學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇

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我系部進(jìn)行了青年老師教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，本次活動(dòng)給老師創(chuàng)建了一種相互學(xué)習(xí)、相互溝通的機(jī)會(huì)。在這次活動(dòng)中老師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的課進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)親自授課、課后反思、聽(tīng)同學(xué)科和不同學(xué)科的課，并剛好地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅相識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。大多數(shù)老師認(rèn)為，每一次這樣的教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)實(shí)力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)水平在每一次熬煉中得到提升，在相互的溝通中有了進(jìn)一步地發(fā)展。從每一次聽(tīng)課中我們都能感受到不同學(xué)科老師對(duì)本學(xué)科學(xué)問(wèn)領(lǐng)域、課改精神的理解、駕馭和運(yùn)用的程度在逐步地加深，我們也能從青年老師的身上學(xué)習(xí)他們更好的教學(xué)閱歷和方法，改進(jìn)自己的教學(xué)不足，使每一位老師的教學(xué)實(shí)力都有更大的提高。

現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)公開(kāi)課狀況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視、老師參加面廣

本次教學(xué)公開(kāi)課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，并且大部分校領(lǐng)導(dǎo)都能跟蹤聽(tīng)課，坐下來(lái)和老師進(jìn)行溝通、探討，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)的重視。在這次公開(kāi)課活動(dòng)中，我系有十多名老師參與了授課，授課人數(shù)較多，全校的老師都可以參與聽(tīng)課，而且我們還實(shí)行了聽(tīng)課簽到制度，課后剛好進(jìn)行評(píng)議。

二、老師的授課思路新奇

本次公開(kāi)課充分展示了我校青年老師在課堂教學(xué)中的水平，青年老師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)問(wèn)豐富，課堂講授清楚，學(xué)問(wèn)點(diǎn)剖析透徹，學(xué)生易于接受。教學(xué)過(guò)程中老師充分敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)生的實(shí)力得到了很好的培育。老師的授課思路新奇，教學(xué)理念先進(jìn)，呈現(xiàn)了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為全體老師供應(yīng)了學(xué)習(xí)、借鑒的機(jī)會(huì)。

三、多媒體協(xié)助教學(xué)，增加了課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，對(duì)課堂教學(xué)的效果的確起到了主動(dòng)有效地促進(jìn)作用。大多數(shù)老師能夠結(jié)合授課內(nèi)容親自制作或在網(wǎng)上查找相關(guān)的資料制成課件，有些課件中還配有音樂(lè)渲染了課堂氣氛。而且課件的制作水平很高，起到的效果也很好。這說(shuō)明老師們的教化技術(shù)水平也有了大提高。

四、評(píng)課剛好客觀

這次公開(kāi)課我們采納聽(tīng)課老師當(dāng)場(chǎng)打分和課后集中點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，并仔細(xì)做好評(píng)課記錄。在這次活動(dòng)中每位聽(tīng)課老師都盡職盡責(zé)，客觀各自打分，沒(méi)有帶有個(gè)人感情色調(diào)的現(xiàn)象。評(píng)課過(guò)程中，首先請(qǐng)授課老師闡述設(shè)計(jì)思路和理念，每個(gè)評(píng)課老師都能專心地去評(píng)，都能指出授課中的亮點(diǎn)和可借鑒之處，指出不足或有待修改之處，真正做到公允、公正，教學(xué)相漲。

當(dāng)然，在本次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)中，也有些不盡人意之處，須要我們老師在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)。如在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上支配得不夠合理，所占用的時(shí)間安排上還須要進(jìn)行改進(jìn);課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的'現(xiàn)象;雖然運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用自己的心情感染學(xué)生上做得還不盡完備;教案的設(shè)計(jì)上還存在不規(guī)范的地方;有的老師無(wú)板書，有的老師板書沒(méi)有條理，有的老師板書沒(méi)有突出重點(diǎn)。

總之，這次教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)的開(kāi)展，既熬煉了老師隊(duì)伍，又為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ);既反映出了老師較高的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，同時(shí)也暴露出了在教學(xué)中存在的問(wèn)題。因此，在以后的教學(xué)工作中，全體老師還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)水平有一個(gè)大的提高。學(xué)校的教化教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，只有全體老師堅(jiān)持不懈地努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，才能促使我校的教化教學(xué)整體水平進(jìn)一步提高。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇2

在此次活動(dòng)中，老師們精彩的表現(xiàn)，讓我倍感欣慰。看到了年輕老師的扎實(shí)的教學(xué)基本功，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骺捶ǎ旅嫖揖透魑焕蠋煹墓_(kāi)課的狀況做個(gè)點(diǎn)評(píng)。

