部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級下冊《驛路梨花》

驛路梨花彭荊風(fēng)美

櫻桃落后，梨花盛開。它遜桃花艷如火，也輸梅花一段香，但它潔白如雪，一夜盛開就能引起人們的無限遐思。多少文人墨客傾其筆墨，大繪梨花，留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的《驛路梨花》。情境導(dǎo)入當(dāng)代作家，著有長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》《師長在向士兵敬禮》《綠月亮》識字：讀準字音，記住字形，理解字義攆竹篾:修理，建造鹿茸{zhàiniǎnlùsùmièqìróng寨露宿修葺恍惚麂huǎnghūjǐ讀書方法:略讀(不動唇，不出聲，不

指讀，瀏覽文章尋找相關(guān)信息）閱讀任務(wù)：

誰是小茅屋的主人？讀一讀小茅屋的主人是誰？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、照料者都是主人瀏覽感知讀書方法：細讀（動腦思考，動手勾畫、旁批）讀一讀從人物、結(jié)構(gòu)、標題、立意、寫法等角度試著賞析文章之美，做好旁批。用“我認為課文

美，因為_______

說一說

小組內(nèi)說推薦班內(nèi)說從人物、結(jié)構(gòu)、標題、立意、寫法等角度試著賞析文章之美，做好旁批。用“我認為課文

美，因為_______

課文之美，美在構(gòu)思精巧，一波三折；美在虛實結(jié)合，交相輝映；美在標題雙關(guān)，象征精神；美在立意深刻，主題鮮明！課文美點寫一寫1.美是邊塞解放軍為方便路人建造小茅屋的替人著想；美是……2.美是彎腰撿拾垃圾的文明行為，是…………以“美”為話題運用排比手法寫一段話，闡述你對美的認識和理解寫一寫美是邊塞解放軍為方便路人建造小茅屋的替人著想；美是以梨花為首的哈尼小姑娘照料小屋的與人為樂；美是瑤族老人、我和老余補給、修葺小茅屋的愛心傳遞美是彎腰撿拾垃圾的文明行為，是公交車上的尊老愛幼；美是醫(yī)生的救死扶傷，是教師的無私奉獻；美是誠實守信，是團結(jié)進取，是遵紀守法，是愛崗敬業(yè)；美更是保護環(huán)境，珍愛生命……美是驛路梨花處處開放懸念一茅屋主人是誰？構(gòu)思精巧三次懸念兩次誤會誤會一主人是他誤會消除懸念二產(chǎn)生屋主人是誰？三次懸念兩次誤會不是他。瑤族老人是專門運糧食的。對門山頭上有個叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！三次懸念兩次誤會誤會二茅屋定是你們的啦？三次懸念兩次誤會錯啦！茅屋不是我們修的！是解放軍叔叔蓋的誤會消除懸念三產(chǎn)生解放軍為什么建小茅屋？三次懸念兩次誤會學(xué)習(xí)雷鋒精神方便過路人梨花受感動照料小茅屋十幾年前解放軍路過建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋哈尼小姑娘照料小茅屋瑤族老人借住照看小茅屋“我們”路過住宿，修屋1245插敘插敘——情節(jié)更完整，內(nèi)容更豐富一個月前瑤族老人受到幫助3三設(shè)懸念、兩次誤會、順敘中安排插敘，這樣寫有什么作用？構(gòu)思精巧內(nèi)容豐富一波三折引人入勝寫法賞析8標題美題目“驛路梨花”中的“梨花”除了指自然界的梨花外，還指什么？題目一語雙關(guān)，字面上指驛路上的梨花，實指梨花其人、梨花精神（即雷鋒精神）。這是以物喻人，使自然界梨花同小茅屋的主人相互輝映。在內(nèi)容上點出了雷鋒精神之花像梨花一樣處處開放，從而深化了主題。

一寫梨花我和老余走著，他突然指著前面叫了起來，“看，梨花！”白色梨花開滿了枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊！一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們的身上。梨花描寫二寫梨花這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那清香四溢的梨花林里漫步，?？匆娨粋€身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花