北京新課標(biāo)九年級上冊初中化學(xué)《第5章化學(xué)元素與物質(zhì)組成表示第一節(jié)初步認(rèn)識化學(xué)元素》5

精選文檔精選文檔PAGE9精選文檔課題：第二單元第三節(jié)原子的組成（第二課時）

相對原子質(zhì)量

內(nèi)容和學(xué)情剖析：由于在現(xiàn)階段的教課條件下，原子這類微觀粒子既看不見也摸

不到，只好靠剖析宏觀現(xiàn)象去引發(fā)想象，因此對于初學(xué)者來說有必定的困難。建議在教課過程中能自制或借鑒一些對于微觀粒子運(yùn)動變化的三

維動畫，這樣既能引發(fā)想象，加強(qiáng)對知識的理解，又能把抽象變成生動，加強(qiáng)學(xué)習(xí)這部分知識的興趣。

籌緶檸猶纓辮徹蕘顆運(yùn)鯛錠藶磧涇。學(xué)習(xí)建議：為了突出要點、打破難點，在詳細(xì)設(shè)計時側(cè)重側(cè)重以下兩點：

、充分利用圖、表、多媒體動畫、科學(xué)史料來創(chuàng)建情形，將抽象問題形象直觀化，激發(fā)學(xué)生研究的欲念。

蔣閆鳥縟鍍龍藥攙鈔囪釁鈾餳鍋聾。、創(chuàng)建條件，指引學(xué)生經(jīng)過閱讀教材、察看圖表與動畫、議論溝通等方式自主學(xué)習(xí)、研究，讓學(xué)生體驗科學(xué)研究過程，聯(lián)合科學(xué)推理與史料的旁證理解原子的組成。

嘵臏饞牘樺穌濃燭綻啟惻鎦鏤醫(yī)鹵。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識相對原子質(zhì)量的看法，并會查相對原子質(zhì)量表。

2、理解與過程：培育學(xué)生察看水平，剖析綜合水平易抽象思想水平。

3、感情與價值觀：推行世界的物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯心主義看法的教育。

知識點（要點、難點）：

要點：相對原子質(zhì)量的看法形成。

難點：相對原子質(zhì)量的公式的計算及應(yīng)用

實驗準(zhǔn)備：多媒體；電教資源

學(xué)習(xí)過程：

閥臨勸舊蓮補(bǔ)蝕鵪擯籠輇鮮殞賀趨。教師活動學(xué)生活動活動企圖【設(shè)疑】我們已知道原子很小但有質(zhì)量，那么原子的質(zhì)量有多大呢仔細(xì)聽題；思慮并回答由回想舊知識引“讓事實說話，”通【解說】不一樣的原【子、質(zhì)量各不同樣，可以用現(xiàn)代科學(xué)儀器精準(zhǔn)地丈量出來。過列舉數(shù)字，讓學(xué)【投影】一個碳原子的質(zhì)量是：生真切領(lǐng)會到原子0．00000000000000000000000001993千克即1．993×10-26千克質(zhì)量書寫、使用時一個氧原子的質(zhì)量是：學(xué)生領(lǐng)會數(shù)據(jù)的復(fù)雜0．00000000000000000000000002657千克的不便，進(jìn)而更能即2．657×10-26千克理解原子質(zhì)量的表一個鐵原子的質(zhì)量是：0．00000000000000000000000009288千克示方法——相對原即9．288×10-26千克子質(zhì)量?！窘庹f】這樣小的數(shù)字，書寫、記憶和使用起來都很不方便，就像用噸做單位來表示一粒稻谷小麥的質(zhì)量同樣。因此，在國際上，一般不直接用原子的實質(zhì)質(zhì)

量，而采納不一樣原子的相對證量——相對原子質(zhì)量。癩釅饈殯鍋謠貝樅鯤硤嚇孿鉉朧戲。

讓學(xué)生閱讀教材P41的有關(guān)內(nèi)

容。

(板書)1．定義(略)。

。

【板書】二、相對原子質(zhì)量：以一種碳原子的質(zhì)量的。

1/12作為標(biāo)準(zhǔn)，其余原子的質(zhì)量跟它比較所得的數(shù)值，就是這類原子的相對原子質(zhì)量（原子量）。

相對原子質(zhì)量==

給巹藺邊銩鄖鑣藝鶩僉嬸癤嬌謂銻?！窘庹f】一種碳原子，指的是核內(nèi)有6個質(zhì)子和6個中子的這類碳原子。

學(xué)生獨立思慮完

成知識穩(wěn)固

。

【板書】1個碳原子的質(zhì)量：1．993×10-26千克，其1/12是1．993×10-27千克≈1．66×10-27千克，學(xué)生練習(xí)計算。2.6571026千克則氧的原子量=161.9931026千克1/12原子的實質(zhì)質(zhì)量即原子的原子量=C12原子的實質(zhì)1/12

【比喻解說】我們引用一個形象的例子來解說一下相對原子質(zhì)量的看法：學(xué)致使用，加深對我有一堆水果，有人讓我記著每個水果的質(zhì)量，我選看法的理解。擇了一個蘋果作為參照物，稱其質(zhì)量為100克，現(xiàn)稱得梨的質(zhì)量為300克，獼猴桃的質(zhì)量為500克，分別將這兩者的質(zhì)量與100克相除，所得倍數(shù)即為梨和獼猴桃相對于蘋果的質(zhì)量，我只需記著梨是3，獼猴桃是5就可以了?！就卣寡娱L】此后學(xué)習(xí)中，我們可直接查閱書后附錄中練習(xí)查表。

的相對原子質(zhì)量表(師生一同查閱)

閱讀教材P41的“資料”

欄。

矯鎬陳轤繩謾嗇躊颼雞鍔臠鵝鱟馱?！驹O(shè)疑】相對原子質(zhì)量是原子的真切質(zhì)量嗎？

【解說】課本最后的附錄就是相對原子質(zhì)量表，讓學(xué)

生知道怎樣查表。

（投影）

附表2：經(jīng)過對數(shù)據(jù)的察看察看后找出規(guī)律：

相對原子質(zhì)量

≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

與剖析，找出規(guī)律，

拓展思想，

便于使用。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)：各原子相對原子質(zhì)量的近似值，與該

原子的質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)有何關(guān)系?

【講堂小結(jié)】請你談一談本節(jié)課的收獲與感悟

原子的實質(zhì)質(zhì)量即原子的原子量=C12原子的實質(zhì)1/12

當(dāng)堂檢測

1．原子（一般的氫除外）的原子的核是（）（A）由電子和質(zhì)子組成（B）由質(zhì)子和中子組成（C）由電子和中子組成（D）不可以再分2．在原子里質(zhì)子數(shù)等于（）（A）中子數(shù)（B）電子數(shù)（C）中子數(shù)和電子數(shù)之和（D）原子量3．化學(xué)變化中的最小微粒是（），在化學(xué)變化中可分的微粒是（）（A）原子（B）分子（C）電子（D）原子核4．一個碳原子的質(zhì)量是1．993×10-23千克，碳的原子量為（）（A）12克（B）（C）12（D）5．已知原子的核電荷數(shù)，可以確立它的（）（A）原子量（B）質(zhì)子數(shù)（C）中子數(shù)（D）電子數(shù)6.原子中決定相對原子質(zhì)量大小的主要微粒是( )A.質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)B.質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)C.中子數(shù)和電子數(shù)D.核電荷數(shù)7.某原子的質(zhì)子數(shù)為26，中子數(shù)比質(zhì)子數(shù)多4，則該原子中所含微?？倲?shù)為（）A.26B.56C、82D.8