首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》，她的語(yǔ)言組織實(shí)力給我留下了深刻的印象、每個(gè)問(wèn)題的提出，環(huán)環(huán)相扣，從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的連接自然，使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體，而不是雜亂無(wú)序，特殊運(yùn)用多媒體合理精準(zhǔn)，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，增加了語(yǔ)文課堂教學(xué)的效果，在教學(xué)的過(guò)程中緊抓三維目標(biāo)不放松，從學(xué)生的反饋來(lái)看，教學(xué)效果的確不錯(cuò)。

接下來(lái)就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課心情飽滿，充溢激情、課前打算也是花了很大的功夫、用紙片分別剪了一個(gè)小公雞和小鴨子的樣子，后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上，然后依次貼在黑板上，這種板書的形式非常直觀形象，符合兒童心理特點(diǎn)、在課堂教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)了孩子們的朗讀訓(xùn)練，以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語(yǔ)，培育了學(xué)生的思維實(shí)力，這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_(kāi)課。

王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》，王老師這堂課是一堂平常的課，扎實(shí)的課，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)、用芮校長(zhǎng)的話來(lái)說(shuō),王老師這節(jié)語(yǔ)文課，只要學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)了的，他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒(méi)問(wèn)題，因?yàn)橥趵蠋煹恼n前打算充分，首先看了學(xué)生的作業(yè)以后，然后再才備的課，做到了有的放矢。的確在教學(xué)過(guò)程中，假如我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo)，能突破重難點(diǎn)就是一節(jié)勝利的課，下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。

高老師這節(jié)課利用幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)來(lái)組織教學(xué)的，教學(xué)的程序流暢，利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次試驗(yàn)，非常形象直觀，學(xué)生的主動(dòng)性高，課堂氣氛活躍，學(xué)生回答的正確率很高，所以說(shuō)這一堂課也是很勝利的。當(dāng)然也得到了冉校長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。我記得冉校長(zhǎng)評(píng)課的時(shí)候激烈地說(shuō)高老師你是名師，我是你的粉絲。最終就說(shuō)說(shuō)我執(zhí)教的《燈光》。

我上的這篇課文是一篇閱讀課文，首先導(dǎo)入，然后讓學(xué)生讀閱讀提示，再就是掃清生字障礙，再根據(jù)閱讀的提示中的問(wèn)題去讀課文，再就是學(xué)生讀課文去找答案，最終談感受和收獲。課堂的流程支配問(wèn)題不大，但是，這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實(shí)際的斗爭(zhēng)年頭的故事，學(xué)生的理解的確有困難，所以同學(xué)們回答問(wèn)題的時(shí)候不是脫口而出，要經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)才能回答，的確看起來(lái)就顯得課堂氣氛不活躍，這也暴露出一個(gè)問(wèn)題，課前打算不充分，老師打算不充分，學(xué)生打算不充分，但是有時(shí)候，我們上的課就真真實(shí)實(shí)是這個(gè)樣子，所以上起來(lái)就有種老牛拉破車的感覺(jué)。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上，我想老師們也該去想一想，皮老師沒(méi)有上好，假如是我，我怎么去上，大家一動(dòng)腦，我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無(wú)論是一節(jié)勝利的課還是不勝利的公開(kāi)課對(duì)我們都是一種成長(zhǎng)。

的確在公開(kāi)課的活動(dòng)中，老師們很辛苦，課前要細(xì)心打算，上課想怎么上好，中午本該是休息的時(shí)間，老師們又要快馬加鞭的來(lái)評(píng)課，在評(píng)課的時(shí)候，我認(rèn)為老師們也做得不錯(cuò)、老師們借助了教化的理論來(lái)評(píng)課，說(shuō)得井井有條，而不是一言堂，執(zhí)教的老師虛心聽(tīng)取并接受看法，在這里，我也提示一下老師們，老師們不要有顧慮，怕說(shuō)，怕執(zhí)教老師有看法，這個(gè)我想應(yīng)當(dāng)是不存在的，有則改之，無(wú)則加冕，我們的目的就只有一個(gè)，通過(guò)評(píng)課取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高我們的教化教學(xué)質(zhì)量。

最終我想說(shuō)的是，我們不是為上公開(kāi)課而上公開(kāi)課，在平常的教學(xué)中，我們也要像上公開(kāi)課這樣嚴(yán)格要求自己，課前多做打算，鉆研課標(biāo)，鉆研教材，備好學(xué)生，課后多反思，我信任通過(guò)這樣的方法，我們的教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)提高，老師們也會(huì)不斷地成長(zhǎng)。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇3

