美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案優(yōu)秀4篇

Word-13-美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案優(yōu)秀4篇

在教學(xué)工開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要舉行教案編寫工作，借助教案可以提升教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢？這次美麗的為親帶來(lái)了4篇美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案篇一

一、設(shè)計(jì)理念：

奇特的大自然變換無(wú)窮，我們天天親近她，細(xì)細(xì)體會(huì)著陽(yáng)光、冰雪、風(fēng)雨、雷電帶來(lái)的暖和、嚴(yán)寒、涼快和震撼……三班級(jí)的同學(xué)，能夠關(guān)注生活中的一些事物和現(xiàn)象，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活閱歷密切相關(guān)，平常同學(xué)就堆積了一些關(guān)于風(fēng)的感性體悟和一定的理性分析，并能對(duì)常見(jiàn)的自然現(xiàn)象舉行分析和容易的描繪。他們上課思維活躍，敢于想象，樂(lè)于動(dòng)手。利用媒體資料的進(jìn)一步了解和小組探討，培養(yǎng)同學(xué)從生活中認(rèn)識(shí)的經(jīng)受和現(xiàn)象中去發(fā)覺(jué)問(wèn)題是很有益的。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各種性質(zhì)風(fēng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)的表現(xiàn)辦法；

2、培養(yǎng)對(duì)大自然、對(duì)生活的觀看能力和記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力；

3、增進(jìn)同學(xué)的思維能力、想象力和記憶力的進(jìn)展；

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讓同學(xué)感觸風(fēng)在不同時(shí)節(jié)時(shí)的特點(diǎn)；

讓同學(xué)初步把握運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

如何運(yùn)用不同繪畫形式表現(xiàn)風(fēng)吹來(lái)時(shí)的情景；

教學(xué)預(yù)備：

老師：CAI課件、范作、示范教具

同學(xué)：繪畫工具

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）引領(lǐng)階段：

1、師：請(qǐng)學(xué)生們閉上眼睛，專心聆聽(tīng)，聽(tīng)到了什么聲音？想象到了怎樣的場(chǎng)面？

生：（驚喜的異口同聲回答）是風(fēng)的聲音！板書課題：風(fēng)來(lái)了。

分析：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)來(lái)讓孩子們初步感觸風(fēng)，看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)，說(shuō)出這是不同的風(fēng)聲，自然也聯(lián)想到不同的畫面效果。很快地就進(jìn)入到情境中了。開(kāi)門見(jiàn)山直奔主題。

2、試驗(yàn)：風(fēng)扇和柳樹(shù)（模型）。

師：認(rèn)真觀看當(dāng)風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳樹(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？想想當(dāng)風(fēng)速、風(fēng)向發(fā)生變化時(shí)，又會(huì)有什么不同？

這個(gè)時(shí)候有個(gè)同學(xué)自告奮勇的提出：教師，讓我來(lái)嘗試！

大家在觀看中順當(dāng)?shù)贸鱿旅娴慕Y(jié)論：

A、強(qiáng)弱不同，擺幅不同；

B、和風(fēng)的方向全都。

分析：讓同學(xué)親身經(jīng)受這一變化過(guò)程，聯(lián)系生活實(shí)際他們就能很快總結(jié)出我要引出的兩點(diǎn)，自然且巧妙。讓同學(xué)自己體味出物體隨風(fēng)而動(dòng)和風(fēng)的大小對(duì)物體的影響。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為進(jìn)一步了解本課做下了很好的鋪墊。

（二）進(jìn)展階段：

1、師：和電閃雷鳴一樣，風(fēng)是一種常見(jiàn)的大自然現(xiàn)象，你見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？帶給你什么樣兒的感觸？

生：大風(fēng)、微風(fēng)、狂風(fēng)……

在相互溝通的過(guò)程中解決這樣幾個(gè)問(wèn)題：

A、不同的風(fēng)對(duì)四面景物影響一樣嗎？

B、不同時(shí)節(jié)的風(fēng)給人感覺(jué)一樣嗎？

C、表演：大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候我們?cè)趺醋呗罚?/p>

（觀賞各種風(fēng)的錄象后研究）

分析：這一環(huán)節(jié)不僅檢驗(yàn)了同學(xué)的觀看事物分辨事物的能力。同時(shí)也更好激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱烈，他們的興致更高了！同學(xué)和老師之間利用網(wǎng)絡(luò)獲得圖、文、聲并茂的教導(dǎo)信息舉行學(xué)習(xí)，并與其他學(xué)習(xí)者舉行即時(shí)的溝通，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)交互式教學(xué)。

