小學(xué)高年級學(xué)生上網(wǎng)的干預(yù)

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現(xiàn)在的小學(xué)五、六年級學(xué)生或多或少都有自己的和網(wǎng)絡(luò)日志，有些學(xué)生甚至很熱愛網(wǎng)絡(luò)嬉戲。在那里，孩子們盡情書寫他們自己的機(jī)要，相約網(wǎng)上嬉戲。我雖然崇敬學(xué)生的隱私，但是也擔(dān)憂網(wǎng)絡(luò)帶給他們的“副作用”。由于他們終究是孩子，難以識別網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，更為嚴(yán)重的是對于個別自控才能差的學(xué)生，假設(shè)對他們上網(wǎng)一事不舉行正確干預(yù)的話，他們很輕易染上“網(wǎng)癮”。

所謂干預(yù)就是過問、參與（別人的）事情。正確的干預(yù)指的是出于某一種或某一些預(yù)期的良好目標(biāo)，使用正確的方法或策略參與到別人的事情中，扶助別人做好某一件事，防止負(fù)面影響或后果。正確干預(yù)學(xué)生上網(wǎng)就是通過模范示范、知心談話等策略，扶助學(xué)生察覺自己在上網(wǎng)一事上存在的問題，學(xué)會自覺、合理地上網(wǎng)，正確利用網(wǎng)絡(luò)，為自己的學(xué)習(xí)生活添加色調(diào)，遠(yuǎn)離“網(wǎng)癮”。

小W同學(xué)，是我更加關(guān)注的一個學(xué)生，他愛好上網(wǎng)，甚至有點癡迷。一次課間，我剛離開講臺，就聽到他和同學(xué)交流他玩夢幻西游到幾級水平了，還邀請其他同學(xué)和他一起玩。聽他那么一說，我很擔(dān)憂。由于網(wǎng)絡(luò)嬉戲是我堅決遏止他們涉及的。為了更全面地了解這件事，我從他的好友小H那了解到，平常小W回家第一件事就是開啟電腦，開啟網(wǎng)絡(luò)音樂和，一邊做作業(yè)，一邊和同學(xué)閑聊。更為嚴(yán)重的是，只要他愛好的網(wǎng)絡(luò)嬉戲一開頭，他就會呼朋引伴地叫大家和他組團(tuán)一起玩。只要他一開口，三句話不離網(wǎng)絡(luò)。開學(xué)兩星期后，我察覺他的數(shù)學(xué)勞績和原來比下降了，背誦也不如以前快了，還有一次，他竟然在音樂課上睡著了。

為此，本著扶助他正確合理上網(wǎng)的目的，以他為研究對象，我調(diào)動了班級學(xué)生、個別家長，并聯(lián)系學(xué)校少先隊組織一起來正確干預(yù)像小W同學(xué)一樣熱衷于上網(wǎng)的同學(xué)，讓他們重新熟悉網(wǎng)絡(luò)，合理上網(wǎng)。經(jīng)過一段時間的實踐研究，初步形成了一些干預(yù)學(xué)生上網(wǎng)的方法。

一、班級干預(yù)

每一個學(xué)生的成長都離不開班級，班級是學(xué)生的其次個家。當(dāng)他們迷茫、困惑、無助和犯錯的時候，班級理應(yīng)成為他們心靈啟航的港灣。

1.加強(qiáng)思想教導(dǎo)

眾所周知，思想往往左右行動。為了使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，我利用晨間談話、午間閑聊、班會宣講，讓孩子制定好一學(xué)年的奮斗目標(biāo)和實施細(xì)那么，張貼在自己的課桌邊；同時，制定了每學(xué)期的獎懲制度掛在班級墻壁上。我還把學(xué)生意志力、操縱力和責(zé)任心的培養(yǎng)也納入思想教導(dǎo)工作的范疇，目的是使他們具有確定的自我操縱力和分辯力。

2.變電腦為學(xué)習(xí)工具

通過組織班級辯論會——“上網(wǎng)的利弊”，讓學(xué)生在辯論中明白網(wǎng)絡(luò)的利弊，還讓他們領(lǐng)會上網(wǎng)應(yīng)有選擇和操縱，進(jìn)而達(dá)成合理運用電腦的目的。