20xx年9月29日——x月10日，每學(xué)期一度的校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)圓滿結(jié)束。這次公開(kāi)課是本學(xué)期主要的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、參與，全體老師主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，相互溝通溝通，每一位任課老師都受益匪淺。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次全校性的活動(dòng)。全體任課老師都細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，把自己在教化教學(xué)中最亮麗的一面呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，同時(shí)，他們又仔細(xì)評(píng)課，對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行客觀點(diǎn)評(píng)。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有安排、有組織的活動(dòng)?；顒?dòng)前，教研處制定了詳實(shí)的活動(dòng)支配，并實(shí)行詳細(xì)措施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)先參與聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，特殊是我們的校長(zhǎng)朱峰親自督促、并多次隨堂聽(tīng)課，找上課老師溝通看法;要求各教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師仔細(xì)打算授課，主動(dòng)參與此項(xiàng)活動(dòng);要求每一位任課老師都要細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)，展示自己的教學(xué)水平。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有總結(jié)的活動(dòng)。為了使公開(kāi)課收到實(shí)效，達(dá)到預(yù)期目的，教研處要求授課，聽(tīng)課老師針對(duì)本班詳細(xì)狀況及課堂實(shí)際狀況，提出自己的看法和建議。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是一次有收獲的活動(dòng)。在此次活動(dòng)中，參與聽(tīng)課的人數(shù)有147人次，教研處要求老師每聽(tīng)完一節(jié)課，都要?jiǎng)偤煤褪谡n老師進(jìn)行溝通溝通，相互交換看法;在每一組公開(kāi)課結(jié)束后，教研處都組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師參與的評(píng)課活動(dòng)，參與評(píng)課的老師共128人次。在評(píng)課過(guò)程中，每一位老師在仔細(xì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言后針對(duì)不同的看法或建議都開(kāi)誠(chéng)布公，直抒胸臆，談出了自己的看法。整個(gè)評(píng)課活動(dòng)在探討、溝通、總結(jié)、提升中結(jié)束，每一位老師都有了各自不同的收獲。

這次校內(nèi)公開(kāi)課是提升教學(xué)水平的一個(gè)新起點(diǎn)。在此次聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)中，任課老師都紛紛表示，要仔細(xì)對(duì)待不同的看法和建議，反思自己的教學(xué)活動(dòng)，在自己的課堂教學(xué)中借鑒、應(yīng)用好的教學(xué)方法和手段，提高自己的教化教學(xué)水平，從而增加教學(xué)效果。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇4

在各位老師的共同努力下，近兩個(gè)月的語(yǔ)文組校內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽(tīng)課、上課、改作業(yè)真的是特別辛苦。但應(yīng)當(dāng)說(shuō)每個(gè)人的公開(kāi)課都是精品，所以盡管乏累萬(wàn)分，大家都不愿錯(cuò)過(guò)觀摩任何一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)，經(jīng)常是一下午連口水也喝不上，放學(xué)后又聚在一起探討聽(tīng)課中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，思索的照舊是自己該吸取他人的哪些特長(zhǎng)，可謂為教化而勞碌，為教化而思索、為教化而生活。并實(shí)行了同課異構(gòu)的方式，各位老師對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的又一次實(shí)踐和探究，信任通過(guò)此次活動(dòng)，大家都積累了更多的閱歷。

針對(duì)本次教研，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)教研促進(jìn)了老師之間的相互學(xué)習(xí)。本組大多是中青年老師，都有著豐富的教學(xué)閱歷，教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位老師也有著深厚的理論功底，在平常的教學(xué)中，有空就向老老師“取經(jīng)”，并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也主動(dòng)打算，獲得了大家的好評(píng)。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進(jìn)了同年級(jí)老師之間的溝通，在備課、研討中，看得出大家都是不遺余力，傾其全部。更可以看得出大家為提高自己的教化教學(xué)水平謙遜好學(xué)。

二、本次研討在潘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從“優(yōu)化老師課堂語(yǔ)言”課題探討入手，讓每位老師在課程的設(shè)計(jì)上更注意于語(yǔ)言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主，力求簡(jiǎn)化自己的語(yǔ)言，將學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。老師的諄諄教導(dǎo)，使孩子們?cè)谟鋹偟恼n堂氛圍和師生間的同等溝通中真正得到發(fā)展。而在研討的過(guò)程中，每位老師都能針對(duì)授課老師在課堂中的語(yǔ)言做出懇切的評(píng)價(jià)。使每位老師都能在課堂語(yǔ)言上真正有所收獲。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇5

為了更好的實(shí)施課堂教學(xué)效益年活動(dòng)，促進(jìn)老師之間的學(xué)習(xí)溝通，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開(kāi)展，熬煉老師、提高老師課堂教學(xué)水平，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，在本學(xué)期我校深化開(kāi)展了每周一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)。這次活動(dòng)是由教育處組織發(fā)起的，全?？迫卫蠋熋咳硕忌狭艘还?jié)公開(kāi)課，共12節(jié)?，F(xiàn)就活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行一下總結(jié)：

