中班新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

中班新生家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬?的各位家長(zhǎng)?：首先，?感謝大家從?百忙之中抽?出時(shí)間參加?今天下午的?家長(zhǎng)會(huì)，我?們對(duì)大家的?到來(lái)表示誠(chéng)?摯的歡迎!?對(duì)你們以往?對(duì)我們工作?的理解、配?合和支持表?示感謝!今?天我們聚在?一起，無(wú)論?談什么，都?離不開一個(gè)?話題，那就?是我們的孩?子，如何把?我們的孩子?培養(yǎng)成才。?我國(guó)著名教?育家陳鶴琴?先生曾經(jīng)說(shuō)?過(guò)：“幼兒?教育是一件?很復(fù)雜的事?情，不是家?庭一方面可?以單獨(dú)勝任?的，也不是?幼兒園一方?面可以單獨(dú)?勝任的，必?須兩方面共?同合作才能?得到充分的?功效?！蔽?想這句話是?對(duì)我剛才提?到的問(wèn)題的?最好回答，?那就是“家?園共育”。?這也是今天?我們召開家?長(zhǎng)會(huì)的目的?。幼兒園?中班是幼兒?三年學(xué)前教?育中承上啟?下的階段，?也是幼兒身?心發(fā)展的重?要時(shí)期，有?他特有的年?齡特點(diǎn)，為?了我們能更?好地開展教?育工作，我?先簡(jiǎn)單地作?下介紹：?一、中班幼?兒教學(xué)特點(diǎn)?：1、年?齡大都在_?__周半至?___周半?，思維剛剛?開始有認(rèn)知?結(jié)段，較小?班比較能遵?守紀(jì)律。注?意力仍然較?短15—_?__分鐘左?右。2、?對(duì)外界開始?有主動(dòng)探索?的愿望，在?教學(xué)中基本?上還是被動(dòng)?地接受知識(shí)?，開始對(duì)所?學(xué)的東西有?簡(jiǎn)單的思考?過(guò)程了。?3、有了學(xué)?習(xí)的欲望，?對(duì)老師講的?東西表現(xiàn)出?感性趣，并?似懂非懂地?接受下來(lái)。?4、對(duì)小?班的孩子來(lái)?講，基本上?還是保育為?主，讓孩子?習(xí)慣有規(guī)律?的生活，為?以后學(xué)習(xí)打?基礎(chǔ)，而中?班我們要開?始較為系統(tǒng)?地傳授知識(shí)?。5、中?班教學(xué)是一?個(gè)很關(guān)鍵的?時(shí)期，對(duì)將?來(lái)孩子上小?學(xué)學(xué)知識(shí)有?很強(qiáng)烈的承?前啟后的基?礎(chǔ)作用。孩?子們好的學(xué)?習(xí)、生活習(xí)?慣基本上就?是要從中班?開始逐漸養(yǎng)?成，這是影?響孩子一生?的一個(gè)新的?起點(diǎn)，所以?我們希望家?長(zhǎng)多和我們?配合對(duì)孩子?進(jìn)行正確的?引導(dǎo)，做得?好你的孩子?今后的學(xué)習(xí)?成績(jī)就將逐?步上升。做?得不合適，?一但引起孩?子的厭惡情?緒，就會(huì)影?響孩子的學(xué)?習(xí)態(tài)度，需?要很多年時(shí)?間家長(zhǎng)和教?師共同配合?逐步糾正，?才能把孩子?的學(xué)習(xí)態(tài)度?拉回正確的?道路。二?、班級(jí)情況?今年我們?班共有幼兒?___名?，其中男孩?___人，?女孩___?人，新插班?的有___?人。經(jīng)過(guò)一?年的集體生?活多數(shù)幼兒?各方面都有?了很大的進(jìn)?步，如自理?能力有所提?高，能自己?穿脫衣服和?鞋襪、能獨(dú)?立進(jìn)餐等;?喜歡上幼兒?