2、研究：

師：看完這段錄象你有什么感觸？有些風(fēng)威力那么大，我們可以轉(zhuǎn)換通過(guò)它嗎？

分析：了解風(fēng)的形成、熟悉颮風(fēng)、水龍卷和陸龍卷風(fēng)。能在美術(shù)課堂上也接觸到了一些自然學(xué)問(wèn)讓同學(xué)心情十分高漲，生動(dòng)好玩的場(chǎng)景激發(fā)了同學(xué)的思維，誘發(fā)了同學(xué)探索的動(dòng)機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在他們的腦海里勾勒出了各種風(fēng)的景象，也為后一步的作畫鋪下了良好的基礎(chǔ)。

3、師：其實(shí)風(fēng)是看不見(jiàn)也摸不著的，那在繪畫中我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)風(fēng)來(lái)了的效果呢？

A、線條表示；B、物體所發(fā)生的方向變化。

展示三幅圖片，分離是晾掛的衣服、高樓大廈、蒲公英。

師：當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候，哪些物體味發(fā)生變化？怎樣變化？

生：不同的風(fēng)會(huì)使物體發(fā)生不同的變化。如…。。

（翻轉(zhuǎn)圖片，絕對(duì)同學(xué)的預(yù)測(cè)）

師：你能用線條來(lái)試試畫畫風(fēng)向嗎？

（接著拿出一幅旋轉(zhuǎn)著的樹(shù)葉的圖片引領(lǐng)同學(xué)）

這種風(fēng)又有什么不同？

4、（展示畫面一靜止的畫面）

師：當(dāng)大風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候畫面中哪些物體味發(fā)生變化？鼠標(biāo)點(diǎn)擊同學(xué)說(shuō)到地方，絕對(duì)同學(xué)的結(jié)論。

5、（展示畫面二——有幾處錯(cuò)誤的畫面）

師：這幅作品畫的如何？有什么不足之處嗎？

分析：三幅巧妙的范作引領(lǐng)同學(xué)預(yù)測(cè)風(fēng)來(lái)的時(shí)候會(huì)有什么變化以及風(fēng)的方向，他們聯(lián)想到不同性質(zhì)的風(fēng)會(huì)取得不同的效果，培養(yǎng)同學(xué)的審美能力和分析推斷能力，使每一位孩子都得到熬煉和提升。

6、觀賞分析畫家與同學(xué)的作品。

①這些作品各表現(xiàn)的是什么場(chǎng)面？

②表現(xiàn)不同的風(fēng)畫面的顏色有不同嗎？

③畫法有什么不同嗎？帶給你什么不同的感覺(jué)？（可同桌相互研究后回答）

分析：這環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)和提升同學(xué)的藝術(shù)審美修養(yǎng)、觀賞能力、語(yǔ)言的表述能力。也是熬煉同學(xué)自主探索、小組合作的學(xué)習(xí)能力。

（三）動(dòng)手實(shí)踐，應(yīng)用創(chuàng)新：

師：想把自己的感觸和經(jīng)受告知大家嗎？預(yù)備畫什么？畫面顏色？線條？物體？

生：談?wù)勛约旱臉?gòu)思。

分析：給孩子們一個(gè)自由的空間，讓他們運(yùn)用今日所學(xué)的學(xué)問(wèn)，按照自己已有些生活經(jīng)受、結(jié)合自己的喜好挑選表現(xiàn)形式和畫面顏色，表述自己內(nèi)心對(duì)風(fēng)的感觸，從而達(dá)到讓同學(xué)能夠?qū)W以致用的目的。