一、組織形式嚴(yán)謹(jǐn)，領(lǐng)導(dǎo)全程參加。

本學(xué)期的每周一節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，實(shí)行每周全體老師同備一節(jié)課同研一節(jié)課的形式。即每周的周一公布執(zhí)教老師和執(zhí)教課題，周四下午開(kāi)展活動(dòng)，在此期間其他老師也仔細(xì)探討此課，為研討溝通做好打算。在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體老師的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加聽(tīng)課;二是執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思;三是全部聽(tīng)課老師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參加研討溝通。值得一提的是我校的程雪亞校長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間，常常深化課堂參與聽(tīng)評(píng)課。每次活動(dòng)后進(jìn)行了仔細(xì)打分。

二、全體執(zhí)教老師能仔細(xì)打算主動(dòng)參加課堂形式豐富多彩。

每周公開(kāi)課的老師課前都能充分打算，無(wú)“做課”現(xiàn)象，以課堂教學(xué)原來(lái)面目，突顯教學(xué)本質(zhì)，盡力體現(xiàn)現(xiàn)代教化思想，求實(shí)、求新、求變。有的課堂教學(xué)體現(xiàn)了“新教法、新學(xué)法”，能較好地體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，如張靜老師的數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》;方圓老師的語(yǔ)文課《狼牙山五壯士》;有的探究活動(dòng)較勝利，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，教學(xué)重點(diǎn)突出，能較好地突破難點(diǎn)，如馬紅梅老師的口語(yǔ)交際課《小棗樹與小柳樹》;王學(xué)華老師的數(shù)學(xué)課《分桃子》;有的教學(xué)思路和過(guò)程清楚、完整，教態(tài)親切自然，有大家風(fēng)范，學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、思維訓(xùn)練得到很好的體現(xiàn)，課堂合理有效，能敏捷調(diào)控課堂進(jìn)程;如孫峰老師的語(yǔ)文課《小英雄雨來(lái)》;有的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)明顯，課堂設(shè)計(jì)好用有效，能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

三、促進(jìn)了校本教研活動(dòng)提高了老師的專業(yè)水平。

此項(xiàng)活動(dòng)不僅是我校老師的一次大練兵，同時(shí)也極大地推動(dòng)了我校教研工作的開(kāi)展，激發(fā)了全體老師從事教研的熱忱，將校本探討推向了一個(gè)新的高潮。全體老師都在執(zhí)教或研討中得到了熬煉與提高，大部分老師形成了自己的教學(xué)模式。同時(shí)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)老師在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的不足和教學(xué)中產(chǎn)生的困惑，共進(jìn)行了“低年級(jí)的識(shí)字課怎么教”“如何評(píng)課”“如何讓數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)”“如何設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入”“中高年級(jí)閱讀課教學(xué)要點(diǎn)”等多次校本培訓(xùn)。

四、存在的問(wèn)題和今后努力的方向。

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展也反應(yīng)出一些問(wèn)題：

1、個(gè)別老師不能端正看法，參與活動(dòng)不踴躍，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。

2、個(gè)別老師不能學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)充溢課堂教學(xué)提高教學(xué)效率。

3、個(gè)別老師不能為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，課堂氣氛不活躍，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

針對(duì)本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)中的優(yōu)缺點(diǎn)，我們認(rèn)為在以后應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和變更原有模式促進(jìn)老師參加的主動(dòng)性。接著加大校本培訓(xùn)的力度，提高老師的課堂教學(xué)水平，把課堂作為提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，組織好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的磨練，整體提高華佗鎮(zhèn)中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步向抓管理、重精細(xì)、強(qiáng)素養(yǎng)、創(chuàng)特色這一工作目標(biāo)邁進(jìn)。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇6

為進(jìn)一步深化開(kāi)展我校課堂教學(xué)的探討，探究適合我校特色的教學(xué)模式，發(fā)揮骨干老師在教學(xué)探討中的示范、導(dǎo)向作用，給青年老師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)提升的平臺(tái)，學(xué)校于10月11月開(kāi)展了全校老師的公開(kāi)課觀摩研討活動(dòng)。本次活動(dòng)得到了廣闊老師的熱忱支持，主動(dòng)參加，細(xì)心打算。綜觀本次公開(kāi)課活動(dòng)課，可謂主題顯明，各具特色。有的老師擇課形式新奇，選材典型，立足教材而又超越教材，教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)建性強(qiáng);有的老師語(yǔ)言親切、美麗，講解細(xì)膩，諄諄教導(dǎo)，師生互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程活潑生動(dòng);有的老師教學(xué)方法得當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注意學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的形成，以相宜、適用為原則，講練結(jié)合，層次分明，實(shí)效性強(qiáng);有的老師教學(xué)手段先進(jìn)，多媒體課件制作精致，創(chuàng)意好，水平高，充分利用多媒體服務(wù)于課堂教學(xué)，效果明顯。