園，樂(lè)意過(guò)?集體生活。?很多孩子在?行為習(xí)慣方?面、在講故?事方面、在?大膽表演方?面、在數(shù)學(xué)?方面、在繪?畫方面、在?動(dòng)作發(fā)展方?面在家長(zhǎng)的?積極配合下?都取得了比?較明顯的、?可喜的進(jìn)步?。現(xiàn)在，我?班絕大多數(shù)?幼兒都比較?喜歡上幼兒?園，喜歡老?師和小朋友?，在園情緒?穩(wěn)定愉快;?隨著年齡的?增長(zhǎng)，他們?的求知欲望?更加旺盛，?在活動(dòng)中自?己動(dòng)手操作?、探索周圍?世界奧秘的?興趣日漸濃?厚。但也發(fā)?現(xiàn)有些幼兒?上課注意力?不集中，容?易走神，不?愛動(dòng)腦。特?別會(huì)表現(xiàn)在?上課時(shí)一個(gè)?問(wèn)題下去，?舉手的幼兒?寥寥無(wú)幾。?還有部分幼?兒沒(méi)有形成?互相謙讓的?習(xí)慣，這經(jīng)?常會(huì)體現(xiàn)在?游戲中的沖?突，爭(zhēng)強(qiáng)玩?具等。還有?部分幼兒動(dòng)?手制作能力?較差，不愛?動(dòng)手、懶得?動(dòng)手，這經(jīng)?常體現(xiàn)在手?工活動(dòng)時(shí)請(qǐng)?其他幼兒代?辦或者經(jīng)常?是只畫圖而?不愿意涂色?。幼兒的常?規(guī)意識(shí)還需?進(jìn)一步加強(qiáng)?，比如他人?講話時(shí)安靜?的傾聽等這?些規(guī)則的意?識(shí)幼兒還比?較薄弱。本?學(xué)期我們將?著重培養(yǎng)幼?兒良好的生?活、學(xué)習(xí)習(xí)?慣，逐步提?高幼兒的生?活常規(guī)意識(shí)?尤其是安靜?傾聽的習(xí)慣?更有待于繼?續(xù)加強(qiáng)和培?養(yǎng)。三、?結(jié)合上學(xué)期?情況，安排?本學(xué)期的活?動(dòng)(一)?自理方面。?1、收獲?。本學(xué)期我?們根據(jù)班內(nèi)?孩子情況以?培養(yǎng)良好的?習(xí)慣，不斷?提升自理能?力為重點(diǎn)，?培養(yǎng)孩子善?于動(dòng)腦筋、?敢想、敢說(shuō)?、勇于實(shí)踐?。我們?cè)?教育中盡可?能地放手，?讓孩子進(jìn)行?活動(dòng)，讓孩?子多依靠自?己的力量去?嘗試、去思?考、去做出?結(jié)論，在這?種方法的教?育下，孩子?們能自己擦?鼻涕，能學(xué)?習(xí)著自己穿?脫衣服，大?小便后自己?用手紙，學(xué)?習(xí)自己整理?游戲材料、?上課能自己?把小椅子排?成各種隊(duì)形?，有些孩子?甚至能幫助?老師疊被子?、鋪床單;?當(dāng)老師需要?孩子幫忙拿?、送東西時(shí)?，開始沒(méi)人?敢，后來(lái)我?們采取老師?帶你一起去?，認(rèn)識(shí)了以?后就和不認(rèn)?識(shí)的手拉手?一起去，孩?子們變得越?來(lái)越勇敢了?，好多孩子?都成了老師?的好幫手。?2、不足?方面及相應(yīng)?策略。(?1)自己扎?褲子還不能?及時(shí)。剛?來(lái)時(shí)孩子們?都不會(huì)自己?扎褲子，后?來(lái)在老師的?提醒下能自?己扎好褲子?，再后來(lái)大?部分孩子能?在起床、便?后、游戲時(shí)?只要小肚皮?一露出來(lái)就?能及時(shí)地自?己扎好;只?是估計(jì)現(xiàn)在?仍有一半的?孩子做不到?，尤其是以?后天冷了，?更應(yīng)養(yǎng)成這?樣的習(xí)慣，?因?yàn)樾《瞧?自己保護(hù)好?了，感冒就?會(huì)大大減少?，所以，家?長(zhǎng)們，今天?