新優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）（2篇）

新優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）?新優(yōu)秀教師?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)篇1__?_____?_____?年___月?___日至?___月_?__日，我?有幸參加了?首屆___?_____?____省?高校教師崗?前培訓(xùn)班。?在為期__?_天的學(xué)習(xí)?中，我們通?過(guò)聽(tīng)專題報(bào)?告、分班座?談、大會(huì)交?流等形式，?對(duì)當(dāng)前高校?和青年工作?中的熱點(diǎn)、?難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)?行了學(xué)習(xí)和?探討，收益?良多。目?前我院正在?積極進(jìn)行示?范院校建設(shè)?，建設(shè)示范?院校就是要?爭(zhēng)創(chuàng)發(fā)展的?示范、改革?的示范、管?理的示范，?示范的最終?成果就是培?養(yǎng)出受社會(huì)?歡迎的高質(zhì)?量人才。職?業(yè)教育的質(zhì)?量和普通教?育不是一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)，它包?括了職業(yè)能?力、職業(yè)理?想、職業(yè)道?德在內(nèi)的綜?合質(zhì)量要求?。職業(yè)能力?固然重要，?但是職業(yè)理?想和職業(yè)道?德教育更為?必要。因此?，如何正確?認(rèn)識(shí)我們的?工作對(duì)象、?在工作中政?治輔導(dǎo)員將?扮演何種角?色，如何改?進(jìn)我們的工?作方法等等?，作為示范?院校，我們?要在這方面?更為積極、?大膽地探索?，以率先取?得突破性進(jìn)?展，帶動(dòng)、?引領(lǐng)其它高?職院校。?一、新時(shí)期?大學(xué)生思想?狀況和特點(diǎn)?只有看清?對(duì)象，才能?有的放矢。?為了更好地?開(kāi)展思想政?治教育工作?，首先我們?必須了解所?面對(duì)的工作?對(duì)象。在培?訓(xùn)過(guò)程中，?中國(guó)青年政?治學(xué)院的陸?士禎教授從?新的視角為?我們分析了?80后青年?的特點(diǎn)，啟?發(fā)我們轉(zhuǎn)變?工作思路，?創(chuàng)新工作方?法。80?后在人們眼?中一直沒(méi)有?很好的印象?，早些年網(wǎng)?絡(luò)和媒體上?到處是歧視?80后的現(xiàn)?象，稱80?后是垮掉的?一代、最沒(méi)?責(zé)任心的一?代、最自私?的一代、最?叛逆的一代?。然而隨著?時(shí)間的推移?、年齡的增?長(zhǎng)，人們對(duì)?80后的一?些看法和偏?見(jiàn)亦在逐漸?改變，尤其?是在___?_____?____年?5.12汶?川地震發(fā)生?后以及奧運(yùn)?圣火護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)?中，年輕人?的血性表現(xiàn)?，作為有力?的中堅(jiān)力量?點(diǎn)燃了國(guó)人?又一次的愛(ài)?國(guó)熱潮，充?滿活力地宣?傳了愛(ài)國(guó)、?思辨、正義?、人性的積?極思想，改?變了人們對(duì)?他們的看法?，至此各種?媒體對(duì)80?后進(jìn)行的積?極報(bào)道和正?式宣傳，甚?至稱他們是?鳥(niǎo)巢一代。?我們?cè)诠?作中所面對(duì)?的就是這樣?一個(gè)群體。?他們最具影?響力和表達(dá)?力，因而可?以在___?上針?shù)h相對(duì)?探討問(wèn)題，?可以在學(xué)生?會(huì)大選時(shí)精?心籌劃找來(lái)?粉絲;他們?看似缺乏理?