回顧這一段過(guò)程，不難發(fā)覺(jué)有以下收獲：

1、不斷凝合的教研氛圍。本次活動(dòng)，大多數(shù)老師都能以精益求精的看法備課，以勇于創(chuàng)新的看法上課，以知無(wú)不言的看法評(píng)課，營(yíng)造了有利于專業(yè)成長(zhǎng)的教研環(huán)境，在教研組長(zhǎng)的引導(dǎo)和組織下，各教研組的教研氛圍越來(lái)越濃，老師參加教研的熱忱不斷高漲。各組長(zhǎng)組織本組老師利用本學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，特地對(duì)本組老師的課加以評(píng)析，評(píng)頭論足，作出客觀評(píng)價(jià)，并以評(píng)課記錄的形式對(duì)課堂教學(xué)信息賜予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評(píng)教評(píng)學(xué)，相互溝通，共同提高的目的。

2、不斷提高的老師素養(yǎng)。從完全的打算過(guò)程來(lái)看，無(wú)論是骨干老師，還是青年老師，老師們從整合教材、處理重點(diǎn)難點(diǎn)、調(diào)控課堂、融合新教學(xué)法、語(yǔ)言表達(dá)技巧等方方面面表現(xiàn)出了良好的基本功，特殊是一些老師課堂時(shí)時(shí)體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文精神的培育，到處體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的誠(chéng)意誠(chéng)意的接納，讓我們看到他們?yōu)閹熤暗馈迸c育人之“術(shù)”的平衡發(fā)展，是高素養(yǎng)的表現(xiàn)。

3、不斷提升的教學(xué)實(shí)力。骨干老師沒(méi)有固步自封，而是與時(shí)俱進(jìn)，不斷地學(xué)習(xí)最新的教學(xué)方法，利用最新的探討成果，鉆研最新的教學(xué)手段，一些有閱歷的骨干老師運(yùn)用課件的嫻熟程度甚至高于青年老師，值得我們景仰。青年老師不滿意于即得的點(diǎn)滴成果，虔心地向骨干老師和有閱歷的老老師請(qǐng)教，大膽嘗試新方法，勇于實(shí)踐新理念，這種求實(shí)、求真、求新的.看法值得褒揚(yáng)。當(dāng)然，本次公開(kāi)課活動(dòng)也不能說(shuō)盡善盡美。

仍舊存在一些不足：

1、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)上支配得不夠合理，所占用的時(shí)間安排上還須要進(jìn)行改進(jìn);

2、課堂教學(xué)方式上也存在老師講解過(guò)多，沒(méi)有放手讓學(xué)生去完成的現(xiàn)象;

3、雖然運(yùn)用了多媒體協(xié)助教學(xué)，但是在老師自身要有激情、要用自己的心情感染學(xué)生上做得還不盡完備;

4、部分學(xué)生不會(huì)仔細(xì)聽(tīng)課，習(xí)慣很不好;

5、本組老師公開(kāi)課多限于本組老師，其它學(xué)科的老師參加不多。這說(shuō)明，我們?cè)S多老師仍舊把對(duì)教化教學(xué)的鉆研狹隘地理解為本學(xué)科教化教學(xué)的鉆研，事實(shí)上，各學(xué)科都有相通的地方，甚至別的學(xué)科的學(xué)問(wèn)能為本學(xué)科的教學(xué)帶來(lái)意想不到的啟發(fā)，所以加強(qiáng)學(xué)科間的溝通應(yīng)當(dāng)是老師們須要提高的相識(shí)。

總而言之，這是一次很有意義、很值得我們總結(jié)、贊美、回味的活動(dòng)，俗話說(shuō)，教而不研則淺，研而不教則空，只有回來(lái)課堂，以研促教，才能使我們的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量得以進(jìn)一步的提高。我想，只要老師們對(duì)課堂的探究熱忱不減，對(duì)教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)有效性的追求不懈，對(duì)課改精神的學(xué)習(xí)貫徹更加深化，我們和平中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量肯定能更上一層樓。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇7

20xx年，根據(jù)學(xué)校教研室的統(tǒng)一支配，全體老師都參加了公開(kāi)課活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)既看到了老師們進(jìn)步的一面，同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一些還不夠完善的地方，現(xiàn)對(duì)老師的課堂教學(xué)總結(jié)如下：

一、總體狀況：

從整個(gè)聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)看，首先值得確定的是老師們的看法特別的仔細(xì)，課堂打算的也比較充分。另外，由于我校在聽(tīng)課活動(dòng)之前，首先組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)了高效課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，這一點(diǎn)在老師的課堂教學(xué)活動(dòng)中也有所體現(xiàn)，老師們努力的根據(jù)高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)要求實(shí)施教學(xué)，老師的教學(xué)理念有很大的提升。

在課堂上，充分敬重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生，信任學(xué)生，學(xué)生的實(shí)力得到了很好的培育

在學(xué)問(wèn)傳授中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，探究理念，探究解題方式，作為老師真正的充當(dāng)起了組織者的角色，學(xué)生在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)問(wèn)駕馭得更加的扎實(shí)、敏捷。

