部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《寫(xiě)出人物的精神：動(dòng)作描寫(xiě)》

如何進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)：

1、

了解動(dòng)作描寫(xiě)的作用和方法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物、突出中心。一：明確定義及作用1、定義：描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。2、意義：動(dòng)作描寫(xiě)是刻畫(huà)人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的，因此，具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)──主要是動(dòng)作反應(yīng)，就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫(xiě)，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程，可以表現(xiàn)人物的性格特征，有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。二：方法和技巧探究運(yùn)用

探究（一）1、比較句子表達(dá)效果：A.薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。掃開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。B.雪下大了，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候，我們用竹篩、秕谷、長(zhǎng)繩等捕鳥(niǎo)。二：方法和技巧探究運(yùn)用2、小結(jié)：方法一：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞分步寫(xiě)，將過(guò)程寫(xiě)得具體完整。3、練習(xí)：（1）閱讀下面的作文片段，說(shuō)說(shuō)作者把放爆竹的過(guò)程分了哪幾步來(lái)寫(xiě)？選用了哪些準(zhǔn)確的動(dòng)詞寫(xiě)具體的？他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長(zhǎng)胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒(méi)等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。二：方法和技巧探究運(yùn)用3、練習(xí)：（2）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空，體會(huì)動(dòng)作的分步寫(xiě)法：（背景）上課鈴聲響了，教室仍然一片喧鬧。這時(shí)，教室外傳來(lái)老師的腳步聲……我立馬___（提、豎）起耳朵，__（彎，縮）下身子，直向座位___（走，躥）去。然后身子一____（直，扭），屁股一__（坐，落），課本一_____（豎，拿），若無(wú)其事地看起書(shū)來(lái)……4、拓展小結(jié)：作文中往往會(huì)遇到諸如寫(xiě)一次小制作、小實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的比賽、灌籃的過(guò)程，生活中的炒菜、穿針、織毛衣、拍蒼蠅、擦玻璃等等的過(guò)程，這個(gè)時(shí)候我們就要注意選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞分步寫(xiě)，將過(guò)程寫(xiě)得具體完整。二：方法和技巧探究運(yùn)用1.比較句子表達(dá)效果：①過(guò)了幾分鐘，我實(shí)在是按捺不住，站起身來(lái)，抓住門(mén)把手，往里一拉，露出了一絲縫隙，往外看去見(jiàn)無(wú)人，便走了出去。②過(guò)了幾分鐘，我實(shí)在是按捺不住，（輕輕地）站起身來(lái)，（緊緊）抓住門(mén)把手，（一點(diǎn)一點(diǎn)）往下按，身體頂住門(mén)，過(guò)了一會(huì)兒，感覺(jué)拉到了底，便（死死）按住門(mén)把手往里（輕輕）一拉，露出了一絲縫隙，（斜眼）往外看去見(jiàn)無(wú)人，便（急忙）走了出去。二：方法和技巧探究運(yùn)用2.下面的這個(gè)句子在對(duì)動(dòng)詞的修飾上和1②句有什么不同。

“一座泰山”定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘。突然，他把頭猛的一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長(zhǎng)胳膊旁溜過(guò)，腳底像抹了油一樣飛奔著逃走了。二、方法和技巧探究運(yùn)用

2、小結(jié)：方法二：在動(dòng)詞前運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)、恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使人物形象生動(dòng)鮮活。

3、

練習(xí)：在括號(hào)中填上合適的修飾語(yǔ)：

他50多歲了。戴著一副高度近視眼鏡。他（）地取下眼鏡，用衣服的下擺（）擦了擦鏡片?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，（）地在盤(pán)子里找了找，又（）往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，（）說(shuō)：“現(xiàn)在開(kāi)始看老師做實(shí)驗(yàn)！”二、方法和技巧探究運(yùn)用

探究（三）：需要注意的是，并不是文章中人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要，我們描寫(xiě)人物動(dòng)作，其目的都是為塑造人物形象，表現(xiàn)文章中心。因此要善于抓住最能刻畫(huà)人物性格或最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作來(lái)描寫(xiě)。1.讀下面的片段，說(shuō)說(shuō)：你讀出了一個(gè)什么樣的人。（1）最討厭的是（長(zhǎng)媽媽?zhuān)┏Ｏ矚g切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。（我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的，我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。

）（2）我看見(jiàn)他……蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮……顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。二、方法和技巧探究運(yùn)用

2、小結(jié)：方法三：動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)要符合人物身份、年齡、性格等特征，還要能表現(xiàn)文章中心。3、練習(xí)：（1）假如今天班里進(jìn)行測(cè)試考試，你遲到了，你如果是個(gè)性格內(nèi)向、膽小的孩子，你會(huì)有那些動(dòng)作？（2）今天大家早飯沒(méi)吃，好不容易挨到放學(xué)回家吃午飯，你會(huì)怎么吃？今天你11:30的時(shí)候才吃了兩個(gè)面包，12點(diǎn)鐘又坐下來(lái)吃午飯，你怎么吃？三、升格我的作文作業(yè)：

選擇自己的一篇作文，對(duì)其中動(dòng)作描寫(xiě)部分運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方法