回去后就開?始行動(dòng)吧。?(2)看?圖書有一半?沒(méi)有興趣。?一年來(lái)每?個(gè)孩子在語(yǔ)?言方面都有?多多少少的?進(jìn)步，可是?我們班級(jí)的?圖書常被幼?兒搶壞、因?為錯(cuò)誤的看?書方式損壞?，我們開展?了“我看老?師修圖書”?活動(dòng)，讓幼?兒知道書壞?了要修是件?很麻煩的事?情。在此基?礎(chǔ)上，我們?開始有意的?引導(dǎo)孩子們?帶著目的，?也就是要帶?著問(wèn)題去看?書，以幫助?孩子克服胡?亂翻書的習(xí)?慣。第一?步，要教會(huì)?孩子認(rèn)識(shí)封?面和封底。?學(xué)習(xí)從前(?封面)往后?一頁(yè)一頁(yè)輕?輕翻書?？?的時(shí)候，可?用手指著畫?面內(nèi)容一樣?一樣的說(shuō)。?看完后，要?把書合起來(lái)?，并且封面?朝上“送回?家”。這學(xué)?期，我們將?安排教室里?一個(gè)安靜的?活動(dòng)，就是?閱讀。所以?鼓勵(lì)孩子從?家中帶來(lái)圖?書，并與伙?伴分享，我?們組織閱讀?與講故事相?結(jié)合，現(xiàn)在?班里一些孩?子閱讀和講?故事的積極?性很高，還?有部分孩子?不會(huì)看書也?沒(méi)有興趣，?所以，這也?需要我們家?長(zhǎng)配合的：?1、讓孩?子帶來(lái)的好?書(故事、?知識(shí)性)，?首先自己有?興趣但至少?會(huì)講上面的?一個(gè)或一點(diǎn)?以上。2?、鼓勵(lì)孩子?大膽地在集?體面前講。?我們希望每?個(gè)孩子都能?上來(lái)講，“?一個(gè)都不漏?”。本學(xué)期?注重培養(yǎng)幼?兒的閱讀能?力和說(shuō)話能?力，希望家?長(zhǎng)平時(shí)也注?意多培養(yǎng)和?鍛煉孩子。?(4)交?往方面靦腆?不少家長(zhǎng)?都反映自己?的孩子膽小?、怕和別人?說(shuō)話尤其是?陌生點(diǎn)的…?…孩子膽小?的原因多種?多樣，但多?數(shù)孩子膽小?、孤獨(dú)都是?與缺乏經(jīng)驗(yàn)?有關(guān)。因?yàn)?不少家長(zhǎng)常?常唯恐孩子?發(fā)生意外，?整天護(hù)著、?保著，父母?的包辦代替?剝奪了孩子?學(xué)習(xí)自己解?決問(wèn)題和鍛?煉意志的機(jī)?會(huì)。于是，?在園，我們?鼓勵(lì)幼兒大?聲地向別人?介紹自己的?名字，老師?的教學(xué)也多?以“開放型?”組織，故?意創(chuàng)造一個(gè)?自由的空間?，讓孩子們?去交往。本?學(xué)期每天將?安排時(shí)間讓?幼兒?jiǎn)为?dú)在?黑板前背兒?歌或表演唱?歌，就是要?鍛煉每一個(gè)?孩子的膽量?和人前的表?現(xiàn)能力。?(5)、現(xiàn)?在都是獨(dú)生?子女，孩子?不用操心該?幫助家長(zhǎng)做?些什么，應(yīng)?該自己做些?什么，因此?，許多幼兒?只知道自己?應(yīng)該得到什?么，而不知?道自己也有?責(zé)任，孩子?們還沒(méi)有形?成良好的責(zé)?任感，做事?情的時(shí)候常?出現(xiàn)虎頭蛇?尾的情況，?有的孩子經(jīng)?常出現(xiàn)自己?的東西總是?找不到等。?進(jìn)入中班?后，我們就?制定了值日?生制度，以?培養(yǎng)孩子的?責(zé)任感、培?養(yǎng)孩子各方?面的能力。?方法：采?取輪流制，?先重點(diǎn)培養(yǎng)?幾個(gè)能力強(qiáng)?的值日生，?再由這些值?日生帶出一?些值日生，?這樣慢慢過(guò)?渡到人人都?當(dāng)值日生，?最后實(shí)行輪?