充分根據(jù)本年級(jí)段、本學(xué)科的特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行朗讀感悟訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，訓(xùn)練效果明顯，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，既熬煉了實(shí)力，又得到了情感的熏陶。

除此之外，老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ㄒ驳玫搅梭w現(xiàn)，嚴(yán)密的組織課堂，并努力改善自身的語(yǔ)言，一絲不茍的教化學(xué)生，充分的體現(xiàn)出了一名老師良好的素養(yǎng)。

二、存在的問(wèn)題：

在看到進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)覺(jué)存在的一些不足。首先是存在的一些共性的問(wèn)題。

1、老師在授課過(guò)程中也留意到了關(guān)注學(xué)生的回答、溝通。但是關(guān)注的力度還不夠，比如說(shuō)，對(duì)于課堂上學(xué)生生成的一些問(wèn)題或是一些學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤答案，老師不能剛好地作出有針對(duì)性地引導(dǎo)，往往一筆帶過(guò)或是作出一個(gè)簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)就算了，這也可能是老師比較難以處理的一個(gè)方面。

2、老師的語(yǔ)言需有待提高。目前在課堂教學(xué)中普遍存在的一個(gè)語(yǔ)言方面的問(wèn)題是課堂上，老師重復(fù)的話語(yǔ)太多，總是膽怯 學(xué)生聽(tīng)不清再重復(fù)一遍。還有就是，教學(xué)設(shè)計(jì)中的一些過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)語(yǔ)并不連貫，特殊是有些環(huán)節(jié)過(guò)渡的很不自然。另外就是老師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)還不到位，效果并不明顯，再有就是，老師用語(yǔ)言調(diào)控課堂的實(shí)力還有待提高。

3、在某些大齡老師的身上，可能還會(huì)受一些傳統(tǒng)觀念的影響，課堂上會(huì)有些放不開(kāi)，膽怯 學(xué)生學(xué)不會(huì)，往往出現(xiàn)多講的現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。尤其是加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)理念的探討，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂教學(xué)。

2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，保持一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的工作看法，充分敬重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，剛好了解學(xué)生存在的問(wèn)題，并能夠剛好精確地作出引導(dǎo)或評(píng)價(jià)，不能敷衍了知。

3、努力提高自身的語(yǔ)言。這一點(diǎn)須要我們要不斷得再工作中進(jìn)行錘煉，嚴(yán)謹(jǐn)自己的工作看法，以促進(jìn)良好的教學(xué)效果。

總之，在整個(gè)課堂教學(xué)檢查活動(dòng)中，的確感受到了老師們的努力和進(jìn)步，但是也看到了一些自身的不足，因此，在以后的教學(xué)工作中，還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，促使自己的課堂教學(xué)再有一個(gè)大的提高。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇8

活動(dòng)目的

為提高老師們探討文本、探究新形式下嶄新的教學(xué)模式，提升老師們自身授課素養(yǎng)，實(shí)施科研興校、科研興教的戰(zhàn)略，鎮(zhèn)小學(xué)教研室于10月30——31日實(shí)行了“臥龍山鎮(zhèn)小學(xué)、幼兒園老師公開(kāi)課評(píng)比”活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下：

(一)本次活動(dòng)中出現(xiàn)的可喜景象

1、老師熱忱高漲，參加人數(shù)眾多。

在參與本次活動(dòng)的人員中，既有教學(xué)閱歷豐富的中年老師，也有年輕有為的青年老師，更有充溢活力的年輕老師，參加人數(shù)高達(dá)52人，創(chuàng)歷史新高!這種熱忱，既是對(duì)教研室人員的極大鼓舞與鞭策，亦讓我們感到巨大的壓力，面對(duì)老師們的首肯與期盼，我們教研室同志達(dá)成共識(shí)，肯定不辜負(fù)老師們對(duì)我們這種真誠(chéng)的信任，在活動(dòng)中我們堅(jiān)決杜絕人情分、關(guān)系戶，一切靠實(shí)力來(lái)證明一切，假如您榜上出名，證明您已經(jīng)是我鎮(zhèn)老師隊(duì)伍中的佼佼者，反之，假如您不幸榜上無(wú)名，請(qǐng)您也不要?dú)怵H，說(shuō)明您的進(jìn)步空間還很大!無(wú)論怎樣，參加了都將是對(duì)自己實(shí)力的一次熬煉，也是對(duì)自己教學(xué)水平的一次提高，更是人生的一種歷練!

