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第72頁共72頁老師師德與成長心得體會篇一:老師專業(yè)成長學(xué)習(xí)心得體會今天聽了兩位名師教育教學(xué)經(jīng)歷介紹,深深地吸引著我、感動著我,讓我的心潮起潮伏,讓我的心靈震撼。讓我從全新的視覺角度審視“我”、“老師”這個職業(yè),好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解,眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會到只有努力進(jìn)步自身的素養(yǎng),豐富自身的底蘊(yùn),傾情投入教育教學(xué)工作,積淀方法,探究經(jīng)歷,在活動中歷練,才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn),沒有捷徑,只有靠自己,一步一個腳印,實實在在地去學(xué)習(xí),去探究,去理論,去考慮。老師,作為培養(yǎng)人才的人,教學(xué)素質(zhì)必需要跟上時代的步伐,必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想,掌握淵博的知識,具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)才能。我作為老師中的一員,必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作,必須腳踏實地地學(xué)習(xí)研究,才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子,贊賞每一個個孩子的獨(dú)特性,贊賞每一個孩子所獲得的哪怕是極其微小的進(jìn)步,贊賞每一個孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的好心。幫助孩子揚(yáng)長避短,克制自卑,樹立自信心,讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。愛,可以給孩子以心靈的溫暖,愛,可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點愛,時時、事事呵護(hù)孩子的自尊心,與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!边@句話我感受最深的就是一個“愛”字。我想,我們做為一名老師要熱愛學(xué)生,熱愛自己的事業(yè);還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識,不照搬書上的東西,要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境,在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)歷的同事請教,與同事要互相關(guān)心、和睦相處。通過交流,我作為人師者,在工作中如何追求與奉獻(xiàn),在生活中如何投入與面對,如何使自己的觀念不斷地表達(dá)于自己的教學(xué)行為中,也讓我學(xué)會自省,學(xué)會了反思,學(xué)會了回過頭來看過去。我愿意做“老師成長”中的一名成長老師。我想,不只是我,我們?nèi)TS多同事都將在這次學(xué)習(xí)中逐漸成長起來。以前我常忽略這樣或那樣的事情,通過學(xué)習(xí)后,讓我理解到了教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。不斷的學(xué)習(xí)、理論與反思,讓我在教學(xué)過程中日益成長。我相信只要堅持不懈,以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折,不斷求知,擅長理論,積極反思,就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的老師!篇二:老師專業(yè)成長學(xué)習(xí)心得體會本學(xué)期,我有幸參見了“國培方案——縣級老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)者遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,通過視頻觀看和聆聽了劉良華教授做的《老師專業(yè)成長》講座,劉教授在這個專題里為我們講述了好老師需要重點修煉的三項技能:授業(yè)、解惑、傳道。在主動學(xué)習(xí),主動研究,主動規(guī)劃職業(yè)生涯;其次,培養(yǎng)其樂觀心態(tài),具有一顆寬容之心、賞識之心、激情之心;再次,老師還應(yīng)具備情趣生活,具有豐沛的情感、游戲精神以及探究欲望。通過劉教授的培訓(xùn),我深化感受到:老師個人專業(yè)成長不是一朝一夕就能成功的,它需要在理論中探究,在探究中總結(jié),更需要在時間中磨練,認(rèn)真反思,積極進(jìn)取。一、加強(qiáng)思想建立,進(jìn)步師德修養(yǎng)。一個師德不高尚的人,很難用他的人格魅力影響學(xué)生和感染學(xué)生,也很難對教育事業(yè)有什么追求和奉獻(xiàn)。我將努力建立尊重、贊賞、寬容的師生關(guān)系。我將用開展的目光對待每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生,人人都能學(xué)好,個個都能成才。能擅長發(fā)現(xiàn)和及時贊賞學(xué)生的成功及其閃光點,要學(xué)會寬容和等待。同時,對學(xué)生的開展和評價保持適度的寬容,要擅長把對學(xué)生的批評轉(zhuǎn)化為期待,防止過多地苛刻地評價學(xué)生的“對”與“錯”,逐步建立起良好的師生關(guān)系。同時抓住老師培訓(xùn)這個難得的學(xué)習(xí)時機(jī),進(jìn)一步進(jìn)步自己的師德修養(yǎng)。二、刻苦鉆研,進(jìn)步專業(yè)知識程度。人們都明白這么一個道理:要給學(xué)生能量,就必須不斷充實自身的能量。因此,我會通過各種渠道,各種手段來豐富自己的知識。及時理解科技開展的最新信息,不斷完善自己的知識構(gòu)造。從而可以高屋建瓴地駕馭教材,給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)膯l(fā),為學(xué)生提供創(chuàng)造和奮進(jìn)的正確引導(dǎo)。三、開拓創(chuàng)新,進(jìn)步教育教研才能。不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長、完善。同時,虛心向其他老師請教,在教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所打破,研究新教材,吃透新教材,創(chuàng)造性的使用新教材,創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。同時,做好教學(xué)反思,用新課程理念理論教學(xué)。經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學(xué)生上有差異。隨時審視,隨時修正。不斷進(jìn)步自我反思的意識和增強(qiáng)自我監(jiān)控的才能。不斷總結(jié)成功的教育教學(xué)經(jīng)歷。四、持之以恒,堅決終身學(xué)習(xí)的信念在這個學(xué)習(xí)型的社會里,不學(xué)習(xí)自然會落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會抽時間讀更多的書,讓自己的底子再增加點厚度;另一方面,我會在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長;更要在工作中多積累多礪練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。俗話說:“學(xué)然后知缺乏”。通過這次培訓(xùn),我更堅決了終身學(xué)習(xí)的信念。要給學(xué)生一滴水,自己要有長流水。老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)步自身的知識程度和文化修養(yǎng)。在課堂教學(xué)中時常感覺知識儲藏缺乏,急需給自己充電。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識,學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實的追隨者,這就導(dǎo)致我在上課時總是對教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實際和學(xué)生實際。通過這次培訓(xùn)。篇三:老師專業(yè)開展學(xué)習(xí)心得體會從參工以來,我一直努力使每一個45分鐘的教學(xué),成為學(xué)生掌握知識的一種認(rèn)知過程;努力把老師的外部指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能動活動;總是在怎樣才能喚起學(xué)生更深層次地考慮和如何才能引導(dǎo)學(xué)生主動地探究新知識上下功夫,適時地浸透思想方法。努力使學(xué)生不僅長知識,才能也得到訓(xùn)陳和培養(yǎng)。而且從小就能受到一些簡單的數(shù)學(xué)思想方法的教育,這對進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)無疑幫助很大。要做好以上這些,我認(rèn)為老師必須深化鉆研教材,準(zhǔn)確地理解教材,駕馭教材。否那么,都是空話。學(xué)習(xí)了老師專業(yè)化與專業(yè)開展之后,我覺得自己在教學(xué)方法和教學(xué)觀念上有些陳舊,認(rèn)識了在新課程背景下老師要不斷學(xué)習(xí),朝專業(yè)化開展的方向努力,以進(jìn)步自己的專業(yè)程度,不斷促進(jìn)自己的專業(yè)開展。在教學(xué)中要對教材內(nèi)容的進(jìn)展精心設(shè)計和加工,在教學(xué)理論中,表達(dá)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的飽滿的內(nèi)容,表達(dá)思維過程和思想方法,因此,我的體會是老師必須純熟地掌握教材。通過教材,使自己先受到啟發(fā),把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想,把教材讀活。讓自己從書本中精練的定義、公式以及表達(dá)等的背后,看到數(shù)學(xué)本身本來飽滿的面容,找準(zhǔn)新知識的生長點,弄清它的形成過程。這樣,我們才能使學(xué)生不僅獲得真理的條文,而且更能使我們的教學(xué)過程真正成為人與人、前輩與后代、數(shù)學(xué)老師與學(xué)生之間的活生生的思想與情感的交流。否那么,老師自己頭腦里沒有一個完好的知識構(gòu)造,沒有思維過程,把課本當(dāng)成一本死書,照本宣科,那么就不可能把知識的來龍去脈搞清楚,不可能把知識的形成過程很好地展現(xiàn)開來,那學(xué)生也只能是死記硬背、機(jī)械模擬。這樣的教學(xué)也一定是既沒有活力,也沒有深度。不可能使學(xué)生的知識形成網(wǎng)絡(luò),更談不上讓學(xué)生主動建構(gòu)了。因此,老師純熟地掌握教材,把教材讀活,是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動教學(xué)的前提,也是進(jìn)步我們教學(xué)程度的前提。老師理解了教材,理解了教材的思想,有了一個完好的認(rèn)知構(gòu)造,并不等于學(xué)生也理解了、理解和掌握了,不管我們老師對教材挖掘得多深,理解得多么透徹,把教材讀活到什么程度,但假如不能對教材進(jìn)展很好地加工、處理,不能把理解的落實在自己的教學(xué)過程中,不能對課堂教學(xué)過程進(jìn)展很好的設(shè)計,那么,對學(xué)生學(xué)習(xí)來說,都等于零。