《加減混合》教學(xué)設(shè)計 省賽一等獎

《加減混合》教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校：龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)責(zé)任教師：李順榮【教學(xué)內(nèi)容】人教版教科書一年級上冊第五單元第67-68頁?！窘滩姆治觥俊凹訙p混合”這一課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了連加、連減的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這部分教材共安排了兩道例題，在編排上與連加、連減基本相同，也是配合例題各安排了一幅情景圖，用圖幫助學(xué)生理解加減混合的意義和計算順序，同時還在算式中用線標(biāo)明計算順序和第一步算出的得數(shù)?！凹訙p混合”運算是幫助學(xué)生提高計算速度，發(fā)展思維能力的延伸。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力，及運用所學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：1、初步理解加減混合運算的含義。教學(xué)難點：2、掌握加減混合運算的運算順序。突破重難點設(shè)想：先把例題前面的情景圖制作成課件，用動態(tài)的畫面生動地反映出湖里天鵝只數(shù)先增加后減少的變化過程，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的動態(tài)畫面抽象出加減混合算式。再讓學(xué)生通過擺小棒活動來理解加減混合運算的含義。最后引導(dǎo)學(xué)生用“先算（）再算（）”的語序熟練說出計算順序?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件小棒【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑1、算一算（說清計算順序）4+3+2＝8-2-3＝2+4+0＝10-7-2＝2．問在計算連加連減時你是按什么順序計算的？（從左到右）認真計算說清計算過程回憶舊知鋪墊過渡鋪墊過渡二、互動解疑1、小朋友們，你們聽過《丑小鴨》的故事嗎？那只丑小鴨經(jīng)過自己的努力變成了美麗的白天鵝，它和小伙伴們快樂地生活在天鵝湖里。今天老師就帶領(lǐng)大家一起去看看它能給我們帶來什么數(shù)學(xué)問題好嗎？2、課件出示主題圖例1師說：有一天湖里有4只天鵝，又飛來了3只。問：（1）觀察圖片，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？3、課件演示：7只天鵝里飛走了兩只，還剩多少只？（1）你能解決嗎？請你把算式列在本子上，只列式不計算。（2）據(jù)生說列式：4+3-2=?（3）問：同樣都是兩步計算的算式，今天學(xué)的跟我們前兩節(jié)課學(xué)過的知識有什么不同？4、前兩節(jié)課學(xué)的是連加連減，今天學(xué)的是有加有減，像這樣的題我們就叫它加減混合。（板書課題）5、像這樣的題又是怎樣計算呢？先算（）加（）得（），再算（）減（）得（）。6、請同學(xué)們用小棒表示天鵝只數(shù)，在桌子上擺一擺，邊說邊擺，最后寫出算式。7.課件演示例2動態(tài)情景，師講：第二天，湖里的天鵝又發(fā)生了變化。讓生說說天鵝的變化過程，并在書中填出兩步計算結(jié)果。4-2+3=（）8、指名說一說先算（）再算（）。再對比兩道題的異同。（都是加減混合，上一題是先加后減，下一題是先減后加）聽講，質(zhì)疑：有什么數(shù)學(xué)問題。觀察主題圖提問題列式4+3=7齊讀題目，理解題意獨立思考解題方法，嘗試解答。小組交流匯報并口頭列式齊讀課題匯報、補充個別說說獨立擺小棒說過程看畫面說變化過程，填出算式兩步計算的結(jié)果嘗試練習(xí)對比找出異同根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進而主動參與學(xué)習(xí)活動。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在我們的身邊，初步體會10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算的含義和計算方法。讓學(xué)生利用手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮，從而加深了學(xué)生對知識的理解和鞏固。三、啟思導(dǎo)疑1、觀察思考2.小結(jié)：加減混合的運算順序跟連加連減一樣都是按從左到右的順序計算。回憶計算過程，小結(jié)計算方法。小結(jié)方法，強化記憶。四、實踐應(yīng)用1、完成書本67頁做一做中看圖列式計算。2、我會說，我會算2+6-4=7-6+5=3、我會選。（選擇正確答案的序號填在括號里）（1）計算（加減混合、連加、連減時，都是按（）的順序計算。①先減后加②先加后減③從左往右（2）計算6+3－2時,我們應(yīng)先算（）①6+2②6+3③3－2（3)6-5+9=（）①8②9③104、公交車上有6個小朋友，到龍泉廣場下車3人，上車4人，現(xiàn)在車上還有幾人？5、小明有10本故事書，送給同學(xué)5本，爸爸又給他新買了2本。現(xiàn)在小明有多少本故事書？分小組比賽完成。

個別說計算過程選一選并說說理由學(xué)生獨立思考，說計算過程。解答、匯報板演通過小組比賽形式，獨立完成練習(xí)，鞏固加減混合運算的方法。教會學(xué)生審題培養(yǎng)認真做題習(xí)慣運用所學(xué)知識解決問題，鞏固內(nèi)化知識，形成能力。五、總結(jié)評價這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題？與教師一起梳理本節(jié)課的收獲。強調(diào)重點，加深印象。板書設(shè)計：加減混合

4+3-2=54-2+3=5