組匯報(bào)學(xué)生自由朗讀學(xué)生朗讀學(xué)生聽(tīng)記1學(xué)生朗讀2學(xué)生獨(dú)立思考3小組合作學(xué)習(xí)4小組匯報(bào)學(xué)生討論匯報(bào)1學(xué)生聽(tīng)2學(xué)生自由朗讀背誦學(xué)生快速獨(dú)立完成.較好學(xué)生可能提出的目標(biāo)比較散亂學(xué)生基本能回答學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上基本能掌握需要在教師的指導(dǎo)下理解基本能當(dāng)堂背誦需要在教師的指導(dǎo)下理解學(xué)生理解比較困難學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)小組討論才能基本理解基本能完成背誦能讀正確，但節(jié)奏情感較差在教師的指導(dǎo)下能理解基本的意思對(duì)于名句的理解賞析，學(xué)生比較困難，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的意思理解，學(xué)生描述可能比較簡(jiǎn)單或者不完整學(xué)生理解可能不太完整最后一題的正確率可能會(huì)低教師加強(qiáng)指導(dǎo)，訓(xùn)練加強(qiáng)朗讀，小組交流加強(qiáng)教師的指導(dǎo)和小組的合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)朗讀，理解需要教師適當(dāng)?shù)奶崾?，加?qiáng)小組合作學(xué)習(xí)加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀的方法加強(qiáng)課堂指導(dǎo)，課外閱讀指導(dǎo)想象和聯(lián)想的訓(xùn)練加強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，語(yǔ)言組織能力的訓(xùn)練教師補(bǔ)充講解.板書(shū)設(shè)計(jì)看：水山島樹(shù)木聽(tīng):蕭瑟秋風(fēng)觀滄海聽(tīng)：蕭瑟秋風(fēng)想:日月之行星漢燦爛宏偉志向行蹤：孤山寺北—賈公亭西—白沙堤錢塘湖春行特點(diǎn)：春意盎然生機(jī)勃勃：早鶯、新燕、亂花、淺草。情感：愉快、喜悅、驚奇、愜意次北固山下：描繪詩(shī)人在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等江南景象，