老師也只能是啞巴吃湯圓——自己心中有數(shù)。因此,我認(rèn)為:老師還必須遵循教學(xué)規(guī)律,嚴(yán)密結(jié)合實際,選取恰當(dāng)教法和教學(xué)手段,把老師的思維內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思維內(nèi)容。老師先受到啟發(fā)后,再通過老師去啟發(fā)學(xué)生。老師純熟地掌握教材,把教材讀活,設(shè)計出合理的教案,并在實際教學(xué)中靈敏地加以運(yùn)用,是進(jìn)步課堂教學(xué)效益的根本保證。老師成長記錄心得體會為老師建立“成長記錄”是我校嘗試的一種引領(lǐng)老師專業(yè)成長的新途徑。事實證明,這種方法有效地促進(jìn)了老師的專業(yè)成長。1、成長中更新觀念在新的教育教學(xué)形勢下,已有30年教齡的我,也面臨著退休年齡的到來。我是啃著自己幾十年累計下來的知識老本,打發(fā)日子般去教育如今的孩子,還是跟學(xué)校,跟年輕老師一起沿著教育改革的春風(fēng),更新自己的教學(xué)方法,教學(xué)理念呢?我的答案是要做一名緊跟教育形勢開展,新時期的合格老師,我為自己能搭上老師專業(yè)化開展的末班車而快樂。所以,在聽取了專家有關(guān)教育專業(yè)化的知識講座,以及學(xué)校開展的成長記錄活動中,我首先在自己的專業(yè)規(guī)劃中,我將自己的優(yōu)勢和缺乏都進(jìn)展了一次詳細(xì)的分析^p,對于一名中年老師,如何更好地經(jīng)營好自己后續(xù)的教育生涯作了一個規(guī)劃。有了觀念的改變,我的教學(xué)行為也就會跟著發(fā)生改變,我學(xué)習(xí)了信息化技術(shù)并能純熟地運(yùn)用在我的英語課程,學(xué)生也越來越喜歡我的生動課堂,讀書、寫心得體會、參加各類培訓(xùn)班學(xué)習(xí)這、開通博客,寫博文、到網(wǎng)站發(fā)表文章等新穎事物在我眼里也開場變成我教育生活中的一局部。2、盤點中成長老師專業(yè)化的提出,專業(yè)規(guī)劃、成長記錄的補(bǔ)充完善學(xué)習(xí)過程,讓我明了當(dāng)今為師之道,知曉老師何以由合格到優(yōu)秀、由優(yōu)秀到卓越。他們都是在反思中進(jìn)步、在錘煉中升華、在“積識”中“成智,我校自XX年開場推行每個老師建立個人成長記錄,時間已有五年多了。成長記錄里包含有老師的老師自主籌劃、老師自主開展之「業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)」、「校本培訓(xùn)」及心得體會、讀書筆記和心得體會、老師自主開展之「教育教學(xué)反思」、教學(xué)感受、教學(xué)收獲、精彩博客等。五年來,我堅持把自己所做的點點滴滴工作做系統(tǒng)的梳理、精心地總結(jié)下來,反思教育教學(xué)工作的缺乏,把自己的心理歷程或開展規(guī)劃記錄下來,不斷學(xué)習(xí),堅持閱讀,寫下讀書心得,提升自身的素質(zhì)。這個回憶、整理的過程,幫助我盤點了工作以來的收獲,重溫了自己成長與進(jìn)步的每個細(xì)節(jié)。工作了____,其實自己是累積了無數(shù)的教學(xué)經(jīng)歷,但一直都不懂得怎樣去將自己的經(jīng)歷進(jìn)展一個梳理、總結(jié)。成長記錄的撰寫,讓我能清楚地看到自己所走的路。我重閱讀幾年的成長記錄,感受頗多,教育教學(xué)能用心去感悟、體會,必然有很大的收獲!成長記錄是記錄著自己教育教學(xué)的得與失——一件事情,今天成功了,是怎么做的,有什么體會;今天發(fā)生了什么矛盾,是怎么解決的;今天遇到了什么挫折,有什么感受;今天讀了什么書,有什么感悟。詳細(xì)到課堂教學(xué),課的成功之處,課的精彩之處,課的缺乏,學(xué)生的進(jìn)步,等等,都原封不動的記錄下來。二、比照中成長細(xì)讀老師的“成長記錄”,我驚喜地發(fā)現(xiàn)每位老師都有自己的特長,都在教育理論中積累了一套經(jīng)歷,都能根據(jù)自己的特長有目的地在某一領(lǐng)域創(chuàng)造性地開展工作。整理“成長記錄”,使每位老師發(fā)現(xiàn)了自身的潛力和特長,將自己獨(dú)具魅力的風(fēng)采展如今大家的眼前,增強(qiáng)了老師的成就感,也幫助一局部老師重新找回了自信。在跟同行的交流活動中,我看到了自己有優(yōu)勢。有進(jìn)步的一面,同時我也看到了自己的缺乏和與同事的差距,這樣,也就給予了我一種更加要努力的動力和壓力。三、反思中成長成長記錄袋的重點不在于要靠它對進(jìn)展自己評價,而在于能看到自己的進(jìn)步和開展,能不斷對自己的工作進(jìn)展反思,積累經(jīng)歷、互相學(xué)習(xí),可以讓自己更加真實、全面地理解自己開展到了什么狀態(tài),并在借鑒別人的同時,鞭策自己?!斑@是一個不斷自我進(jìn)步和自主開展的過程?!笨芍^經(jīng)歷豐富的我,一直憑借著自己的經(jīng)歷在教學(xué),從不知道要對自己的教學(xué)行為,、課堂、教育方法等進(jìn)展反思-總結(jié)。通過成長記錄活動中,讀書心得、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教學(xué)故事、教學(xué)方法、師生行為等的反思撰寫,我看到了一個全新的自己,從懶得動筆,到如今習(xí)慣考慮、反思,這就是我一個很大的進(jìn)步。成長記錄是xx小學(xué)的特色,是我們學(xué)校的一個亮點,五年來,它更好地見證了xx小學(xué)的開展,也引領(lǐng)了包括我在內(nèi)的每個老師的成長。自己雖然很平凡,很普通,但我會借助各種途徑,多閱讀、多交流、多理論、多反思,我的成長格言:方案每一天!新穎每一天!考慮每一天!收獲每一天!快樂每一天!老師師德心得體會篇一:老師學(xué)習(xí)的方法每個人都有,并且每個人都需要認(rèn)真地去考慮和研究它。心得體會這種學(xué)習(xí)方法對于一個人來說也許是優(yōu)秀的,但沒有被推廣普及的必要。因為學(xué)習(xí)的方法因人而異,方法的奏效是它與這個人相適應(yīng)的結(jié)果。所以心得體會可以借鑒,但是不可以全抄哦,提醒。老師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此,我時刻以"德高為師,身正為范"這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。因此,我們老師在任何時候都不能忘記,自己不單單是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。尊師愛生,是一種理性化的高尚情感,對待學(xué)生,管而不死,嚴(yán)而不厲,愛在其中。教育是愛的共鳴,是心和心的照應(yīng)。老師只有熱愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用??梢哉f,熱愛學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好老師。老師愛學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道:“嚴(yán)師出高徒。”又說:“嚴(yán)是愛,寬是害”。對學(xué)生不嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男”。所以,對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,嚴(yán)要得法,嚴(yán)要有度。慈,就是對學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,使學(xué)生全面開展。老師要與學(xué)生平等相處,尊重學(xué)生、信任學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。老師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是老師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是老師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。二、用無限的師愛,開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子。”師愛是老師必須具備的美德,也是老師的天職。無限的師愛,可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)消費(fèi)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行,凈化每個學(xué)生的心靈?!盁o德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師。一定是以身作那么、率先垂范的人。他對祖國的愛,對學(xué)生的愛,對事業(yè)和將來的愛,都表如今他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國的將來夯實根底的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神,必須具備安康的價值觀和高尚的道德情操。四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個學(xué)生的心靈。沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神,就不可能成為一名好老師,也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績,作出奉獻(xiàn)。老師是園丁,學(xué)生是花朵,只有靠園丁辛勤無私的澆灌,花朵才能茁壯成長,芬芳世界。還有人將老師比作蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人,默默地犧牲了自己,卻給人類帶來了光明,因此老師應(yīng)該是無私的。身為老師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從如今做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力進(jìn)步自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。篇二:老師師德心得體會近日,我觀看了教育部師范教育司攝制的全國優(yōu)秀老師師德報告會專輯——,心中感慨萬千,久久不能平靜。像孫曉蘭、孫維剛,蔡改、王憲軍、包全杰、王思明、胡安梅等師德高尚的優(yōu)秀老師,無一不是在平凡的崗位上,用自己高尚的人格、偉大的人文關(guān)心、無私的愛為孩子撐起了一片廣闊的天空,他們身上表現(xiàn)出的高尚的師德風(fēng)范是任何溢美之詞都無法形容的。在片中,偏僻山村簡陋的學(xué)習(xí)生活條件、惡劣的自然環(huán)境和老師們忘我的奉獻(xiàn)精神,深深的印在我的腦海中。像XX省XX縣兩岔鄉(xiāng)的湘西土家族老師孫曉蘭,在沒有電燈、電視,更不要說的環(huán)境中幾十年如一日,無怨無悔地扎根山區(qū),傳播科學(xué)知識,培養(yǎng)一代新人。為了徹底改變土家人的貧窮和愚昧,用無私的愛關(guān)心每一個孩子,不讓一個孩子輟學(xué),為了發(fā)動流失生返校,上班第一月就翻山越嶺,一周內(nèi)請回18名學(xué)生,墊交9人書本費(fèi),花光缺乏兩百元的所有工資。多年來共為一千余名學(xué)生擔(dān)?;驂|交書本費(fèi)兩萬余元,個人還為此欠債四千余元,于是我們便不難理解春蘭稱她比媽媽還親,安來的祖父為她下跪、結(jié)合國授予她扶貧獎?wù)?、國家、省、市給她諸多榮譽(yù)了。孫老師經(jīng)常說的一句話是:雖然老師生活清苦,但是精神富有,因為擁有師生情。