想信念，但?卻具有最自?覺(jué)最真實(shí)的?道德能力，?因而可以在?舉國(guó)哀悼汶?川地震之日?自發(fā)___?到國(guó)旗下靜?靜默哀;他?們具有參與?訴求，因而?很多同學(xué)紛?紛參與安利?紐崔萊健康?長(zhǎng)跑，告知?所有市民積?極投身奧運(yùn)?……他們要?輕松，拒絕?沉重;要樂(lè)?觀，拒絕悲?情;要通俗?，拒絕高深?;要搞笑，?不要古板。?他們要理想?，不要理想?主義;要享?樂(lè)，不要享?樂(lè)主義;要?___，不?要激進(jìn)主義?。對(duì)于這種?哲學(xué)，也許?作為教師的?我們有時(shí)也?該放下輕視?之心和苛責(zé)?之情，給予?它們一點(diǎn)應(yīng)?有的掌聲和?欣賞。二?、從大學(xué)生?思想特點(diǎn)看?輔導(dǎo)員角色?轉(zhuǎn)變我們?面對(duì)的學(xué)生?群體已經(jīng)開(kāi)?始變化，甚?至輔導(dǎo)員隊(duì)?伍中也出現(xiàn)?更多的80?后身影。迅?速膨脹的學(xué)?生規(guī)模、8?0后學(xué)生呈?現(xiàn)的新特點(diǎn)?，給我們輔?導(dǎo)員提出了?新問(wèn)題、新?挑戰(zhàn)。長(zhǎng)期?保姆式管理?并不是學(xué)生?們想要的大?學(xué)生活，只?會(huì)適得其反?，結(jié)果是培?養(yǎng)了一批缺?乏自主教育?、自主管理?、自主提高?的弱勢(shì)能力?群體，難以?適應(yīng)當(dāng)前激?烈競(jìng)爭(zhēng)的需?要。因此，?輔導(dǎo)員角色?能否實(shí)現(xiàn)從?事務(wù)型向人?生導(dǎo)師轉(zhuǎn)變?，是決定輔?導(dǎo)員工作成?敗的關(guān)鍵。?（一）輔?導(dǎo)員應(yīng)從教?育者變?yōu)榕?伴者著名?教育家斯普?朗格說(shuō)。教?育之為教育?，正在于它?是一個(gè)人格?心靈的‘喚?醒’，這是?教育的核心?所在。在培?訓(xùn)中，__?_____?_____?師大輔導(dǎo)員?楊博告訴我?們，應(yīng)該為?學(xué)生過(guò)大學(xué)?第一個(gè)生日?、應(yīng)該__?_‘特情’?學(xué)生，這些?都說(shuō)明輔導(dǎo)?員應(yīng)該讓學(xué)?生時(shí)刻體會(huì)?到老師就在?他的身邊。?有時(shí)我們也?會(huì)遇到家里?困難交不上?學(xué)費(fèi)的學(xué)生?，如果一味?的教育他要?誠(chéng)信、要按?時(shí)繳納，勢(shì)?必增加他的?心理負(fù)擔(dān)，?反而怪老師?不通情理。?不妨我們把?身份變?yōu)榕?伴者，幫他?找一些勤工?儉學(xué)的工作?、時(shí)常詢問(wèn)?他的生活現(xiàn)?狀，他會(huì)覺(jué)?得老師一直?在關(guān)心他、?___他，?甚至覺(jué)得不?交學(xué)費(fèi)對(duì)不?起老師。用?心感化學(xué)生?會(huì)收到良好?的教育效果?。（二）?輔導(dǎo)員應(yīng)從?說(shuō)服者變?yōu)?傾聽(tīng)者教?育家霍姆林?斯基說(shuō)：只?有能夠激發(fā)?孩子去進(jìn)行?自我教育的?教育，才是?真正的教育?。比如，碰?到學(xué)生打架?，面對(duì)問(wèn)題?學(xué)生，不能?急于說(shuō)服批?評(píng)，首先要?分析他們的?心理。學(xué)生?打架后一般?有三種心理?：第一是害?怕。他們擔(dān)?心會(huì)受到輔?導(dǎo)員的批評(píng)?和學(xué)校的處?分，有極強(qiáng)?的防御心理?;第二是委?屈、不服。?學(xué)生之所以?打架，都有?他們自己的?道理。輔導(dǎo)?員和他們談?話，學(xué)生會(huì)?千方百計(jì)為?自己辯解;?第三是激動(dòng)?。不論學(xué)生?打贏還是打?輸，對(duì)輔導(dǎo)?