2、打算充分，精彩紛呈。

在此次活動(dòng)中，參加老師均打算的相當(dāng)充分，大多數(shù)老師在說(shuō)課中采納了脫稿，其富有激情的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，到處顯示著老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底。更值得可喜的是，有幾位中年老師的說(shuō)課，設(shè)計(jì)獨(dú)特，到處閃耀著豐厚的文化底蘊(yùn)，時(shí)時(shí)透露出睿智的教學(xué)策略以及先進(jìn)的育人理念，其干練的教學(xué)風(fēng)格、獨(dú)到的質(zhì)疑精神、奇妙的課后拓展、細(xì)心的習(xí)題遷移，令我們當(dāng)場(chǎng)拍手叫好!3、與時(shí)俱進(jìn)，彰顯個(gè)人獨(dú)具特色。

本次評(píng)比中，參賽老師無(wú)不體現(xiàn)出嶄新的教學(xué)理念，學(xué)為主體、練為主線的教學(xué)思路得到了很好的體現(xiàn)。難能珍貴的是參評(píng)老師揚(yáng)長(zhǎng)避短，均充分呈現(xiàn)了自己顯明的教學(xué)特色，有的老師以操作取勝，有的老師以扎實(shí)的基本功見(jiàn)長(zhǎng)，有的老師以設(shè)計(jì)孩子嬉戲呈現(xiàn)教學(xué)才智，可以說(shuō)，均充分體現(xiàn)出老師睿智的教學(xué)思想。

4、說(shuō)課規(guī)范，老師基本功扎實(shí)

在本次活動(dòng)中，老師們都能根據(jù)“說(shuō)教材——說(shuō)學(xué)情——說(shuō)教學(xué)目標(biāo)——說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)——說(shuō)教法、學(xué)法——說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)(過(guò)程)——說(shuō)板書設(shè)計(jì)”的基本思路進(jìn)行，說(shuō)課程序規(guī)范，盡管此次活動(dòng)中，參賽老師參賽的科目不同，年級(jí)不同，但無(wú)不體現(xiàn)出老師扎實(shí)的功底，如：語(yǔ)文老師體現(xiàn)的精彩紛呈的板書,

有的以簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)，有的以括號(hào)式概括，有的以圖表式列出，但無(wú)論以何種形式體現(xiàn)，均起到了提綱挈領(lǐng)的顯示主題內(nèi)容的效果，可謂點(diǎn)石成金，綱舉目張，再如美術(shù)課上，參賽老師當(dāng)堂表演的繪畫，神形兼?zhèn)洌瑠Z人心魄，再如數(shù)學(xué)老師手畫的圓線條勻整、軌跡飽滿，均凸顯出老師們平常扎實(shí)的基本功。5、教學(xué)手段先進(jìn)，擅長(zhǎng)借“外物”協(xié)助教學(xué)。

在說(shuō)課老師中，絕大多數(shù)老師體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的影子，能借助“外物”來(lái)協(xié)助教學(xué)，高效省時(shí)的開(kāi)展課堂教學(xué)。

(二)本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的不足

1、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)潔，不能夠很好的呈現(xiàn)文本內(nèi)容。

少數(shù)老師在說(shuō)課中盡管環(huán)節(jié)規(guī)范，但對(duì)教學(xué)過(guò)程涉及太簡(jiǎn)，不能很好地體現(xiàn)文本，顯得頭重腳輕，重點(diǎn)不明!

什么是一節(jié)好的說(shuō)課呢?我們認(rèn)為說(shuō)課也好講課也好，都是為了體現(xiàn)文本內(nèi)容的，假如不能以文本內(nèi)容為主，那么我們的說(shuō)課就會(huì)流于形式，空洞無(wú)物了，須知任何形式的講課，其目的只有一個(gè)，那就是要完成教學(xué)任務(wù)，而缺乏文本的訓(xùn)練，本身就脫離了教學(xué)的重點(diǎn)，試問(wèn)這樣的設(shè)計(jì)又焉能令人滿足呢?許多的老師將來(lái)要考在編，我們一樣認(rèn)為，要想在說(shuō)課中取得好的成果，請(qǐng)務(wù)必留意教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容的細(xì)心設(shè)計(jì)才好!誠(chéng)然這些觀點(diǎn)僅僅是我們的一點(diǎn)淺薄的相識(shí)，僅供年輕老師們參考。

2、遺忘自身角色，僅僅為說(shuō)而說(shuō)

在本次活動(dòng)中，有少數(shù)老師遺忘了自己的角色，不能很快的進(jìn)入虛擬的課堂情境，只埋頭念稿，不能體現(xiàn)出說(shuō)課的特點(diǎn)，語(yǔ)氣平淡，缺乏激情，沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫之美，教態(tài)唯一，一味埋頭，讀完了事，假如體現(xiàn)在課堂中，試問(wèn)這樣的課堂怎么體現(xiàn)出“學(xué)為主體”的教學(xué)思想呢?摯友在于走動(dòng)，資金在于流淌，課堂在于互動(dòng)，沒(méi)有課堂的互動(dòng)，將是一潭死水!