她用自己的實際行動理論了“讓學(xué)生進(jìn)得來、留得住、學(xué)得好、走得出去”的諾言。是啊,在“有女莫嫁兩岔口,紅薯一年吃到頭,要想吃頓白米飯,要等過年和中秋”的地方,假設(shè)非有孫老師無盡的愛為土家孩子們翻開知識的大門,他們只能重復(fù)父輩的悲劇,讓貧窮和愚昧像繩索一樣纏在身上,永遠(yuǎn)不得解脫。孫老師愛崗敬業(yè),盡心竭力、對孩子無盡的人文關(guān)愛,表現(xiàn)出了師德的熠熠光芒。己立立人的北京二十二中孫維剛老師,身患膀胱癌還擔(dān)任初一和高三兩個班的數(shù)學(xué)課及,其工作上的壓力和生理上的負(fù)擔(dān)之重可想而知。孫維剛老師所帶的班都是市重點、區(qū)重點中學(xué)招收剩下的學(xué)生,他能在短短六年的時間里,培養(yǎng)出閆君這樣的獲國際數(shù)學(xué)奧林匹克競賽金牌的學(xué)生,可以將六年前被重點中學(xué)淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成XX市唯一入選首屆數(shù)學(xué)奧賽集訓(xùn)隊的人才……這一切絕非偶爾,一方面與他精湛的教學(xué)技藝分不開,另一個方面也是他以身作那么,真誠的對待每一個學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)展遠(yuǎn)大理想教育的結(jié)果。孫維剛老師在學(xué)生身上的錢不止一萬兩萬,真誠的心、無私的愛正表達(dá)了“德為師之本,師者須德高”的崇高師德風(fēng)范。再如:XX省XX縣下西渠村王思明老師,放棄很多可以走出深山、掙大錢、知名的時機(jī),幾十年如一日,無怨無悔的扎根山區(qū)教育事業(yè)。他為了父親留下的“無論如何不能誤了孩子”的遺言,為了改變黃土高原幾代人面朝黃土背朝天的貧窮相貌,用自己熱情和道德責(zé)任感和學(xué)生一起勤工儉學(xué),不但改變了學(xué)校的校園環(huán)境,而且也了學(xué)生一技之長,在勞動中培養(yǎng)了孩子們熱愛家鄉(xiāng)、建立家鄉(xiāng)的意識。王老師經(jīng)常告誡自己:要孩子們學(xué)習(xí)方法,將來他們會學(xué)會老師不會的知識。XX山區(qū)的胡安梅老師,她在父親病逝后,繼承了父親的遺愿,義無反顧地當(dāng)上了民辦老師。她一家住在四面透風(fēng)的土房里,沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無保存地把自己極少的工資捐獻(xiàn)出來,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長期以來,她有無數(shù)時機(jī)走出大山,到大城市里去掙錢,但她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子們輟學(xué),她就跑遍大山的每一道梁,每一個角落,苦口婆心地勸說家長讓孩子們上學(xué),用一片熱誠之心換來家長的理解和支持,默默地用自己的青春和汗水辛勤的澆灌著下一代。扎根山區(qū)的孫曉蘭,己立立人的孫維剛、永遠(yuǎn)擁有一顆愛學(xué)生的心的蔡改,做老師就做最好的老師的王憲軍、全國優(yōu)秀師德標(biāo)兵、XX丹東鳳城東方小學(xué)校長包全杰等這些老本質(zhì)樸的人民老師,他們身上表現(xiàn)出的高尚品德和頑強(qiáng)意志,無私奉獻(xiàn),充滿愛心,把一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),用愛心為孩子撐起一片天空的精神,永遠(yuǎn)閃耀著師德的絢麗光芒?!皩W(xué)高為師、德高為范”,中小學(xué)老師的效勞對象正是成長中有很強(qiáng)可塑性的青少年,老師良好的師德必然可以影響學(xué)生的一生。身教重于言教,在廣泛開展老師職業(yè)道德教育,進(jìn)步師德修養(yǎng)的今天,他們不僅用自己的實際行動推動了公民道德建立的深化開展,更是所有老師學(xué)習(xí)的楷模,行為的指南。作為新課程改革背景下的新型老師,我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系,從觀念上徹底去除“師道尊嚴(yán)”思想,改變老師高高在上的舊思想,在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知,在生活中與學(xué)生成為朋友,無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程,建立好朋友式的平等師生關(guān)系,尊重學(xué)生的人格和主體地位,公正、公平地面向全體學(xué)生,這不僅是老師職業(yè)道德的詳細(xì)要求,也是新形式下老師必備的素質(zhì)。這次報告是一次凈化老師靈魂的報告,是一次塑造跨世紀(jì)師魂的報告,是一次全面施行的發(fā)動會,趕超世界一流教育的報告。報告中的老師像蠟燭,燃燒著生命;像春風(fēng),播種著希望;像天使,傳播著愛意,他們的先進(jìn)事跡感人肺腑,催人奮進(jìn),發(fā)人深省。篇三:老師師德心得體會師德是一種職業(yè)道德,它是老師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的老師的道德素質(zhì)并不是指標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么本身,而是老師把這些標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)那么逐步內(nèi)化,成為老師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)那么。老師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,老師道德素質(zhì)比老師文化素質(zhì)更為重要。而老師道德是老師的靈魂,也就是我們通常所說的“師魂”。師德是老師人格特征的直接表達(dá)。在教育中,一切師德要求都基于老師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來,歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等,既是師德的標(biāo)準(zhǔn),又是老師良好人格的品格特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中,老師是社會的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的典范,模擬其態(tài)度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛那么是師德的靈魂。老師對學(xué)生的愛,簡稱為“師愛”,是師德的核心,即“師魂”。在一定程度上,熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師的愛就更困難了。老師對學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,在原那么上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情根底,學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此,師愛就是師魂。熱愛老師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。天天與小朋友接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從保護(hù)他們的角度去教育他們,他們都會變成很有長進(jìn)的人材。問題是我對他們關(guān)心太少了,作為一個英語專師,要在完成教學(xué)任務(wù)的同時,感受到老師的愛心,確實有些困難,因為我要面對的是五個班級的學(xué)生,精力較為分散。而在學(xué)生眼里,老師是完美的化身,是典范,老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。老師與學(xué)生的溝通是非常重要的,它可以使教學(xué)雙方互相理解、互相配合,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,使他們安康地成長。也就是說,課堂不僅是老師教書的場所,也是老師育人的場所。教學(xué)過程本身是師生交流的重要途徑。老師在接觸學(xué)生的過程中,假如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,應(yīng)該及時加以制止并正確引導(dǎo),指出其錯誤之處和危害;假如學(xué)生在生活方面有什么因難,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,坦誠對待學(xué)生,真心面對學(xué)生,是老師受學(xué)生歡送的重要法寶之一。通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會,針對當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。一個為人師表的老師只有認(rèn)真地遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)才能成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生思想靈魂的導(dǎo)航燈。教育振興必然推動民族的素質(zhì)進(jìn)步這就要我們,老師師德必須高尚,師德是老師的根。古代大教育家、思想家,孔子師德歸結(jié)為一個老師必須以身作那么、嚴(yán)傳身教,誨人不倦。古人為我們現(xiàn)代人做出了典范,而我們現(xiàn)代的“人民老師”又該怎樣去做呢?我們的教學(xué)對象是一群天真活潑充滿活力、希望的茁壯成長的孩子們。如何讓學(xué)生體會到成長的快樂是我們每位教育工作者應(yīng)該考慮的問題,熱愛學(xué)生尊重人格、平等對待學(xué)生不挖苦、挖苦歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生,忌以分?jǐn)?shù)取人,忌借手打人。在教育工作中,我們都是老師難免遇過沖動行為。比方:題錯了罰抄10遍、100遍;上課搗亂就罰學(xué)生站或趕出教室等這些做法,對于教學(xué)沒有一點兒好處,反而增加學(xué)生和老師之間的鴻溝,使學(xué)生幼小的心靈蒙上一層不能用時間洗掉的陰影。曾在報紙看到過一篇有關(guān)報導(dǎo):說一位老師罰一名學(xué)生抄題字100遍、5道500遍,于是受不了老師的懲罰而跳樓自殺的事例。這件事給我啟示很大,一方面讓學(xué)生抄寫更多的遍數(shù)給學(xué)生增加很大的負(fù)擔(dān),而且損害了學(xué)生的自尊心,最后學(xué)生自殺。這樣做有害無一利,這個事例使我認(rèn)識到雖然每個孩子在心理上智力上有存在著一定的差異,但是總的趨于是積極向上的,關(guān)鍵是我們老師如何地因材施教使不同的學(xué)生在不同的程度上得到進(jìn)步。老師是一棵參天大樹,老師是一本厚厚的書,老師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的老師行程一萬多里,利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪,他不是告學(xué)生的壞而是去理解學(xué)生的情況,創(chuàng)他的人格魅力感動了許多的學(xué)生,因為他是一棵參天大樹,為學(xué)生遮風(fēng)擋雨,他是一盞燈,為學(xué)生前進(jìn)指路。學(xué)高為師,德高為范,身正為范,是每一位老師的座右銘,作為新世紀(jì)的老師,不僅要有學(xué)富五車的知識,更要有敬業(yè)的精神,博愛的思想,創(chuàng)新的意識,誨人不倦的品格,才能成為一名合格的老師。