員的言語(yǔ)、?表情十分敏?感，很容易?激動(dòng)。這時(shí)?，教師的任?務(wù)并不是如?何去說(shuō)服對(duì)?方認(rèn)錯(cuò)，而?是要通過(guò)積?極傾聽(tīng)，抓?住學(xué)生的問(wèn)?題要點(diǎn)，然?后做到句句?話精確、到?位，講出重?點(diǎn)，幫助學(xué)?生自我成長(zhǎng)?。（三）?輔導(dǎo)員應(yīng)從?評(píng)價(jià)者變?yōu)?理解者不?要因?yàn)槟硞€(gè)?錯(cuò)誤行為就?輕易對(duì)學(xué)生?本人作是非?性評(píng)價(jià)，而?應(yīng)耐心引導(dǎo)?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?己的錯(cuò)誤和?思考行為的?后果，從學(xué)?生為何會(huì)這?樣的角度看?待問(wèn)題，啟?發(fā)他們思考?今后應(yīng)該怎?樣去做才是?最重要的。?只有把評(píng)價(jià)?建立在理解?的基礎(chǔ)上，?才會(huì)找到問(wèn)?題的癥結(jié)。?（四）輔?導(dǎo)員應(yīng)從指?導(dǎo)者變?yōu)橐?導(dǎo)者在與?學(xué)生交往的?過(guò)程中，尤?其是當(dāng)校園?事故發(fā)生后?，輔導(dǎo)員首?先應(yīng)從學(xué)生?健康成長(zhǎng)的?角度對(duì)學(xué)生?進(jìn)行引導(dǎo)，?立足學(xué)生一?生的發(fā)展，?而不應(yīng)著眼?于學(xué)生闖禍?給自己帶來(lái)?的麻煩上。?要讓學(xué)生切?身感受到輔?導(dǎo)員對(duì)他們?的關(guān)心和信?任，而不單?是對(duì)錯(cuò)誤行?為的不滿，?學(xué)生才會(huì)解?除心理防線?講實(shí)情。?三、更新思?想教育方法?，提高思想?政治工作時(shí)?效輔導(dǎo)員?工作意義重?大，學(xué)生思?想政治工作?內(nèi)容繁雜，?針對(duì)學(xué)生呈?現(xiàn)的新特點(diǎn)?、出現(xiàn)的新?問(wèn)題，我認(rèn)?為輔導(dǎo)員工?作應(yīng)從以下?幾方面著眼?。首先，?抓好班團(tuán)干?___伍建?設(shè)。他們是?輔導(dǎo)員開(kāi)展?工作的重要?依靠力量，?他們的素質(zhì)?如何直接影?響我的工作?成效。班團(tuán)?干部素質(zhì)高?，能起到模?范帶頭作用?，班工作就?能做好，良?好的班風(fēng)就?能形成;反?之，則影響?惡劣。因此?應(yīng)積極對(duì)班?干部進(jìn)行培?養(yǎng)，定期_?__班干部?培訓(xùn)，增強(qiáng)?班干___?伍的管理和?服務(wù)意識(shí)，?培養(yǎng)他們的?敢管、會(huì)管?能力。__?_召開(kāi)骨干?碰頭會(huì)，及?時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短?，相互促進(jìn)?相互提高。?在培訓(xùn)學(xué)習(xí)?中，___?_____?____金?融學(xué)院的張?玉敏處長(zhǎng)為?我們介紹的?黨員成長(zhǎng)手?冊(cè)引起了我?的興趣，其?內(nèi)容包括支?部書(shū)記談話?、同學(xué)寄語(yǔ)?、任課教師?評(píng)估、大學(xué)?軌跡、未來(lái)?展望及人生?理想規(guī)劃、?個(gè)人園地等?欄目。我們?也可以建立?干部成長(zhǎng)手?冊(cè)，使我們?所有學(xué)生干?部看到自己?的成長(zhǎng)，找?到未來(lái)的發(fā)?展目標(biāo)。?其次，抓好?班___建?設(shè)。優(yōu)秀的?班___可?以促進(jìn)學(xué)生?各方面能力?的提高，為?他們提供更?廣闊的發(fā)展?空間。具體?內(nèi)容包括：?1、以學(xué)?