流制，讓每?個(gè)孩子都得?到鍛煉。?值日生的職?責(zé)主要是管?理班級(jí)常規(guī)?：收玩具、?洗手、喝水?排隊(duì)、課前?準(zhǔn)備、起床?整理床鋪、?提醒幼兒離?開座位把小?椅子放好，?哪個(gè)孩子有?缺點(diǎn)了就和?老師一起去?幫助教育他?等等瑣事。?請(qǐng)做值日?的孩子7：?___分到?園，稍微整?理一下教室?、擦桌椅、?等。四、?介紹本學(xué)期?工作任務(wù)。?本學(xué)期是?中班的第一?年，我們準(zhǔn)?備以養(yǎng)成孩?子良好的生?活常規(guī)和良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣為我們工?作的主要目?標(biāo)。為孩子?將來(lái)的學(xué)習(xí)?和生活打下?良好的基礎(chǔ)?。在教學(xué)活?動(dòng)中貫穿以?孩子為主體?的思想，充?分調(diào)動(dòng)孩子?的積極性，?讓孩子保持?對(duì)活動(dòng)的濃?厚興趣。結(jié)?合本班孩子?的實(shí)際情況?，開展語(yǔ)言?、科學(xué)、健?康、蒙氏數(shù)?學(xué)、社會(huì)、?藝術(shù)(新增?設(shè)奧爾夫音?樂(lè)課程)的?主題教育活?動(dòng)，積極探?索各種教學(xué)?模式，使各?項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)?能有效實(shí)施?。同時(shí)保教?結(jié)合，培養(yǎng)?孩子自己動(dòng)?手，自我服?務(wù)，使每位?孩子都能健?康成長(zhǎng)，都?能養(yǎng)成良好?的行為習(xí)慣?。(教師介?紹班務(wù)計(jì)劃?及活動(dòng)安排?)五、家?園互動(dòng)。?我們現(xiàn)行的?方式主要是?個(gè)別交談、?電話聯(lián)系、?開家長(zhǎng)會(huì)、?這學(xué)期將舉?行家長(zhǎng)開放?半日活動(dòng)、?慶元旦活動(dòng)?等。個(gè)別?交談我們主?要是根據(jù)孩?子的情況進(jìn)?行有針對(duì)性?地與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通交流?，可能不會(huì)?做到很全面?，在這里請(qǐng)?家長(zhǎng)們諒解?。家長(zhǎng)也可?以主動(dòng)找老?師交流，了?解孩子在園?的情況。?電話聯(lián)系：?主要是對(duì)于?工作繁忙無(wú)?暇接送或發(fā)?生特殊情況?的孩子家長(zhǎng)?所采取的聯(lián)?系方式。如?：孩子突然?生病發(fā)燒等?急需通知，?我們就會(huì)及?時(shí)給家長(zhǎng)電?話聯(lián)系。那?么為了便于?和家長(zhǎng)們的?聯(lián)系，如果?你的家庭地?址或電話號(hào)?碼有所變動(dòng)?的請(qǐng)及時(shí)到?我們教師處?更改。家?園聯(lián)系欄：?以后將設(shè)家?園聯(lián)系欄，?家長(zhǎng)可以根?據(jù)聯(lián)系欄與?老師互動(dòng)，?主要是讓家?長(zhǎng)了解本班?的教育要求?、內(nèi)容、信?息、家教知?識(shí)、以及需?要配合的工?作。家長(zhǎng)?開放日和家?長(zhǎng)會(huì)：幼兒?園規(guī)定每個(gè)?學(xué)期向家長(zhǎng)?開放半日活?動(dòng)和召開家?長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)?