老師師德的自覺性,是行風(fēng)的建立的關(guān)鍵,讓我們共同努力,一起成為一個良好口碑的老師,重溫天底下最燦爛的工作小學(xué)老師《愛與責(zé)任》師德心得體會作為一名小學(xué)老師,我認(rèn)為首先要有足夠的愛心,愛學(xué)生、愛事業(yè),對學(xué)生的成長全面負(fù)責(zé)。參加工作以來,我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解,下面我來談?wù)剛€人的一點心得體會:首先,作為一名老師,我們應(yīng)該以陶行知先生為一大事來,做一大事去、捧著一顆心來,不帶半根草去的崇高精神鼓勵自己,堅決選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路,只講奉獻(xiàn),不求索取,敬業(yè)樂業(yè),把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上,建立在教育工作中,為中華民族的興盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智,無愧于人類靈魂工程師這個美譽(yù)。其次,學(xué)生是一個人,是一個有著自已的想法和愛好、興趣的人,在教學(xué)過程中,要尊重他們的人格。老師對學(xué)生的熱愛,可以彌補(bǔ)教育才能的缺乏,可以影響學(xué)生的良好情感,可以使老師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此,老師就應(yīng)該效勞于學(xué)生。但在對待學(xué)生上,我還做得不夠,特別是對個別學(xué)困生,平時看到他們上課不聽講、不遵守紀(jì)律,就火冒三丈,有時還會說一些過火的話。學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后,我意識到自己的缺乏,今后,我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體安康,在教育活動中,平等公正地對待每一個學(xué)生,從不以個人好惡,也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移,幫助學(xué)生整體進(jìn)步。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中,擅長傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)展思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進(jìn)生一份愛心,一聲贊美,一個微笑,把對他們的反感換成容忍和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地去贊揚(yáng)、去鼓勵。為后進(jìn)生提供更多體驗成功的時機(jī),讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。師德與師愛心得體會篇一:師德與師愛學(xué)習(xí)心得體會師德與師愛學(xué)習(xí)心得體會篇一:有人曾說過這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè),如何教學(xué)生做一個真正的人,這既是教育的出發(fā)點,也是教育的過程,還是教育的歸宿,分開了培養(yǎng)人這一點,教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理:教育必須以人為本、方能興教育人。也就是說,教育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的根底上進(jìn)展,才能真正實現(xiàn)教育的目的,即發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、開展人的個性,使孩子們成為和諧的人、完好的人、全面開展的人。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親,可見為老師是倍受尊崇,之所以如此,就是老師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排擠惡與偽。所以老師有教給學(xué)生怎樣做人的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,老師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生,所謂身教重于言教益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為老師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道。因此,老師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅持原那么,有錯就改,心胸豁達(dá),莊重?zé)崆?,同時還要有一顆愛心。要嚴(yán)字把關(guān),愛字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生。假如說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身開展為教育目的。然而即使這樣,熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永久的命題,古往今來的優(yōu)秀老師無不熱愛自己的學(xué)生。老師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私,其實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過:假如說老師的人格力量是一種無窮的典范力量,那么老師的愛心是成功的原動力??梢哉f,老師的愛心能使學(xué)生更安康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,捧著一顆心來,不帶半根草去。這正是老師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時,老師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題那么層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深化變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,老師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,風(fēng)流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂,老師就要志存高遠(yuǎn),趣避庸俗,不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴,潔身守志,獨(dú)立于世。這正是老師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。新的世紀(jì),新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為老師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代,網(wǎng)絡(luò)時代,今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的老師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和理論才能的培養(yǎng),要進(jìn)一步承受以人為本的理念,進(jìn)一步從以老師為中心向以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷進(jìn)步。并做到兩個轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)歷型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、探究、創(chuàng)新的根本教學(xué)形式中不斷鉆研探究,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,迎接課改。過去有句形象的話,要給學(xué)生一杯水,老師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。老師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。大家都知道,二十一世紀(jì)是一個信息化的時代,我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長,在學(xué)會工作的同時,也要學(xué)會學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲藏能量,使自己不斷完善,充實自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課。一堂課終究怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心,老師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以老師講為中心的教學(xué),是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心開展的。比方常見的語文閱讀教學(xué),老師過多的講解、分析^p和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從教學(xué)觀念上來看,老師仍然把自己作為教學(xué)的中心,擔(dān)憂學(xué)生讀不懂課文,于是就包辦代替,結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,教給學(xué)生科學(xué)的考慮方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學(xué)生受用終身,也可以使學(xué)生在某種程度上超過老師。在本世紀(jì),傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。老師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生開展為本,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會共同生活,學(xué)會審美,形成可持續(xù)開展的教育。海闊憑魚躍,天高任鳥飛,時機(jī)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦??傊?,今天要做一位合格的老師,必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷攀登,與時俱進(jìn),才能去迎接一個新的挑戰(zhàn)!篇二:師愛是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美妙情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后,便會激發(fā)出積極向上的熱情。那么,老師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢?一、愛學(xué)生,要理解學(xué)生不理解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視理解每個學(xué)生的個性特點,理解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面開展。