風(fēng)建設(shè)為契?機(jī)，形成良?好的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。任課教?師對(duì)學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況最?了解，學(xué)風(fēng)?建設(shè)工作除?了輔導(dǎo)員的?引導(dǎo)外，還?可以建立知?心工程導(dǎo)師?制。每一位?任課教師負(fù)?責(zé)相應(yīng)的學(xué)?生，以專業(yè)?科研指導(dǎo)為?基礎(chǔ)、就業(yè)?與職業(yè)指導(dǎo)?為重心，在?課余時(shí)間對(duì)?其負(fù)責(zé)的學(xué)?生進(jìn)行適時(shí)?幫助，以培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，了?解未來(lái)職業(yè)?生活，為就?業(yè)作好準(zhǔn)備?。2、以?班級(jí)活動(dòng)為?平臺(tái)，鍛煉?班里同學(xué)的?綜合能力。?實(shí)施班級(jí)活?動(dòng)項(xiàng)目化，?采用競(jìng)標(biāo)的?方式，針對(duì)?不同活動(dòng)主?題，選擇策?劃最好的團(tuán)?隊(duì)負(fù)責(zé)開(kāi)展?。這樣既調(diào)?動(dòng)了大家的?參與熱情，?也使除班委?外的更多同?學(xué)能力得到?展示，提高?了他們的工?作積極性和?自我價(jià)值認(rèn)?同感。3?、以班級(jí)文?化建設(shè)為途?徑，形成班?級(jí)核心價(jià)值?理念。班級(jí)?文化建設(shè)包?括班級(jí)論壇?、班史、宿?舍文化三個(gè)?部分。在班?級(jí)論壇上同?學(xué)們圍繞學(xué)?生的思想、?生活的熱點(diǎn)?確定主題，?自由寫(xiě)下自?己的看法和?觀點(diǎn)，旨在?舒緩學(xué)習(xí)壓?力、加強(qiáng)思?想交流、營(yíng)?造健康向上?的環(huán)境;班?史，由同學(xué)?們選出的史?官負(fù)責(zé)撰寫(xiě)?，旨在記錄?同學(xué)們?nèi)?在大學(xué)的點(diǎn)?點(diǎn)滴滴，培?養(yǎng)同學(xué)們的?歸屬感。宿?舍文化也是?班級(jí)文化建?設(shè)的重要方?面，宿舍的?好壞，直接?影響宿舍內(nèi)?每位成員，?也決定了班?里的氛圍。?再次，輔?導(dǎo)員要積極?在學(xué)生中開(kāi)?展職業(yè)指導(dǎo)?和心理指導(dǎo)?。引進(jìn)心理?測(cè)評(píng)工具，?在學(xué)生大一?入學(xué)后開(kāi)展?心理測(cè)評(píng)，?這將有助于?輔導(dǎo)員有針?對(duì)性地開(kāi)展?職業(yè)指導(dǎo)和?心理指導(dǎo)工?作。有意識(shí)?的規(guī)劃，將?有助于學(xué)生?正確地認(rèn)識(shí)?自己、理性?看待自己的?專業(yè)、了解?未來(lái)的職業(yè)?，進(jìn)而明確?目標(biāo)、把握?自己的方向?。最后，?善于學(xué)習(xí)，?不斷提升自?身綜合素質(zhì)?。這就要求?我們必須深?人、了解、?關(guān)心青年學(xué)?生，認(rèn)真進(jìn)?行調(diào)查研究?，抓住他們?所___的?熱點(diǎn)、難點(diǎn)?問(wèn)題，掌握?青年學(xué)生的?脈搏和利益?需求，積極?進(jìn)行理論探?討，提高對(duì)?工作的前瞻?性和預(yù)見(jiàn)性?。只有這樣?，才能做到?釋疑解惑、?平衡心理、?理順情緒，?把青年學(xué)生?的思想統(tǒng)一?到黨的路線?方針政策上?來(lái)。通過(guò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)，?