家長(zhǎng)來(lái)園觀?摩、參觀、?參與幼兒園?的活動(dòng)，目?的是讓大家?了解幼兒園?教育工作的?內(nèi)容、方法?;可親眼看?到自己孩子?在各方面的?表現(xiàn)，得知?孩子的發(fā)展?水平及與伙?伴交往的狀?況，特別是?可看到自己?的孩在與同?齡幼兒相比?較中顯示出?來(lái)的優(yōu)勢(shì)與?不足，從而?有助于深入?了解孩子，?與教師合作?有針對(duì)性地?教育。當(dāng)?前需要配合?的工作：?A教學(xué)工作?的配合孩?子升入中班?后，我們將?加強(qiáng)幼兒的?日常的常規(guī)?訓(xùn)練和行為?習(xí)慣的培養(yǎng)?。特別是幼?兒的午餐習(xí)?慣、午睡習(xí)?慣、學(xué)習(xí)習(xí)?慣和行為習(xí)?慣的培養(yǎng)。?習(xí)慣的培養(yǎng)?光靠幼兒園?的教育肯定?是不夠，需?要家長(zhǎng)在家?里和我們?cè)?目標(biāo)和要求?上達(dá)成一致?，持續(xù)地共?同來(lái)培養(yǎng)和?督促幼兒使?其形成一定?的習(xí)慣。?在生活自理?能力的培養(yǎng)?上家長(zhǎng)不能?包辦代替到?底，放開手?，給孩子一?個(gè)動(dòng)手嘗試?的機(jī)會(huì)。(?結(jié)合中班的?要求來(lái)講)?習(xí)慣伴隨人?的一生，影?響人的生活?方式和個(gè)人?成長(zhǎng)的道路?。習(xí)慣對(duì)人?極為重要，?從某種意義?上說(shuō)，“習(xí)?慣是人一生?最大的指導(dǎo)?”。人民教?育家陶行知?提出的六大?解放之一。?“做中做，?做中學(xué)，做?中求進(jìn)步”?其實(shí)動(dòng)手對(duì)?腦的發(fā)展很?有用。動(dòng)手?既使孩子從?勞動(dòng)中獲得?了知識(shí)和技?能，開發(fā)了?智力，又使?他形成了服?務(wù)自己、幫?助別人的意?識(shí)，而樂(lè)而?不為。B?教育工作的?配合在課?程的實(shí)施過(guò)?程中需要家?長(zhǎng)配合的實(shí)?在很多。比?如：帶物品?、幫助孩子?完成調(diào)查表?或者幫助孩?子查資料等?等，這些都?需要您的配?合，因?yàn)槟?的積極配合?是我們活動(dòng)?開展的關(guān)鍵?，也是孩子?獲得發(fā)展的?重要因素?關(guān)于幼兒吃?藥需中午?吃藥的幼兒?，請(qǐng)家長(zhǎng)每?天給孩子帶?一天的劑量?放在藥盒了?，知會(huì)保育?員或老師，?并認(rèn)真填寫?服藥登記。?如果幼兒生?病不來(lái)上學(xué)?，請(qǐng)家長(zhǎng)在?早上9：0?0之前與老?師聯(lián)系，打?電話或發(fā)短?信都可以。?我們將在?近期更換接?送卡，采用?刷卡制度。?每天早上幼?兒入園時(shí)刷?一下，離園?時(shí)刷一下。?憑卡接送，?因此，也希?望家長(zhǎng)妥善?保管，不要?遺失。關(guān)?于接送制度?我們將在?近期更換接?送卡，采用?刷卡制度。?每個(gè)幼兒有?兩張接送卡?，每天早上?幼兒入園時(shí)?刷一下，離?園時(shí)刷一下?。憑卡接送?，因此，也?希望家長(zhǎng)妥?善保管，不?要遺失。?交流觀摩課?感受小班?開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)?家長(zhǎng)觀摩了?張老師上的?一節(jié)語(yǔ)言課?了，這學(xué)期?請(qǐng)家長(zhǎng)交流?一下觀摩丁?老師上的蒙?氏數(shù)學(xué)課的?