二、愛學(xué)生,對學(xué)生一視同仁老師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、得意的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對缺點較多的學(xué)生,更要親近他們,理解他們,熱忱地關(guān)心、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。開場,我經(jīng)常找他談心,理解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡玩游戲。我就用第二課堂的時間跟他玩21點的撲克游戲,結(jié)果他很有興趣,回家也玩這個游戲,這樣一來他的口算才能進(jìn)步很大,也喜歡上數(shù)學(xué)課。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠懇地承受了。只要該學(xué)生略微有進(jìn)步,我就肯定表揚(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時機(jī),適當(dāng)多提問,讓他有更多的時機(jī)答復(fù)下列問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學(xué)生獲得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。三、愛學(xué)生,要尊重和信任學(xué)生學(xué)生在老師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。假如老師對學(xué)生不尊重、疑心、挖苦、挖苦,會極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到老師對自己的肯定,便會主動親近老師,樂于承受老師的教導(dǎo),使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。從嚴(yán)治黨學(xué)習(xí)心得體會入黨學(xué)習(xí)心得體會范文十八大學(xué)習(xí)心得體會范文四進(jìn)四信學(xué)習(xí)心得體會四風(fēng)問題學(xué)習(xí)心得體會六五普法學(xué)習(xí)心得體會三嚴(yán)三實學(xué)習(xí)心得體會范文篇三:細(xì)細(xì)品味《師德與師愛》,感覺就像在炎熱的夏季里喝上一口涼涼的冰水,舒適極了。其精彩內(nèi)容無刻不在撥動著我內(nèi)心深處的琴弦。是的,作為教育工作者,在教育教學(xué)工作中往往要說到師德。說到師德,就得談到老師對學(xué)生的愛,這種愛就是師愛。師愛,實際上就是老師職業(yè)道德的靈魂所在、根本所在,所以我們又把它叫做師魂。簡而言之,師愛就是讓人崇敬的師德之魂!那么怎樣才能讓師魂永駐呢?一、愛事業(yè),表達(dá)師愛之美假如說愛是人類的靈魂,萬物的精華,那么對于老師的用心工作來說就是教育事業(yè)的命脈。獻(xiàn)身教育、教書育人并不是一句抽象的口號,而是包含著非常豐富而深化的內(nèi)容,一個具有獻(xiàn)身教育、用心工作的老師,事業(yè)上必然表現(xiàn)出具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。作為一名老師,只有熱愛自己的事業(yè),師愛之美才會熠熠生輝。老師在教育過程中應(yīng)給予學(xué)生更多呵護(hù)、照顧、關(guān)心、關(guān)心。教育是師生之間的雙向交流,師生的關(guān)系必然具有濃重的感情色彩,對學(xué)生的愛是施行教育的手段,也是教育獲得成功的關(guān)鍵,更蘊(yùn)含生本教育之內(nèi)涵。在現(xiàn)實社會生活中,由于社會的環(huán)境、家庭構(gòu)造和人們觀念的變化,必然會在孩子們身上表現(xiàn)出來。如:三人家庭的增多,離婚率的增多,使得一些孩子們變得孤獨(dú)、冷漠;生活優(yōu)裕,在家庭中受到過分的寵愛,使得一些孩子心理脆弱、意志力不強(qiáng);學(xué)習(xí)生活枯躁,社會競爭劇烈,使得一些孩子生厭世心理;信息、經(jīng)濟(jì)、商品化的社會開展帶來些消極影響,也使得局部孩子變得狹隘、自私等等。為此,在工作中老師應(yīng)特別注意情感的投入,用師愛澆灌孩子的心田,實在做到以愛育人。正如杜甫的好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無。學(xué)生一旦體會到這種感情就會親其師而信其道。無可置疑,沒有愛就沒有教育。老師的愛具有一種強(qiáng)大的力量,它不僅能進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量,而且還會促進(jìn)學(xué)生成長、成才,影響到學(xué)生安康和開展、個性的形成、職業(yè)的選擇以致于人生道路的轉(zhuǎn)變甚至影響到學(xué)生的一生。老師的愛是一種神圣的愛。有這種愛,才可以施行我們今天的素質(zhì)教育,才能把孩子們培養(yǎng)成對社會有用的人。二、愛學(xué)生,表達(dá)人格魅力熱愛學(xué)生是做一名老師的天職,也是人格魅力的表達(dá)。____有位教育家曾經(jīng)說過:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我們說:愛自己的孩子是本能,愛別人的孩子是神圣。一切對老師的要求,都可以集中到老師的人格上。這是因為老師的職業(yè)道德的魅力主要是通過人格來表達(dá)出來的。歷代教育家所提出的為人師表、以身作那么、循循善誘、誨人不倦等等的說法,它即是老師職業(yè)的道德標(biāo)準(zhǔn),又是老師良好的人格表達(dá)。在學(xué)生的心目當(dāng)中,老師是社會的標(biāo)準(zhǔn),是道德的化身,是人類的楷模,是父母的替身。他們把職業(yè)道德高尚的老師,看成他們學(xué)習(xí)的典范,模擬的對象。一個班的班風(fēng),在一定程度上可以說是班主任人格的擴(kuò)大與再現(xiàn),一個學(xué)校的校風(fēng)在一定程度上可以說是校長人格的擴(kuò)展與表達(dá)。老師的人格是老師職業(yè)道德的一種有形的表現(xiàn),高尚而富有魅力的老師人格可以產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。古人云:其身正,不令而行;其身不正,雖令那么不從。也正說明了這一點。由此也可以看到老師人格的力量。應(yīng)該說,在老師的人格因素中,豁達(dá)與勤奮是人生開展的兩個不竭的動力,是因為一個人的人格,提倡的就是豁達(dá)與勤奮。特別是作為人民老師與學(xué)生的關(guān)系上更離不開它?;磉_(dá),主要是說人與人之間的關(guān)系;勤奮是人們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。對人要豁達(dá),要團(tuán)結(jié)協(xié)作;處事、做事要勤奮,尤其是小學(xué)生的個性特征處于萌芽與開展的階段,難免他們的所作所為可能氣人,就更需要廣闊老師時時調(diào)整好自己的心態(tài),正確對待學(xué)生,正確對待自己,在這期間就更能表達(dá)老師的一種人格修養(yǎng)。大家還要勤奮,只有這樣做、這樣想,才能把在校的學(xué)生培養(yǎng)成全面開展的高素質(zhì)人才,才能換得桃李滿天下。三、為人師表,表達(dá)師愛的偉大為人師表是小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的一個重要要求。首先要做到自正。要使學(xué)生德、智、體、美、勞全面開展并且學(xué)有特色,那么老師必須做到以身作那么,當(dāng)好這個典范。其次要一視同仁。把老師的愛灑向每一個學(xué)生,灑向?qū)W生心中的每一個角落,要每個學(xué)生的心田都有老師愛的雨露、愛的陽光,不因他們個性美丑、家庭貧富、學(xué)習(xí)成績的好壞、進(jìn)步與落后而有所偏愛。除此之外還要做到、嚴(yán)、愛有度。嚴(yán)就要嚴(yán)在該嚴(yán)的地方,愛就愛在細(xì)微當(dāng)中,愛不是牽就與縱容,當(dāng)學(xué)生有問題時,該嚴(yán)就得嚴(yán),耐心地幫助、教育,使學(xué)生能安康茁壯地成長??傊?,一些優(yōu)秀的老師都能把教育看成無比神圣而榮耀的事業(yè),把教育當(dāng)成一門科學(xué),一門藝術(shù)。我通過這次學(xué)習(xí),更加深了對老師這個職業(yè)的認(rèn)識,將會一如既往地把它當(dāng)成無比榮耀、無比神圣的事業(yè)。以后,我會結(jié)合自己的工作理論,加強(qiáng)理論研究,創(chuàng)造性地開展工作,在教育教學(xué)工作中引導(dǎo)孩子手腦并用,用自己的真愛給孩子們支起一片幸福的藍(lán)天,把一顆愛心獻(xiàn)給孩子們,讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔。使孩子的素質(zhì)全面開展,成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的有用人才。篇四:烈日當(dāng)空,教育界以和諧教育幸福師生為主題的師德培訓(xùn),卻如火如荼的進(jìn)展著。我們在校長的帶著下認(rèn)真的聽取講座、觀看錄像、自學(xué)、討論……學(xué)習(xí)之后,感慨頗多:熱愛學(xué)生是師德教育的核心。老師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚,主要從以下方面看:看他否忠誠于人民的教育事業(yè),能否堅決不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針;看他是否熱愛學(xué)生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的開展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代老師的師德之魂。是啊,育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教壇幾載風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識到:愛是老師最美麗的語言。要當(dāng)好一名老師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!我們作為教育第一線的工作者,每個人心里都深深知道學(xué)生是祖國的花朵,是將來的希望。作為培育花朵的園丁中,我們難免會遇上一些易病難養(yǎng)的花,。疼愛枝葉繁茂、色澤艷麗的話固然是人之常情,但加倍疼惜易病難養(yǎng)之話,那么更為可貴。教育事業(yè)是愛的事業(yè),師德的根本點就是要對每個學(xué)生熱情、關(guān)心、信任。有的老師把優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)作自己最大的成果,偏愛優(yōu)生也是人之常情,然而我們更要明白,后進(jìn)生也是我們的學(xué)生,他并非一堆無用的垃圾,只是缺少發(fā)現(xiàn)。可我們常因其后進(jìn)那么感慨孺子不可教,動輒嚴(yán)厲訓(xùn)斥,挖苦挖苦,甚至體罰或變相體罰。但是這使師生關(guān)系更加緊張,更容易使學(xué)消費(fèi)生逆反心理和對抗情緒,導(dǎo)致他們在后進(jìn)生的路上越滑越遠(yuǎn)。只有熱愛學(xué)生,才能贏得學(xué)生對自己的尊敬和愛戴,使學(xué)生愉快地、積極主動地聽取你的教導(dǎo),承受你傳授的知識。我班蔡某同學(xué)就是一個典型的例子。上課時,別人認(rèn)真聽講,他卻東摸摸,西摸摸,還經(jīng)常捉弄旁邊的同學(xué),作業(yè)總是草草了事,有時寫不起干脆寫上──線算是交差,因此經(jīng)常受到我的批評。