（四）溝通成績(jī)，相互評(píng)價(jià)：

挑選部分典型作品舉行展評(píng)，讓同學(xué)自己觀看，總結(jié)對(duì)作品的感觸。

分析：利用引領(lǐng)，同學(xué)能說(shuō)出好的作品好在何處，它們又有什么可以互相吸納的優(yōu)點(diǎn)？并對(duì)有些作品提出建設(shè)性的修改看法。在同學(xué)對(duì)作品舉行自評(píng)和互評(píng)的過(guò)程中，各種富有共性的創(chuàng)作思維得到互相碰撞，是對(duì)自己審美意識(shí)的養(yǎng)成與提升。

（五）深入主題，拓展延長(zhǎng)：

師：除了繪畫表現(xiàn)風(fēng)，誰(shuí)還可以用別的方式表現(xiàn)？

生：音樂(lè)、舞蹈、詩(shī)歌……

師：你可以為大家表演一下嗎？

師：學(xué)生們棒極了，這節(jié)課你有什么心得和體味？

教師發(fā)覺(jué)還有幾位學(xué)生是共同合作的，用的是剪貼的辦法，主題突出，顏色鮮亮。還有幾位學(xué)生的畫面構(gòu)思巧妙，還有無(wú)數(shù)學(xué)生的作品十分精彩，下課了大家可以繼續(xù)相互溝通傳看，把你的看法告知他們，信任你們會(huì)共同長(zhǎng)進(jìn)的！

在咱們的身邊隨處可以見(jiàn)美妙的事物，只要你有一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，我們的世界將越來(lái)越美妙！

美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)的利與弊，引領(lǐng)幼兒辯證的看待事物，從小形成科學(xué)的思維方式。

2、知道怎樣做才干削減風(fēng)災(zāi)，可以通過(guò)風(fēng)來(lái)做什么。

3、在活動(dòng)中能和伙伴協(xié)調(diào)協(xié)作，在合作中相互學(xué)習(xí)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂(lè)觀想象，提升認(rèn)知能力。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

怎樣做才干削減風(fēng)災(zāi)，可以通過(guò)風(fēng)來(lái)做什么。

活動(dòng)預(yù)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀看一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝點(diǎn)小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。

2、物品預(yù)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。

3、學(xué)問(wèn)預(yù)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋覓不同的風(fēng)等。

活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)手試驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的緣由

1、老師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。

師：氣球有什么變化？

幼：變大了。

師：為什么變大了？

幼：由于有“氣”進(jìn)入氣球。

師：“氣”從哪兒來(lái)？

幼：從針筒中來(lái)。

師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)？

幼：從空氣中來(lái)。

小結(jié)：我們周圍都是空氣（為下面熟悉風(fēng)產(chǎn)生的緣由打下基礎(chǔ)）。

2、老師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感觸到“風(fēng)”。

師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小伴侶還能感覺(jué)到風(fēng)嗎？

幼：沒(méi)有風(fēng)了。

小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，因?yàn)榭諝饬魈?，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流淌，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是因?yàn)榭諝饬魈十a(chǎn)生的。

二、幼兒試驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生緣由的熟悉

1、各組小伴侶從自己的工作臺(tái)上選出自己喜愛(ài)?的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的（各組選出代表）。

2、老師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感觸空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。

3、羽毛競(jìng)賽。

（1）羽毛放在桌子上，提問(wèn)：假如讓羽毛動(dòng)起來(lái)（不用手觸到）怎么辦呢？（扇，吹動(dòng)）

（2）幼兒分兩組，教師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停歇的時(shí)光長(zhǎng)。（幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣）

4、分組研究：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)覺(jué)風(fēng)或創(chuàng)造風(fēng)（騎車，汽車開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候）。

三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類

1、按照活動(dòng)預(yù)備，尋覓生活中不同的風(fēng)。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。

（1）空調(diào)吹涼風(fēng)；

（2）刮大風(fēng)時(shí)很冷；

（3）打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；

（4）臺(tái)風(fēng)；

（5）媽媽灑完香水后有香風(fēng)；

（6）電吹風(fēng)里的風(fēng)很熱。

老師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小伴侶用不同的辦法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按時(shí)節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)暖和濕潤(rùn)，冬季的風(fēng)嚴(yán)寒干燥。

請(qǐng)幼兒按照兒歌推斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。

2、試驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。

用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感觸風(fēng)濕潤(rùn)的感覺(jué)，并引領(lǐng)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)（有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué)）。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥！