3、環(huán)節(jié)生硬，缺乏過(guò)度

少數(shù)老師的說(shuō)課，環(huán)節(jié)生硬，缺乏各環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，各個(gè)環(huán)節(jié)之間顯得孤立，不能上掛下聯(lián)，缺乏邏輯推敲。

4、基本功不到位，不能體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采

在本次活動(dòng)中，部分老師基本功太差，寫得字體太難看，不規(guī)范，作為語(yǔ)文老師，三筆一畫更應(yīng)當(dāng)好好加以練習(xí)。還有的少數(shù)老師不能夠體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，整個(gè)說(shuō)課過(guò)程缺乏創(chuàng)新。

5、網(wǎng)上下載多，個(gè)人特色少

在這次活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)部分老師的說(shuō)課稿雷同，一眼就可以看出是從網(wǎng)上搬來(lái)的現(xiàn)成的作品，缺乏個(gè)人備課的課，必定沒(méi)有鮮活的、靈動(dòng)的個(gè)人靈魂，更難以呈現(xiàn)個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采。

6、部分?jǐn)?shù)學(xué)老師缺乏拓展，以本為本

部分?jǐn)?shù)學(xué)老師在說(shuō)課設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，不能很好地進(jìn)行遷移訓(xùn)練，拓展延長(zhǎng)，只是以本為本，缺乏近似類比與聯(lián)想類比的訓(xùn)練，不宜與學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇9

為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營(yíng)造全校老師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高老師自身教化教學(xué)水平，我校于12月6日開(kāi)展了數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、骨干老師公開(kāi)課活動(dòng)，全校老師參與了聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，孫明生、陳寶義、南培營(yíng)三位老師進(jìn)行了主講支配收到了良好的效果，下面就此次公開(kāi)課活動(dòng)做以下總結(jié)：

優(yōu)點(diǎn)：

1、出課老師能細(xì)心打算，仔細(xì)備課，能夠深化鉆研教材，很好的落實(shí)本學(xué)科的學(xué)段目標(biāo)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、流暢，結(jié)構(gòu)合理，重、難點(diǎn)突出。3、課堂教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視教給學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給了學(xué)生，課堂氣氛活躍，多邊活動(dòng)彰顯。

4、出課老師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的精彩、簡(jiǎn)煉。

5、教具打算充分，運(yùn)用熟煉，課堂教學(xué)中體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)氣息，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

6、語(yǔ)文識(shí)字、寫字教學(xué)扎實(shí)。

7、語(yǔ)文老師能抓住重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

8、老師教化機(jī)靈強(qiáng)，基本功扎實(shí)，有較強(qiáng)的駕馭教材、課堂的實(shí)力，注意對(duì)學(xué)生實(shí)力的培育。

9、老師能創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，所學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，如南老師執(zhí)教的“筆算乘法”一課，例題設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)信息貼近學(xué)生生活，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

不足：

1、老師對(duì)課堂生成的學(xué)問(wèn)，沒(méi)有很好地把控。

2、語(yǔ)文老師提出問(wèn)題后給學(xué)生思索的時(shí)間較短。

3、朗讀指導(dǎo)個(gè)別重點(diǎn)詞的理解，師指導(dǎo)不到位。

4、科任老師課后作業(yè)沒(méi)有實(shí)踐性的作業(yè)。

5、在教學(xué)活動(dòng)中具有共性化缺少特性化的培育，不利于優(yōu)秀生的提高與培育。

6、個(gè)別老師板書設(shè)計(jì)不完整，不合理，忽視了板書的作用。

學(xué)校公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)10篇10

為了響應(yīng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，為推動(dòng)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)溝通，學(xué)校組織樊三軍老師上了連續(xù)三天的三節(jié)示范課。這次公開(kāi)課活動(dòng)中，全體老師主動(dòng)參加聽(tīng)課評(píng)課。在校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員的共同參加下，公開(kāi)課活動(dòng)很有特色：

在這次活動(dòng)中樊三軍老師通過(guò)對(duì)教材的解析，對(duì)所教的課程進(jìn)行了細(xì)致的加工和重組，通過(guò)授課、課后說(shuō)課、課后反思并剛好地對(duì)課進(jìn)行評(píng)議等一系列方式和措施，不僅相識(shí)到自身授課上的不足，而且還學(xué)習(xí)了其他老師授課中一些好的閱歷和方法。多數(shù)老師說(shuō)，這次教學(xué)公開(kāi)課都對(duì)自己的教學(xué)實(shí)力有極大的促進(jìn)作用，教學(xué)專業(yè)水平在每一次熬煉中提升，在相互的溝通中有了進(jìn)一步地發(fā)展，希望學(xué)校多多創(chuàng)建這樣的機(jī)會(huì)。

這次公開(kāi)課活動(dòng)大家對(duì)新課堂有了新的相識(shí)、對(duì)課改精神有了更深的理解，駕馭和運(yùn)用的程度在逐步地加深，授課老師和青年老師的進(jìn)步更是巨大的。我們可以從他們