誰知他非但不改,反而對我產(chǎn)生了對抗意識,等我批評時,他總是頭一歪,一副你奈我何的神情,我對他管得越嚴(yán),批評得越深化,他就更加愛理不理,篇二:師德與師愛心得體會師德與師愛心得體會師愛是一種老師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的關(guān)心、尊重、信任、期待以及盡責(zé)的美妙情感。當(dāng)學(xué)生感到這種愛之后,便會激發(fā)出積極向上的熱情。那么,老師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生呢?一、愛學(xué)生,對學(xué)生一視同仁老師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、得意的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對缺點較多的學(xué)生,更要親近他們,理解他們,熱忱地關(guān)心、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個學(xué)生,常常上課鈴響了還不回教室、聽課走神,作業(yè)不想做,甚至要逃學(xué)。開場,我經(jīng)常找他談心,理解到他怕困難,不想做作業(yè),喜歡看課外書。我就經(jīng)常推薦一些名人的生平事跡的書給他看。結(jié)果他很有興趣,興趣是最好的老師。最后向他提出要求:上什么課都要專心聽講、作業(yè)要認(rèn)真完成,他誠懇地承受了。只要該學(xué)生略微有進(jìn)步,我就肯定表揚(yáng)他,課堂上給他創(chuàng)造表現(xiàn)的時機(jī),適當(dāng)多提問,讓他有更多的時機(jī)答復(fù)下列問題,得到更多的鼓勵和幫助。一段時間下來,該學(xué)生獲得了令人可喜的進(jìn)步,再也不想逃學(xué)了。二、愛學(xué)生,要理解學(xué)生不理解學(xué)生,不熟悉自己教育的對象,就像在黑夜里走路。因此要重視理解每個學(xué)生的個性特點,理解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。不僅要觀察他們的表情和行為上的細(xì)微變化,而且要窺探孩子心靈的奧秘。使每個學(xué)生的力量和可能性發(fā)揮出來,身心得到全面開展。三、愛學(xué)生,要尊重和信任學(xué)生學(xué)生在老師的尊重下學(xué)會了自尊,學(xué)會了做人。假如老師對學(xué)生不尊重、疑心、挖苦、挖苦,會極大地傷害學(xué)生的心靈,挫傷他們的自信心。相反,師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到老師對自己的肯定,便會主動親近老師,樂于承受老師的教導(dǎo),使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。老師的職責(zé)是教書育人,老師是知識的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人??梢哉f,老師是除家長外,對學(xué)生的成長影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以老師的道德、人品表現(xiàn)會對學(xué)消費(fèi)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧?。所以,老師的師德不只是個人的問題,同時,一個老師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對待教學(xué)工作,才能獲得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是老師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),那么是一個學(xué)校的立身之本。篇三:師德與師愛心得體會師德與師愛心得體會通過這次培訓(xùn)和自己在教學(xué)中的親身體會,從事教學(xué)工作的我覺得作為一名現(xiàn)代老師,師德與師愛是一切工作的根本,在教學(xué)工作中尤為重要。老師愛崗敬業(yè),必須通過熱愛學(xué)生來表達(dá);老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)中其他方面的要求也必須圍繞著更好地為學(xué)生效勞來展開。學(xué)生不僅從老師那里得到知識和營養(yǎng),而且獲得了保護(hù)與支持,有這種保護(hù)和支持,盡管學(xué)習(xí)是一種艱辛的、必須復(fù)出大量體力和腦力的勞動,學(xué)生也會全力以赴的去學(xué)習(xí)?!皭凼墙逃母住?,這種愛是神圣的。這種愛是老師教育學(xué)生的感情根底,學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。那么我們?nèi)绾稳ケ磉_(dá)這種更好的師愛呢?首先關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生。我們要關(guān)心理解學(xué)生不僅要從學(xué)習(xí)生活中關(guān)心,更重要的是需要理解學(xué)生的心理狀況,從學(xué)生的心理特性入手,來更好的關(guān)心保護(hù)學(xué)生。作為老師就需要熱愛學(xué)生,不能嫌棄和歧視,而要以我們的師愛,給他們以真誠的愛,引導(dǎo)他們上進(jìn)。要擅長發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”,合理的給予表揚(yáng),讓他們對自己充滿信心,對學(xué)習(xí)充滿信心,對將來充滿信心。其次,尊重學(xué)生,信任學(xué)生。如今的學(xué)生,對人對事都有獨(dú)到的見解,而且個性極強(qiáng),自尊心極強(qiáng)。他們不容許傷害他們的自尊心,不管是老師還是家長,基于此,對學(xué)生的教育應(yīng)該注意適當(dāng)?shù)姆椒ā5谝?,平等友好的對待學(xué)生。老師在教育過程中應(yīng)以朋友式的態(tài)度平等的對待學(xué)生,不能自視高人一等,粗暴的對待學(xué)生。特別是高職學(xué)生,他們有自卑心理同時又有很強(qiáng)的自尊心,簡單粗暴的對待學(xué)生會深深傷害到他們的自尊,并且使他們更加自卑。老師只有全身心平等友好的接近他們,才能幫他們克制缺點,引導(dǎo)他們走向成熟。第二,理解和信任學(xué)生。老師與學(xué)生在年齡、社會閱歷、知識程度方面都存在著差異。老師只有擅長理解和信任學(xué)生,才能建立良好的師生關(guān)系。在學(xué)生遇到困難、挫折時,老師應(yīng)給予同情、理解和幫助,絕不能采取冷漠和教條的態(tài)度。要信任學(xué)生,對學(xué)生沒有根據(jù)地?zé)o端疑心,是不尊重學(xué)生的表現(xiàn)。你要把學(xué)生塑造成什么樣的人,首先要相信他能成為什么樣的人。在教育工作中,老師對學(xué)生的信任,是對學(xué)生上進(jìn)的一種暗示和鼓勵。有人說得好:“沒有不會學(xué)的學(xué)生,只有不會教的老師?!弊鹬貙W(xué)生就是最好的教育手段,一個懂得尊重學(xué)生的老師,才是一個合格的老師。第三,嚴(yán)格要求學(xué)生。愛而不嚴(yán)不是真正的愛,嚴(yán)格要求也是師愛的另一種表現(xiàn)。高職學(xué)生由于根底較差,學(xué)習(xí)方法等原因?qū)е聦W(xué)習(xí)效果不佳,但是不能由于他們的這種原因就對他們不嚴(yán)格要求,而放任自流。對學(xué)生要“執(zhí)教以嚴(yán)”,才能“嚴(yán)師出高徒”。嚴(yán)格要求學(xué)生,就是要求老師要按照現(xiàn)行教學(xué)方針和教學(xué)大綱的要求,嚴(yán)格訓(xùn)練和教導(dǎo)每個學(xué)生。老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,表達(dá)在日常細(xì)小的教育和教育工作中,修改作業(yè)、課內(nèi)外輔導(dǎo)和實習(xí)實訓(xùn)等,都要注意對學(xué)生進(jìn)展嚴(yán)格的訓(xùn)練和教導(dǎo),使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)。此外嚴(yán)格要求學(xué)生,還要老師掌握合理、適度的分寸,做到嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)中見愛。最后,要公平對待學(xué)生。老師應(yīng)公平地、全面地關(guān)心和保護(hù)每個學(xué)生。不管外貌,性格或性格差異,也不管學(xué)生優(yōu)劣,老師都應(yīng)一視同仁,不偏愛,不歧視??v觀上述所言,老師應(yīng)當(dāng)有高尚的職業(yè)道德、精深的專業(yè)知識、廣博的綜合知識和嫻熟的教育技能,要以關(guān)心、親切的態(tài)度與學(xué)生溝通,老師應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的心靈。作為老師,都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都愿意與有道德的人接近和交往,當(dāng)然也愿意接近愛他們的老師。所以,要做一個讓老師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生,或者要做一個讓老師和學(xué)生都愿意接近的老師。學(xué)習(xí)師德與禮儀心得體會學(xué)習(xí)了老師的師德與禮儀,讓我有了很深的感觸,師德與禮儀對于做一名好老師是多么的重要。老師是教育過程中的主導(dǎo)力量。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn),而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否,關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地施行。通過暑期的學(xué)習(xí),我對師德的含義有了更深一層的體會。老師必須有高尚的品德。老師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代,自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,老師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心安康地成長開展。因此老師必需要有高尚的思想境界,純潔美妙的心靈。在工作中,老師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)理論中去,正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來,不帶半根草去”。老師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。老師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位老師來說當(dāng)然很重要。通過學(xué)習(xí),我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會開展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。古往今來,人們認(rèn)為“老師是文明禮儀的化身”。老師禮儀是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標(biāo)準(zhǔn)化的做法。學(xué)生、家長及社會各界最喜歡的老師,總是那些熱情友好、文明禮貌、學(xué)識淵博,循循善誘的育人楷模。我們老師這個特殊的群體,舉手投足之間是否擁有禮儀,能否講文明、懂禮貌已成為衡量一個人文明修養(yǎng)的尺度。