點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門口和走廊上，觀看火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。

老師總結(jié)：小伴侶了解了推斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的辦法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的閱歷，這些閱歷對(duì)你們以后的生活有重要的作用。

進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)告的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎？（風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀）

3、動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。

（1）將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。

（2）將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。

四、作品出示

鼓舞幼兒出示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中出示。

活動(dòng)延長(zhǎng)

帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶外觀測(cè)風(fēng)向。

教學(xué)反思

風(fēng)是我們天天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然天天都能碰到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最認(rèn)識(shí)的生疏事物。上這節(jié)教導(dǎo)活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些容易常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，挑選生活中可通過(guò)的實(shí)物舉行了此堂課，讓幼兒可以親身感觸到風(fēng)，惟獨(dú)讓幼兒親手感觸到風(fēng)的存在，才可以體味到單憑口說(shuō)理解不了的學(xué)問(wèn)。

小百科：風(fēng)是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照耀在地球表面上，使地表溫度上升，地表的空氣受熱膨脹變輕而往升高。熱空氣升高后，低溫的冷空氣橫向流入，升高的空氣因逐漸冷卻變重而降臨，因?yàn)榈乇頊囟容^高又會(huì)加熱空氣使之升高，這種空氣的流淌就產(chǎn)生了風(fēng)。

美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。

2、引領(lǐng)同學(xué)利用容易的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感觸。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引領(lǐng)同學(xué)利用回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同時(shí)節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。

2、如何用顏色和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。

教具學(xué)具：

繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

1、導(dǎo)入：

師展示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織同學(xué)觀看旗有什么變化。

2、新授：

（1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？

同學(xué)分小組研究，選出代表回答問(wèn)題。

師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀看過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)浮現(xiàn)嗎？

同學(xué)研究溝通。

（2）師：不同時(shí)節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以利用自然界中景物的變化看到、聽(tīng)到風(fēng)的樣子，如樹(shù)葉變黃下雪等。

引領(lǐng)同學(xué)觀看圖片。

（3）引領(lǐng)同學(xué)回憶不同時(shí)節(jié)的風(fēng)給人的不同感觸。

（4）看書中同學(xué)作品，老師引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出：在不同的風(fēng)中，人們的感覺(jué)會(huì)不同，有歡樂(lè)、緊急、膽怯等。

3、作業(yè)：

老師提出作業(yè)要求：結(jié)合自己的想象與感觸，畫一幅十分好玩的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品，并鼓舞同學(xué)大膽想象。

三、同學(xué)作業(yè)，老師輔導(dǎo)

1、以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。

2、人物形象要注意表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，示意春、夏、秋、冬來(lái)了，可以利用人物的表情、服飾、畫面顏色等表現(xiàn)。

四、整理與收拾

美術(shù)課《風(fēng)來(lái)了》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)

…

1、了解臺(tái)風(fēng)帶給我們?nèi)祟惖奈：?，并知道一些臺(tái)風(fēng)來(lái)暫時(shí)的平安措施。

2、能辨別臺(tái)風(fēng)來(lái)暫時(shí)我們應(yīng)當(dāng)做到的平安行為。核心閱歷能辨別臺(tái)風(fēng)來(lái)暫時(shí)我們應(yīng)當(dāng)做到的平安行為。

3、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。

4、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。

5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備

1、ppt

2、電腦、投影儀、翻頁(yè)筆

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入，閱歷共享，引出主題（ppt1、2）——小伴侶們你們碰到過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？你了解它嗎？

二、了解臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的危害（ppt4—8）——臺(tái)風(fēng)會(huì)給人們帶來(lái)怎樣的危害呢？我們一起來(lái)看看吧！

（啟發(fā)暴雨、啟發(fā)暴潮、毀壞樹(shù)木、毀壞建造物、影響出行、影響交通）

三、聽(tīng)故事，感觸臺(tái)風(fēng)（ppt10—15）——你經(jīng)受過(guò)臺(tái)風(fēng)嗎？皮皮猴和小黃鴨就剛剛經(jīng)受過(guò)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們的故事吧！

看ppt聽(tīng)故事——臺(tái)風(fēng)來(lái)