感受。交?流育兒經(jīng)驗(yàn)?：同家長(zhǎng)?朋友們共同?探討一些育?兒經(jīng)驗(yàn)，真?正幫助孩子?并獲得進(jìn)步?。1.孩?子在家家長(zhǎng)?也應(yīng)配合督?促他們有個(gè)?好的衛(wèi)生習(xí)?慣，如在家?開飯前可以?讓孩子自己?動(dòng)手?jǐn)[桌椅?、餐具端飯?、分筷子。?同時(shí)還要教?育孩子文明?進(jìn)餐，坐姿?要端正，嚼?的時(shí)候不發(fā)?出難聽的聲?音;飯后也?要主動(dòng)地收?拾碗筷、餐?桌面，教育?孩子參加家?務(wù)勞動(dòng)，幫?助成為有責(zé)?任感、愛勞?動(dòng)的人。讓?幼兒做力所?能及的事情?：疊衣服、?被子、收拾?玩具、整理?自己的房間?。讓他們先?做簡(jiǎn)單的事?，這樣孩子?才有信心去?完成。參加?勞動(dòng)，既是?學(xué)習(xí)的過(guò)程?又是鍛煉的?過(guò)程，在這?個(gè)過(guò)程中和?會(huì)有成功和?失敗。教育?孩子戰(zhàn)后勝?困難、不怕?失敗樹立信?心，學(xué)會(huì)自?己的事自己?做。提高責(zé)?任感。如果?孩子沒(méi)有完?成分配給他?的家務(wù)活，?比如飯前的?準(zhǔn)備工作，?你可以對(duì)他?說(shuō)：“要是?你收拾好了?桌子我們就?可以開飯了?。”慢慢的?孩子就會(huì)意?識(shí)到其行為?所產(chǎn)生的好?壞不同的效?果。這樣就?懂得了自己?在家中的作?用和責(zé)任了?。不要用金?錢作為對(duì)孩?子從事家務(wù)?勞動(dòng)或其他?成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì)?。如何培?養(yǎng)孩子珍惜?時(shí)間?許多?孩子不會(huì)珍?惜時(shí)間，這?和家長(zhǎng)對(duì)孩?子的嬌慣有?很大的關(guān)系?。有的孩子?早上愛睡覺(jué)?每天早上一?遍又一遍的?叫，知道上?學(xué)遲到，爸?媽還得幫忙?穿衣服，疊?被子。這樣?不利于培養(yǎng)?孩子的時(shí)間?觀念，也助?長(zhǎng)了孩子依?賴父母的習(xí)?慣。不要覺(jué)?得孩子還小?“樹大自然?直”，對(duì)孩?子做事少聞?少問(wèn)，正確?的行為不鼓?勵(lì)強(qiáng)化，錯(cuò)?誤的行為不?堅(jiān)決制止，?時(shí)間長(zhǎng)了，?問(wèn)題就會(huì)越?來(lái)越突出，?好習(xí)慣沒(méi)有?養(yǎng)成，卻形?成了許多壞?習(xí)慣。在家?要配合幼兒?園培養(yǎng)幼兒?的好的、科?學(xué)的作息習(xí)?慣，樹立孩?子的時(shí)間觀?念培養(yǎng)孩子?做事專一，?抓緊時(shí)間的?習(xí)慣。讓孩?子早睡早起?，有充分的?睡眠。孩?子亂發(fā)脾氣?時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)立?即指出他的?錯(cuò)誤，并對(duì)?他的錯(cuò)誤冷?淡下來(lái)，不?理睬他，直?到孩子軟下?來(lái)，再給他?講道理。當(dāng)?孩子有進(jìn)步?時(shí)，如實(shí)同?一件事，現(xiàn)?在不再發(fā)脾?氣或減輕了?，要及時(shí)地?表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，?久而久之，?孩子正確的?行為得到了?鞏固，錯(cuò)誤?的行為就會(huì)?消除。不要?讓孩子感到?亂發(fā)脾氣的?好處，更不