所以,當(dāng)我們想讓社會、家長和孩子們知道我們的學(xué)校是一所好學(xué)校,我們的老師是一群好老師的時候,我們應(yīng)該首先向他們展示我們良好的學(xué)校老師形象,因為老師是學(xué)校工作的主體,他不僅是科學(xué)文化知識的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。所以說師德與禮儀對于一名老師來說是非常重要的,我們將會認(rèn)真學(xué)習(xí)體會。青年老師成長心得體會篇一:青年老師工作心得體會3篇青年老師工作心得體會3篇青年老師是課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤青年老師的課堂教學(xué),每一節(jié)課后幫他開出診斷單,指出成功之處、缺乏之處及改良措施等,幫助他們發(fā)現(xiàn)每課時教學(xué)的亮點。下面是,希望可以幫到大家。篇一:青年老師工作心得踏上工作崗位已經(jīng)三個月了,對自己的崗位從陌生漸漸變得熟悉。期間也正是因為我的師傅們對我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我可以更快的進(jìn)入狀態(tài)。起初的工作真的是讓人手忙腳亂。遇到非常多的問題,不管是教學(xué)上的、還是生活中的。作為一名新老師,也可以說我還是一名學(xué)生。這兩個多月時間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在理論中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師理解自己所帶的班級與學(xué)生,學(xué)習(xí)如何管理好一個班級。各個指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé),并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想。先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,她是一個非常和藹的人。本來作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,她都會讓我先去吃飯,由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生清掃衛(wèi)生,但是王老師得知我家住的比擬遠(yuǎn),每次我下樓看管學(xué)生清掃的時候她一直會說:小尤,你先回去吧,有我在的。這些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動。然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,她是一個非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,她將我們的學(xué)習(xí)都安排的井井有條,考慮的非常詳盡周到。并且她考慮到我們新老師也是比擬繁忙,所以本來基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來指導(dǎo)我們,每個禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。戴老師考慮到我們都比擬繁忙,她將兩個半天縮減為一個半天,每個禮拜四下午戴老師都親自來到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo)。每次都是聽一節(jié)課(或聽戴老師的課,或我們的課,或聽其他老師的錄像課),課后認(rèn)真評講每節(jié)課。然后再根據(jù)方案完成見習(xí)手冊上一項項任務(wù)。每個禮拜戴老師都會提早通知我們活動的時間地點和安排的內(nèi)容。通過這段時間的跟崗學(xué)習(xí),不僅漸漸的完成培訓(xùn)手冊上的相關(guān)內(nèi)容,并且在完成任務(wù)的同時戴老師也給了我們很多教學(xué)、班級管理等方面的細(xì)節(jié)問題上的建議。非常的受用。兩個多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,零零碎碎的事情也比擬多,但是只要秉持著一顆痛并快樂的心,我相信,我一定會更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路,在師傅的帶著下,逐漸的走上正軌。篇二:青年老師工作心得我于去年畢業(yè)于山東師范大學(xué),上大學(xué)的時候我的理想工作就是當(dāng)一名高中英語老師,為了這個理想,我自學(xué)了七年的英語,從沒有松懈和放棄過任何能進(jìn)步和證明自己英語程度的時機(jī),在主修自己本專業(yè)的同時參加了山東省高等教育英語專業(yè)本科的自學(xué)考試,通過了山東省英語口語等級考試三級,希望能在找工作的時候能和正宗英語專業(yè)的畢業(yè)生一決高低。經(jīng)過一番緊張的面試之后,我被通知諸城一中聘了我,上初中時總聽老師說時機(jī)總是垂青有準(zhǔn)備的人,至此我才深深體會到這句話的真正內(nèi)涵。非常感謝諸城一中給了我這個時機(jī),實現(xiàn)了我在大學(xué)里一直都有的夢想。真得很感謝!經(jīng)過一個學(xué)期的努力,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心幫助下,我不僅圓滿地完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在思想業(yè)務(wù)上有了很大的進(jìn)步。這半年的教學(xué)歷程,是繁忙的半年,是充滿艱辛的半年,也是收獲喜悅的半年,現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下:在教學(xué)方面,我認(rèn)真的備好每一堂課,盡量上好每一節(jié)課,仔細(xì)的修改作業(yè),爭取在四十五分鐘里照顧到每個學(xué)生,最大程度的進(jìn)步學(xué)生的英語程度。1、仔細(xì)的備好每一節(jié)課。每天花費(fèi)大量的時間在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。在備課中,認(rèn)真研究教材,把所有的有關(guān)本單元的相關(guān)習(xí)題和參考資料讀一遍,力求準(zhǔn)確把握重點,難點。重點集中在根底知識上,把短語句型以及語法點講清楚,讓學(xué)生弄明白。每節(jié)課的教案都寫詳案。想好要說的每句話,然后再去聽老老師的課,看看自己備的課是不是對重點把握的很好,還有哪些知識點是備課時漏下的。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。英語是一門外語,對學(xué)生而言,既陌生又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語,就要讓學(xué)生喜歡英語,讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是偶爾在課堂上讀一些與這堂課所授知識相關(guān)的英語電影經(jīng)典對白給學(xué)生聽,或者放一段粗淺易懂的英語電影對白,比擬簡單的歌曲給他們練練耳朵,因為我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語發(fā)音都不太標(biāo)準(zhǔn),這樣可以激發(fā)學(xué)生自覺地去模擬,去糾正自己發(fā)音的興趣。然后向同學(xué)們介紹一些好的英語節(jié)目,比方希望英語雜志,動感英語等等,擴(kuò)大學(xué)生們的視野,增強(qiáng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓他們理解到其實英語學(xué)習(xí)無處不在,不只課堂上,課本上才能學(xué)到英語。課堂上也盡量說英語,盡量引導(dǎo)學(xué)生張口說英語,增強(qiáng)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而不同程度的進(jìn)步其英語程度。3、認(rèn)真及時修改作業(yè)課上經(jīng)常聽寫上節(jié)課學(xué)過的單詞,短語和課文當(dāng)中的重點句子,檢查學(xué)生對根底知識的掌握情況,下課前收起來批閱,找出聽寫成績不理想的學(xué)生讓他課間來辦公室背誦課文,第二天上課就立即將學(xué)生聽寫的情況反響到教學(xué)中去,公布最高分,表揚(yáng)成績好的,鼓勵松懈了學(xué)習(xí)勁頭的學(xué)生,讓他們認(rèn)識到同樣的一節(jié)課,同樣的四十五分鐘,卻跟成績好的同學(xué)差距那么大,讓他們自己意識到自己學(xué)習(xí)上的缺乏,給他們一種壓力,一種緊迫感,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,以后的每節(jié)課真的覺得他們學(xué)習(xí)勁頭都很足,真的能感受到那種氣氛,他們在互相競爭學(xué)到最好。這樣有利于學(xué)生迅速的糾正自己新知識上的錯誤,穩(wěn)固教學(xué)效果。另外,對于班里根底較薄弱的學(xué)生,我都是利用課外活動時間和晚自習(xí)給他們補(bǔ)習(xí)功課,單獨(dú)給他們安排好學(xué)習(xí)任務(wù),經(jīng)常鼓勵他們好好學(xué)習(xí),不要放棄,背不過課文就讓他們讀給我聽,幫他們糾正發(fā)音,也讓他們體驗到成就感。4、堅持聽課和學(xué)習(xí)剛畢業(yè)的毫無教學(xué)經(jīng)歷的新老師都要拜師學(xué)藝,在拜張萍張老師為師后,感覺就好似一個剛剛學(xué)著蹣跚走路的小孩在快要摔倒時突然被大人扶住,被領(lǐng)著繼續(xù)好好的走好每一步一樣,張老師總是毫無保存的把她的教學(xué)經(jīng)歷和方法傳授給我,聽完張老師的課后感覺心中非常有數(shù),把從張老師那兒學(xué)來的一些小方法和新知識及時運(yùn)用于下一節(jié)課里,課上得很順手,也不斷進(jìn)步了自己的教學(xué)程度。另外,在這里也特別感謝張萍老師對我在教學(xué)工作上的指導(dǎo),我就像是張老師的另一個老學(xué)生,沒有張老師,我真不知道該如何教好這幫學(xué)生。除此之外,每周一次的青年老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我受益匪淺,剛開場帶班總覺得心有余而力缺乏,不會管理學(xué)生哪!郭老師好似看透了青年老師的心思似的,及時地領(lǐng)著大家學(xué)習(xí)了班主任兵法,讓我印象最深,感觸最深的一節(jié)課是郭老師講的老師是管理者,學(xué)生是被管理者,老師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩大陣營的人,老師一定不能站錯陣營,跟學(xué)生無限親近,否那么將會被學(xué)生所傷,高明的老師任何時候都不會站錯陣營,而是會盡量縮短兩大陣營的間隔,把學(xué)生看成親密的對手。還有郭老師講到教育學(xué)生要攻心為上,對頑劣的學(xué)生心罰是最厲害的懲罰,心罰能讓學(xué)生從心里認(rèn)識到自己的錯誤,能真正的讓學(xué)生心服口服。另外還學(xué)習(xí)了給青年老師的九條建議等等,學(xué)了好多管理班級的知識,對青年老師來說真的是一場及時雨。通過培訓(xùn)使我學(xué)會了更好的管理班級,使教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)展著。5.見習(xí)班主任工作總結(jié)這學(xué)期還擔(dān)任高一十九班的見習(xí)班主任工作,跟著馬老師學(xué)到了很多珍貴的班級管理方面的經(jīng)歷,還記得那次班會很令人難忘,那次班會的主題是:我拿什么奉獻(xiàn)給你——我的爹娘,真的是開到學(xué)生心坎里了,使得學(xué)生想起了為自己操勞一生的爹娘,讓學(xué)生懷著一顆感恩的心投入到緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中,沒有比這個更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力了。