使我進(jìn)一步?明確了自己?的責(zé)任和使?命，增強(qiáng)了?工作自豪感?，認(rèn)識(shí)到自?己正在從事?著指導(dǎo)學(xué)生?未來(lái)發(fā)展的?最神圣的職?業(yè)。同時(shí)我?也深深地感?受到在自己?的工作中還?存在很多不?足，需要進(jìn)?一步改進(jìn)。?做好學(xué)生管?理工作，是?所有高職院?校面臨的嚴(yán)?峻課題。正?是因?yàn)閲?yán)峻?，真正解決?了也就更有?價(jià)值、更有?意義。新優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）（二）在為?期十二天的?培訓(xùn)里，學(xué)?校為我們這?些學(xué)員安排?了新老師必?備技能課程?，也為我們?安排了都是?縣里優(yōu)秀的?老師。通過(guò)?主講教師的?生動(dòng)講解和?對(duì)問(wèn)題的探?討，我學(xué)到?了很多新的?理念和研究?問(wèn)題的方法?，不論是在?教學(xué)方面還?是在班主任?工作方面都?受益非淺。?首先，在教?學(xué)方面：即?將為人師，?既欣喜又不?安，因?yàn)樽?己在校時(shí)學(xué)?的是化學(xué)，?畢業(yè)距今已?八年多，因?為形勢(shì)所迫?，在社會(huì)上?從事很多行?業(yè)，卻沒(méi)有?從事教育行?業(yè)，在學(xué)校?所學(xué)的知識(shí)?和技能沒(méi)有?得到實(shí)踐，?對(duì)于專業(yè)知?識(shí)和教課技?能已經(jīng)很生?疏了。通過(guò)?這次的培訓(xùn)?，讓我領(lǐng)悟?到，如果想?要成為一名?優(yōu)秀的人民?教師，必須?增強(qiáng)使命感?，樹(shù)立好榜?樣。提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，擁有扎?實(shí)系統(tǒng)精神?的專業(yè)知識(shí)?，廣泛深厚?的文化科學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)、?全面深刻的?心理知識(shí)。?就要在以后?的工作中一?定要加倍學(xué)?習(xí)，多向有?成功經(jīng)驗(yàn)的?資深教師學(xué)?習(xí)，不斷充?實(shí)自己，本?著對(duì)每一位?學(xué)生負(fù)責(zé)的?態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?的工作作風(fēng)?，認(rèn)認(rèn)真真?備好每一節(jié)?課、上好每?一節(jié)課，保?質(zhì)保量地完?成教學(xué)工作?任務(wù)。對(duì)?于一個(gè)剛步?入基礎(chǔ)教育?教師來(lái)說(shuō)，?認(rèn)清形勢(shì)、?正確定位自?己的位置是?非常重要，?有了這個(gè)大?致的概念，?我們就很清?楚：自己從?事的基礎(chǔ)教?育的責(zé)任重?大。通過(guò)深?刻的理論闡?述和經(jīng)典的?例子結(jié)合，?使的講座的?效果達(dá)到比?較高的境界?，特別是在?這樣一個(gè)教?育環(huán)境下，?教師成長(zhǎng)途?徑很多，的?確需要我們?好好去反思?和借鑒。?常言道，師?傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，?修行在個(gè)人?。我想，這?次培訓(xùn)活動(dòng)?已經(jīng)把我領(lǐng)?進(jìn)了教育教?學(xué)的神圣殿?堂，對(duì)教師?來(lái)說(shuō)，成長(zhǎng)?最重要的是?以終身學(xué)習(xí)?為途徑的自?我培訓(xùn)，我?的自我培訓(xùn)?之路還很長(zhǎng)?，我的專業(yè)?成長(zhǎng)道路也?還很長(zhǎng)，我?要像朝圣那?樣虔誠(chéng)而持