3.轉(zhuǎn)變教師角色

教師理應(yīng)做學(xué)生的摯友，做他們學(xué)習(xí)的引路人，正確校正學(xué)生在運用網(wǎng)絡(luò)中的偏差，努力去變更他們。我聯(lián)絡(luò)孩子創(chuàng)立了班級群，參與他們的組織。為了有效監(jiān)視他們上網(wǎng)的時間和上網(wǎng)的內(nèi)容，我在班級制定和公布了班級群“上網(wǎng)十不”的規(guī)定。

4.豐富班級課外活動

借助學(xué)校開設(shè)的綜合實踐活動課，我讓學(xué)生多多參與到一些制作、動手的活動中。一學(xué)期下來，我們做了香袋、盆栽、編織等大量小東西，有效地把學(xué)生的精力引到了手工制作上。同時還請家長合作，報告他們利用節(jié)假日多陪孩子去外面走走，加入一些小團(tuán)體活動，這樣孩子就不會在周末沉迷于電腦，還可以讓他們感受到生活里四處有精彩。

5.同學(xué)的影響

我積極發(fā)動班級里上網(wǎng)自覺、表現(xiàn)良好的同學(xué)成為班級群的管理者，做那些上網(wǎng)成癮學(xué)生的模范，激勵他們給這片面學(xué)生有目的地留言、閑聊，起到勸戒和同化他們的作用。策略有：每周一次欣賞那片面同學(xué)的空間，每周給同學(xué)留一次言，每月寫一篇網(wǎng)絡(luò)日志，每月評比優(yōu)秀網(wǎng)民，每學(xué)期一次班級網(wǎng)絡(luò)管理員大競選。在虛擬的世界里也分群長、副群長、小組長、紀(jì)律組長等等。

二、家庭干預(yù)

學(xué)期初，我與片面因上網(wǎng)而耽延學(xué)習(xí)的學(xué)生的家長暗地聯(lián)絡(luò)，了解孩子在家的上網(wǎng)處境，以及通過問卷調(diào)查的方式了解家長們是否在有效引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。我察覺大片面家長不是談網(wǎng)色變，就是堅決抗拒孩子上網(wǎng)，因此感覺到它們的做法無益于正確引導(dǎo)孩子上網(wǎng)。所以，我開頭以家長會的形式，邀請有閱歷的家長和老師說一說如何扶助孩子正確上網(wǎng)。

1.建立安好上網(wǎng)的規(guī)定

例如，不許孩子欣賞不良信息、操縱周末上網(wǎng)時間等等。

2.讓家長做孩子的傾聽者

請家長平常多和孩子聊聊網(wǎng)絡(luò)上的事，和孩子一起上網(wǎng)，扶助孩子分辯網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點。

3.評比十佳網(wǎng)管家長和學(xué)生

我會在群、網(wǎng)絡(luò)空間里頒發(fā)虛擬獎狀給那些支持和熱心網(wǎng)絡(luò)管理的家長。

三、學(xué)校干預(yù)

1.由學(xué)校大隊部發(fā)起

評比班級網(wǎng)絡(luò)寫手、網(wǎng)絡(luò)畫手、網(wǎng)絡(luò)貼圖手等。利用這個契機(jī)，我組織班里學(xué)生向?qū)W校文學(xué)社團(tuán)投送優(yōu)秀作文和網(wǎng)絡(luò)周記，并借此機(jī)遇在孩子的空間日志上大加評論，激勵他們察覺網(wǎng)絡(luò)上的“真、善、美”。

2.學(xué)校的圖書室、體藝館、操場

根據(jù)我們學(xué)校的午間活動安置，每逢周一和周四午間，我組織同學(xué)積極參與戶外運動，讓學(xué)生不再依戀網(wǎng)絡(luò)。

3.舉行上網(wǎng)指導(dǎo)

利用學(xué)校開設(shè)的電腦課，請電腦老師有目的地扶助學(xué)生選擇進(jìn)入優(yōu)秀的網(wǎng)站欣賞學(xué)習(xí)。

經(jīng)過多方努力，小W同學(xué)課堂上不再神情恍惚，回復(fù)問題也很自信，能自覺完成課堂作業(yè)，不再把網(wǎng)絡(luò)嬉戲掛嘴邊了。小W在家也像變了個人一樣，能自覺完成作業(yè)并不再掛了，也不會周一至周五在家上網(wǎng)。讓父母最欣慰的還是孩子在家學(xué)會了崇敬家長，主動分擔(dān)家務(wù)。

對于熱衷