整個班會氣氛都很沉悶,學(xué)生都沉浸在自責(zé)與懺悔中,有的同學(xué)還流下了感動得淚水,慚愧的淚水,馬老師接著趁熱打鐵,引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),用好成績回報父母,撫慰為自己操勞的父母。班會以一首感恩的心完畢了,可以看得出學(xué)生們都立即燃起了斗志,鼓足了學(xué)習(xí)的勁頭準(zhǔn)備奮力一博。聽說有個同學(xué)開完班會就給父母打了一個,說了一堆感動的話,那家長也為孩子的懂事而覺得撫慰了許多。真的打心眼里佩服馬老師,對班級管理真的很有一套。能跟著馬老師學(xué)習(xí)當(dāng)班主任真的感覺很榮幸,在這里對馬老師表示感謝。來一中工作已接近半年了,這半年是最有意義的半年,因為這不僅是我人生工作旅程的開場,也是我辭別學(xué)生時代,實現(xiàn)人生角色轉(zhuǎn)變的最具有標(biāo)志性的半年。由于不是專業(yè)出身,因此,我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深化研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí),努力進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度。由于教學(xué)經(jīng)歷缺乏,教學(xué)工作中也存在著一些問題,如:學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等。在今后的工作中我將繼續(xù)努力,揚(yáng)長避短,爭取獲得好成績,成為一名合格的英語老師。我常對自己說:可能我的業(yè)務(wù)程度比不上專業(yè)人士,可是我可以付出十倍甚至百倍的努力來縮短與他們專業(yè)人士的間隔。七年的自學(xué)奮斗已經(jīng)磨練出了我堅強(qiáng)的毅力,我的人生字典里沒有放棄與退縮,有的全是挑戰(zhàn)和超越,我不是最好的,可我會努力做得更好。篇三:青年老師工作心得指導(dǎo)青年老師成長使我積累了更多的理論經(jīng)歷。積極參加互助教學(xué)活動,悉心輔導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)和掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),分析^p教材等課程資及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問題,使他們迅速掌握教學(xué)規(guī)律和方法。盡心幫教,做青年老師的良師益友。一、端正職業(yè)意識助樹積極心態(tài)在工作中首先是要看才能,但假如心態(tài)不好,再有才能也會無濟(jì)于事。而往往青年老師對老師職業(yè)的認(rèn)識有些偏頗。剛?cè)胄袝r,理想遠(yuǎn)大,憧憬著美妙的將來,熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學(xué)理論工作中可能出現(xiàn)的困難和阻力估計缺乏,且年輕急躁,感覺事事不順心,適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實的宏大反差,就會消極考慮并認(rèn)為地位錢財不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難。積極的好心態(tài)是老師做好每一件事情、應(yīng)對工作中出現(xiàn)的問題和困難必須具備的一個前提條件。因此針對這種情況,我會用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年老師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年老師在教學(xué)理論中正確認(rèn)識老師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,老師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年老師端正老師職業(yè)意識,樹立積極心態(tài),才能讓青年老師篇二:精編老師教學(xué)自我成長心得體會踏上工作崗位已是第五年,回憶自己成長,既有領(lǐng)導(dǎo)們和身邊同事們的關(guān)心與幫助,也有自己的辛勤付出。在這里,我與大家分享幾點我的感悟。一、要謙虛地多看多問多學(xué)多做作為青年老師,要虛心地向其他老師們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的對象不僅僅只是自己的帶教老師,身邊的其他老老師或是其他青年老師都應(yīng)該成為自己學(xué)習(xí)的對象。要進(jìn)步自己的教學(xué)工作,我們必需要多聽課,不僅要聽平時的家常課,也要多聽一些優(yōu)質(zhì)的公開課,不僅要聽校內(nèi)老師們的課,也要走出校門多聽區(qū)里市里的優(yōu)質(zhì)課。聽的時候不僅要考慮一堂課的長處,也要積極考慮一堂課可以改良的地方,要帶著自己的考慮去聽課。對于不明白的問題,我們要及時向其他老師請教,不要讓疑惑積累起來。對于學(xué)到的方式方法,我們要及時的運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去理論看看,留下合適的方法。二、要及時反思自己的教育教學(xué)工作成長離不開經(jīng)歷和反思,理論上的學(xué)習(xí)終究不是全部,我們需要的是理論,而理論完后,我們最需要的就是反思自己的教育教學(xué)行為。教材是否吃透了?知識點是否都準(zhǔn)備完好了?這些知識點是否有必要一次全教下去?講解的時候這個方法是否讓學(xué)生更容易聽懂?有沒有更好的方法?這句話的表述能否讓學(xué)生聽地更明白一些?今天這個管理的方法效果欠佳,應(yīng)該再想個什么方法呢?今天這個事件處理和教育地很成功,這個成功的關(guān)鍵點是在哪里呢?當(dāng)我們反思的越多越深化越頻繁,教育教學(xué)所到達(dá)的高度也就越高。擅長反思,才會進(jìn)步。另外,我們也可以把我們平時反思的內(nèi)容記錄下來,這樣也可以為自己的科研工作留下鮮活的案例和素材。三、要用自己的人格魅力去感染學(xué)生一位哲學(xué)家說:對于青少年的心靈來講,老師的人格魅力是任何力量都不可代替的最燦爛的陽光。我們很年輕,學(xué)生們更容易也更喜歡和我們親近,對于他們來說,年輕的老師們更有吸引力,這是很自然的事情,也是我們的優(yōu)勢。但是當(dāng)然,只有年輕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們要用自己的人格魅力去感染學(xué)生,這種魅力可以是你的才藝,可以是你為人處世的態(tài)度,可以是你的人生觀世界觀價值觀,但最最重要的是,你必須有愛心,既要批評他們,也要理解他們,既要嚴(yán)格要求他們,也要包容寬容他們。假如讓學(xué)生真正地喜歡了你、信服了你,那么我們說的話,學(xué)生也就更容易承受,也會更愿意去改變他們自己。四、要及時調(diào)整好自己的心態(tài)作為青年老師的我們,承當(dāng)著很多繁重的任務(wù),我們要英勇地走下去。當(dāng)工作壓力增加的時候,我們可能會恐懼、會煩惱、會急躁。但是,當(dāng)有許多問題要去解決時,逃避是沒有用的,當(dāng)有許多工作要去完成時,我們要做的,就是一件一件地、有耐心地去把它們做好。任何人都有自己的弱點,這些弱點也會在工作中暴露出來,所以我們要正視自己的弱點,通過各種方式努力把自己的心態(tài)調(diào)節(jié)好,更好地工作和生活。以上是我在成長過程中的一點感悟和體會,如有說的不當(dāng)之處,還懇請大家批評指正。篇三:青年老師成長心得體會心得體會青年老師成長心得體會心得體會嚴(yán)世康記起我第一天上班,第一次站上講壇,第一次面對一雙雙靈動的眼睛,第一次,第一次,太多的第一次-感謝你們勾起我了許多的回憶,青春多么美妙!彈指一瞬間,從教的第二個年頭已經(jīng)從指縫間溜走,但我知道,教育才剛剛開場?;叵氤砷L路上的點點滴滴,經(jīng)歷過挫折,也走過彎路,但同時得到了鼓勵,得到了幫助,也得到了信任和支持。工作初期,遇到困難時,是我的領(lǐng)導(dǎo)和熱心的同事們伸出了援助之手,讓我明白團(tuán)隊的意義;在我脆弱的時候,是我的親人在身邊鼓勵著我,使我增強(qiáng)自信;在我迷茫的時候,是我的學(xué)生、家長對我的信任,讓我更堅決。是他們讓我感受到這份“太陽底下最光芒的事業(yè)”的真正意義:它是一份愛的事業(yè),是一份樂于奉獻(xiàn)的事業(yè),它需要我們的責(zé)任心、進(jìn)取心,還需要一顆感恩的心。懷著一份感恩的心,懷著一份對教育的執(zhí)著,堅持愛的教育,你才能真正體會教育的快樂。一路走來,我努力做好以下的工作,希望與大家分享。一、首先做好班主任工作,學(xué)生讓我成為真正的“富翁”。多年來,我通過抓好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建立,使孩子們在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下安康成長,他們好學(xué),樂學(xué),懂得尊重別人,與人合作-每天用微笑去迎接孩子們,培養(yǎng)一批優(yōu)秀、能干的班干部,培養(yǎng)學(xué)生熱愛班集體、樂于助人等的好品質(zhì)。對于成績差和違犯紀(jì)律的學(xué)生,我常常走到學(xué)生的身旁摸摸他們的頭,提醒和鼓勵他們,漸漸的,學(xué)生開場對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,對我也很尊重。另外,在班主任的工作中,學(xué)生喜歡與我聊天,從家庭情況到學(xué)習(xí)生活,時常聆聽他們的傾訴,然后給他們客觀的分析^p,讓他們樂觀、積極地面對生活和學(xué)習(xí),每一屆的家長對我的這種做法非常贊同。多年來,我懷著這份感恩的心,換來的是濃濃的師生情。是愛,讓我贏得了學(xué)生的信任;是愛,架起了情感的橋梁;也是愛,喚醒了沉睡的心靈。每年的老師節(jié),看著孩子們親手做的一張張漂亮的卡片,看著那些頑皮的小伙子折的玫瑰花,聽著畢業(yè)的學(xué)生從里傳來的深切問候,我明白感恩的心就是我最大的財富,學(xué)生讓我成為了真正的“富翁”。二、懷著對社會、家長的一份責(zé)任心,使我不斷成長。老師是一種社會職業(yè),老師在學(xué)生眼里是完美的化身,是典范,老師的一言一行都受到學(xué)生的關(guān)注。因此老師的人格對學(xué)生的影響是宏大的,甚至是終生的,尤其是老師不良的行為所產(chǎn)生的負(fù)面影響更是無法挽回。就是因為這一份責(zé)任感,我努力地要求自己做好以下幾項工作。首先以身作那么,嚴(yán)格要求自己?!捌渖碚?,不令那么行”“典范的力量是無窮的”,我想這些含義深化的話都告訴我們:要用行動來教育學(xué)生、說服學(xué)生,不能只用說教,我們要以身作那么,為他們做出表率。終身學(xué)習(xí),成就將來。我堅持努力進(jìn)步自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)程度。認(rèn)真地備好課并力求自己以公開課的要求去上好,對學(xué)生的答復(fù)能及時做出明確的判斷,課后認(rèn)真細(xì)致地修改學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo)。利用下班后的時間和節(jié)假日的時間不斷地充實自己?!耙o學(xué)生一杯水,自己必需要有一桶水,甚至更多的水”這個道理我想大家應(yīng)該明白。第三,親密與家長溝通。我最常用的是便條、短信、校訊通的形式與家長建立起交流的平臺。首先我會把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及要

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